Document 4412468

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального педагогического
образования центр повышения квалификации «Информационно-методический центр» Колпинского района СанктПетербурга
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
Методическое объединение «Интегративный и деятельностный подход к организации психолого-педагогической
работы по освоению образовательной области «Познание» на основе мониторинга» 2012-2013г.г.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
1. Автор конспекта: воспитатель Ольховская Н.Г.
2. Руководитель проекта: Грузинская Н.А.
3. Город, район, № ДОУ, тел., представивший конспект: Санкт – Петербург, Колпинский
район, ГБДОУ № 12
4. Тема: «Загадки гномика»
Участники: дошкольники 4-5 лет.
Количество детей: 8 человек.
Длительность: 20 минут.
Педагогический замысел:
Образовательная область коммуникация:
Задачи:
 Развивать коммуникативные умения: взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместных игр и упражнений, проявлять внимание друг к другу и оказывать
взаимопомощь.
 Развивать связную речь.
Образовательная область познание:
Задачи:
 Содействовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности,
установлению причинно-следственных связей.
 Способствовать развитию восприятия, внимания, памяти, мышления (операции анализа и
синтеза).
 Побуждать к рассуждению, аргументации, использовании речи- доказательства.
 Побуждать соотносить выявленные свойства предмета с условными обозначениями (на
основе представлений детей о свойствах природных материалов)
Предварительная работа:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
 Игры с песком и водой.
 Дидактические игры «Угадай сказку».
 Словесная игра «Подскажи словечко».
Материалы:
 Центр «Песок-вода».
 Камешки.
 Перышки.
 Игрушка Гном.
 Поднос.
 Мешочки.
 Колпачки.
 Декорация «домик».
 Дорожка из мягких блоков.
Задачи мониторинга интегративных качеств.

Определить интегративные качества дошкольников по параметрам: «Овладевший
необходимыми умениями и навыками» (соотношение выявленных опытным путём свойств
предмета с условными обозначениями данных свойств (на основе представлений детей о
свойствах природных материалов)
"Интегративные
качества"
"Критерии
мониторинга"
"Ход совместной деятельности"
В.: - Ребята, вы любите сказки?
- А какой сказочный герой ваш любимый?
В.: - А мой любимый сказочный герой – это Гномик. Его зовут
Гном Гномыч. Я приглашаю вас в сказку, в гости к Гномику.
Раз, два, три...
Чудо ждет нас впереди.
А поможет нам попасть в сказку разноцветная дорожка.
По дорожке разноцветной
Мы идем, идём, пока…
Сказка приближается
К нам издалека.
(дети под музыку идут по дорожке).
В.: - А вот и домик гномика Гном Гномыча. Давайте вместе
постучимся.
На полянке теремок (ладоши сложить «домиком»).
Дверь закрыта на замок (Сомкнуть пальцы в «замок»).
Из трубы идет дымок (поочередно из всех пальцев
сделать колечки).
Вокруг домика забор (руки перед собой, пальцы
растопырить).
Чтобы не забрался вор (погрозить указательным
пальцем).
Тук-тук-тук, тук-тук-тук (постучать кулаком по ладони).
Открывайте (широко руки развести в стороны).
Я – ваш друг! (ладони приложить к груди).
Из домика выглядывает гномик.
В.: - Вот и Гномик, давайте поздороваемся с ним.
- У Гномика есть любимая игра «Колпачки и мешочки». Хотите
поиграть?
- Выбирайте колпачок! Но, прежде чем надеть, запомните,
какого он цвета.
Я надену сиреневый.
- А теперь нужно выбрать мешочек, такого же цвета, как и
колпачок.
Воспитатель специально ошибается и берет мешочек другого
цвета (Гномика).
В.: - Посмотрите друг на друга. Все правильно выбрали?
А я правильно выбрала мешочек? А почему? (если не заметят
ошибку)
- Конечно, это же мешочек Гном Гномыча. Давайте угадаем, что
там лежит, не открывая мешочек. (предположения детей)
- Ребята, а как вы думаете, что лежит в ваших мешочках?
Потрогайте, не открывая мешочек. Еще можно послушать, как
шумит в мешочке. (предположения детей)
- А почему вы так решили? Может там лежат яблоки? (Ответы
детей)
- Давайте проверим, - откроем все мешочки: вот так (показ) и
высыплем всё, что там лежит, на поднос. Что же это? Сколько
камешков?
