история 8 класс(16) - Электронное образование в

Рассмотрено
Руководитель МО
________________
Ахметзянова Р.Г
Протокол № 1 от
«28» августа 2015 г.
Согласовано
Зам. директора по УР МБОУ
«Мортовская основная общеобразовательная школа» ЕМР
___________ Губайдуллина З.Н.
«28» августа 2015 г.
Утверждено
Директор МБОУ
«Мортовская основная общеобразовательная школа»ЕМР
___________ Гафаров Т.М.
Приказ № 127/1 от
«28» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
Гайфутдинов Г.А., история, 8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «28» августа 2015 г.
2015/2016 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования,
Примерной программы основного общего образования курса «История » для общеобразовательных учреждений (базовый уровень),
учебного плана МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа» ЕМР РТ, на 2015-2016 учебный год.
Курс «Новая история» для 8 класса охватывает период XIX в. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 7
классе.
Курс «История России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века».
Курс истории России охватывает период XIXвв. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории.
Курс «История Татарстана» для 8 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период
XIX века как один из важнейших в истории, т.к. именно в XIX веке обостряются многие противоречия российской действительности,
касающиеся и Среднего Поволжья. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История» в объеме 10 часов.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное
обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа,
усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания,
работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 8 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих
процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
формирование исторического мышления учащихся;
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху
Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы,
нормы морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений,
(достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать
радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные
работы.
Учебная литература:
 Загладин Н.В.. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 2008.
 Атлас «История нового времени» с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.
 Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса. – 2-е изд. – М.: Русское слово, 2003
 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX в. Учебник для 8 класса. – М.: Просвещение, 2011
 Пискарев В.И. История Татарстана XIX в. Учебник для 8 класса. – К.: Хэтер, 2012.
На изучение истории в 8 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Ожидаемые результаты:
 Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
 Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
 Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
 Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
 Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации
деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Содержание тем
№ п\п
Наименование разделов
Всего часов
Форма организации учебных
Вид контроля
занятий
теория
практика
1.
Мир в первой половине XIX в.
14
12
2
тест, зачет
2.
Российская империя в первой
21
19
2
зачет - 2, тест
половине XIX в.
3.
Мир во второй половине XIX в.
9
9
1
Контрольная работа
4.
Первая мировая война
3
3
1
тест
5.
Российская империя во второй
23
22
3
Тест – 2, контрольная
половине XIX в.
Итого
работа - 1
70
62
8
Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России;
 Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.
Уметь:
 Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих
работ;
участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» 8 класс
№
Тема
уро
ка
урока
Ко
лво
Тип урока
Понятия
ча-
Измерит
ельные
формы
контрол
я
2.
Введение. История
нового времени
Империя Наполеона
1
1
Дом.
результаты
задание
Урок
изучения
нового
материала
Раздел мира,
модернизация
Комбиниро
Изменения в
структуре общества.
Миграция и
эмиграция населения.
Авторитарный
режим Наполеона
табличны
й,
понятийн
ый
Реставрация
Бурбонов;Продолжен
ие промышленной
революции; Кризис
Июльской монархии
Защита
творческ
ой
работы
ванный
Дата
проведения
освоения
План
материала
сов
1.
Планируемые
Умения делать сообщения, используя
межпредметные связи
стр.3-5
1.09
Учится
актуализировать
ранее
полученные знания и работать с
источниками.
§1
6.09
Учится
актуализировать
ранее
полученные знания и самостоятельно
подготавлвает
сообщение
по
определенной проблеме.
§2
8.09
§3
13.0
9
§4
15.0
9
§5
20.0
9
Учится доказывать свою точку зрения
3.
Народы против
Французской
империи
1
Исследовател
ьская
деятельность
4.
XIXвек. Поход в
Россию и крах
Французской
империи
1
Комбинирова
нный
5.
Священный Союз.
Революционное
движение в Европе
1
Комбинирова
нный
Жизнь во времена
империи. Кризис и
военные поражения.
Сто дней Наполеона.
Венский конгресс.
Священный Союз
понятийн
ый
Развивает критическое мышление.
