Герда Снежная королева

Урок литературы в 5 классе
Тема: Х.К. Андерсен «Снежная королева». Утверждение высоких
нравственных идеалов, победа добра над злом
Цели: ировать их поступки, совершенствовать навыков осознанного чтения,
анализа текста, определения авторского отношения к герою; развивать
навыки построения устного аргументированного ответа, развивать устную
речь учащихся; воспитывать уважение к великой силе любви, верности и
дружбы, учить ценить и беречь эти чувства; способствовать воспитанию
умения внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к
ответам одноклассников, работать в группах.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация, фрагменты
мультипликационного фильма “Снежная королева”, иллюстрации к сказке,
рисунки учащихся.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, поисковые,
проблемные, игровые, эвристическая беседа, комментированное чтение
отрывков, инсценирование эпизодов, рассказ учителя, различные виды
пересказа (художественный, пересказ с изменением лица).
Формы обучения: коллективная, работа в группах, индивидуальная.
В ходе урока используется тестирование, взаимопроверка знаний учащихся.
А так же:
-отрабатываются
навыки
выразительного
беглого
чтения;
- развиваются речь, внимание, память, логическое мышление, творческое
воображение;
- воспитывается интерес к чтению, умение быть надежным и верным другом;
- прививается умение работать в коллективе.
Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами!
Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом!
Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте времени
и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость
и доброту!
Г.Х.Андерсен.
1
Ход урока:
I. Организационный момент
Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас.
Доброе утро, ребята!
Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке!
Я скажу слова “Доброе утро…” и назову кого-то из нашего класса.
Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и
отвечаете на приветствие. Попробуем?
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!
Доброе утро всем, кто любит зиму!
Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
Учитель.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: “Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
Улыбнитесь. Передайте своему товарищу мысленно или через рукопожатие
положительные эмоции, поделитесь капелькой теплоты
II. Сообщение темы и цели урока
Сегодня мы продолжим знакомство с волшебным, загадочным миром
сказки Х.К. Андерсена «Снежная королева». Имя Андерсена стало символом
всего настоящего, чистого, высокого. В его необычных сказках простые дети
совершают чудеса не с помощью волшебства а благодаря силе воли,
характера, благодаря силе воли, характера, благодаря чувству горячей любви
и желанию помочь другу в беде
III.Воспроизведение и коррекция опорных знаний
1. Вводная беседа.
«Что такое сказка? Настоящая сказка?»- задал однажды вопрос отцу
маленький мальчик по имени Ганс. Тот ему ответил: «Если сказка настоящая,
в ней прекрасно сочетаются действительная жизнь и та, к которой мы
стремимся». Иными словами, это связь реального мира с фантастическим.
- Как вы понимание слово фантастический? (фантастический – значит
волшебный, воображаемый, это мир сказочной мечты).
- А что значит мир реальный? (это мир, в котором мы живём).
2
1. Инсценизация
Автор:
Какое это чудо - лист бумаги.
Бывает белоснежным он с утра И вдруг: дороги, замки и овраги Я мир создал на кончике пера.
И в этом мире люди обитают,
Они живут, играют, говорят.
Смеются, плачут, думают, мечтают
Добро и зло на выбор свой творят.
Кто в радости, кто в горести, кто в гневе Попробуй их характер улови...
Я написал о Снежной Королеве Рассказ о дружбе, верности, любви...
Снежная королева:
О Снежной Королеве всем известно.
Да, это я. Я соткана изо льда.
Но жизнь людей мне мало интересна:
Вы нерациональны, господа.
Нелепы ваши бурные искусства,
Вам не понять снежинки красоты.
Вы вспыльчивы, надеетесь на чувства,
В вас нет холодной мудрой пустоты,
Вы так нелепы, так ассиметричны,
Над вами разум не имеет власть,
Вы вспыльчивы, глупы и истеричны,
А я не знаю, что такое страсть.
Герда:
А я с тобою вовсе не согласна,
И все, что ты сказала - ерунда!
Ну, что с того, что ты умна, прекрасна,
Коль вместо сердца - лишь кусочек льда?
Я сто дорог смогу пройти,
Чтоб брата милого найти!
Я верю, что любви тепло
Способно уничтожить зло;
Что жар сердец и солнца луч
Сильнее льда и черных туч,
Что после вьюг и снежных бурь
Придет весенняя лазурь.
И птицы запоют в листве,
И камни скроются в траве,
3
Цветы расстелются ковром
И с братом мы войдем в свой дом.
Любовь ведет меня вперед
И к сердцу брата приведет!
Я сто дорог смогу пройти,
Чтоб Кая милого найти.
IV. Повторение изученного материала
1.«По страницам прочитанной сказки».
Давайте ещё раз обратимся к прочитанным страницам любимой сказки.
