история 6 кл - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе:
 Федерального Закона от 29.12.2012 «273-ФЗ «»Об образовании в Российской Федерации»»
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от
05. 03. 2004 года № 1089
 Закона Республики Татарстан «Об образовании» №68-3РТ от 22.07.2013.
 Письма МоиН РТ № 1063/15 от 19.08.2015 г. О направлении методических рекомендаций»
 Информационно-методического письма МО и Н РТ «Об изучении истории и обществознания» №15514/14 от 07.11.2013 г.
 Письма МО и Н РТ «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году» №11005/14 от 08.07.2014 г.
 Учебного плана 6-11 классов на 2015-2016 уч. год, утвержденного приказам № 95-ОД от 29.08.2015 г.
 Образовательной программы основного общего образования МБОУ Сахаровская СОШ на 2014-2019 гг. (с изменениями и
дополнениями), утвержденной приказом № 33 от 8 апреля 2015 года.
 Положения о промежуточной аттестации и порядке перевода обучающихся в следующий класс, утвержденного приказом
№52 от 25.05.2015
 Положения о рабочей программе педагога, утвержденного приказом №101--ОД от 29.08.2015 г.


Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. (Сборник нормативных документов.
История/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.) ;
Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение
учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
УМК:
1. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. Всеобщая история. История средних веков: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.:
Просвещение, 2012.–
2. Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Просвещение», 2012 г.
3. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2012 г.
4. Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6 класса основной школы.–М.:«ТИД
«Русское слово–рс», 2009.–264 с.: ил.
5. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань:
Татарское республиканское издательство «ХЭтер», 2010 г..–95 с.: ил.
Цели и задачи учебного предмета.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного
отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным
сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического
развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при
этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
- сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде
всемирной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их
общие черты и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к
истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим
в городе, крае, стране.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в
соответствии с пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего
образования.
• привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения
нового материала, практические работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.
обеспечить усвоение учащимися знаний по истории средних веков в соответствии со стандартом исторического образования через
систему из 34 уроков;






способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков:
умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как
письменные, так и вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Развития:
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое
внимание обратить на развитие у шестиклассников:
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
 эстетических эмоций,
 положительного отношения к учёбе,
 умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий,
музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией»,
формированию у учащихся коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников
бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал
каждого урока
Методы и приемы:
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой
коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
Структура программы (70 ч)
курса «История Средних веков»
Наименование темы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
Итого
Количество часов
Введение
1
Становление средневековой Европы
Византийская империя и славяне в 6-11 веках.
Арабы в 6-11 веках.
Феодалы и крестьяне.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы
Образование централизованных государств в Западной Е Европе в XI—XV вв
Славянские государства и Византия в 14-15 веках
Культура Западной Европы в 11-15 веках.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V—XV вв.)
Повторительно-обобщающий урок по теме «Средневековье»
5
3
2
2
2
2
6
2
1
2
1
29
курса истории России и Татарстана (предполагается синхронно-параллельное изучение)
№
Раздел, название урока в поурочном планировании
История России с древнейших времен до конца XVI века
1
Введение
2
Древние жители нашей Родины
3
Древняя Русь в 9-12 веках
4
Русские земли в 12- начале 13 века
5
Русь между Востоком и Западом
6
Объединение русских земель вокруг Москвы
7
Создание Московского царства
8
Итоговое повторение
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.
1
Край в древности
2
Край во время монгольского нашествия
Кол-во часов
1
4
8
4
4
3
6
1
2
5
3
Казанское ханство
ИТОГО
3
41
Содержание курса ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.
Тема 1. Становление средневековой Европы
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков,
занятия, об щественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Евро пы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность.
Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветите ли славян — Кирилл и Мефодий.
Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе.
Тема 3. Арабы в 6-11 веках.
Возникновение ислама. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Тема 4. Феодалы и крестьяне.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская обшина. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Тема 5.Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Сред невековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства — православия и католициз ма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома
Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распростране ния. Крестовые походы и их влияние на жизнь
европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху Крестовых походов. Начало Ре конкисты на Пиренейском
полуострове.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Е Европе в XI—XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в евро пейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности
сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
на ции.
Тема 8. Германия и Италия в 12-15 веках.
Германские государства в XIV—XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV—XV вв. Сто летняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой
ро зы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Таймера.
Тема 9. Славянские государства и Византия в 14-15 веках.
Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Тема 10. Культура Западной Европы в 11-15 веках.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средне вековый эпос. Рыцарская литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие
Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архи тектура и поэзия.
Тема 11. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V—XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников.
Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая
Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государ ства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Содержание курса ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI в.
Введение.
ТЕМА 1. Русь Древняя
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на терри тории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э.
Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного
Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на тер ритории нашей страны в древности. Праславяне.
Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская
община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX — начало XII в.)
Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной
собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие хрис тианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда. Русь и наро ды Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
ТЕМА 2. Политическая раздробленность на Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII —
первая половина XIII в.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Рост числа городов. Географическое положе ние, хозяйство, политический строй крупнейших русских
земель (Новго род Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское кня жества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Проис
хождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоева ния. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоева телями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое
побоище. Послед ствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для даль нейшего развития нашей страны.
Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII — середина XV в.)
Русские земли во второй половине XIII — первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
кня жества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, по мещичье и черносошное землевладение. Города к их роль в
объедине нии русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Моск вы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в обществен ной жизни. Сергий Радонежский.
ТЕМА 3. Русь Московская.
Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свер жение ордынского ига. Василий III. Распад Золотой Орды.