Высказывает оценочные суждения и свое
личностное отношение к изучаемому
6.
Победа
освободительного
движения в
1
Комбинирова
нный урок
Концлагерь
Работа с
картой
Формирует личностное
изучаемому вопросу
текущий
отношение
к
Факт
Латинской Америке.
7.
Не законченные
революции в Европе.
1848-1849 годы
1
Лекция
Парламентская
реформа 1832 г;
викторианская эпоха
работа в
тетради
Учится использовать документы
ответов на поставленные вопросы
8.
Борьба за
объединение Италии.
Германия в первой
половине XIX века
1
Комбинирова
нный урок
Объединение
Германии;
Конституционномонархический
режим
индивиду
альный
9.
Франко –прусская
война. Парижская
коммуна.
1
Лекция
третья республика;
коммунары;
версальцы; реванш
10.
Индустриальная
революция:
особенности
промышленного
переворота начала
XIX века
1
Комбинирова
нный урок
11.
Изменения в
социальной
структуре
индустриального
общества
1
12
Политические
течения и партии в
первой половине.
13
Великобритания во
второй и ее
доминионы
для
§6
22.0
9
Учится создать обобщенные образы
представителей различных слоев
населения и оценивать события с их
позиции
§7
27.0
9
задания в
рабочей
тетради
Учится
воссоздавать
исторические
образы; делать выводы и прогнозы
возможного развития международных
отношений
§8
29.0
9
Промышленный
переворот. Рост
городов. Переворот в
средствах связи и
транспорта
индивид
задание
Умение анализировать изменения в
международной
обстановке,
вести
дискуссию
§9
4.10
Комбинирова
нный урок
Основные черты
индустриального
общества.
Монополия.
Империализм
вопросы
и задания
по
учебнику
Учится моделировать различные ситуации
с целью обсуждения проблемы.
§ 10
6.10
1
Комбинирова
нный урок
Либерализм.
Разделение властей.
Консерватизм.
Марксизм.
Анархизм.
работа с
картой
Учится
воссоздавать
исторические
образы; делать оценочные суждения
§ 11
11.1
0
1
комбинирова
нный
Политическое
устройство.
Завершение
модернизации в
экономике.
Милитаризация
Лицензия.
Пангерманизм.
индивид.
задание
Учится анализировать и выделять главное
§ 12
13.1
0
Шовинизм
14
США в первой
половине XIX века.
1
комбинирова
нный
Либеральные
реформы. Внешняя
политика США.
Гомстед. Расизм.
Реконструкция.
Аболиционизм
харак-ка
полит.
деятеля.
Учится переносить знания в новые
ситуации, аргументировать свою точку
зрения, выступать с сообщениями
§ 13
18.1
0
15
Страны Запада и
Центральной Европы
1
Изучение
нового
материала
Национальное
объединение Италии.
Радикал. Коррупция,
атташе
понятийн
ый
Учится переносить на изучаемый
материал ранее полученные знания
§ 14
20.1
0
16
Южные и юговосточные страны
Европы.
1
Лекция
Арбитр
Национальное
возрождение,
двуединая монархия,
империя
сравните
льная
таблица
Учится рационально выполнять задания;
логически осмысливать и излагать
информацию; решать познавательные
задания
§ 15
25.1
0
17
Япония на пути к
модернизации
1
Комбинирова
нный урок
Особый путь
модернизации
Японии; «закрытие»
страны, «открытие»
страны
эссе
Учится переносить знания в новые
ситуации, аргументировать свою точку
зрения, выступать с сообщениями
§ 16
27.1
0
18
Индия и Китай в XIX
веке
1
комбинирова
нный
Китай – сфера
защита
влияния европейских реферата
держав;
Превращение Китая в
полуколонию
западных индустр.
Держав. Тайпины.
Политика
самоусиления
Учится аргументировать свой точку
зрения; сравнивать ; делать выводы
§ 17-18
1.11
19
Османская империя и
Персия
1
комбинирова
нный урок
олигархия,
резервация,
дипломатия
«большой дубинки»,
«дипломатия
доллара»
понятийн
ый
Учится делать выводы, высказывать свои
суждения, самостоятельно работает с
учебником
§19
10.1
1
20
Раздел мира.