- давайте, выберем по одному самому-самому красивому
камешку и самому красивому пёрышку. Поднимем их высоковысоко, чтобы все увидели!
Любознательный, 3б – не боится
высказывать
активный
предположения;
на основе опытов
устанавливает
причинно –
следственные
связи, пытается
пользоваться
речью доказательством
2б – дублирует
предположения
других детей,
понимает
причинно –
следственные
связи на основе
В.: - Ребята, у Гномика случилась неприятность: решил Гномик
сделать дорожку к домику. Взял перышки и выложил красивую,
мягкую дорожку из перьев. Проснулся утром, а перьев нет. Как
вы думаете, куда делись перья? (предположения детей).
В.: - А из чего же можно сделать дорожку, чтобы она не
исчезла? (предположения детей) почему?
Гном: - Перья большие, а камни маленькие. Как выбрать, что
тяжелее, а что легче? (предположения детей)
«Взвешиваем руками»
Гном: - А вдруг подует ветер, и камни с моей дорожки тоже
улетят? (предположения детей)
В.: - Давайте проверим: сделаем ветерок. Вдох через нос, выдох
через рот и подуем на камешек. И еще раз!.. Улетает камень?
Почему? (Ответы детей).
- А теперь подуем на перышко. Еще раз… Почему перышко
улетает, а камень нет? (предположения детей)
В.: - А я знаю, как еще можно убедить Гном Гномыча! С
помощью песка.
- Давайте повыше поднимем руки и бросим в песок сначала
камень, а потом перышко и посмотрим: одинаково падают?
опытов
1б – пассивен;
не высказывает
предположений,
не пользуется
речью –
доказательством,
не проявляет
интереса к
опытно –
экспериментальной деятельности
Овладевший
необходимыми
умениями и
навыками
+ Задание
выполнено
правильно
самостоятельно
+/- Задание
выполнено при
помощи
взрослого
- Задание не
выполнено
Почему? (предположения детей)
А если аккуратно достать их из песка, что получилось?
- Чем отличаются следы от камней и от перышек? (Ответы
детей). Как по-другому сказать? От камней следы глубокие, а
от перышка нет.
Гномик: - А если пойдет дождь, камешки с дорожки уплывут?
(предположения детей)
В.: - Как можно проверить? (бросим камешки в воду).
Что получилось?
В.: - А теперь бросим в воду перышки.
Что случилось с пёрышками?
Почему камешки утонули, а перышки - нет? (предположения
детей)
В.: - Так что же мы посоветуем Гномику? Из чего нужно сделать
дорожку? (Ответы детей). Почему?
Что легче: большое перо или маленький камень?
В.: Ребята, давайте оставим Гном Гномычу подсказки, чтобы он
мог вспомнить всё, что мы ему показали!
Соединим стрелочкой рисунок камня и пёрышка с той схемой,
которая им подходит. (Приложение № 1)
- Ребята, теперь мы знаем, из чего надо делать дорожку!
Давайте поможем гномику!
Дети (под музыку) выкладывают из камешков дорожку.
В.: - Вот мы и помогли Гномику. До свидания! Давайте снимем
колпачки.
По разноцветной дорожке вернёмся обратно в Детский сад.
Под музыку «возвращаются» в детский сад
Планируемый результат:
Развитие мотива познавательной деятельности.
Понимание отношения: большое пёрышко легче маленького камешка
С детьми проведено:
 Привлечение игрового персонажа;
 Создание проблемно - игровой ситуации;
 Игры на внимание;
 Составление схемы (соотношение выявленных опытным путём свойств предмета с
условными обозначениями данных свойств)
 Использование различных способов доказательства.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
Приложение № 1
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
Приложение № 2
Инструкция для ребёнка: Помоги Гномику! Соедини стрелочкой рисунок со схемой, которая ему
подходит.
№
Ф.И.О.
ребенка
«Тонет – не
тонет»
+ Задание выполнено правильно
самостоятельно
+/- Задание выполнено при помощи
взрослого
«Ветер»
«Что
тяжелее?»
Задание не выполнено
результат
Высокий уровень – 4 правильных ответа
Средний уровень – допустима 1 ошибка,
и помощь взрослого
Низкий уровень
-
Что
оставляет
следы?
– 0-1 правильный
ответ