Московский департамент образования Западного окружного ... образования ГБОУ г. Москвы д\с общеразвивающего вида№1725.

Московский департамент образования Западного окружного управления
образования ГБОУ г. Москвы д\с общеразвивающего вида№1725.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по плаванию с
детьми средней группы.
Тема: «Оздоровительные мероприятия по плаванию в игровой форме».
Составитель: инструктор по физической культуре Елфимова Н.В.
Москва.2012г.
Оздоровительные мероприятия по плаванию в игровой форме.
Инструктор по физическому воспитанию ГБОУ д\с 1725 Елфимова Н.В.
Игра выгодно отличается от других средств обучения тем, что одно
движение, представляющее определенную трудность, может легко
разучиваться в самых различных игровых ситуациях. Весь урок может проходить
в игровой форме.
В основе суждений младших школьников о признаках и свойствах предметов
и явлений лежат чаще всего наглядные изображения и описания. Поэтому
показ упражнений и образное сравнение имеют большое значение в
проведении игр.
Игры в воде являются наиболее эффективным средством начального
обучения плаванию. Они формируют у детей самые первые, необходимые для
плавания движения, дают начало развитию физических качеств. С помощью игр
у детей воспитываются воля, характер, чувство товарищества, коллективизма.
Важнейшее значение этих игр состоит в том, что они одновременно развивают
и моторную и психическую сферы деятельности ребенка.
С точки зрения теории физического воспитания процесс обучения какомулибо действию, которое вводится до сформированного в определенной
степени
навыка,
делится
на
три
последовательных
этапа:
1. Этап начального обучения плаванию - стадия, на которой формируются
основы,
или
предпосылки
умения.
2. Этап углубленного обучения плаванию - стадия, на которой образуется
собственно
умение
в
его
целостных
контурах
и
деталях.
3. Этап результирующей отработки действия, который имеет своим результатом
сформированный
до
необходимой
И поэтому в каждом разделе обучения
а.
игры
для
степени
навык.
мы будем различать три фазы:
начального
обучения
б.
игры
для
закрепления
пройденного
в. игры для повторения и совершенствования навыков плавания.
материала
Распределение времени между разделами обучения плаванию:
1. Упражнения по ознакомлению со свойствами воды - 10%;
2.
Обучение
погружению
и
всплытию
3%;
3.
Упражнения
для
выработки
навыка
лежания
–
10%;
4.
Выработки
навыка
скольжения
–
26%;
5.
Дыхательные
упражнения
–
14%;
6. Упражнения, вырабатывающие и закрепляющие плавательные движения –
34%;
7. Упражнения на овладение простейшими прыжками – 3%.
Большинство игр написаны с учетом участия в них не одного ребенка, а
нескольких. Их также можно проводить и в индивидуальной форме, немного
изменив содержание. При подведении итогов игры при участии нескольких
ребят говорится, кто лучше всех сделал упражнение, но при этом, не обижая
других. Например: "У Васи были самые большие брызги - молодец!
А
у
Тани
лопасти
винта
(руки)
работали
быстрее
всех!
А Саша, наверно был подводной лодкой, он плыл тихо-тихо, чтобы его не
заметили!"
и
т.д.
Желательно похвалить каждого ребенка: "Сегодня ты плыл намного лучше,
чем вчера, я даже не успевал следить за тобой глазами»; « Настоящая торпеда».
Применение игр в начальном обучении плаванию помогает обеспечить
эмоциональность занятий. Игра на воде помогает быстрее освоиться с водой,
избавиться от страха, изучить плавательные движения. Разнообразные по
своему двигательному содержанию игры содействуют совершенствованию
навыков основных плавательных движений и развитию двигательных качеств.
Во время игры ребёнок перестаёт контролировать правильность
плавательных движений, поэтому здесь наиболее ярко проявляется степень
освоения этих движений. Преподаватель контролирует действия детей и после
окончания игры указывает на допускаемые ими ошибки в технике плавания.
Игры бывают командными, некомандными, сюжетными и бессюжетными.
Командные игры – участники делятся на команды, действия и умения каждого
играющего направленны на победу коллектива.
Некомандные – участники не делятся на команды; каждый играющий
самостоятельно решает поставленные задачи.
Сюжетные игры – основаны на определённой тематике: например, «Караси и
карпы», «Рыбаки и рыбки» и т.д.
Бессюжетные игры – основаны на выполнение упражнений в
соревновательной форме: «Кто первый?», «Кто дальше?», «Кто дольше?» и т.д.