1
комбинирова
причины задержки
формирования
индив.
Учится определять круг информации,
§20
15.1
нный
индустриального
общества
задание
необходимый для решения проблемы
1
21
Колониализм:
метрополии и
колонии
1
Изучение
нового
материала
Традиционализм,
расизм. Предпосылки
модернизации в
странах Азии
текущий
Делает оценочное суждение, определяет
необходимое для решения проблемных и
познавательных заданий
§21
17.1
1
22
Латинская Америка в
XIX – началеXX в.
1
комбинирова
нный урок
АКШ и Латинская
Америка, трудности
на пути
модернизации, клан.
работа с
картой
Учится делать сравнительный анализ,
излагать свои идеи и приводить
убедительные доказательства
§22
22.1
1
23
XIX- начале XX в.
военно-политические
союзы.
Международные
отношения в конце
XIX- начале XX века
1
комбинирова
нный
Создание ИНК и
усиление антикол.
движ. протеста.
Раздел мира на зоны
влияния. Создание
военных блоков.
Пацифистское
движение
задания в
тетрадях
В информационном плане ознакомиться с
постмодернизмом, элитарной и массовой
культурой
§29-30
24.1
1
24
Первая мировая
война
1
заочное
путешествие
Причины и повод
войны, цели
воюющих стран,
территориальный
раздел мира
творческ
ое
задание
Учится использовать межпредметные
связи; делать сравнительный анализ;
развивать творческие способности
§25,26
29.1
1
25
Культура XIXначале XX века.
1
Урок прессконференция
Наука. Литература.
Искусство.
Изменения быта
Самостоятельно изучает историческую
литературу
§25,26
1.12.
26
Итоговое повторение
1
Повторительн
ообобщающий
урок
Главное содержание
эпохи –
модернизация.
6.12
Россия на рубеже
веков. Внутренняя
политика
Александра I в
1801-1806 гг.
Социальноэкономическое
развитие
губернии.
1
Урок
изучения
нового
материала
Внутренняя политика Александра I.
Деятельность неглас. комитета.
Учреждение министерств.
Опрос. Работа с
документом
1
Урок
изучения
нового
материала
Индивидуальное
задание
29
Реформаторская
деятельность
М.М. Сперанского
1
Урок
изучения
нового
материала
Население губернии к началу XIX в.
Изменения в сельском хозяйстве.
Формирование капиталистических
отношений в промышленности. Развитие
промышленности.
Попытки проведения реформ.
30
Внешняя политика
1801-1812 гг.
1
Комбинирова
нный урок
Войны со Швецией, Турцией, Ираном,
Францией. Участие России в
антифронтальной коалиции.
Континентальная блокада
Тестирование.
Работа по карте
31
Отечественная
война 1812 г.
1
Комбинирова
нный урок
Причины, планы сторон, ход военных
действий. Бородинская битва
Опрос.
Составление
плана рассказа
«Бородинское
сражение»
32
Край в
Отечественной
войне 1812 г.
Декабристы.
1
Урок
изучения
нового
материала
Казанское ополчение Н.А.Дурова.
Помощь населения Казанской губернии
и армии. Декабристы.
33
Заграничный
поход русской
армии. Внешняя
политика 18131825гг.
1
Комбинирова
нный урок
Заграничный поход 1812-1814гг.
Российская дипломатия на Венском
конгрессе. Россия и Священный союз
Работа по карте
34
Внутренняя
политика
1
Комбинирова
нный урок
Противоречивость внутренней политики
Вопросы и
задания по
27
28
Опрос.
Знатьгоды царствования
Александра I;
Называть характерные
черты внутренней
политики Александра I
Охарактеризовать новые
явления в социальноэкономической жизни
края.
П.1;
8.12
П.1
13.1
2
Знать причины неполной
реализации и последствия
принятых решений
проектов М.М.
Сперанского
Знать основные цели,
задачи и направления
внешней политики страны.
Дать оценку
результативности внешней
политики страны.
Знать хронологические
рамки Отечественной
войны 1812 г; перечислять
планы сторон, характер
войны, ее основные этапы.
