Мухина Чудесные капельки - Детский сад №160 "Крошка Енот"

Конспект занятия по познавательному развитию
в подготовительной группе детского сада по теме: «Чудесные капельки».
Цель:
-овладение культурными способами познавательно-исследовательской деятельности, формирование целостных представлений о
свойствах воды.
Задачи:
Обучающие:
-Познакомить с понятием «круговорот воды в природе», способах очистки воды;
-Продолжить формировать представления детей о воде -переход в различные состояния: жидкое, газообразное;
- Формировать умение выдвигать гипотезы и делать выводы из результатов наблюдений и проведения опытов и экспериментов;
-Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;
- Сформировать знания детей о глобусе - модели земного шара; дать детям элементарные представления о том, что существуют
разные континенты земли, которые отличаются по своим природным условиям.
Развивающие:
-Закрепить знания о роли воды в жизни человека;
-Развивать наблюдательность, слуховое и зрительное внимание, мелкую и общую моторику;
-Обогащение словарного запаса детей словами: запасы воды, пресная вода.
Воспитывающие:
-Формирование привычки здорового образа жизни;
-Воспитывать любознательность, бережное отношение к воде.
- Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
Форма НОД: подгрупповая
Методические приёмы:
- Практический(деятельностный)-проведение экспериментов;
- Наглядный- демонстрация иллюстраций, прослушивание звукозаписи;
- Словесный – чтение стихотворений; изучение поговорки о воде.
Оборудование:
«Объявление»
Облако из пенопласта с прикрепленными к нему капельками.
Глобус.
Картинка-фон «круговорот воды в природе», цветные силуэтные картинки солнца, капельки, тучи.
Ведро. Кувшин.
Термос с кипятком. Зеркало (или стекло).
Аудиозапись «Море», музыка-фон для рисования и динамической паузы.
Картинки: «пароход», «гидроэлектростанция», «рыболовецкое судно».
Подносы. Ёмкости с водой, пипетки, камни, пластмассовые(или деревянные) кубики, ёмкости с песком и почвой.
Предварительная работа:
Разучивание слов динамической паузы «Тучка и капельки».
Проведение опытов «Узнаем, какая вода», «Волшебница вода», «Есть ли у воды вкус?», «Испарение воды»;
Повторение ТБ при проведении экспериментов с водой;
Беседа с детьми «Откуда течет река?», «Зачем человеку вода?»;
Просмотр м/ф «Заяц Коська и родничок». Чтение сказки «Два ручья»;
Наблюдение за водой в природе (дождь, туман, снег, лед, иней, сосульки, лужи).
Ход занятия:
Этап
(форма, название,
длительность)
1
1.Организационный момент.
(2мин)
Содержание взаимодействия
2
Дети сидят полукругом, лицом к воспитателю.
- Ребята, сегодня у нас в группе я нашла вот такое письмо.
Воспитатель показывает «письмо» детям. Читает:
«Ждите в гости.Скоро будем.Вас ждут новые
открытия.»Интересно,кто бы это мог быть?Ах,как хочется
узнать поскореее.А вам?....
Педагогическая поддержка
индивидуальная работа,
педагогическое сопровождение
ситуаций затруднения;
предварительная работа
3
Мотивация
2.Основная часть.
(24 мин)
Капелька «бережливая»
Эксперимент «Берегите
воду»
(часть 1)
(3 минуты)
Готовы узнать,кто же будет нашим гостем сегодня?…
Тогда приготовьтесь познакомиться с нашими гостями.А чтоб
мы их узнали, к письму прилагается загадка.Звучит тихая
музыка, вносится облако с капельками.
С горы сбегая без труда,
Она гремит, как гром.
В морозный день она тверда —
Руби хоть топором!
Нагрей ее — и к небесам
Она взлетит тогда.
Теперь любой ответит нам:
Зовут ее — ... (вода).
Звучит тихая музыка, вносится облако с капельками.
