Конспект индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи в 9 классе. На тему « Наша Родина». Учитель – дефектолог Фролова Е.С. Конспект индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи в 9 классе. На тему « Наша Родина». Учитель – дефектолог Фролова Е.С. Цель занятия: совершенствование навыка восприятия текста на слух и слухозрительно; развивать умение опознавать на слух знакомого и незнакомого речевого материала; активизировать устную речь обучающегося в процессе диалога; формировать чувство самоконтроля за произношением; отработка навыков выразительного чтения на материалах данной темы; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине. Дидактический материал: таблицы с текстом, фразами, словами, схемы предложений, образцы полезных ископаемых, видеофильм «Озеро Байкал», презентация к тексту «Наша Родина». Оборудование: компьютер, географическая карта России. Ученик воспринимает речь с помощью заушного аппарата «Oticon» на расстоянии 13метров. Текст, с которым работает учащийся (учащиеся). Наша Родина. Наша Родина огромна и могуча. Родина – это вся наша страна, её огромные просторы: горы, равнины, низменности, плоскогорья, реки, озёра, моря, океаны. Огромная территория нашей Родины покрыты плодородной почвой, ценными лесами. Лес – национальное богатство нашей Родины. Только в Центральной России известный во всём мире чернозём. Не случайно, Мичурин на Тамбовской земле выращивал новые чудесные сорта фруктов и овощей. Наша страна богата полезными ископаемыми. На Урале, в Курской области залегают железные руды. Обширны районы месторождения нефти на Печоре, на севере, в Волго - Уральском, Ставропольском крае, в Западной Сибири. В Печорском угольном бассейне находятся богатые запасы каменного угля высокого качества. В Якутии - алмазы, золото. По запасам полезных ископаемых Россия занимает одно из первых мест в мире. Ход занятия. 1.Орг. момент: Учитель: - Как ты слышишь? Какое у тебя настроение? На занятии ты будешь отвечать на вопросы, задавать вопросы, проверим твои знания географии, будем озвучивать презентацию, посмотрим интересный фильм, Старайся говорить выразительно и следи за своими проблемными звуками. Какие у тебя проблемные звуки? Ученик отвечает. 2. Работа над закреплением знакомого речевого материала. -Как ты думаешь, какая тема занятия? - Я думаю тема «Наша Родина». - Как ты понимаешь слово Родина? - По-моему Родина – это где человек родился. Его родной город, село. Его родной дом. - А что такое Родина в широком смысле? - Родина – это вся наша страна. - Повтори: Наша Родина огромна и могуча. Родина – это вся наша страна, её огромные просторы: горы, равнины, низменности, плоскогорья, реки, озёра, моря, океаны. - Послушай и повтори: Огромная территория нашей Родины покрыты плодородной почвой, ценными лесами. - Что значит, плодородная почва? (Ответ ученика). - Чем известна Центральная Россия? (В Центральной России известный во всём чернозём). - Ответь, почему так говорят: Лес – национальное богатство нашей Родины. -Что делал Мичурин на тамбовской земле? (Мичурин на тамбовской земле выращивал чудесные сорта фруктов и овощей). Восприятие на слух и отработка в произношении слов и словосочетаний. Родина могуча, огромные просторы, низменности, плоскогорья национальное богатство, известный во всём мире, чернозём, выращивал, чудесные сорта. Работа с презентацией. Подбор предложений к материалам презентации (картины природы России). «Озвучивание слайдов» (старайся говорить выразительно, с опорой на схемы). 3. Проверка домашнего задания. -А теперь, проверим друг друга, как мы знаем географию России. На табличках написаны слова: … реки …, ….. плоскогорья…, … низменности, …. крупнейшие озёра…, …. моря. Ученик выбирает табличку и формулирует задание. Например: назови и покажи крупнейшие озёра России. И.т.д. Затем задания даёт педагог. Оценка выполнения задания. 4. Релаксация. - Посмотрим прекрасный фильм, а о чём он ты мне сейчас скажешь. Его называют чудом природы. Оно самое глубокое в мире. В нём самая чистая вода. О чём я говорю? (Это озеро – Байкал). Видео - материал на 3- 4 минуты. - Тебе понравился фильм? Какое впечатление у тебя от фильма? Ты бы хотел побывать на Байкале? А где бы ты хотел ещё побывать? 5. Предъявление незнакомого материала. - А теперь, посмотри, что у меня на столе. ( Ученик рассматривает образцы железной руды, каменного угля, нефти и др.). - Что это? (Полезные ископаемые). - Послушай и скажи, что ты понял. Вторая часть текста предъявляется на слух. Прочитать можно 2 раза. Если воспринимается с трудом, то можно по предложениям. После того, как ученик передаст содержание материала, он читает текст про себя. 6. Восприятие на слух и отработка в произношении нового по звучанию материала. Полезные ископаемые Месторождения, залегают, Железные руды, Обширны районы, В Ставропольском крае, Печорский угольный бассейн. После отработки в произношении этого материала учитель читает текст выразительно. Затем ученик прочитывает текст, подражая учителю. Для специальной отработки в произношении отобраны два предложения: По запасам полезных ископаемых Россия занимает одно из первых мест в мире. В печорском угольном бассейне находятся богатые запасы каменного угля высокого качества. Учитель на слух читает первое предложение , изменяя логическое ударение, паузы в предложении. Ученик, подражая, воспроизводит предложения. 7. Игра- диалог «В мире новостей». -Какую дату отмечаем мы в июне? (375 лет образования Тамбова). - А что мы узнали с тобой из программы «Вести»? ( В честь этой даты были выпущены 4 почтовые марки). -Что изображено на марках попробуют отгадать наши гости. Ученик воспринимает на слух предположения, наводящие вопросы гостей (или других учащихся), подсказывает им и выводит на компьютер марки с изображением Никифоровского сахарного завода, реки Цны, мичуринских яблок, памятника Тамбовскому мужику. -На этом наше занятие закончено. Вова, спасибо тебе за отличную работу на занятии.