Знать участие народов
края в российских
событиях начала века,
охарактеризовать их вклад
в борьбу против
французских завоевателей
Знать цели и результаты
заграничного похода;
называть основные
направления внешней
политики страны в новых
условиях
Знать причины и
последствия изменения
П. 3
15.1
2
П.2;
20.1
2
П.4
22.1
2
П.2;
27.1
2
П.5;
12.0
1
П.6;
17.0
1
АлександраI в
1815-1825.
в 1815-1825 гг. Усиление консервативных
тенденций
параграфу
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Тайные сообщества: Северное и Южное.
Их программы.
Проверочная
работа «Россия
при Александре
I»
Тестирование
35
Общественное
движение при
Александре I.
1
36
Внутренняя
политика Николая
I.
1
37
Социальноэкономическое
развитие в 20-50-е
гг.
1
Комбинирова
нный урок
Противоречия хозяйственного развития;
«Манифест о почетном гражданстве»;
«Указ об обязанных крестьянах»; кризис
крепостной системы.
Опрос
38
Внешняя политика
Николая I в 18261849 гг.
1
Комбинирова
нный урок
Россия и революция в Европе; Вхождение
Кавказа в состав России. Кавказская
война.
Работа по карте
39
Общественное
движение в годы
правления
Николая I.
Крымская война
1853-1856 гг.
Оборона
Севастополя
1
Комбинирова
нный урок
Общественная мысль: западники и
славянофилы
Сравнительная
таблица
1
Комбинирова
нный урок
Причины, участники войны. Оборона
Севастополя, ее герои. Парижский мир.
Причины и последствия поражения.
Образование и
наука в первой
половине XIX
века.
1
Урок
изучения
нового
материала
Создание системы общеобразовательных
учреждений. Достижение науки. Н.И.
Лобачевский. Сословность образования.
Хронологическа
я таблица
«Основные
события
Крымской
войны»
Кроссворд
Русские
первооткрыватели
1
Урок
изучения
Открытие Антарктиды русскими
40
41
42
Усиление самодержавной власти.
Ужесточение контроля над обществом. III
отделение полиции. А.Х. Бенкендорф;
Кодификация законов
Защита реферата
внутриполитического
курса Александра I в 18151825
Знать определяющие
черты, основы идеологии,
основные этапы развития
общественного движения
Знать годы царствования
Николая I; характерные
черты внутренней
политики
П.8;
19.0
1
П.10;
24.0
1
Знать финансовую
политику Е.В. Канкрина.
Уметь приводить примеры
из текста,
подтверждающие
собственную позицию
Знать причины кризисав
международных
отношениях со странами
запада.
П.11;
26.0
1
П.12;
31.0
1
Уметь делать
сравнительный анализ
позиций западников и
славянофилов
Знать дату войны, ее
причины и характер,
полководцев и
участников.
Уметь давать общую
оценку ходу войны.
Знать выдающихся
представителей и
достижения российской
науки
П.13;
2.02
П.14;
7.02
П.15;
9.02
Знатьвыдающихся
представителей и
П.16
14.0
2
43
и
путешественники
Художественная
культура первой
половины
XIXвека.
44
45
Культура края в
первой половине
XIX века
2
Комбинирова
нный урок
Достижения культуры и искусства в крае.
46
Быт и обычаи
1
Комбинирова
нный урок
Новые черты в быту русских сословий.
Опрос
47
Повторение по
теме: « Россия в
первой половине
XIXвека»
Накануне отмены
крепостного
права.
1
Урок
повторения и
обобщения
Российское самодержавие. Черты упадка
феодально-крепостной системы.
Индивидуальное
задание
1
Урок
изучения
нового
материала
Предпосылки отмены крепостного права.
Причины отмены крепостного права.
Опрос
49
Крестьянская
реформа 1861 г.
1
Комбинирова
нный урок
Положение 19 февраля 1861 г. Выкуп и
выкупные операции. Повинности
временно образовавшихся крестьян.
Заполнение
таблицы
50
Крестьянские
реформы в
Казанской
губернии.
1
Комбинирова
нный урок
Позиция казанского дворянства.
