«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» На заседании МО _________ «УТВЕРЖДАЮ»

«РАССМОТРЕНО»
На заседании МО _________
_________________________
_________________________
«____»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании МС школы
Зам. директора школы
____________Н.А. Ямщикова
«____»_____________2014 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ СОШ № 36
__________И.Ч. Нигматуллин
«____»_____________2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(адаптированная)
внепредметного модуля «В рыцарском зале»
класс(ы) _________6___________
уровень_____базовый____
(профильный или базовый)
срок реализации___18_ часов_______
составлена на основе примерной программы
основного общего образования по истории
В полном соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом
основного общего образования (ФГОС ООО)
МАОУ СОШ № 36
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внепредметного модуля «В рыцарском зале» разработана
для обучающихся 6-х классов.
Историческое образование на ступени основного общего образования
играет важную роль в развитии личности и социализации обучающихся,
приобщения их к культурным традициям. В процессе обучения у
обучающихся формируются яркие образы различных исторических эпох,
складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях
прошлого.
Знания об историческом опыте человечества важны и для понимания
современных общественных процессов, ориентации в динамично
развивающемся информационном пространстве.
Модуль «В рыцарском зале» поможет в формировании интереса к
истории, в частности, к истории средневекового рыцарства.
Основными документами, на основании которых составлена программа
по модулю являются:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования.
2. Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях"».
3. Основная образовательная программа МАОУ СОШ №36.
А также методические пособия:
1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории
средних веков, универсальное пособие, 6 класс. – М.: «ВАКО», 2007 г. -172
с.
2. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор [Текст] : пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов.
– М. : Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:
от действия к мысли. Система заданий [Текст] : пособие для учителя / под
ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – 159 с. – (Стандарты второго
поколения).
Новизной данной программы является то, что в основе лежит системнодеятельностный подход, который создает основу для самостоятельного
успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций,
видов и способов деятельности.
Программа модуля «В рыцарском зале» предназначена для
обучающихся 6-х классов. Направлена на формирование методологических
качеств обучающихся – умение поставить цель и организовать ее
достижение, а также креативных качеств – вдохновенность, наличие своего
мнения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью
взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и
воспринимать его информацию.
В ходе обучения в период модуля
могут быть сформированы
следующие навыки и умения:
– рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему
получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);
– целеполагать (ставить и удерживать цели);
– проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
– вступать в коммуникацию (взаимодействовать при совместной работе
в группах, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно
отклонять точки зрения других).
Актуальность данной программы обусловлена ее методологической
значимостью, обучающиеся 6-х классов должны иметь мотивацию к
обучению истории средних веков и истории вообще, стремиться развивать
свои интеллектуальные возможности и коммуникативные навыки.
Обучающиеся сравнивают историческое понимание рыцарства и
современное значение понятия «рыцарь».
Цели модуля:

выработка
у школьников представлений об основных
источниках знаний о прошлом;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и
явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных
связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника
на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного
опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав
человека, патриотизма;

развитие гуманитарной культуры школьников, воспитание
уважения к истории.
Задачи:
1) Ознакомление с историей и культурой рыцарства, историей
рыцарских орденов.
2) Формирование интереса к изучению истории средних веков.
3) Выявление и развитие творческих способностей обучающихся.
Форма организации: модуль для обучающихся 6 классов.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа в течение первой четверти.
Подготовка к занятию предусматривает поиск необходимой недостающей
информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных
носителях, в Интернете, СМИ и т. д.
Сроки реализации программы: первая четверть 18 часов.
Особенности возрастной группы детей.
Программа учитывает возрастные особенности обучающихся 6 классов
и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся,
которая усиливает умственную работу. С этой целью в занятия включены
подвижные исторические игры, физкультминутки,
предусмотрено
передвижение по классу в ходе выполнения заданий и участия в игровых
ситуациях.
Общая характеристика программы модуля (курса)
- постановка проектной задачи и ход работы над ней:
Под проектной задачей понимается задача, в которой через систему
заданий целенаправленно стимулируется система детских действий,
направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике
ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит
качественное
самоизменение
группы
детей.
Проектная
задача
принципиально носит групповой характер. Основная цель проектных задач –
способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества,
что даст возможность учителю наблюдать за способами работы отдельных
обучающихся, различных целевых групп школьников.
Проектная задача: внепредметная одновозрастная.
Цели и педагогические задачи:
1. Выявление понимания учащимися рыцарства как средневекового
сословия (те, кто воююет), исторически закономерного явления и особенного
характера рыцарства.
2. Оценивание уровня сформированности групповых форм учебного
сотрудничества в ходе различных этапов решения поставленной задачи.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача:
1. Умение по описанию и данным охарактеризовывать различные
стороны жизни и деятельности рыцарства.
2. Умение по описанию создавать рыцарское вооружение с
использованием различных материалов.
3. Работа в малой группе (умение распределять задания между
участниками), взаимопомощь при работе над созданием шлема, меча и
доспехов.
4. Взаимоконтроль и взаимооценка в процессе работы над задачей.
Планируемый педагогический результат:
Умение создать конечный продукт — рыцарское вооружение (шлем,
меч, доспехи) работая в малой группе, использование его в сценке
рыцарского турнира и посвящения в рыцари.
- формат описания проектного продукта модуля (курса):

Проектным продуктом данного модуля является создание
имитации облачения средневекового рыцаря с использованием бумаги,
картона, фольги и других материалов.