Присоеди нение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Mнoгoнaцuoнaлlьный состав населения страны.
Становление централь ных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII—XV в.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Кули ковская победа и подъем русского национального самосознания.
Москва — центр складывающейся культуры русской народности. От ражение идеи общерусского единства в устном народном
творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва — третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского
Кремля. Андрей Рублев. Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер эконо мики. Предпосылки централизации
страны. Иван IV Грозный. Установ ление царской власти. Реформы 50—60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств. Западной Сибири). Ермак. Освоение
Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина.
Становление самодержавия. сословно-представительная монархия.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицисти ка. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды.
Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и
нравы. «Домо строй».
Содержание курса истории Татарстана с древнейших времен до середины 16 века.
Тема 1. Из жизни древнего населения края.
На берегах Волги и Камы. Люди каменного века на территории края. Медно-каменный век. Начало железного века.
Тема 2. Тюрки на просторах Евразии. Древние тюрки и ранние тюркские государства.
Хунны (гунны) в Азии и Европе. Тюркский каганат. Великая Болгария. Хазарский каганат.
Тема 3. Булгарское государство на Средней Волге: возникновение, территория, население и хозяйство.
Возникновение Булгарского государства. Территория и население страны. Управление Волжской Булгарией. Основные занятия
булгар.
Тема 4. Волжская Булгария: города, международные связи, культура.
Города Волжской Булгарии. Связи с другими народами и странами. Культура Волжской Булгарии.
Тема 5. Монгольские нашествие на Волжскую Булгарию. Образование Улуса Джучи – Золотой Орды.
Древние монголы и татары. Монголы на булгарской земле. Поход Батыя и его последствия. Образование Улуса Джучи. Территория
и население Золотой Орды.
Тема 6. Золотая Орда периода расцвета.
Хан Узбек. Управление Золотой Орды. Хозяйственная жизнь Золотой Орды. Золотоордынские города. Культура Золотой Орды.
Тема 7. Булгарский улус. Распад Золотой Орды.
Булгарская земля в 13-первой половине 14 вв. Золотой трон ханов Джучиева улуса. Начало упадка и ослабление Золотой Орды.
Распад Золотой Орды.
Тема 8. Образование Казанского ханства.
Обособление булгарских земель. Образование Казанского ханства. Территория и население Казанского ханства. Государственный
строй казанского ханства. Хозяйство Казанского ханства. Казань – столица государства. Культура Казанского ханства.
Тема 9. Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели.
Казанское ханство – самостоятельное государство. Период московского протектората. Власть крымских ханов. Падение Казанского
ханства.
Учебно-тематическое планирование
по истории Средних веков, истории России с древнейших времен до конца XVI- века, истории Татарстана с древнейших
времен до середины XVI века
История Средних веков
Количество часов:29
История России с древнейших времен до конца XVI- века
Количество часов:31
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века
Количество часов:10
ВСЕГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 70 (2 часа в неделю)
Календарно - тематическое планирование истории средних веков
Всеобщая история.
№
Тема урока
Кол- Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню Домашнее
Дата провед.
во
подготовки
задание
План/фактич
часо
в
1 Вводный урок
1
Урок Понятие «средние века». Место Называть
Вводная часть 01.09.15
изучения истории средних веков в
хронологические
нового истории человечества.
рамки средневековья.
материала Источники знаний об истории Умение работать с
средневековья
лентой времени.
Умение
анализировать ист.
источники и делать
выводы.
1
Урок Великое переселение народов. Сравнивать общество §1
03.09.15
2 Древние германцы
и Римская империя.
изучения Падение Западной Римской
древних германцев и
нового империи. Занятия,
общество Римской
материала хозяйственное и общественное империи.
устройство древних германцев
( по Тациту)Верования древних
германцев.
1 Комбинир Королевская власть при
Умение использовать
§1-2
08.09.15
3 Королевство
франков и
ованный Хлодвиге. Принятие
текст исторического
христианская
урок
христианства. Законы франков. источника при ответе
церковь.
на вопрос.
4 Империя Карла
Великого.
Феодальная
раздробленность.
5 Западная Европа в
IX- XI веках.
6 Культура Западной
Европы в раннее
1 УрокВозникновение и распад
практику империи Карла Великого.
м
Феодальная раздробленность.
На основе
изученного
материала
определять причины
и следствия событий
1 Комбинир Королевская власть во
Умение рассказывать.
ованный Франции. Священная Римская Умение использовать
урок
империя. Норманны.
дополнит. материал
по теме
1 УрокПредставления о мире в
Умение работать с
практику средние века. Каролингское
текстами.
§3-4
10.09.15
§5
15.09.15
Доп. мат-л
17.09.15
средневековье.
7 Византия при
Юстиниане.
8 Культура Византии.
9
10
11
12
м
Возрождение. Литература
1 Урок
Территория, хозяйство,
изучения государственное устройство.
нового
Византийские императоры.
материала
1 Изучение Культура Византии
нового
материала
Сравнение с
Западной Римской
империей
Умение
анализировать и
сравнивать
исторические факты
Образование
1 Лаборато Образование славянских
Умение
славянских
рная
государств
самостоятельно
государств
работа
работать с текстом
учебника и
составлять план
Возникновение
1 Изучение Древняя Аравия: природа,
Умение объяснять
ислама. Арабский
нового
образ жизни и занятия
влияние природного
Халифат.
материала населения. Ислам и его роль в фактора на образ
объединении арабских племён. жизни, занятия и
Завоевательные войны арабов. историю. Знание
основ вероучения
ислама, понимание
его роли в создании
Арабского
государства. Умение
объяснить причины
распада Арабского
халифата.