Результаты реформы 1861г. Бездненское
побоище. Куртинская панихида.
Прокламация.
Заполнение
таблицы
51
Либеральные
реформы 60-70-х
гг.
1
Комбинирова
нный урок
Судебные реформы. Военные реформы.
Реформы в области просвещения.
Схема
« Изменение
судебной
системы»,
докум. №2
48
1
нового
материала
Викторина
мореплавателями.
Достижения культуры и искусства.
Основные стили в художественной
культуре. «Золотой век» русской поэзии
Тестирование
достижения российской
науки.
Знатьвыдающихся
представителей и
достижения российской
культуры
Знатьвыдающихся
представителей и
достижения культуры
родного края
Знать изменения,
произошедшие в первой
половине XIX века в быту
русских сословий
П.17
16.0
2
П.3,4
21.0
2
23.0
2
28.0
2
П.18
2.03
Знать предпосылки
отмены крепостного права.
Уметь моделировать
различные ситуации с
целью обсуждения
проблемы.
Знать основные
положения крестьянской
реформы.
Объяснять значение
отмены крепостного права
Знать основные
положения крестьянской
реформы.
П.19
7.03.
П.20
9.03
П.5
14.0
3
Знать реформы в области
просвещения
П.21,22
16.0
3
52
Социальноэкономическое
развитие после
отмены
крепостного
права.
1
Комбинирова
нный урок
Особенности
модернизации
России.
Кризис
самодержавия.
Убийство
Александра II. Отработочная система.
Индивид.
задания
53
Социальноэкономическое
развитие
Казанской
губернии в
пореформенный
период.
Общественное
движение:
либералы и
консерваторы.
Зарождение
революционного
народничества и
его идеология.
Революционное
народничество
второй половины
60-х – начала 80-х
гг.
Внешняя политика
Александра II.
1
Комбинирова
нный урок
Сельское хозяйство. Помещики и
крестьяне. Промышленность.
Пролетариат и буржуазия – новые
классы. Города и торговля.
Опрос
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный урок
Подъем общественного движения после
поражения в Крымской войне.
Сравнительная
таблица взглядов
либералов и
консерваторов.
Тестирование
1
Комбинирова
нный урок
Методы практической деятельности
народников.
Самостоятельная
работа
1
Внешняя политика 60-х – 70-х гг.
Завершение Кавказской войны. Союз
трех императоров «Священная война»
Опрос
58
Русско-турецкая
война 1877-1878
гг.
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный урок
Причины русско-турецкой войны.
Основные события на фронтах. СанСтефанский мирный договор.
Берлинский конгресс.
59
Внутренняя
политика
Александра III.
1
Урок
изучения
нового
материала
Личность Александра III. Начало
царствования императора.
К.П.Победоносцев. Попытки решения
крестьянского вопроса. Рабочее
54
55
56
57
1
Радикальные течения. Теория
революционного народничества
Знать особенности
развития пореформ.
промышленности и
сельского хозяйства;
основные направления
экономической политики
государства
Знать особенности
развития пореформ.
промышленности и
сельского хозяйства;
основные направления
экономической политики
края.
Знать существенные
черты идеологии практики
консерватизма и
либерализма.
Знать существенные
черты идеологии практики
радикального
общественного движения.
П.23
21.0
3
П.6
4.04.
П.24
6.04.
П. 25
11.0
4
П.26
13.0
4
Знать цели и основные
направления внешней
политики 60-х – 70-х гг.
П.27
18.0
4
Работа с
документами
Знать причины,
особенности и итоги
русско-турецкой войны
П.28
20.0
4
Сравнительная
таблица
Знать факторы,оказавшие
решающее воздействие на
внутреннюю политику
императора.
П.29,30
25.0
4
законодательство. Политика в области
просвещения и печати. Наступление на
местное самоуправление
60
Экономическое
развитие в годы
правления
Александра III.
1
Комбинирова
нный урок
Завершение программы переворота.
Новые промышленные районы и отрасли
хозяйства. Экономическая политика
Александра III.
Опрос
61
Положение
основных слоев
населения.