Использование облачения рыцаря для постановки сценки
посвящения в рыцари и средневекового рыцарского турнира.
Планируемые результаты освоения программы модуля (курса)
Личностные результаты:
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
 мотивация деятельности;
 самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
 навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
 этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость.
Метапредметные результаты:
 владение умениями работать с учебной информацией умение видеть
геометрическую задачу в окружающей жизни;

готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении.
Предметные результаты:

освоение первоначальных сведений об историческом пути
народов, стран и человечества как необходимой основы для
миропонимания и познания современного общества.

умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность.

понимание вклада средневековых государств в мировую
культуру.
Достичь планируемых результатов помогут педагогические технологии,
использующие методы активного обучения. Примерами таких технологий
являются игровые технологии. Воспитательный эффект достигается по двум
уровням взаимодействия – связь ученика со своим
взаимодействие школьников между собой на уровне группы.
учителем
и
Система оценки освоения программы
При оценивании достижений планируемых результатов используются
следующие формы, методы и виды оценки:
– творческие работы (рисунки, плакаты);
– презентации;
– кроссворды, схемы;
– сочинения, рассказы;
– шлемы, мечи, доспехи, сделанные из различных материалов.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ МОДУЛЯ (КУРСА)
Вводное занятие ( 2 ч )
Кто такие рыцари? История происхождения названия.
Рыцарские замки ( 2 ч )
Где и почему строились рыцарские замки. Устройство рыцарского
замка. Донжон – главная башня замка и место, где жил рыцарь. Примеры
рыцарских замков в Европе.
Замки Восточной Пруссии ( 2 ч )
13 век – век наступления рыцарей тевтонского ордена на земли пруссов.
Рыцарские ордена. Тевтонский орден. Рыцарские замки Пруссии. Бальга,
Бранденбург, Инстербург, Георгиенбург и др.
Занятия рыцаря ( 3 ч )
Жизнь рыцаря и его семья. Турниры, охота, пиры, война. Геральдиканаука о гербах. Гербы рыцарей. Кодекс рыцарской чести. Рыцари и культ
Прекрасной Дамы.
Вооружение рыцаря ( 3 ч )
Мечи, копья, щиты. Шлемы, доспехи. Изменение рыцарского
вооружения с 9 по 15 века. Практическая работа «Создание рыцарских
доспехов»
Посвящение в рыцари ( 3 ч )
Воспитание мальчиков в Средневековье. Оруженосцы. Ритуал
посвящения в рыцари. Ролевая игра «Рыцарский турнир, посвящение в
рыцари».
Средневековые шлемы ( 2 ч )
Шлем – как важный атрибут защиты рыцаря. Виды шлемов. Изменение
конфигурации шлемов от раннего до позднего средневековья. Топфхельмы.
Потхельмы. Рыцарские доспехи – от кольчуги к пластинчатым доспехам.
Рыцарская литература ( 1 ч)
Баллады. Тристан и Изольда. Песнь о нибелунгах. Песнь о Роланде.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата
п/п
Тема учебного
занятия
Всего
часов
Содержание
деятельности
Теоретическая часть
Практическая
часть
1
3.09
Вводное занятие.
Кто такие
рыцари? История
происхождения
названия.
2
2
2
10.09
Рыцарские замки
2
1
3
17.09
Замки Восточной
Пруссии
2
2
4
24.09
Занятия рыцарей
2
1
5
1.10
Вооружение
рыцаря
1
6
1.10
Посвящение в
рыцари
1
0,5
0,5
7
8.10
Средневековые
шлемы.
Топфхельмы.
Потхельмы.
2
1
1
8
15.10
Кодекс
рыцарской чести.
1
1
9
15.10
Рыцарская
литература
1
1
10
22.10
Создание
рыцарских
доспехов.
2
1
1
1
2
Практическая
работа
11
29.10
Итого
Ролевая игра.
Рыцарский
турнир,
посвящение в
рыцари.
Подготовка к
ярмарке
проектов.
2
18
2
9,5
8,5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ (КУРСА)
Учебники, учебные пособия для учащихся
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. - М.:
«Просвещение», 2001. – 155 с.
2. Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М.
Донского «История средних веков». - М.: «Просвещение», 2013.
Дополнительные материалы, хрестоматии, сборники
1.
История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В.П.
Будановой. - М.: «Эксмо-Пресс», 1999 г.
2.
Книга для чтения по истории Средних веков / под ред. С.А.
Сказкина. Ч. I. - М.: «Просвещение», 1969 г.
3.
Книга для чтения по истории Средних веков: Пособие для
учащихся / сост. Н.И. Запорожец; под ред. А.А. Сванидзе. - М.: Просвещение,
1986 г.
4.
Степанова В.Е., Шевеленко А.Я. Хрестоматия. История Средних
веков (V-XV вв.). Часть I. - М.: Просвещение, 1980 г.
Учебно-методическая литература
1. Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс. - М.: «Русское
слово», 2005 г.
2. Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории
средних веков», универсальное пособие, 6 класс. - М.: «ВАКО», 2007 г.
3. Биберина А.В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по
истории средних веков (V – конец XV в.), 6 класс. - М.: «Сфера», 2000 г.
4. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории Средних
веков. - М.: «Просвещение», 1992 г.
5. Задания по курсу истории Средних веков. - М.: ЛКМИ-«Метар»,
1992 г.
6. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. - М.: «Просвещение», 1983 г.
Оборудование:





диски с фильмами;
карты;
подборка дидактического раздаточного материала к каждому занятию;
телевизор, компьютер, проектор;
схемы.