ЛОЗ - ГКОУ РО "Ростовская специальная школа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ II ВИДА № 48 г. РОСТОВА-НА-ДОНУ
Принято
педсоветом
протокол _______________.
УТВЕРЖДАЮ
Директор_______________Р. И. Маетная
приказ от _________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по лечебно-оздоровительным занятиям
II отделение 1 вариант
2 класс
№
1
Тема
Iчетверть
Вводный урок. Задачи ЛОЗ.
Календарно-тематическое планирование ЛОЗ
Кол-во Дата
Словарь
часов
9
Плавание, резиновая шапочка, надувной круг, плавки, купальник,
3
Правила техники безопасности на уроке
ЛОЗ.
Правила закаливания.
4
Тепловой режим.
5
Основные движения на воде.
6
Дыхание на воде.
7
Имитационные упражнения
Расчешись, завяжи шнурки, застегни рубашку, заправь в брюки, надень
8
9
свитер, собери вещи. Плавание, резиновая шапочка, надувной круг, плавки,
10
11
12
13
14
15
Урок обобщения.
Дыхательные упражнения
IIчетверть
Закаливание водой.
Основные движения на воде.
Имитационные упражнения
Обтирание.
Воздушные процедуры
Дыхание на воде.
16
Урок обобщения.
17
Основные движения на воде руками.
2
19
IIIчетверть
Правила техники безопасности на уроке
ЛОЗ.
Основные движения на воде ногами.
20
Вода и тепло.
18
полотенце, сланцы, переодеваться, сними, надень, вытри, возьми, не
нырять, выходи из воды, лесенка, осторожно, сауна, горячий, холодный,
тёплый, нравится, не нравится. Будем плавать, закаливание, дыши носом,
рот закрывай, воду в рот не набирай. Не брызгай(ся), не толкай. Сухой –
мокрый, расчёска,
купальник, полотенце, сланцы, переодеваться, сними, надень, вытри,
8
возьми, не нырять, выходи из воды, лесенка, осторожно, сауна, горячий,
холодный, тёплый, нравится, не нравится.Плавание, резиновая шапочка,
надувной круг, плавки, купальник, полотенце, сланцы, переодеваться,
сними, надень, вытри, возьми, не нырять, выходи из воды, лесенка,
осторожно, сауна, горячий, холодный, тёплый, нравится, не нравится.
Будем плавать, закаливание, дыши носом, рот закрывай, воду в рот не
набирай. Не брызгай(ся), не толкай. Сухой – мокрый, расчёска,
Расчешись, завяжи шнурки, застегни рубашку, заправь в брюки, надень
8
свитер, собери вещи. Плавание, резиновая шапочка, надувной круг, плавки,
купальник, полотенце, сланцы, переодеваться, сними, надень, вытри,
возьми, не нырять, выходи из воды, лесенка, осторожно, сауна, горячий,
21
22
Правила закаливания.
Дыхание на воде.
23
Закаливание водой.
24
Имитационные упражнения.
Осторожно, держись за поручни. Резиновый коврик, скользко, медленно,
25
Основные движения на воде
Урок обобщения.
IVчетверть
Тепловой режим.
Основные движения на воде.
Закаливающие процедуры.
Имитационные упражнения
Обтирание.
спокойно, быстро.
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Воздушные процедуры.
Упражнения на дыхание
Урок обобщения
итого
холодный, тёплый, нравится, не нравится.
Переоденься. Надень – сними, вытри.
Закаляться, здоровье, здоровый, тёплый, горячий, холодный, дыши носом.
9
Расчешись, завяжи шнурки, застегни рубашку, заправь в брюки, надень
свитер, собери вещи.
Плавание, резиновая шапочка, надувной круг, плавки, купальник,
полотенце, сланцы, переодеваться, сними, надень, вытри, возьми, не
нырять, выходи из воды, лесенка, осторожно, сауна, горячий, холодный,
тёплый, нравится, не нравится.
34
К концу 2 класса обучающиеся должны знать:
Правила техники безопасности на уроке.
Правила закаливания.
Тепловой режим.
Дыхательные упражнения.
Основные движения на воде.
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
Выполнять команды и инструкции учителя.
Соблюдать правила техники безопасности на воде и сауне.
Самостоятельно переодеваться, складывать свою одежду, вытираться, следить за чистотой своего тела, белья.






Пояснительная записка
Рабочая программа лечебно-оздоровительных занятий составлена на основе программы спортивной подготовки для детско-юношеских
спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. - М.: Советский спорт, 2004г.
Программа адаптирована с учётом психофизических особенностей обучающихся, рассчитана на 34 часа.
Коррекционная направленность обучения слабослышащих школьников обеспечивается реализацией следующих условий организации
учебного процесса:
Ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности, коррекцию и воссоздание наиболее важных психических
функций, их качеств и свойств.
Преодоление речевого недоразвития посредством специальному обучению языку (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава,
усвоение грамматической системы языка, овладение разными формами и видами речевой деятельности).
Максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения.
Использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретённых обучающимися речевых навыков, дальнейшее их
развитие и обогащение.
Стимулирование различными средствами, методами и формами работы активного поведения обучающихся, их собственной самостоятельной
практической деятельности.
Учёт индивидуальных и психофизических особенностей обучающихся, их природных задатков и способностей.
Цель программы: формирование правильной осанки, укрепление мышечной системы, профилактика заболеваний, снятие напряжения и
стресса, улучшение эмоционального фона.
Особенности общего речевого развития обучающихся определяют следующие задачи:
1. Способствовать укреплению здоровья и закаливаниюобучающихся.
2. Обучение основам плавания и широкому кругу двигательных навыков.
3. Развивать физические качества.
4. Формировать устойчивый интерес, мотивацию к занятиям плаванием и здоровому образу жизни
5. Способствовать устранению недостатков физического развития.
Учебная и методическая литература
1. Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ
олимпийского резерва. - М.: Советский спорт, 2004г.
2. Гекимян Н. М. Программа и примерный речевой материал по развитию слухового восприятия для второго класса школы слабослышащих и
позднооглохших детей, Ростов-на-Дону, проект «Адаптивная школа», 2000.