Общественное
движение в 80-90х гг.
1
Урок
изучения
нового
материала
Формирование классов индустриального
общества. Изменения в социальной
структуре общества. Кризис
революционных народников.
Распространение марксизма. Г. В.
Плеханов. Консерваторы.
Тестирование
Индивидуальное
задание
62
Общественное
движение 70-90-х
гг. в крае
1
Урок
изучения
нового
материала
Революционное и либеральное
народничество. Студенческие волнения.
Марксистские кружки.
Опрос
Уметь давать
сравнительные
характеристики
внутренней политики
разных императоров,
находить общие и
различные черты
Знать основные черты
экономической политики
Александра III;
экономическую программу
С.Ю.Витте.
Знать новые группы,
появившиеся в российском
обществ; причины их
появления.
Знать организации и
участников общественного
движения.
Называть существенные
черты идеологии и
практики общественных
движений
(консервативных,
либеральных,
радикальных)
Знать основные
направления и участников
общественного движения в
крае, отметить его
особенности
П.31
27.0
4
П.32,33,34
2.05
П.7
4.05
63
Татарское
национальное
движение
1
Урок
изучения
нового
материала
Причины возникновения национального
движения. Сопротивление
русификаторской политике. Татарские
просветители. Джадидизм.
Индивидуальное
задание
64
Внешняя политика
Александра III.
1
Урок
изучения
нового
материала
Борьба за ликвидацию последствий
Крымской войны. А.М.Горчаков.
Присоединение Средней Азии. «Союз
трех императоров»
Работа по карте
65
Просвещение и
наука во второй
половине
XIXвека.
1
Комбинирова
нный урок
Развитие образования. Успехи
естественных наук. Развитие
гуманитарных наук.
Тестирование
66
Литература и
изобразительное
искусство.
Архитектура,
музыка, театр,
народное
творчество.
Быт: новые черты
в жизни города и
деревни
1
Урок
семинар.
Литература. Живопись. Скульптура.
Архитектура. Музыка. Театр.
Художники-передвижники.
Защита реферата
1
Урок-лекция
Урбанизация. Изменение облика городов.
Изменения в деревенской жизни.
Опрос
Развитие
культуры в
Казанской
губернии во
второй половине
XIX века
Итоговое
повторение
2
Урок
изучения
нового
материала
Казанский университет. Развитие
просвещения в крае. Периодическая
печать. Литература. Искусство.
Заполнение
таблицы
1
Урок
обобщения и
повторения
67
68
69
70
Контрольная
работа
Знать причины
возникновения
национального движения
татар, охарактеризовать
его направления и
основные выступления
национального характера в
крае.
Знать цели и основные
направления внешней
Александра III
П.8
9.05
П.35
11.0
5
Знать особенности
системы образования
конца XIX века; о крупных
научных открытиях
отечественных ученых
Знать характерные черты
русской литературы,
направления
художественной культуры
второй половины XIX
века.
П. 36
16.0
5
П.37,38
18.0
5
Знать изменения,
произошедшие в образе
жизни населения.
Понимать суть
урбанизации.
Знать основные
направления и достижения
культуры.
Раскрыть роль Казанского
университета в жизни края
и страны
П.39
23.0
5
П.9,10
23.0
5
25.0
5
30.0
5
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится
за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное,
содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы
самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
ЛИТЕРАТУРА (ПРИЛОЖЕНИЕ )
Учебная литература:
Боханов А.Н. «История России. XIX век»
Вольнова Е.Е. «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс. Учебно-методические материалы»
Загладин Н.В. «Новая история. XIX- начало XX века. 8 класс»
Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс»
Кружалов В.В. «Рабочая тетрадь по истории России. XIX век»
Майков А.Н. «Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век. 8 класс» к учебнику Боханова А.Н. «История России.
XIX век»
Майков А.Н. «Программа курса «История России. XIX век. 8 класс»
Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. «Новая история. XIX-начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»
Дополнительная литература
Витте С.Ю. Воспоминания.
Тарле Е.В. Наполеон.
Тарле Е.В. Крымская война.
Электронные учебные материалы
Всеобщая история. История нового времени.
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России