УРОК ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ ПО ТЕМЕ

УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ
«ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА. ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС»
Цель урока:
 раскрыть ученикам идею целостности окружающего нас мира через сложную планетарную
систему – географическую оболочку;
 показать закономерность пространственного строения Г.О.;
 вскрыть факторы, обусловливающие саморазвитие Г.О., т.е. развитие, изменение во
времени и в пространстве вследствие влияния внутренних и внешних источников энергии;
 выявить основные особенности и закономерности Г.О.;
 подчеркнуть современные экологические проблемы Г.О., возникающие в результате
хозяйственной деятельности человека и пути решения некоторых из них;
 рассмотреть взаимосвязи в природном комплексе.
Ход урока:
Г.О. рассматривается как сложная планетарная система со своими удивительными
способностями (разнообразием, устойчивостью, управляемостью) и способами построения:
“кирпичики-компоненты” и “кирпичики-территории”.
Вспомним структуру ГО.
* Из каких земных оболочек состояла Г.О. до появления живых организмов? (Нижние слои
атмосферы, верхние слои литосферы, вся гидросфера).
* Как менялись земные оболочки под воздействием живых организмов? (В процессе
фотосинтеза выделяется кислород и поглощается углекислый газ, т.е. регулируется газовый
баланс атмосферы; образовывались почвы; формировались осадочные горные породы, жемчуг,
янтарь; возникали коралловые постройки).
Круговороты вещества и энергии играют важную роль в ГО.
* Существуют ли круговороты в каждой земной сфере? Ответ обоснуйте.
* Назовите известные вам круговороты.
* Какова роль круговоротов в Г.О.?
Круговороты веществ и энергии (КВ и Э) поддерживают единство, целостность “Г.О.”
Круговороты воды на живой планете.
На какой-то планете есть атмосфера и вода, но нет почему-то жизни. Легко представить, как
проходит круговорот Н2О на такой планете.
* Подумай и сделай рисунок такого круговорота воды.
* Какие оболочки взаимодействуют в данном круговороте?
А у нас, на живой планете Земля все сложнее, интереснее. Надо говорить не о круговороте, а о
круговоротах воды. Их несколько. Кроме облаков, рек, морей и озер, в них участвуют растения,
животные, почва. Вот они – эти круговороты воды на Земле.
1-й круговорот.
Осадки выпадают на сушу и образуют подземные воды, в листьях за счет фотосинтеза CO 2 + H2O
—> CH2O + O2 образуются органические вещества, которые попадают в почву, либо поедаются
животными.
2-й круговорот.
В почве, животных происходят процессы окисления CH2O + O2 —> CO2 + H2O.
3-й круговорот.
Животные выделяют H2O при дыхании, с мочой. Вторая часть воды через почву попадает снова к
растениям, либо стекает в реки и моря.
Биологический круговорот в Г.О.
Биосфера, т.е. все живые организмы являются важнейшим компонентом Г.О.
* Какое царство живых организмов имеет самую большую биомассу и почему?
* Растения отдают почве больше, чем берут из нее. Почему?
* Какое для вас имеет значение знания о биокруговороте?
Геологический круговорот веществ.
* Какие силы поддерживают круговорот горных пород и какие сферы участвуют в этом
круговороте? (Внутренние и внешние).
Этапы формирования ГО.
Прочитать в учебнике и выделить три этапа образования ГО.
Вопросы для обсуждения:
* Какие компоненты природы зонально распределяются на Земле? Почему? (Климат,
растительность, животные, почвы. Потому что все они находятся в глубокой взаимосвязи и
взаимозависимости от климата).
* В чем заключается основная причина географической зональности природы? ( В
шарообразности Земли, которая в сочетании с суточным вращением ее вокруг своей оси и
годовым движением вокруг Солнца обусловила неодинаковое распределение на ее поверхности
лучистой энергии Солнца).
* Чем отличается животный мир от растительного? (Животные в отличие от растений,
питаются только готовыми органическими веществами, выработанными растениями. Животный
мир Земли может существовать только при наличии большого количества растительных
организмов).
* Почему чрезмерное осушение болот может привести к снижению продуктивности не
только почв осушенной территории, но и почв прилегающих лесных угодий? (Происходит
понижение уровня грунтовых вод).