Задание: Вставить пропущенные
демонстрируется на экране) (слайд 4)
слова
в
предложения
(задание
А) Герда поцеловала спящую бабушку, надела…(красные башмачки),
побежала к реке.
Б) Раз Герда сидела и рассматривала соломенную шляпу старушки,
расписанную цветами; самым красивым из них как раз была …(роза).
В) Затем маленькая разбойница отворила дверь, заманила собак в дом,
перерезала своим острым ножом верёвку, которою был привязан … (олень).
Г) Я напишу два слова на … (сушеной треске), бумаги у меня нет, -а вы
снесите её финке.
Д) Кай складывал из льдин целые слова и никак не мог сложить того, что
ему особенно хотелось, -слово… (вечность).
2.Соотнесите событие и цитаты из текста.
Событие
Событие
Событие
Событие
Событие
« - Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая
ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно!.. Фу! –
закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие
гадкие розы!»
« Сани дважды объехали площадь, а Кайл живо
прицепил к ним свои салазки и покатил.»
« И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой
до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так
все и ушли глубоко-глубоко в черную землю.»
«За окном порхали снежинки; одна из них, очень
крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг
начала расти.»
«Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно, в
одних чулках, - красные башмачки её плыли за
4
лодкой…»
Событие
« На другой день её одели с ног до головы в шёлк и
бархат и позволили ей гостить во дворце сколько
душе угодно. Девочка могла бы жить тут
припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали
повозку с лошадью и башмачки…»
Событие
«Но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что
вырвалось у них из рук, полетело на землю и
разбилось вдребезги.»
V. Обобщение и систематизация знаний
1. Лексическая работа
- Как вы понимаете эпитет «ледяное сердце»? (холодное, лишенное
тепла,жизни)
- Что такое эпитет?
- О ком из героев можно сказать, что у них ледяное сердце?
(Снежная королева, Троль и его ученики, Кай).
Словарь к ответу.
Настоящая дружба
самоотверженная любовь
преданность
горячее сердце
разум, рассудок
доброта
честность
искренность
душевная красота
холодная красота
эгоизм
2. Работа с толковыми словарями С. Ожегова и В. Даля.
- Давайте обратимся за помощью к словарям. Найди значение слов дружба,
верность, любовь.
Эпиграфом к нашему уроку, я думаю, подойдут такие слова: “Любовь,
дружба и верность сильнее страха смерти”.
3.Беседа «Вспоминая прочитанное…»
- Опишите Снежную королеву глазами Кая, который смотрит на неё из окна.
(слайд 6) прочитать
5
- Что узнали от бабушки Кай и Герда о Снежной королеве? (слайд 7 – видео)
(Она летает по улице в снежной колеснице и заглядывает в окна. И тогда на
стеклах появляются ледяные узоры).
- Почему Снежная королева приходит к Каю, а не к Герде?
Учитель: Кай видит прекрасную женщину, он несколько мгновений
любуется ею, но потом пугается её взгляда, её холодных глаз. Снежная
королева чувствовала в Кае что-то родственное, понимала, что в его сердце
есть место крошечному, но злу.
- Околдованный Кай забыл и Герду, и бабушку: ведь его сердце
превратилось в лед. (слайд 8)
После поцелуя Снежной королевы он забывает Герду и бабушку, но помнит о
санках и о том, что он лучше всех знает арифметические правила и названия
рек. Его речь пестрит местоимением «я». Кай увидел вещи и других людей в
дурном, искаженном свете. Так зло атакует с неожиданной стороны не в
правом бою: оно внедряется в душу и направляет взгляд. И вот Кай, внезапно
захваченный злом, начинает искать изъяны во всём живом и признаки
совершенства в мёртвом. Это значит, что умирает его душа.
3. Беседа по тексту
- Как Кай оказался во владениях Снежной Королевы? (слайд 9 – видео)
- Что движет Гердой, когда она решается отправиться на поиски Кая?
(слайд10)
(Любовь. Она очень скучает, она не может без него. Она не помнит обид и
зла, которое он причинил бабушке и ей. Она отправляется на поиски с
чистым сердцем).
- Почему Герда не осталась у колдуньи?
( У нее была цель: найти и спасти Кая.) (слайд 11)
4. Друзья и враги Герды (группа 1)
Распределите героев сказки на две группы: друзья и враги Герды. Почему
друзей больше, чем врагов? (Ученик у доски)
Друзья Герды: Кай, бабушка, солнечный свет, воробьи, ласточки, река,
розы, Ворон и Ворона, Принц и Принцесса, маленькая разбойница, голуби,
олень, финка, лапландка. (слайд12)
Враги Герды: Снежная королева,Троль, старуха-колдунья, разбойники,
передовые отряды Снежной королевы (слайд 13)
- Почему люди и животные помогали Герде?
