Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа
по географии
6 класс
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
Смирнова Надежда Николаевна,
учитель географии
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений 6-11 класс составитель Е.В.
Овсянникова (авторы О.А.Климанова, В.В. Климанов). – М.:Дрофа, 2010.
Учебник География. Землеведение.6 класс. Под редак. О.А. Климановой-М.:Дрофа,2009 год
Цели и задачи обучения предмету.
Землеведение – первый систематический курс географии в основной школе. Учитывая устойчивую тенденцию сближения природной и
социально-экономической ветвей в школьной географии, целью изучения этого курса является формирование у учащихся целостных
представлений о природе Земли как планеты, а также о неоднородности ее различных территорий на примере крупнейших стран и регионов
Земли, своей родины, своей местности.
Основные задачи курса предусматривают формирование у учащихся знаний:
•
о распределении наиболее значимых географических объектов и явлений по поверхности Земли, своей страны. Своей местности;
•
о Земле как планете Солнечной системы; ее строении, форме, размерах, движениях; внешней и внутренней энергии, определяющей как
природу Земли, так и жизнь людей;
•
о сферах Земли, их структуре; географических закономерностях их развития; природных условиях и ресурсах для жизни и деятельности
населения Земли, своей родины, своей страны , своей местности;
•
о целостности , взаимосвязи и взаимодействии геосистем; роли и месте человека в этой системе на разных этапах ее развития;
•
о влиянии людей, их зависимости от состояния окружающей среды;
•
о формировании этнических, лингвистических, религиозных, культурно-бытовых особенностей населения Земли в разных географических
условиях, в том числе в своей местности;
•
о географическом образе России, отдельных регионов и стран, находящихся на разных материках, в различных природных зонах;
региональных особенностях природопользования населения разных территорий, в том числе своей местности;
•
о приемах работы с картой, статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора,
обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека.
В результате изучения курса у учащихся должна быть сформирована важная мировоззренческая идея о возможности сохранения природноантропогенного равновесия на Земле, в своей стране, своей местности при условиях разумного сосуществования человека и природы.
Достижение сформулированных выше целей и задач, а также основной мировоззренческой идеи курса, предполагает преемственность его
содержания с предшествующими пропедевтическими курсами «Окружающий мир», «Природоведение», в изучении средств и методов
географических исследований, источников географической информации, топографо-картографических знаний и умений учащихся, а также
истории развития географических знаний о Земле. Кроме т ого, , необходима более тесная межпредметная связь с курсами физики, математики,
биологии, истории. Таким образом, данный курс должен приобрести большую комплектность, интегральность и территориальность, т.е. стать
более географичным. Структура курса представляет синтез общеземлеведческого содержания в соотношении 1:3. Таким образом, в основном это
общеземлеведческий курс.
Таблица тематического распределения количества часов.
№ п/п
1.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
Разделы, темы
Введение
Раздел I
Земля во Вселенной
Тема 1
Земля – планета Солнечной системы
Тема 2
Изображение Земли на глобусе
Раздел II
Развитие географических знаний о земной поверхности
Тема 1
Путешествия и их географическое отражение
Тема 2
История открытия и освоения Земли
Раздел III
Природа Земли
Тема 1
Как устроена наша планета?
Тема 2
Внутреннее строение Земли
Тема 3
Рельеф Земли
Тема 4
Атмосфера и климаты Земли
Тема 5
Вода – «кровеносная система» Земли
Раздел IV
Географическая оболочка – среда жизни
Тема 1
Живая планета
Тема 2
Географическая оболочка и ее закономерности
Тема 3
Природа и человек
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
1
8
3
1
2
13
3
3
32
24
3
5
5
7
4
10
4
1
1
2
Содержание обучения
Раздел I
Земля во Вселенной (3 ч)
Тема 1
Земля – планета Солнечной системы (1 ч)
Что изучает география? Вращение Земли и его следствия.
Тема 2
Изображение Земли на глобусе (2 ч)
Изображение Земли на глобусе: достоинства и недостатки.
Градусная сеть, параллели и меридианы. Географические координаты (географическая широта и географическая долгота).
Раздел II
Развитие географических знаний о земной поверхности (3 ч)
Тема 1
Путешествия и их географическое отражение (3 ч)
Изображение местности на плане. Масштаб. Условные знаки. Определение на местности направлений и расстояний. Компас, азимут.
Переход от шарообразного изображения Земли на глобусе к плоскому изображению на карте. Карта полушарий.
Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории. Карты природы и социально-экономические карты.
