план урока ср. город

Тема урока: Возникновение и расцвет средневековых городов.
Цель урока (для учителя):
- Систематизировать и обобщить представление учащихся о новых отношениях,
ценностях в средневековом городе.
- Формирование функциональных умений учащихся.
Тип урока: урок систематизации знаний, практикум. Проблемный вопрос:
-Что нового внесли города в общественную жизнь?
- Что изменилось в жизни людей с развитием городов?
Оборудование урока:
ПК, мультимедийный проектор, презентация по теме, видеоролик для физкультминутки,
задания для групповой работы, задания «верно-неверно», учебник “История средних
веков” (В.А.Ведюшкин, 6 класс)
Ход урока:
I. Организационный момент урока.
Здравствуйте ребята! Присаживайтесь, пожалуйста. Продолжаем наше путешествие в
Средние века. Сегодня у нас у нас урок групповой работы. Оценки на сегодняшнем уроке
вы получите по количеству жетонов, которые заработаете за правильные ответы.
II. Актуализация знаний.
(Слайд № 2-3)
Задание «Веришь – не веришь»
« Да или нет»
1. Крестьяне считались третьим сословием
2. Крестьяне одной или нескольких деревень объединялись в общину
3. Жители средневековой деревни были грамотными
4. Рыцарские турниры – состязания в умении владеть оружием
5. С семнадцати лет мальчики служили пажами при дворе феодала
6. Натуральное хозяйство – обмен товарами
7. Боевой доспех рыцаря весил до 30 кг.
8. Сословией «молящиеся» называли крестьян
9. Пэры – другие вассалы того же сеньора
10. Искусство составлять и описывать гербы называется геральдикой
11. Рыцарями становились сразу без обучения
12. «Кодекс рыцарской чести » – правила поведения рыцарей
13. В средневековом обществе сельских жителей было меньше чем городских
14. Крестьяне должны были нести повинности в пользу феодала
15. Крестьянин – человек, занимающийся обработкой земли
III. Формирование новых знаний.
(Урок построен на групповом методе работы. Учащиеся класса делятся на 2 группы)
1.Создание проблемной ситуации.
Мотивация: Ребята, я вам зачитаю выдержки из исторический текстов, в котором вы
должны найти словосочетания, начинающиеся словами «новый», «новая», «новое»,
«новые».
Опираясь на них необходимо ответить на вопрос: «Почему ХI век называют особым,
бодрым, проснувшимся к новому бытию?».
«Кипение жизни чувствуется в XI веке в Европе. Это век особый – бодрый, проснувшийся
к новому бытию».
« Европа обретает новое лицо, она выходит из лона матери-земли, которую пашут,
мотыжат, боронят, выравнивают у враждебной природы, отвоевывают у лесов, болот,
даже у моря».
« Чтобы освоить новые земли, нужны рабочие руки, орудующие плугом и мотыгой. И
стоят на больших дорогах специальные люди, трубят в рог и зазывают в новые города и
села, готовые принять и защитить каждого, «будь то вор или беглый».
«Растет население, которому тесно в старых деревнях. Округа покорно принимает новый
облик. Новая улица, новая гостиница, новый мост; по новым улицам новых городов уже
идут новые люди».
После высказываний учеников делается вывод: Новыми явлениями были отмечены
практически все области жизни людей – С/Х, освоение новых земель, возникновение
новых дорог, новых деревень, строительство новых мостов и, наконец бурный рост
городов.
2. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, запишем тему урока в тетрадь.
Города существовали с глубокой древности. Мы, изучая историю древнего мира, говорили
о городах Древнего Египта, Древней Греции, Римского государства. Сегодня мы будем
изучать города, которые возникли в период средневековья. Ребята, какую цель мы с вами
для себя можем поставить на этом уроке?
(Слайд № 4)
Цели урока:
1)Выяснить причины роста и расцвета средневековых городов
2)Узнать о быте людей средневекового города
3) развитие умений самостоятельно работать с учебником, делать выводы.