Культура стран
1 Урок
Образование, наука,
Рассказывать о
Халифата.
применен литература, искусство,
развитии культуры в
ия знаний медицина
странах халифата
и
формиров
ания
умений
(практику
м)
В рыцарском замке. 1
Урок
Жизнь и быт феодалов.
Умение раскрывать
применен Рыцарство. Турниры, гербы.
суть отношений
§6
22.09.15
§7
24.09.15
§8
29.09.15
§9
01.10.1
5
§10
06.10.1
5
§12
08.10.1
Составление
5
ия знаний
и
формиров
ания
умений
13 Средневековая
деревня и её
обитатели.
14 Формирование
средневековых
городов.
Средневековый
город-центр
ремесла и торговли
15 Горожане и их
образ жизни.
внутри феодального
класса. Описывать
условия, образ
жизни, занятия
феодала с помощью
текста , иллюстраций
в учебнике и доп.
Материала
Описывать условия и
образ жизни, занятия
зависимого
крестьянина
1 Урок
Феодальные отношения:
применен повинности натуральное
ия знаний хозяйство. Жизнь и быт
и
крестьян
формиров
ания
умений
2 Изучение Происхождение городов. Облик Умение объяснять
нового
городов. Борьба с сеньорами. логическую связь
материала Коммуны. Зарождение
между развитием
демократических порядков
хозяйства,
феодальными
отношениями и
возникновением
городов как
поселений
ремесленников.
Описывать облик
средневекового
города. Раскрывать
систему управления в
городе
1 Комбинир Городское самоуправление.
Знать основные
ованный Городские ремёсла и
понятия, понимать
урок
ремесленники. Ремесленные
особенности ремесла
цехи. Торговля, ярмарки.
как производства.
Гильдии. Жизнь и быт горожан. Уметь объяснять
изменение роли
ремесленного цеха со
временем. Понимать
проектов
§11
13.10.1
5
§13-14
15.10.
2015
20.10.
2015.
§15
22.10.1
5
особенности ср.век.
торговли
16 Могущество
папской власти.
1 Изучение Разделение христианства на
нового
католицизм и православие.
материала Источники богатства церкви.
Короли и церковь. Ереси и
преследование еретиков.
17 Крестовые походы.
1 Изучение Крестовые походы и их
нового
последствия
материала
1 Изучение Борьба Филиппа II Августа с
нового
английскими королями. Борьба
материала Филиппа IV Красивого с
римским папой. Генеральные
Штаты.
18 Как происходило
объединение
Франции
19 Что англичане
считают началом
свобод.
20 Столетняя война.
21 Усиление
королевской власти
во Франции и
Объяснять причины
раскола христианской
церкви, источники
богатства.
Раскрывать причины
возникновения
ересей.
Раскрывать причины
и последствия
§16
27.10.1
5
§17
29.10.1
5
Объяснять причины
усиления
королевской власти
во Франции.
Называть
характерные черты
сословнопредставительной
монархии
Умение сравнивать
§18
10.11.15
1 Комбинир Нормандское завоевание
§19
ованный Англии и его последствия.
урок
Причины усиления королевской
власти. Генрих II и его
реформы. «Великая хартия
вольностей». Английский
парламент.
1 Комбинир Причины, основные события, Излагать причины
§20
ованный итоги. Жанна Д' Арк
Столетней войны.
урок
Сравнивать армии
англичан и
французов, оценивать
их боеспособность
1 Изучение Завершение объединения
Объяснить причины §21
нового
Франции и усиление
укрепления
материала королевской власти. Война
централизованного
12.11.15
17.11.15
19.11.15
Англии.
22 Реконкиста и
государства на
Пиренейском
полуострове.
Алой и Белой Роз.
Установление сильной
центральной власти в Англии.
1 Комбинир Государства Пиренейского
ованный полуострова. Реконкиста.
урок
23 Государства,
оставшиеся
раздробленными:
германия и Италия
в 12-15 вв.
1
24 Гуситское
движение в Чехии.
1
25 Завоевание
турками-османами
балканского
полуострова.
1
26 Культура
Западной Европы
в XI-XV веках
(Образование,
философия.
Литература.
Искусство.Возрожд
1
государства во
Франции и в Англии.
Показывать на карте
государства
Пиренейского
полуострова.
Объяснять понятие
«реконкиста» и
причины образования
сам. гос-в: Испании и
Португалии
Лаборато Политическое развитие
Умение
рная
Германии. Политическая
анализировать,
работа
раздробленность. Натиск на
сравнивать, выделять
Восток. Особенности развития общее и особенное
Италии в XI-XVвв. Культура
итальянских городов.
Изучение Чешское государство.
Объяснять понятия
нового
Национальное движение в
темы, характер нац.
материала Чехии. Ян Гус. Ян Жижка.
Движения в Чехии.
Значение гуситского движения Ход и результаты
Урок
Турки-османы и их завоевания Умение работать с
применен на Балканах. Падение
текстом учебника
ия знаний Византии.
и
формиров
ания
умений
(практику
м)
Урок
Представление средневекового Умение работать с
применен человека о мире. Сословный
текстом. Раскрывать
ия знаний характер культуры. Быт и
особенности стилей,
и
праздники. Наука и
умение работать с
формиров образование. Университеты.
разными
ания
Церковные школы
источниками
умений Рыцарская литература.
информации
§22
24.11.15
§23
26.11.15
§24
01.12.1
5
§26
03.12.1
5
§26-30
08.12.15
ение в Италии.
Научные открытия
и изобретения)
27 Средневековая
Азия: Китай.