Раздел III
Природа Земли (24 ч)
Тема 1
Как устроена наша планета? (3 ч)
Материки и океаны. Соотношение площади океана и суши. Облик земного шара. Моря, заливы, проливы. Острова и архипелаги.
Полуострова.
Свойства вод Мирового океана. Температура и соленость вод, их распределение по широтам земного шара.
Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы. Океанические течения: теплые и холодные, ветровые и стоковые.
Тема 2
Внутреннее строение Земли (5 ч)
Горные породы, слагающие земную кору. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.
Движения земной коры. А.Вегенер и его гипотеза движения материков. Теория движения литосферных плит. Сейсмические районы на
земном шаре. Горячие источники и гейзеры.
Тема 3
Рельеф Земли (5 ч)
Рельеф и его значение для человека. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Строение океанского дна (шельф, ложе, желоба, горы).
Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа на физических картах
Горные области и основные формы рельефа гор. Различие гор по высоте. Ваысочайшие горы планеты. Стихийные процессы в горах.
Осыпи, обвалы, сели и лавины.
Равнины суши. Различие равнин по высоте: низменности, возвышенности и плоскогорья. Образование равнин и их изменение во времени.
Тема 4
Атмосфера и климаты Земли (7 ч)
Атмосферный воздух и его значение для человека. Атмосфера – воздушная пленка Земли. Состав атмосферы. Температура воздуха и его
измерение. Суточный и годовой ход температуры воздуха. Тепловые пояса Земли.
Погода и климат. Погода и ее разнообразие, Влияние погоды и климата на здоровье людей. Зависимость климата от географической
широты и абсолютной высоты местности. Циркуляция атмосферы и господствующие ветры. Пассаты. Ветры западного переноса.
Климатические пояса Земли. Основные и переходные климатические пояса. Климатическая карта. Амплитуда температур и
континентальность климата.
Тема 5
Вода – «кровеносная система» Земли (4 ч)
Круговорот воды в природе.
Река в природе и на географической карте. Исток, устье, притоки, правый и левый берега реки. Речная система. Крупнейшие реки планеты.
Питание реки, речной бассейн. Водораздел. Режим рек. Половодье, паводок, межень. Пороги и водопады.
Озера. Различия озерных котловин. Сточные и бессточные озера. Ледники и их строение. Снеговая линия в горах. Горное и материковое
оледенение.
Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Артезианские бассейны. Болота.
Раздел IV
Географическая оболочка – среда жизни (4 ч)
Тема 1
Живая планета (1 ч)
Возникновение жизни на Земле. Факторы, благоприятствующие распространению жизни: тепло, свет, влага, минеральные вещества.
Пищевая цепь. Влияние живых организмов на природу планеты. Биосфера и ее границы. Почва как особое природное тело. Охрана почв.
Тема 2
Географическая оболочка и ее закономерности (1 ч)
Понятие о географической оболочке как области взаимопроникновения всех земных сфер. Свойства географической оболочки. Природные
комплексы как части географической оболочки. Природные зоны суши.
Тема 3
Природа и человек (2 ч)
Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли и его масштабы. Последствия интенсивного хозяйственного освоения
Земли. Стихийные бедствия и их происхождение: землетрясения, смерчи, торнадо, наводнения и др. Поведение человека в экстремальных
ситуациях.
Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы. Охраняемые природные территории. Учение В.И.Вернадского о ноосфере.
Концепция устойчивого развития.
3. Перечень оценочных практических работ.
П.Р. № 1 Определение азимутов точек.
П.Р. № 2 Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте.
П.Р. № 3 Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры.
П.Р. № 4 Знакомство с горными породами.
П.Р. № 5 Определение по карте сейсмических районов земного шара.
П.Р. № 6 Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры.
П.Р. № 7 Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земноготшара».
П.Р. № 8 Работа с климатическими картами.
П.Р. № 9 Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира.
Требования к подготовке учащихся по предмету.
Земля во Вселенной.
Развитие географических знаний о земной поверхности
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны:
• называть методы изучения Земли;
• объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета, градусная сеть, параллели, меридианы, тропики, полярные круги, географические
координаты, план местности, масштаб, азимут, географическая карта;
• знать географические следствия движения Земли;
• находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
• уметь читать план местности и карту;
• уметь определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и глобусе;
• уметь определять географические координаты объектов на глобусе и карте;
• уметь производить простеишую съемку местности;
• уметь работать с компасом, картой;
• уметь классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
• уметь ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов.