Требования, предъявляемые к проведению подвижных игр в воде:
1. Игры следует проводить таким образом, чтобы они были понятны,
доступны и интересны детям любой возрастной группы.
2. В игре должен учитываться уровень плавательной подготовленности и
физического развития детей.
3. В игре должны активно участвовать все занимающиеся.
4. Игра должна служить средством эмоционального воздействия.
5. В тренировочном процессе игра должна служить
регулирования психической и физической нагрузки.
средством
6. В игре можно совершенствовать изученные ранее упражнения и
элементы техники плавания.
7. В каждой игре участники должны получать активную физическую
нагрузку.
8. Участникам должны быть заранее известны условия проведения игры:
правила задачи, место проведения, инвентарь и т.д.
9. При проведении игры должен обеспечиваться постоянный контроль
педагога.
10.Результаты игры должны обязательно объясняться всем участникам
Продолжительность каждой игры определяется: типом урока, задачами урока
в целом и каждой его части в отдельности; уровнем подготовленности детей;
условиями проведения игры.
Конспект открытого занятия с детьми средней группы в игровой форме.
Инструктор по физической культуре Елфимова Н.В.ГБОУ
общеразвивающего вида 1725.
д\с
Цели: Повторение упражнений на освоение с водой, совершенствование
скольжения на груди и спине, изучение движений руками различными
способами плавания на задержке дыхания и с произвольным дыханием.
Задачи: Научить детей правильно выполнять выдох в воду, принимать
правильное положение тела в воде и исправление ошибок в работе рук в
плавание различными способами плавания.
Подготовительная часть (5-7 минут).
1.Дыхательные упражнения.
Дети выполняют быстрый вдох ртом и длинный выдох.
2.Работа рук различными способами плавания, стоя на бортике.
Основная часть (20 минут).
Дети по лестнице спускаются в воду и выполняют упражнения в воде:
"Горячий чай".
Задача – научить детей правильному выдоху в воду.
Описание игры. Дети стоят на дне, уровень воды по пояс.
По команде наклониться, руки упираются о колени, и сильно подуть на воду,
представляя, что это горячий чай. Надо стараться делать как можно более
продолжительный выдох, следить, чтобы вода вокруг сильно бурлила.
Правила: не закрывать глаза, даже если от воды будут отлетать брызги.
Выигрывает тот, у кого на воде будет больше волн и других колебаний
поверхности.
"Пузыри".
Задача – научиться делать долгий выдох в воду.
Описание игры. Дети стоят на дне, уровень воды по пояс.
По команде наклониться, руки упираются о колени, губы сложить трубочкой,
опустить их в воду и сильно выдохнуть в воду, так, чтобы было вокруг много
пузырьков.
Правила: глаза должны быть открыты. Дети должны видеть и слышать свои
пузыри. Выигрывает тот, у кого больше пузырей и кто дольше выполнит выдох в
воду.
«Весёлые игрушки».
Задача – научиться правильному выдоху в воду.
Описание игры. Взяв игрушку и положив перед собой, игрок должен дуть на
неё, чтобы она передвигалась вперед, а сам ребёнок осторожно плывет (или
идет) за игрушкой. Пройдя заданную дистанцию, игрок подгоняет игрушку к
следующему
участнику
и
уходит
в
конец
строя.
Правила: нельзя дотрагиваться до игрушки. Побеждает команда, первой
закончившей эстафету. При объяснении игры надо подчеркнуть, что выигрывает
тот, кто не только приплыл первым, но и выполнил все обозначенные правила.
«Спрячься в воду».
Задача — совершенствование погружений с головой, развитие ориентировки
в воде.
Описание игры. Дети образуют круг. Ведущий занимает место в середине
круга и вращает большой легкий мяч, подвешенный на шнурке, над головами
детей. Чтобы не быть задетым мячом, нужно быстро погрузиться в воду с
головой. Побеждает тот участник, которого мяч не коснется ни разу.
Методические указания. По ходу игры темп вращения мяча меняется. От
очень медленного к быстрому и очень быстрому. Что регламентируется
уровнем подготовленности детей. Играющим нельзя отходить в стороны,
наклоняться и т. д. Один из вариантов этой игры — выполнять погружения с
выдохом в воду.
«Звездочка».
Задача — изучение и совершенствование безопорного горизонтального
положения с разными положениями рук и ног.