4) воспитание самостоятельности, инициативности.
3.Как и почему росли средневековые города?
Что же такое город? Запись в тетради: Город – большое поселение, центр ремесла и
торговли
С X-XI веков в Западной Европе начали расти прежние города и появляться новые. Что
же сделало возможным рост и расцвет средневековых городов?
Во-первых прекращение нападений венгров, норманнов, и арабов жизнь и труд крестьян
стали безопаснее. Распахивались пустовавшие земли, возросла урожайность.
Во-вторых ,население Европы быстро росло, и, хотя пахотных земель тоже становилось
больше , не везде их хватало на всех. Естественный выход для тех, у кого нет земли, –
заняться ремеслом. В результате происходит отделение ремесла от сельского хозяйства.
Ремесленники селились в городах.
(На слайде № 5) Почему возникали города?




успехи в хозяйстве
“умиротворение” в Европе
отделение ремесла от с/х
рост потребности в изделиях ремесленников
Ребята, как вы думаете, где, в каких местах возникали новые города?( Дети отвечают на
вопрос)
(Слайд №6)





на перекрестках дорог
у стен монастыря
у моста
в устье реки
у стен замка
Сначала возрождались античные города. ВX-XIII веках по всей Европе возникают новые
города: раньше всего в Италии ,Южной Франции, затем возникают в Англии, в Северной
Франции, еще позже в Польше и Чехии.
( Слайд № 7-14)
4. Города против сеньоров.
Самостоятельная работа учащихся по учебнику: «города против сеньоров»».
Средневековый город возникал на земле сеньора. Многие горожане были зависимыми
людьми сеньора, несли в его пользу повинности и подчинялись его суду.
- Ребята, представьте себе, что вы в архиве. Перед вами лежит учебник, из которого вы
должны узнать причины борьбы города против сеньоров. Изучим подпункт « Города
против сеньоров».
(Слайд №15)
Задание . Заполнение таблицы в 2-х группах
Причины борьбы.
Формы борьбы.
.
Результаты.
Ребята, вы наверное немного устали, давайте проведем физкультминутку.( после
выступления учеников)
5. Городское общество (Слайд № 16-17)
Ребята, давайте проведем групповую работу(2 гр.). Вы получите задания с карточками.
Изучим подпункт «Городское общество».
Пользуясь учебником, вы должны будете выполнить задания из карточек.
Задания из карточки для 1-й группы:
1. «Кот в мешке»
В средневековой Германии глава городского совета назывался бургомистром, а в Англии
и во Франции его называли . . . .
2.Какой слой населения называли патрициатом?
3.Полноправных граждан в Германии называли……..
Задания из карточки для 2-й группы:
1. Полноправных граждан во Франции называли ….
2. Объясните значение выражения:
«Городской воздух делает человека свободным»
3.Для какой средневековой страны наиболее характерна форма правления городская
республика?
6.На улицах города.
Средневековые города весьма отличались по своему внешнему виду от современных
городов. Население городов редко превышало 5-6 тысяч жителей. По -этому все жители
могли жить за крепостными стенами - деревянными, чаще каменными, с башнями и
массивными воротами, а также глубокими рвами для защиты от нападения феодалов и
нашествия неприятеля. Города с 40- тысячным и более населением считались огромными.
( Венеция, Флоренция, Кельн, Лондон, Париж.)
Стены завершались навесами и бойницами, предназначенными для обороны
В башнях располагались часовые, а в их подвалах сооружали колодцы, или вырывали
подземные ходы.
(Слайды 18-20)
В город можно было попасть через ворота, находившиеся меж двух башен, или под
башней. Здесь размещались сборщики налогов. Они брали деньги за въезд, а иногда и за
выезд из города. Перед стенами находились возделанные поля , или огороды. На
пастбищах паслись стада коров и свиней.