- Сегодня мы изучаем чудесные капельки воды. Они поиграют с
нами, научат нас новому и интересному. А чтобы наши новые
открытия не позабылись и не растерялись мы будем собирать
наши капельки-помощницы в кувшин.
Закрепляет облако у доски. Ставит на стол кувшин для воды.
Капелька первая — бережливая. Она принесла вам вот этот
предмет.
Показывает глобус.
Знаком ли вам этот предмет? …
Кто знает, как он называется? …
Это глобус — так выглядит наша планета Земля уменьшенная во
много-много раз.
- Что означает синий цвет на глобусе? …(Моря, реки, озёра…)
Одним словом-воду. Как по-вашему, много ли воды на нашей
планете?…
Давайте покрутим глобус быстро-быстро.
Вращает глобус.
Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой.
Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в
морях и океанах. Кто из вас был на море?...
Активизировать речь детей,
помочь сформулировать свои
мысли.
Предварительная работа:
Проведение опытов на тему:
«Есть ли у воды вкус?»,
Капелька «учёная»
Дидактическое упражнение
«Круговорот воды в
Наверняка вы попробовали какая на вкус морская вода?
…(солёная)
Правильно- соленая. Годится соленая вода для питья?…
Нет, соленая вода не пригодна для питья.- А какую воду пьют
люди? …(несоленую)
- Какой водой люди моются? …(Несоленой)
- Пресная вода в реках, озерах. Посмотрите, какой воды больше
на планете Земля, пресной или соленой? …
Есть на земле места, где людям не хватает пресной
воды.Показывает на глобусе пустыни Африки.
-Посмотрите внимательно-много ли здесь рек и озер?...(мало)
-Такую воду, нужно беречь. Вы согласны?...
Давайте пройдём в умывальную комнату и подготовим все для
эксперимента «Берегите воду».
Переходят в умывальную комнату.
-Мы с вами часто моем руки, посуду. Открываем кран, чтоб
набрать воды в стакан.
Открывает кран, затем закрывает его но не до конца.
Оставляет тонкую струйку воды.
-Но иногда случается, что забываем кран закрыть. Или
закрываем кран не до конца. Бывало такое?...
Давайте подставим ведерко под эту тонкую струйку капелек и
посмотрим, сколько воды наберется в ведре за время нашего
занятия,если закрыть кран не до конца?
В раковине ставится ведёрко под кран с капающей водой. Дети
возвращаются в группу, садятся за столы.
-Сохраним у себя «Бережливую» капельку? Ведь она нам
рассказала как мало на нашей планете чистой, несолёной
питьевой воды....
Снимает капельку с тучки и кладёт в кувшин
Капелька вторая — «Учёная».
Положите перед собой картинки.
Воспитатель сопровождает действия детей, копируя их на
«Растворимость веществ в
воде».
Подводящий диалог
-Помните, мы растворяли соль в
воде? А как мы называли воду,
которая не имеет
вкуса?...(пресная, безвкусная)
Активизировать речь детей,
помочь сформулировать свои
природе»
(5 минут)
доске, на большой картинке.
-Возьмём капельку и положим ее в реку. Вот где живёт наша
капелька.
-Каждый день восходит на небе солнце. Положим на картинку
солнце.
-Солнце нагревает воду в реках и морях. Вода нагревается..
Достаёт термос с горячей водой.
-Посмотрите, ребята, в этот термос я налила горячую воду.
Давайте откроем крышку и посмотрим, что происходит с
нагретой водой..Воспитатель открывает термос, из него
поднимается пар.
-Во что превращается вода при нагревании? …(в пар)
-Правильно, в пар. Куда движется пар? …(вверх)
-Вверх.Верно.Вот так и наша капелька нагрелась и поднялась
вверх в виде пара. Переместите капельку на небо и положите на
облако.
- Узнать, что станет с капелькой высоко на небе, нам поможет
зеркало.