Описание игры. Играющие располагаются произвольно, но, не мешая, друг
другу, и по сигналу принимают безопорное горизонтальное положение на
груди, руки и ноги разведены. По повторному сигналу (свисток, барабанная
дробь и пр.) выполняют сведения и разведения рук и ног (прекращение
движения произвольное). Движения можно выполнять одновременно
руками и ногами, а также попеременно. Эта игра вариативна.
Методические указания. При выполнении движений руками удерживать
ладони в наклонном положении и менять положение стоп: при разведении —
стопы «на себя», при сведении — захлестывающее движение.
«Торпеды».
Задача — освоение и совершенствование скольжений.
Описание игры. По сигналу играющие принимают исходное положение и
выполняют скольжение на груди (несколько человек одновременно).
Побеждает тот, кто дальше всех проскользит, как «торпеда». В зависимости от
условий игра может быть командной и некомандной.
Методические указания. Определять победителями могут сами дети, отмечая
расстояние, которое проскользят их товарищи. По мере изучения скольжений
можно выполнять один гребок одновременно обеими руками и далее
скользить до полной остановки (или до отметки), прижав руки к туловищу.
Можно учитывать также прямолинейность скольжения. Во время скольжения
нельзя мешать друг другу, переворачиваться на спину или на бок, выполнять
движения, не оговоренные условиями игры.
«Винт».
Задача — освоение и совершенствование безопорного положения и развитие
ориентировки в воде.
Описание игры. Во время скольжения выполнять повороты на бок, переворот
на спину, перевороты на 360°, многократные безостановочные перевороты.
Побеждает тот, кто выполнит больше переворотов и при этом проскользит
дальше всех.
Методические указания. Победителя
переворотов руки и ноги не разводить.
«Стрелы».
определяет
педагог.
Во
время
Задача — освоение исходного положения пловца.
Описание игры. Дети принимают положение «Звездочка» на груди и на спине
и произвольно выполняют сведения и разведения рук и ног, как
одновременно, так и попеременно, фиксируя прямое положение.
Методические указания. При фиксированном положении руки вытянуты и
соединены, ноги выпрямленными, носки оттянуты («Плавник»), лицо
опущено в воду. Время выполнения произвольное. В положении на спине
смотреть вверх, не запрокидывая и не наклоняя голову.
«Мельница».
Задача – повторение движений руками разными способами плавания.
Описание игры. По команде, играющие отталкиваются от борта бассейна и
после непродолжительного скольжения на груди или на спине, делают
попеременные движения руками (как мельница), стараясь доплыть до
определенной отметки. Побеждает тот, кто раньше других преодолеет
заданное
расстояние.
Правила: при движениях руками ноги должны быть выпрямлены, но не
напряжены. При плавании на спине дыхание произвольное. Плавание на груди
выполняется с задержкой дыхания. Необходимо следить за техникой
движений, выполняемых детьми.
Дети плавают всеми способами плавания (кроль на груди и спине, брасс и
дельфин)
«Нырни в обруч».
Задачи – научиться погружаться под воду и проплывать под ней облегчёнными
способами (руки – брасс, ноги – кроль).
Описание игры. Дети проплывают через обруч, стараясь не задеть его. Следим,
чтобы дети не толкали друг друга. Отмечаем тех детей, которые лучше всех
выполнили задание.
Заключительная часть (5-7минут).
Выполняются выдохи в воду (5раз). Это упражнение выполняется после
каждого упражнения.
«Водолазы».
Задача – научится погружаться под воду и нырять.
Описание игры. По команде дети достают со дна бассейна игрушки. Отмечаем
детей, которые собрали больше игрушек. Следим за тем, чтобы дети не
толкались.
Свободное купание с ластами, кругами, нарукавниками (3 минуты).
Подведение итогов. Отмечаем детей, которые старались и хорошо занимались.
Даём домашнее задание.
Дети выходят из воды и принимают контрастный душ.
Список использованной литературы:
1. Т.И. Осокина. Как научить детей плавать: кн. для воспитателей детского сада.
Москва. Просвещение.1985г.
Н.Г. Пищикова. Обучение плаванию детей дошкольного возраста: занятия,
праздники, игры. Москва.2008г.
2. М. Рыбак, Г. Глушкова, Г. Поташова. Раз, два, три, плыви. Москва. 2010г.
3. С. В. Яблонская, С. А. Циклис. Физкультура и плавание в детском саду. Москва.
2008г.