Природа Земли
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь:
• объяснять понятия и термины: гидросфера, литосфера, атмосфера, рельеф, Мировой океан, море, горные породы, земная кора, полезные
ископаемые, горы, равнины, погода, климат, воздушная масса, ветер, климатический пояс;
• называть методы изучения земных недр и Мирового океана;
• приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;
• называть и показывать основные географические объекты;
• объяснять особенности движения вод в Мировом океане, строения рельефа суши и дна Мирового океана, циркуляции атмосферы;
• определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;
• составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;
• работать с контурной картой;
• называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;
• классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
• измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю
температуру воздуха за сутки, месяц;
• описывать погоду и климат своей местности.
Географическая оболочка — среда жизни
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь:
• объяснять понятия и термины: биосфера, географическая оболочка, природный комплекс, природная зона;
• называть меры по охране природы;
• рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;
• составлять описание природного комплекса;
• приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.
Календарно-тематическое планирование
Класс: 6
Количество часов в год – 34 часов
Планирование составлено на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений 6-11 класс составитель Е.В. Овсянникова
(авторы О.А.Климанова, В.В. Климанов). – М.: Дрофа, 2010.
Учебник География. Землеведение.6 класс. Под редак. О.А. Климановой-М.:Дрофа,2009 год
№
п/
п
Название темы урока
Кол Практические работы
- во
час
ов
дата проведени
план
факт
1 Что изучает география? Вращение Земли и его
следствия
2 План местности
1
1
3 Составление плана местности
1
4 Глобус. Географическая карта. Многообразие карт.
Градусная сеть. Параллели и меридианы
5 Географические координаты
6 Работа с глобусом и картой
1
7 История открытия и освоения Земли
]
8 Облик земного шара. Материки и океаны. Части
Мирового океана
9 Свойства вод Мирового океана. Температура и
соленость воды
10 Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами,
приливы и отливы. Течения
11 Горные породы и их значение для человека
12
13
14
15
16
1
1
1
№1 Определение азимутов точек
№2 Составление плана местности
№3 Определение расстояний, направлений, географических
координат точек по глобусу и карте
№4 Составление краткого географического рассказа об одном
из собственных путешествий, совершенном учащимся
№5 Нанесение на контурную карту материков, океанов, частей
мирового океана
1
1
№6 Нанесение на контурную карту схемы морских течений
1
№7 Знакомство с горными породами
Внутреннее строение Земли. Методы изучения
земных глубин. Земная кора и литосфера
Движение литосферных плит. Землетрясения
Вулканы, горячие источники, гейзеры
1
Рельеф, его значение для человека. Изображение
рельефа на планах и картах
Основные формы рельефа Земли. Горы и равнины
суши. Рельеф дна Мирового океана
1
1
1
1
№8 Нанесение на контурную карту сейсмических поясов и
вулканов
№9 Нанесение на контурную карту элементов номенклатуры
(низменности, возвышенности, горы, нагорья, плоскогорья,
серединно-океанические хребты)
17
Горы. Разнообразие гор. Стихийные процессы в
горах
1
18
Равнины
1
19
1
20
21
22
23
Урок обобщения и контроля знаний по изученным
темам
Атмосферный воздух. Температура воздуха
Атмосферное давление. Ветер
Атмосферные осадки. Облака
Циркуляция атмосферы
24
Погода и климат. Наблюдение за погодой
1
1
1
1
1
25 Климаты Земли
1
26 Работа с климатическими картами
1
№10 Составление характеристики гор и равнин (по вариантам)
№11 Нанесение на контурную карту тепловых поясов Земли
№ 12 Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные
ветры земного шара»
№13 Наблюдение за погодой
№14 Обозначение на контурной карте климатических поясов
Земли
№15 Работа с климатическими картами
1
28
Круговорот воды в природе. Реки в природе и на
географической карте
Составление характеристики реки
1
№16 Определение основных элементов речной системы одной
из крупных рек мира
№ 17 Составление характеристики реки
29
Озера. Подземные воды. Болота
1
№18 Составление географической характеристики озера
30
31
Ледники. Горное и покровное оледенение
Биосфера.Закономерности распространения живых
организмов на Земле
Почва
Географическая оболочка .Природные комплексы.
Природные зоны
1
1
27
32
1
№19 Комплексное описание одной из природных
зон.Составление схемы высотной поясности
№20 Основные виды воздействия человека на природу и их
последствия
33
Стихийные бедствия и человек. Воздействие
человека на природу Земли
1
34
Урок обобщения и контроля знаний по теме
«Географическая оболочка -среда жизни»
1