Индия. Япония.
28 Государства и
народы Африки и
доколумбовой
Америки.
29 Повторительно –
обобщающий урок
по теме: «
Средневековье»
История
30 России как
часть
всемирной
1
Городской и крестьянский
фольклор. Романский и
готический стили в
архитектуре. Скульптура и
живопись
Новое учение о человеке.
Первые гуманисты. Искусство
Раннего Возрождения
Развитие практических знаний.
Усовершенствование водяного
двигателя. Новое в
металлургии. Развитие
мореплавания. Изобретение
книгопечатанья
1 Изучение Китай в IV-VII вв. Китайская
нового
империя. Культура Китая и её
материала влияние на мировую культуру.
Индийские княжества.
Вторжение мусульман.
Делийский султанат. Культура
Индии.
1 Изучение Первые земледельческие
нового
культуры в Северной Америке.
материала Культура доколумбовой
Америки, её общемировая
значимость Культура народов
Африки их быт
1 Урок
контроля
Вводный
урок
Краткая
характеристика
курса. История
России как часть
Понимать
особенности
развития .
Рассказывать о
развитии и значении
культуры
§31
10.12.1
5
Понимать
особенности
развития .
Рассказывать о
развитии и значении
культуры
§32
15.12.1
5
Умение работать с
текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
17.12.1
5
Фронтальный опрос.
Р. §1 —
повторить,
выполнить
задания в
22.12.15
истории.
Что изучает
история
Отечества.
Источники
знаний
о
прошлом.
Первобытная
эпоха
на
территория
нашей
страны.
всемирной
изученный материал для
истории. данные решения познавательных
археологии о
задач.
древнейшей
истории Руси.
Вспомогательные
исторические
дисциплины.
рабочей
тетради.
На окраинах
31 античного
мира.
Скифское царство
и его упадок.
Греческая
колонизация
Города-государства.
Проверка умения
Урок
Причерноморья. Греческие колонии
работать с
сообщения Тюркские народы Северного
дополнительной
нового
и их государства Причерноморья —
энциклопедической
историческог на территории
Ольвия, Херсонес,
литературой на разных
о материала. нашей Родины.
Пантикапей, Фанагория и
носителях информации.
Жители лесной др.
полосы
Восточной
Европы.
Р. §2 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
24.12.15
Древние
люди
на
32 территории
Среднего
Поволжья
1. Показать особенности
«История
древнего мира» - и значение изучения
источники
курса «Истории
Урок
исторических
Татарстана как
сообщения
знаний,
неразрывной части
нового
первобытность;
историческог
«История России» отечественной истории;
о материала.
охарактеризовать
- «Введение»,
источники по курсу. 2.
влияние
географического Углубить и
Т. §1.
Заполнить
таблицу
«Древнее
население
края»
12.01.16
1
1
1.Люди каменного века
на территории края. 2.
Изменения в жизни
людей в связи с
переходом к обработке
металла. 3. Наш край в
древности.
фактора на
занятия и образ
жизни людей
Кочевые
племена на
33 территории
России в IV –
V вв.
1
Восточные
34 славяне в VI
– VIII вв.
1
Древние
тюрки
и
35 ранние
тюркские
государства
1
конкретизировать знания
учащихся о первобытном
обществе на основе
материала о расселении
древних людей на
территории региона.
Великое
переселение
народов. Народы
на территории
нашей страны до
Ответить на вопросы:
Знать понятия:
середины I
«Кто был главнее в
Урок
первобытное общество,
тысячелетия до
Хазарском каганате,
сообщения
родовая, соседская
Р 3,зад 3, стр
н.э. Волжская
каган или царь?» ,
нового
община, государство,
19
14.01.16
Булгария,
«Соответствовало ли
историческог
народ. Уметь сравнивать
письменно
Хазарский
положение главы
о материала.
различные хозяйственные
каганат. Влияние
государства той власти,
уклады.
географического
которой он обладал?».
положения и
природных
условий на
занятиях.
Расселение
Урок,
восточных славян. Знать понятия: род,
Проверка умения
содержащий
Хозяйство
родовая община,
работать с текстом
все основные
восточных славян. соседская община, князь, учебника,
звенья
Р. 4, знать
Переход от
дружина, натуральное
дополнительной,
19.01.16
процесса
карту
родового строя к хозяйство. Уметь
энциклопедической
обучения
государственному. работать с исторической литературой на разных
(комбиниров
Язычество
картой.
носителях информации.
анный урок).
древних славян.
Урок,
История средних Сформировать
1.Гуны: расселение, образ
содержащий веков – Великое представление о
жизни.
2.
Т. §2,
все основные переселение
древнейших предках
Тюркский каганат. 3.
вопросы 1-4 21.01.16
звенья
народов, гунны;
тюркских народов,
Среднее Поволжье в
с.22
процесса
История России –
расслоении
образе
эпоху
тюркских
обучения
Русь и степь.
(комбиниров
анный урок).
Русские
князья
36 времен
язычества.
Князь
Владимир
37 Крещение
Руси.
и
Киевская
Русь
при
38 Ярославе
Мудром.
39
жизни; охарактеризовать каганатов. 4. Великая
государственные
Болгария.
5.
образования древних
Хазарский каганат.
тюрков.
1
Урок,
содержащий Олег, Аскольд,
все основные Дир, Игорь,
звенья
Ольга, Святослав
процесса
— даты их
обучения
правления, их
(комбиниров деятельность.
анный урок).
1
Урок
выработки
умений и
навыков
Крещение Руси.
работы с
Христианство.
исторически
м
материалом.
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
исторически
м
материалом.