- Зеркало у нас будет небом. Давайте расположим его над
термосом.
Воспитатель накрывает термос зеркалом
-Как вы думаете, что произойдет? …(Оно нагреется. Запотеет.)
-Действительно, оно стало горячим и запотело. На нём скопился
пар.
Сейчас дадим зеркалу остыть.
Снимает зеркало с термоса, кладет на стол. Закрывает
термос. Поднимает зеркало, показывая детям.
-Посмотрите, во что превратился пар, попавший на зеркало,
после того, как остыл?…(Пар превратился в капли воды..)
Вот и на картинке, остывшая капелька снова стала водой. А ведь
она не одна попала на небо — с ней еще много ее сестеркапелек. И стало облачко тяжелой дождевой тучей. Накроем
облако тучей. Вскоре из тучи пошел дождь, во время которого
мысли.
Активизировать речь детей,
помочь сформулировать свои
мысли.
Капелька «звучащая».
Релаксационный момент и
гимнастика для глаз «Песни
воды» (2 минуты)
наша капелька вместе со своими сестрами упала на землю.
Переместим капельку на землю.
Капельки дождинки попадают на землю и стекают в реки и
моря. И снова наша капелька попала в реку. Перемещаем её к
реке. Так вода начинает свой путь заново, нагреваясь и
поднимаясь вверх в виде пара. Вот этот путь воды называют
«круговорот воды в природе». По кругу вращается —
круговорот. Давайте повторим и постараемся запомнить эти
слова «круговорот воды в природе».
Повторяют хором.
Понравился вам рассказ «Учёной» капельки? ...
Тогда давайте её сохраним в нашем кувшине.
С облака снимается «Учёная» капелька и помещается в кувшин
для воды.
-Следующая капелька- «Звучащая».Я вам предлагаю её
послушать и немного отдохнуть.
Дети приглашаются на ковер. По возможности, ложатся на
спину и закрывают глаза. Воспитатель читает
стихотворение.Дети слушают аудиозапись со звуками
морского прибоя.
Вот оно какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..
-Вот мы и отдохнули немного.
Дети встают с ковра.
Скажем спасибо нашей капельке за чудесные звуки морского
прибоя и сохраним её у себя в кувшине.
Снимают капельку с тучки и кладут в кувшин для воды.Дети
Капелька-«труженица»
(2 минуты)
Капелька«исследовательница»
(5 минут)
Капелька «игривая».
Динамическая пауза «Тучка
и капельки»
садятся за столы.
- Вода не только поит и моет. Вода умеет работать, приносить
пользу.
Вода самая широкая, самая удобная дорога. По бесчисленным
рекам, океанам, морям день и ночь плывут корабли – перевозят
тяжёлые грузы и пассажиров.
Показывает фото пассажирского и грузового судов.
-Вода не только всех поит, она ещё и кормит. Моря, океаны
днём и ночью бороздят тысячи больших и малых рыболовных
судов, которые ловят рыбу.
Показывает фото рыболовного судна, лов рыбы.
-Вода работает на гидроэлектростанциях – вертит большие
турбины и помогает добывать электрический ток, благодаря
которому в наших домах есть свет и работают электроприборы.
Показ фото гидроэлектростанции.
Сохраним для себя капельку- труженицу? ...
Снимают капельку и кладут в кувшин.
- А эта капелька предлагает вам исследовать, как вода
впитывается разными веществами.
Дети переходят к столам для проведения опытов.
-Давайте проверим, какие вещества впитывают воду, а какие
нет.
-Я предлагаю вам, с помощью пипетки, капнуть по очереди
водой на пластмассовый кубик, камень, песок, почву.
Понаблюдайте, что происходит с водой и сделайте вывод.
Дети самостоятельно проводят опыт.
-Готовы ли вы сделать вывод? Какие вещества впитывают воду,
а какие не впитывают? ...
-Молодцы! Сохраним для себя капельку- исследовательницу? ...