5. Релаксирующая пауза (слайд 14)
6
Королевство главной героини - не простое и попасть туда не так-то легко. Но
Герда - смелая девочка. Она решила спасти Кая и доказать Снежной
королеве, что дружба, верность и любовь могут творить чудеса.
6.Соотнесите имя героя с цитатой из текста. Группа 2.
Троль, Снежная королева, Кай, Герда, Старушка, которая умела
колдовать, Принцесса, Принц, Маленькая разбойница
«… В большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами»
(слайд15)
«Необычно прекрасна, была вся изо льда, из ослепительно сверкающего
льда! И, однако, жива!» (слайд 16)
«Злой – презлой, сущий дьявол!» (слайд 17)
«…Держался он вообще непринуждённо и мило» (слайд 18)
«Ах, как ныли её бедные, усталые ножки!» (слайд 19)
«Умница, каких свет не видывал!» (слайд 20)
«Он сидел на одном месте, бледный, неподвижный, словно неживой» (слайд
21)
«Глаза у неё былисовсем чёрные, но какие-то печальные» (слайд 22)
7. Анализ содержания текста
- Как построена сказка? (приключения Герды в поисках Кая)
Автор отправляет ее в сказочное путешествие.
- Как помогли Герде принц и принцесса?
(Они накормили ее, дали теплую одежду и золотую карету, чтобы Герда
поскорее нашла Кая).
- Какая опасность снова подстерегала героиню?
(На карету напали разбойники).
- Какой при первой встрече мы видим маленькую разбойницу?
- Кто рассказал Герде новости о Кае?
(Два голубя рассказали девочке, что видели сани Снежной королевы и в них
сидел Кай).
- Почему маленькая разбойница не только не убила Герду, но и помогла
ей? Можно ли сказать, что встреча с Гердой изменила маленькую
разбойницу?
(Дочь атаманши, маленькая разбойница, хотела, чтобы Герда осталась с ней,
но когда узнала ее печальную историю, так растрогалась, что решила
отпустить Герду и приказала своему любимому северному оленю довезти
девочку до Лапландии.)
7
День и ночь бежал олень.Он уже совсем выбился из сил, когда среди снегов
показался, наконец, ледяной дворец Снежной Королевы.
- Почему старая финка
(прочитать) (слайд 23)
не
смогла
сделать
Герду
сильнее?
- В чем сила девочки? «Какие качества помогли Герде преодолеть такой
тяжёлый путь и спасти Кая? Групповая работа . Группа 3.
Словарь к ответу: дружба, самоотверженная любовь, преданность, доброе
сердце, разум, холодный рассудок, умение логически рассуждать, доброта,
честность, искренность, душевная красота, холодна красота,
целеустремлённость
- Каким Герда нашла Кая?(просмотр мультфильма) (слайд 24)
(Он был безразличным.Его сердце не дрогнуло от их встречи).
- Почему Кай не узнал Герду? Чем занимался мальчик?
(У него было ледяное сердце).
- Как смогла героиня возродить его к жизни? (слайд 25)
- Герда поцеловала Кая и растопила ледяное сердце горючими слезами.
8. Проблемные вопросы:
- Как вы думаете, почему маленькая хрупкая девочка победила злую
волшебницу?
(Её сердце было очень горячим. В нем не было места для холода. В её сердце
жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды; дружба:
готовая на подвиг; верность, которая смогла преобразить человека).
- Почему Герда не остановилась перед опасностями в поисках друга?
( Герда не страшилась опасностей. Она любила Кая. Её сердце было очень
горячим. В нем не было места для холода. В её сердце жила любовь:
бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды, готовая на подвиг,
любовь действенная, любовь, которая смогла преобразить человека.
Героиня по-настоящему умела верить, дружить и любить).
Красота живого сердца победила красоту льда!
9. Выполнить задание по теории литературы 4- группа (слайд26)
троп
определение
пример
Эпитет
Красочное, образное определение,
подчёркивающее
качества,
свойства предмета или явления
холодная красота
Метафора
Употребление слова в переносном
значении
Заледеневшее сердце
8
Сравнение Сопоставление одного предмета с
другим с помощью союзов как,
будто, словно, подобно и т.п.
как мёртвая
Гипербола Преувеличение для усиления из маленькой снежинки
художественного впечатления
превратилась в женщину,
10. Составьте кластер “Сравнительная
героинь”. Группа 5. (слайд 27,28)
Герда
Добрая
Смелая
Любящая
Отважная
Храбрая
Верная
Целеустремленная
Преданная
характеристика
главных
Снежная королева
Злая
Безжалостная
Бессердечная
Жестокая
Эгоистичная
Своенравная
Корыстная
Бездушная
11. Задание с взаимопроверкой для внимательных читателей. «Правда
или нет». (Слайд 29)
1. Волшебное зеркало, которое потом разбилось, смастерила Снежная
королева.(нет)
2.Кай и Герда не были родственниками, но любили друг друга как брат и
сестра.(да)
3. Осколок зеркала попал Каю в глаз, когда он катался на санках (нет).