Уметь работать с
исторической картой,
составлять схемы,
сравнивать,
анализировать, делать
выводы.
Р. § 5-6 —
повторить,
Заполнение таблицы:
выполнить
«Военные походы первых
задания в
киевских князей».
рабочей
тетради.
26.01.16
Уметь сравнивать
языческую религию
славян и христианство,
выявлять причины, ход,
значение исторического
события (принятие
христианства).
Обсуждение
высказывания Д.С.
Лихачева
«Христианизация Руси и
родство с византийским
двором ввели Русь в
семью европейских
народов на совершенно
равных основаниях».
Р. § 7 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
28.01.16
Письменный ответ на
вопрос: «Чьи интересы
защищала Русская
Правда?».
Р. § 8 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
02.02.16
Усобица сыновей
Владимира.
Характеризовать
Личность и
личность и политику
деяния Ярослава
Ярослава Мудрого, знать
Мудрого. Русская
понятия по теме урока.
Правда — единый
свод законов.
Преемники
Ярослава
Мудрого
и
борьба
за
киевский
престол.
Общественн
ый
строй
40
древней
Руси.
Православна
я Церковь в
41
Киевской
Руси.
Культура
42 Киевской
Руси.
1
Междукняжеские
Урок,
усобицы.
содержащий
Любечский съезд Уметь раскрыть причины
все основные
князей. Правление княжеских междоусобиц. Составить схему
звенья
Владимира
Уметь определять роль «Правление сыновей
процесса
Мономаха.
личности в истории
Ярослава Мудрого».
обучения
«Устав»,
(Владимир Мономах).
(комбиниров
«Поучение
анный урок).
детям».
Р. §9 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
04.02.16
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
исторически
м
материалом.
Знать понятия: люди,
Выполнение задания:
вервь, смерд, боярин,
«Представьте, что вы
вотчина, закуп, рядович,
посетили средневековый
хоромы, посад, торг, вече.
город. Напишите, что вы
Уметь объяснять их
там могли бы увидеть?».
значение.
Р. § 10—
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
09.02.16
1
Урок,
Организация
содержащий
православной
все основные
Церкви.
звенья
Древнерусское
процесса
монашество.
обучения
(комбиниров
анный урок).
Знать об истории
распространения
христианства на Руси, об
организации
православной Церкви, о
древнерусском
монашестве.
Р. § 11 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради,
11.02.16
подготовить
со- общение
о КиевоПечерском
монастыре.
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
исторически
Р. § 12 —
повторить,
Знать понятия: летопись, Заполнение таблицы:
проповедь, фольклор,
«Памятники архитектуры выполнить
задания в
былина.
древней Руси».
рабочей
тетради.
Экономикосоциальное
положение, быт,
нравы различных
категорий
жителей древней
Руси.
Истоки и
особенности
древнерусской
культуры.
Составить схему:
«Организация
православной Церкви в
древней Руси».
16.02.16
м
материалом.
Булгарское
государство
на Средней
Волге:
43 возникновен
ие,
территория,
население и
хозяйство
Удельный
период
44
русской
истории.
45
1
1
История средних
веков – Арабский
халифат, ислам;
История России –
Древнерусские
Урок,
содержащий города, торговля;
все основные Татарская
звенья
литература –
процесса
«Кыйсса-и
обучения
Йусуф» Кул Гали.
(комбиниров
анный урок).
Показать, что Волжская 1.Образование
Булгария была одним из Булгарского государства.
крупнейших
2. Принятие ислама в
средневековых
Булгарии.
3.
государств средневековой Хозяственная жизнь
Европы, её жители
булгар. 4. Культура
являлись создателями
Волжской Булгарии. 5.
яркой средневековой
Волжская Булгария и её
цивилизации,
соседи.
охарактеризовать
хозяйственные и
культурные достижения и
их особенности,
основные направления во
внешней политики.
Политическая
раздробленность
Урок
Руси.
выработки
Экономические
умений и
и политические
навыков
причины
работы с
раздробленности.
исторически
Формы
м
землевладения.
материалом
Князья и бояре.
(практическо
Свободное и
е занятие).
зависимое
население.
Знать понятия:
раздробленность,
удельные княжества.
Уметь определять
социальноэкономические и
политические причины
раздробленности.
Выделять последствия
раздробленности.
Развивать умение
систематизировать
изученный материал.
Заполнение таблицы:
«Положительные и
отрицательные
последствия
раздробленности».
Т. §3,
составить
развернутый
план.
18.02.16
Р. § 13 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
25.02.16
Южная
и ЮгоЗападная
Русь.
Новгородское
государство и
46 ВладимироСуздальская
Русь.
Повторительобобщающий
47 урок по теме
«Русь в IХ—
ХIII вв».
Волжская
Булгария:
48 города,
международн
ые
связи,
1
1
Киевское
Урок
княжество.
выработки Управление в
умений и
Киевском,
навыков
Галицком
работы с
княжествах и
исторически Галицком
Волынской земле.
материалом. «Слово о полку
Игореве».
Уметь работать с
историческим
литературным
произведением.
Урок
выработки
Особенности
умений и
Уметь выделять общее и
хозяйства и
навыков
особенное в социальнополитическое
работы с
экономическом,
исторически управление в
политическом,
Новгородском
м
культурном развитии
материалом государстве и
удельных земель. Уметь
(практическо Владимироработать в группе.
е занятие). Суздальской Руси.
1
Повторитель
нообобщающи
й урок.
Важнейшие
события истории
Руси в IХ— ХIII
вв.