Центральное место в городе – рыночная площадь, неподалёку от которой располагается
городской собор. В рыночной площади всегда было очень шумно, люди делали покупки,
устраивали праздники, обсуждали наиболее важные дела государства.
(Слайд № 21)
Центром города была ратуша-место заседания Городского Совета (запись п. в
тетрадях). Здесь же находилась резиденция мэра и тюрьма. Ратуша охранялась войсками,
поскольку в ней находились городская казна и городская печать. На башне ратуши
ставили часы. Рядом с ней возвышалась городская башня – символ городской свободы.
(Слайд № 22)
Улицы были не только узкими, но и грязными, т.к. канализации не было. Мусор
сбрасывали в канавы, или в реки. Вывоз мусора начался лишь в 14 веке. Мостовые из
камня были редкостью и поэтому в ненастье пройти по городским улицам было
невозможно. ( Слайд №23-25)
Из-за грязи в городах часто вспыхивали эпидемии чумы и холеры и население городов
вымирало.
( Слайд № 26-28)
IV. Закрепление изученного.
Итак, на сегодняшнем уроке мы с вами познакомились с разными сторонами жизни
средневекового города.
Для закрепления полученных знаний, давайте проведем небольшой опрос по данной теме:
(Слайд № 29-30)
1. Назовите основные средства борьбы горожан, боровшихся за освобождение города от
власти сеньора.( ПЕРЕГОВОРЫ, ОРУЖИЕ)
2. Разгадайте шараду:
Первый слог (кусок земли)
Второй слог (мычание коровы)
Третий слог (предлог)
Целое слово (свободный средневековый город)
( КОММУНА)
3. Разгадайте шараду:
Первый слог (бог солнца в Египте)
Второй слог (Короткое торжественное музыкальное приветствие)
Третий слог (начальная буква алфавита)
Целое слово (здание городского совета в средневековом городе)
(Ратуша)
4. Почему, в средневековых городах постоянным явлением были эпидемии, болезни?
5. Объясните значение выражения:
«Городской воздух делает человека свободным»
(Любой человек, проживший на городской территории один год и один день, обретал
независимость и личную свободу)
Если останется время:
1. Ознакомьтесь с выдержкой из средневекового источника:
«Приходится ходить на ходулях и в деревянных башмаках; и почти все члены думы
ходили в думу в деревянных башмаках. И когда сидели в зале совета, деревянные
башмаки стояли за дверью: тут можно было прекрасно сосчитать, сколько человек
явилось на заседание».
Как вы можете объяснить такую «моду» средневековых горожан: носить деревянные
башмаки и ходить на ходулях?
(Жители средневековых городов выливали нечистоты прямо на улицы, мусор выкидывали
из окон.)
2. Улицы в средневековом городе делались крайне узкими. По правилу они должны быть
«не уже длины копья».
Как вы считаете, почему принимались такие ограничения? Что мешало городу расширять
свою территорию?
(Крепостные стены, окружавшие город, не давали возможности городу расти. Дома
«лепились» друг к другу)
V. Обобщение
Вывод: сегодня мы обобщили представления о средневековом городе Западной Европы.
Что понравилось вам? Что ярче всего запомнилось? (Ответы учащихся)
- В борьбе с сеньорами города завоевали свободу. Свобода формировала людей,
привыкших с уважением, относится к своим поступкам и обещанием, нести
ответственность за решения, которые им приходится принимать.
Средневековый город становится колыбелью новой культуры, началом формирования
нового уклада жизни и новых ценностей.
VI. Задание на дом. ( Слайд № 31)
§14 содержание, творческое задание – написать рассказ « Один день в средневековом
городе.»
VII. Выставление оценок.
VIII. Рефлексия.
Ребята, давайте каждый из вас попробует закончить одно из предложений.
(Слайд №32)
сегодня я узнал…
было интересно…
я понял, что…
теперь я могу…
мне понравилось…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…