Снимают с тучки капельку и кладут в кувшин.
-Следующая капелька- игривая. Она зовет нас поиграть.
Воспитатель приглашает детей на ковер для п/и. Включает
музыку для динамической паузы.
Предварительная работа с
детьми: проведение опытов и
экспериментов.
Индивидуальная работа с
детьми, испытывающими
затруднение.
Предварительное разучивание
слов и движений.
(2 минуты)
Капелька «живительная».
(3 минуты)
Я ваша мама-тучка,
А вы мои – капельки-детки,
Пусть облако вас подружит,
А ветер веселый закружит.
В хоровод скорей вставайте,
И со мною повторяйте:
Мы будем весело шагать и улыбаться!
Руками солнышку махать и наклоняться,
Чтоб растения полить и животных напоить!
Землю мы умоем сами и вернемся к тучке-маме.
-Понравилась вам игра? ...
-Сохраним себе игривую капельку? ...
Снимают капельку с тучки и кладут в кувшин. Садятся на
стульчики.
-Капелька «живительная» советует вам запомнить поговорку:
«Где вода — там жизнь». Как вы думаете, почему так говорят
люди? …
- Вода нужна для жизни всем.
Во время дождя пьют и умываются наши зелёные друзья деревья. Пить и купаться должны звери и птицы. Человеку не
прожить без воды.
А что произойдет с нашими комнатными растениями, если мы
перестанем их поливать? ...
- А какой станет наша групповая комната, если у нас не будет
воды, чтобы вымыть пол и посуду? ...
-А если мы перестанем мыть руки, что может произойти с нами?
...
- А если человек не будет пить, то не сможет прожить без воды
больше трех дней. Представляете.
Ни умыться, ни напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда всем везде нужна вода!
Предварительная работа:
Беседа с детьми «Зачем
человеку вода?»
Активизировать речь детей,
помочь сформулировать свои
мысли.
Капелька- «любопытная».
(2минуты)
3. Рефлексия
(3 минуты)
3.Литература.
ФГОС ДО
- Давайте сохраним у себя и эту капельку и запомним поговорку:
«Где вода - там жизнь!»
Снимает и кладёт капельку в кувшин.
Последняя капелька очень любопытная. Она спрашивает- не
забыли ли вы про свой эксперимент? Пора узнать, сколько воды
натекло в ведёрко за время нашего занятия.
Дети с воспитателем переходят в умывальную комнату,
посмотреть сколько воды набралось в ведро.
Посмотрите, сколько воды набралось из маленьких капелек.
Активизировать речь детей,
Почти целое ведерко! Сколько воды пропало бы зря, если не
помочь сформулировать свои
закрыть плотно кран. А сколько бы её набралось если кран не
мысли.
закрыть совсем? ...(еще больше)
- Конечно, эта вода в ведре не пропадет. Для чего ее можно
использовать? Предлагайте…(Для полива комнатных растений,
отдать няне для уборки или мытья посуды, использовать для
рисования.)
-Молодцы ребята! Капелька осталась довольна вашими
предложениями.Сохраним у себя любопытную капельку?
Помещает капельку в кувшин.
Возвращаются в группу.
-Ребята, понравилось вам наше занятие?...
-А что вам запомнилось больше всего?...
-Что нового вы сегодня узнали о воде?...
Пока дети разглядывали ведро с набежавшей водой, графин с
капельками меняют на графин с чистой питьевой водой.
Мы с вами собрали всех капелек-сестричек. И вот что у нас
получилось: кувшин с чистой, прохладной водой. Хотите
попробовать?..
Воспитатель поит детей водой.
Вы сегодня- молодцы! Совершили столько новых открытий!
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой
Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Подготовительная группа
«Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений»,Н. Е. Веракса
«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада», О. Дыбина
Информация с сайтов:http://nsportal.ru , http://www.maam.ru ,vospitatel.com, http://planetadetstva.net