1
История России –
Урок,
содержащий Нашествие Батыя
все основные на Русь,
звенья
сопротивление
процесса
завоевателям,
Составить сравнительную таблицу:
«Особенности развития
Киевского и ГалицкоВолынского княжеств».
01.03.16
Р. § 16, 17—
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
Составление развернутых
тетради,
планов § 16—17,
подготовить
сравнение Новгорода и
сообщения о 03.03.16
Владимиро- Суздальской
жизни людей
Руси.
в древнем
Новгороде и
ВладимироСуздальской
Руси.
Тестирование
Охарактеризовать
столкновение булгар с
монголами, показать
героизм жителей
Волжской Булгарии в
Р. § 14, 15
повторить,
выполнить
задания
в рабочей
тетради.
10.03.16
1.Древние монголы и
Т. §4,
татары. 2. Первое
вопросы 1-7
столкновение с
с.41
15.03.16
монголами. 3. Поход
Бату-хана на Булгарию и
культура
обучения
Орда.
борьбе с завоевателями, его последствия. 4.
(комбиниров
рассмотреть последствия Образование Улуса
анный урок). История России – монгольских походов.
Джучи (Золотая Орда)
Русь и Орда.
Волжская
Булгария
и
49
монгольские
завоевания
Монгольское
нашествие на
50 Русь.
51
Натиск
Запада.
с
1
1
1
Великий
Урок,
Шёлковый путь,
содержащий Великий
все основные
Волжский путь,
звенья
веротерпимость.
процесса
обучения
(комбиниров
анный урок).
Чингисхан и
объединение
монгольских
племен.
Урок
Монгольские
сообщения
завоевания.
нового
Нашествие Батыя
историческог
на Русь,
о матесопротивление
риала.
завоевателям.
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
исторически
м
материалом.
Охарактеризовать
хозяйство и культуру
Золотой Орды в первой
половине 14 века,
показать её особенности
и достижения,
определить причины
расцвета Золотой Орды.
1.Расцвет государства
при хане Узбеке. 2.
Хозяйственная жизнь, 3.
Религиозная политика
хана Узбека. 4.
Золотоордынские
города.5. Культура
Золотой Орды.
Мини-эссе: «В чем
Уметь работать с картой,
главная причина
систематизировать
поражения русского
материал и представлять
войска на Калке?».
его в виде таблиц, эссе.
Уметь работать с текстом
Борьба Руси
учебника, выделять
против
главное, причинноэкспансии с
следственные связи, роль
Запада. Александр личности в
Невский.
истории(Александр
Сражение на Неве Невский).
и
Составление планов
ответа на темы: «Невская
битва» и «Ледовое
побоище» с
использованием схем
нас. 133—134 учебника.
Т. §5,
вопросы 1-7
с.49.
Подготовить
сообщение о 17.03.16
Золотой
Орде.
Р. §18 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
Р. § 19 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради .
31.03.16
05.04.16
Ледовое побоище.
52 Золотая Орда
Русские
земли
под
53 властью
Золотой
Орды.
Великое
княжество
54 Литовское и
русские
земли.
Возвышение
55 Москвы.
1
История России –
Московское
Урок,
содержащий государство в 15
все основные веке.
звенья
процесса
обучения
(комбиниров
анный урок).
Показать, что,Ю
1.Восстановление
Т. §6
восстановив разрушенное булгарами разрушенного вопросы 1-5
во время завоевания
хозяйства. 2. Булгарская с.57
хозяйство, булгары
культура
достигли больших
золотоордынского
07.04.16
успехов в развитии
периода. 3 Территория и
экономики и культуры; население. 4. Название
рассмотреть причины
«казанские татары»
распада Золотой Орды
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
исторически
м
материалом.
Последствия
монгольского
Знать понятия: баскак,
нашествия и
иго, ярлык, агрессия,
борьбы с
эксплуатация. Уметь
экспансией Запада определять сущность и
для дальнейшего последствия монголоразвития нашей татарского ига.
страны.
1
Урок,
Обособление
содержащий
Юго- Западной
все основные
Руси. Русь и
звенья
Великое
процесса
княжество
обучения
Литовское в ХI—
(комбиниров
ХУ вв.
анный урок).
1
Урок,
Москва — центр Знать основные понятия
содержащий собирания
по теме. Уметь
все основные русских земель. анализировать
звенья
Восстановление историческую карту:
процесса
хозяйства на Руси. определять территории
обучения
Города и их роль в крупнейших княжеств и
Уметь составлять
хронологическую
таблицу, опираясь на
текст учебника,
изложение учителя,
историческую карту.
Р. § 20—
повторить,
Мини-эссе: «Мое
отношение к Александру выполнить
задания в
Невскому».
рабочей
тетради.
12.04.16
Ответить на вопрос:
«Как изменилось
положение западных
русских земель после
образования Речи
Посполитой?».
Р. § 21 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
14.04.16
Ответить на вопросы:
«Каковы причины и
значение победы Руси в
Куликовской битве? В
чем ее историческое
Р. § 22-23 —
повторить,
выполнить 19.04.16
задания в
рабочей
(комбиниров объединении
анный урок). русских земель.
Иван Калита и
утверждение
веду- щей роли
Москвы.
Куликовская
битва. Дмитрий
донской.
Булгарский
улус. Распад
56
Золотой
Орды
Кризис
57 Московской
Руси.
1
1
территории, утраченные значение?».
Русью. Выделять
предпосылки
объединения русских
земель.
Новая История – Рассмотреть историю
развитие
образования Казанского
торговли. История ханства,
России –
охарактеризовать её
Урок,
средневековые
территорию, население.
содержащий укрепления,
Охарактеризовать
все основные
торговля.