4.После попадания осколка в глаз Кай стал видеть людей и вещи красивее,
чем они были на самом деле (нет).
5. Кай пропал летом (нет).
6.Птицы, помогавшие Герде, - грачи (нет).
7. Маленькая разбойница вернула Герде сапожки, шапку, муфточку, дала
большие рукавицы, но оставила у себя шубку (нет).
8.Финка – это положительный герой сказки (да).
9
V.Контроль знань. Тестирование.
1. О том, что Кай жив, Герде сказали: орлы, розы, рыбы?
2. Заветное слово, которое Кай пытался сложить из льдинок во владениях
Снежной королевы: снежинка, сосулька, вечность?
3. Владения Снежной королевы: пустыня, чертоги, усадьба?
4. Голуби сообщили Герде, что санки Кая несла на спине белая: курица,
лошадь, собака?
5. Маленькая разбойница подарила Герде: башмачки, перчатки, рукавицы?
6. Герду к владениям снежной королевы вёз: козёл, олень, кабан?
7. Оружие маленькой разбойницы: лук, меч, нож?
«Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами! Боритесь за
человека, сердце которого покрыто льдом! Будьте терпеливы в достижении
цели! Не жалейте времени и сил, чтобы воспитать в себе человечность,
отзывчивость и доброту!» -утверждал Г.Х. Андерсен.
V. Итог урока.
- Какие уроки каждый из вас вынес, прочитав
"Снежная королева"?
сказку Г.Х.Андерсена
«Красота живого сердца победила красоту льда!»
«Сердце девочки было очень горячим, в нем не было места для холода.»
«В сердце Герды жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не
ждущая награды, готовая на подвиг, любовь действенная, любовь, которая
смогла преобразить человека"
- Что в сказке является символом безграничной любви? (Розы) (слайд 29)
Наше путешествие подошло к концу. Борьба закончилась. Красота живого
сердца победила красоту льда. Прошёл год. Наступила весна. Дети
повзрослели, стали мудрее. Они научились ценить красоту живого
человеческого сердца, крепкую дружбу и самоотверженную любовь, ту силу,
победить которую не сможет даже волшебство.
Кай:
Ребята, я вам всем так благодарен
Мне помощь вашу не забыть вовек.
Мне этот мир - как заново подарен,
Я плачу и смеюсь, я - человек.
Теперь я знаю, дружба непреложна,
И в счастье, и в беде друзей зови,
Жить без друзей на свете невозможно,
10
И жить нельзя, коль в сердце нет любви.
Печаль свою всегда дели с друзьями,
И в счастье не забудь друзей позвать.
Мы рождены, и знаем это сами,
Чтоб не копить, а людям отдавать...
Автор:
Я сочинил героев, я мечтатель,
Они мне стали ближе, чем родня.
Но жить ли им - решает лишь читатель,
Уж их судьба в руках не у меня...
В тот миг, когда девчонки и мальчишки
Садятся тихо с книгой за столом,
Опять живут герои этой книжки,
И вновь добро сражается со злом.
Пусть Снежная не злится Королева,
Свою мораль она не утвердит.
Мы различим, где право, а где лево,
И правда непременно победит!
VI. Мотивация оценок
И наш урок я хочу закончить словами великого сказочника Г.Х. Андерсена:
“Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами!
Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом!
Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте времени и сил,
чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и доброту!”.
(слайд 30)
Вы преодолели пока недолгий, но трудный путь и получили в награду
знания. Храните этот клад знаний и пополняйте на каждом уроке. И помните:
знания – это самое ценное богатство. Учитесь ценить красоту живого
человеческого сердца, крепкую дружбу и самоотверженную любовь, ту силу,
победить которую не сможет даже волшебство! Спасибо за урок!
VII. Домашнее задание
Записать пословицы о дружбе
11
Составить синквейн
– это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
1.----------2. сплоченный, единодушный
3. общаться, переживать, выручать
4. доверие укрепляет ее и делает прочнее
5. взаимоотношения
Вопрос:
- Определите первое слово синквейна? (Дружба)
1.----------2. надежный, стойкий
3. не предавать, хранить, любить
4. Стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих
обязанностей, долга
5. постоянство
- Определите второе слово синквейна? (Верность)
1. ----------2. беззаветная, бескорыстная
3. обожать, боготворить, страдать
4 испытывать внутреннюю склонность к чему-либо
5. увлечение.
- Определите третье слово синквейна? (Любовь)
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- Сегодня мы поговорим о дружбе, верности и любви.
- Как вы думаете, актуальна ли сейчас эта тема? Почему?
- Как вы понимаете смысл этих слов?
12