хозяйственные и
звенья
культурные достижения
процесса
жителей Казанского
обучения
ханства, показать их
(комбиниров
анный урок).
высокий уровень,
рассмотреть особенности
средневековой
национальной культуры
Московское
княжество и его
Урок,
содержащий политика, Иван
все основные III, Василий III.
Предпосылки
звенья
объединения
процесса
единого
обучения
(комбиниров государства,
анный урок). политика
московских
князей.
тетради.
1.Казанское княжество. 2. Т. §7
Возникновение
составить
Казанского ханства. 3.
развернутый
Территория и население. план
4. Название «казанские
татары» 5.Хозяйственная
жизнь. 6/Государство и
21.04.16
общество.7. Казань –
столица государства. 8.
Культура
Уметь кратко и развернуто излагать исторический
Составить в тетради
материал, вести
таблицу «Распад Золотой
дискуссию, знать
Орды».
основные исторические
понятия по теме.
Р. § 24 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
26.04.16
династическая
война. Распад
Золотой Орды.
Рождение
нового
58 государства
на Средней
Волге
Русская
Православна
я церковь во
второй
половине
XIIIсередине XV
59 в. Русская
куль тура во
второй
половине
ХIII — середине ХV в.
Хозяйство и
культура
60 Казанского
ханства.
1
1
Урок,
содержащий
все основные
звенья
процесса
обучения
(комбиниров
анный урок).
Рассмотреть причины
ослабления и падения
Казанского ханства;
показать мужество и
героизм защитников
Казани, последствие
завоевания.
Церковь в русском
государстве. Роль
церкви в
общественной
жизни. Сергей
Радонежский.
Урок
«Слово о
Знать основные понятия
выработки
погибели Русской по теме, биографии
умений и
земли»,
выдающихся церковных
навыков
«Задонщина»,
деятелей того времени.
работы с
«Сказание о
Уметь описывать
исторически
Мамаевом
произведения искусства,
м
побоище»,
строить ответ по плану.
материалом.
«Хождение за три
моря», «Троица».
Афанасий
Никитин, Феофан
Грек, Андрей
Рублев.
Урок,
Хозяйственная
Знать понятия: минарет,
содержащий жизнь. Казанькремль, ханский двор,
все основные столица
торгово-ремесленный
звенья
государства.
посад, Казанская
процесса
Культура
ярмарка, Казанская
1.Период могущества
Казанского ханства (1445
– 1487). 2. Между
Москвой и Крымским
ханством: борьба за
Казанский престол. 3.
Падение Казанского
ханства.
Уметь определять
причины изменения в
положении Русской
Православной Церкви.
Составить в тетради
таблицу «Выдающиеся
художники Руси ХIV—
ХV вв.». Ответить на
вопрос: «Почему
творчество этих
художников представляет
собой духовную
ценность?».
Т. §8,
вопросы 1-6
с.71
заполнить
28.04.16
таблицу
Р. § 25,26 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
03.05.16
Т. §9
вопросы 1-7
05.05.16
с.80
обучения
Казанского
(комбиниров ханства.
анный урок).
Конец
61 удельной
эпохи.
От Великого
62 княжества —
к царству.
Иван
Грозный
63 первый
русский царь.
64 Внешняя
политика при
Завершение
объединения
Урок
русских земель.
выработки
Присоединение
умений и
Москвой северонавыков
восточных и
работы с
северо-западных
исторически
земель Руси.
м
Становление
материалом
центральных
(практическо
органов власти и
е занятие).
управления.
Судебник 1497 г.
шапка.
Знать понятия: Боярская
дума, местничество.
кормление, дворяне,
тягло. Уметь
анализировать и
систематизировать
материал, представляя
его в виде таблицы
«Объединение русских
земель в ХIV—ХV вв.».
Ответить на вопрос:
«Как вы оцениваете
личность и политику
великого князя Ивана III?
В чем, как вы считаете,
его главная заслуга?».
Р. § 27—
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
10.05.16
Систематизировать
изученный материал в
виде таблицы
«Сословия в России в
ХV—ХVI вв.».
Р. § 28 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
12.05.16
1
Урок,
содержащий
все основные
Знать понятия: Избранная Составить схему
звенья
Условия развития
рада, централизованное «Управление древним
процесса
страны в ХVI в.
государство.
государством».
обучения
(комбиниров
анный урок).
Р. § 29 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
12.05.16
1
Урок
выработки
Р. § 30 —
повторить,
17.05.16
1
1
Государственное
управление.
Урок
Государственная
Знать понятия: вотчина,
сообщения символика.
поместье, монархия,
нового
Теория
барщина, белая слобода,
историческог «Москва—Третий
черная слобода.
о материала. Рим».
Московское
государство и
Знать понятия: Ливонская Составить
война, засечная черта,
хронологическую
Иване
Грозном.
Казанское
ханство: от
65 самостоятель
ности к
зависимости
и гибели.
Опричное
66 лихолетье.
Русская
Православна
я
Церковь
67 в конце ХV—
ХVI
в.
Русская
культура
в
умений и
Великое
наемник, казаки, Речь
навыков
княжество
Посполитая.
работы с
Литовское.
исторически Расширение
м
территории
материалом государства.
(урок—
Завоевание
практическое Поволжья и
занятие).
Западной Сибири.
Ливонская война.
таблицу: «События
Ливонской войны».
Закрепить и
систематизировать
знания учащихся.
1
Урок,
содержащий
все основные
звенья
процесса
обучения
(комбиниров
анный урок).
1
Опричнина —
обстоятельства ее Уметь давать
Урок
установления,
характеристики
сообщения деление страны на историческим личностям
нового
две части. Террор. данного периода:
историческог Стремление
Владимир Старицкий,
о материала. Ивана 4 к
Михаил Иванович
неограниченной Воротынский.
власти.
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
исторически
м
Иосифляне и
нестяжатели.
Установление
патриаршества.
Алевиз Новый,
Афанасий
Никитин,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
Т. §10,
вопросы 1-4
с.88
19.05.16
Объясните смысл
поговорки «Вот тебе,
бабушка, и Юрьев день!»
(письменно).
Р. § 31,
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради.
24.05.16
Уметь анализировать и Составить таблицу
Р. § 32,33 —
систематизировать
:«Направления церковной повторить,
изученный материал.
мысли в конце ХУ—ХУI выполнить
26.05.16
Знать понятия: ересь,
в», «Архитектурные
задания в
юродивые, Стоглавый со- памятники России конца рабочей
бор, патриарх. Знать
ХУ—ХУI в.».
тетради.
понятия: Лицевой
конце
ХV — ХVI в.
Урок
обобщение:
68 Россия
в ХVI в.
Урокобобщение
«Наш край с
69 древнейших
времен
до
середины
XVI в.»
70 Повторение
материалом митрополит
летописный свод, Вели(практическо Макарий, Андрей кие Четьи Минеи,
е занятие). Чохов, Иван
парсуна.
Федоров, Барма и
Постник,
Аристотель
Фиораванти,
дионисий.
1
Повторитель
нообобщающи
й урок.
1
Повторитель
нообобщающи
й урок.
Тестирование
Тестирование
31.05.16
70
Критерии оценки учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение
обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах
фиксируются в виде отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью
баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно,
отметкой «2».
Результатом промежуточной аттестации по истории в 6 классе является годовая оценка учащегося.
Дополнительная научно-познавательная литература для школьников.
1.«Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. История».
М., 2000 г.;
2.Ионина Н.А. «100 великих городов мира», М., 2001 г.;
3.«История географических открытий. География». М., «Аванта+», 2000 г.;
4.Огнева О. «Рыцари. Турниры. Оружие.», энциклопедия. М., 2000 г.;
5.«Школьная энциклопедия. История Средних веков». М., 2003 г.;
6.«Энциклопедия для детей. Всемирная история». Т.1, М., «Аванта+», 2000 г.;
8.«Энциклопедия для детей. Техника». Т.14, М., «Аванта+», 2003 г.;
9.«Энциклопедия для детей. Всемирная литература». Т.15, М.,
«Аванта+», 2000 г.;
10. «Энциклопедический словарь юного историка. Всеобщая история» / сост. Н.С. Елманова, Е.М. Савичева. М., 1994 г.;
11. «Я познаю мир.
Города мира», Энциклопедия. М., 2000 г.;





Интернет-ресурсы по истории
Антология древнерусской литературы: http://old-rus.narod.ru.
Археология России: http://www.archeologia.ru/. Главный археологический портал, большая библиотека по археологии и истории.
Археология Новгорода: http://arc.novgorod.ru/
Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия до XVIII в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm.
Библиотека литературы Древней Руси: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=2070 (на сайте Института русской
литературы РАН — «Пушкинского дома»). Очень полная, причем тексты можно посмотреть в оригинале, переводе и параллельно
(иногда это очень удобно, в том числе при чтении берестяных грамот).
 Виртуальный каталог икон: http://www.wco.ru/icons/. Иконы Древней Руси XI-XVI вв., иконопись Древнего Новгорода, Пскова, Твери,
иконы из собрания П. Корина.
 Восточная литература: http://www.vostlit.info/. Вопреки названию содержит большое количество первоисточников не только по
истории Востока, но и других стран, в том числе России. Особенно хорошо представлены записки иностранцев о России, в том числе по
изучаемому периоду.
 Древнерусская литература: http://old-russian.narod.ru/.
 Икона. Иконография. Иконопочитание: http://www.nesusvet.narod.ru/ico/. Галерея икон с описаниями, хорошая подборка
литературы по иконописи, иллюстрированный словарь, ссылки и другие материалы, посвященные иконе.
Иконы Андрея Рублева: http://rublev.voskres.ru/.
История литературы Древней Руси: http://ppf.asf.ru/drl/index.html. Исключительно грамотно сделанный электронный УМК с
текстами произведений и учебниками. Включает всю допетровскую литературу.
«Мир русской иконы» в картинной галерее Александра Петрова: http://ru-icons.ru/.
Полный свод богатырских былин: http://byliny.narod.ru/.
Публикации по норманнской проблеме: http://janaberestova.narod.ru/normann.html
Радзивилловская летопись с иллюстрациями: http://radzivil.chat.ru/.
Рукописные памятники Древней Руси: http://www.lrc-lib.ru Изумительно представлены берестяные грамоты, есть летописи и
рукописные книги.
Русский город: http://www.russiancity.ru/. Фундаментальная архитектурно-краеведческая библиотека, очень много редких
материалов.
Сайт, посвященный Александру Невскому: http://a-nevskiy.narod.ru/. Вопреки названию, содержит много информации по истории
России с древнейших времен по XVI в. включительно, в том числе первоисточники и неплохую библиотеку.
Словарь русских иконописцев XI-XVII вв.: http://www.rus-ico.ru/.
«Слово о полку Игореве»: http://slovoopolku.ru/ Большой корпус разнообразных материалов о «Слове…» и времени его создания.
Ссылки на ЖЖ-сообщества по истории Древней и Московской Руси: http://community.livejournal.com/medieviste/263409.html.