Document 4406983

Учебно – тематическое планирование
По физике
Класс: 8
Учитель: Толкушкин К. Л.
Количество часов
Всего 70 часов; 2 часа в неделю
Плановых контрольных уроков – 9, лабораторных работ – 13
Планирование составлено на основе рабочей программы по физике для 9 класса
составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по
физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и
др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В.
Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования по физике 2004 г.
Учебник: Физика. 8 кл: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. В.
Перышкин. 12 – е издание., доработ. -: Дрофа, 2009. – 191с.
Раздел
Количество часов
1. Тепловые явления
14
2. Изменение агрегатных состояний вещества
11
3. Электрические явления
4. Электромагнитные явления
27
7
5. Световые явления
6. Итоговое повторение
9
2
Пояснительная записка 8 класс
Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной
программе «Физика 8 класс» - Перышкин А.В.,Гутник Е.М.,М.,Дрофа,2009г.Календарнотематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 8 класс»Перышкин А.В,Гутник Е.М,М.,Дрофа,2009г., а также дополнительных пособий:

Л.В.Лукашик,Е.В.Иванова: «Сборник задач по физике 7-9 классы»-М.,
Просвщение,2009г

Л.А.Кирик «Физика. Самостоятельные
и контрольные работы»Илекса,2005г.

Генденштейн Л.Э.,Гельфгат И.М. :»Сборник задач по физики 8 класс» М.Илекса 2009 г;

Марон А.Е., Марон Е.А.Физика 8 класс(Дидактические материалы);
М.,Дрофа,
2009г;

Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работ по физике 8 класс-М.,
Экзамен,2010г.;

Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 8 класс. Опорные конспекты и
разноуровневые
задания-Санкт Петербург,2009 г.,

Ерюткин Е.С.; Ерюткина С.Г., Пайкес В.Г. Дидактические материалы по
физике 8
класс-М., Аркти,2000г.

Демонстрационный эксперимент по физике с средней школе Ч.1(под
ред.А.А
Покровского),3-е изд.,М:Просвещение,1978. (5).
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе
приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания,
профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и
смыслотворчества .
Это предопределяет направленность целей обучения на
формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и
самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои
потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного
пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как
компетентной личности путем включения его в различных виды ценностной человеческой
деятельности: учеба, познания,коммуникация, профессиально-трудовой выбор,
личностное саморазвитие, ценностные ориентации,поиск смыслов жизнедеятельности. С
суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс
овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях,
величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов. Принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и
выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному
приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и
интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники;
отношения к физике как к предмету общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают
модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных
результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов
деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира
будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного
осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется
познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной
работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм
уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий,
межпредметных интегрированных уроков мозгового штурма и т.д.
Для физического образования приоритетным можно считать развитие умений
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинноследственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные
характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для
целеполагания.
Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения,
приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения
на самостоятельно подобранных конкретных приметах, владеть основными видами
публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать
этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное
использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов
познавательной
и
практической
деятельности.
(Инновационное развитие методики преподавания физики ориентировано прежде всего
на формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся).
В процессе обучения должно быть сформировано (умение формулировать свои
мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и
патриотизма.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера:
1.
1С: Репетитор. Физика 1.5 CD-ROM. Компьютерные обучающие,
демонстрационные и тестирующие программы;
2.
Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие,
демонстрационные и тестирующие программы;
3.
Лабораторные работы по физики 8 класс (Виртуальная физическая
лаборатория)
4.
Уроки физики от Кирилла и Мефодия 8 класс
5.
Физика электронное приложение. 8 класс. Уроки физики.
6.
Презентация созданные учителем и учащимися.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень):
Должны знать: смысл понятий: Строение вещества. Тепловое движение атомов и
молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели
строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловые равновесие. Температура. Связь
температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и
теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
Законы сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота
сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель
внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические
проблемы использования тепловых машин. Электризация тел. Два вида электрических
зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.
Проводники и диэлектрики. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов
металлах, электролитах и газах. Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность
электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного
поля на проводник с током. Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление
света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное
расстояние лнзы. Глаз как оптическая система.
Должны уметь: описывать явление диффузии, изменение агрегатных состояний
вещества, различных видов теплопередачи. Объяснять эти явления на основе
представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии
в тепловых процессах. Измерять физические величины: температуру, количество теплоты,
удельную теплоемкость, удельную теплоту плавления льда, влажности воздуха.
Объяснять устройства и принцип действия физических приборов и технических объектов:
термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания. Наблюдать
и описывать электризацию тел, взаимодействия магнитов поля действие магнитного поля
на проводник с током, тепловые действия тока, отражение, преломление света.
Объяснять эти явления. Производить измерение физических величин: силы тока,
напряжения, электрического сопротивление, работы и мощности тока, фокусного
расстояния собирающей линзы. Проводить простые физические опыты и
экспериментальные исследования по излучению: электростатического взаимодействия
заряженных тел ,действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и
параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжжения на
участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла
падения.
Владеть компетенциями: ценностно-смысловой,
учебно-познавательной,
коммуникативной, личного самосовершенствования.
Способны решать следующие жизненно- практические задачи: практически
применять физические знания для учета теплопроводности и теплоемкости различных
веществ в повседневной жизни; для безопасного обращения с электробытовыми
приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического
тока.
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Требования к уровню
подготовки
1
Тепловое движение.
Температура
1
Раздел 1. Тепловые явления (25 часов)
Урок изучения
Знать понятия: тепловое
нового материала
движение, температура
2
Внутренняя энергия
1
Комбинированный
урок
Знать понятия:
внутренняя энергия
3
Способы изменения
внутренней энергии
1
Комбинированный
урок
Знать способы изменения
внутренней энергии
4
Теплопроводность
1
5
Конвекция
1
6
Излучение
1
7
Особенности различных
способов теплопередачи.
Примеры теплопередачи
в природе и технике
1
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок ( беседа)
Комбинированный
урок ( беседа)
Урок изучения
нового материала
8
Количество теплоты.
Единицы количества
теплоты. Лабораторная
работа № 1
«Исследование
изменения со временем
температуры
остывающей воды и
определение цены
деления термометра»
Удельная теплоемкость
1
Урок- практикум
Знать понятие
«теплопроводность»
Знать понятие
«конвекция»
Знать понятие :
излучение
Знать:
-особенности различных
способов теплопередачи;
- примеры теплопередачи
в природе и технике
Знать определение
«количество теплоты» ,
единицы измерения
,формулу
1
Урок изучения
нового материала
Знать определение
теплоемкости,
физический смысл
Расчет количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела или
выделяемого им при
охлаждении.
Лабораторная работа № 2
« Сравнение количеств
теплоты при смешивании
воды разной
температуры»
Лабораторная работа № 3
«Измерение удельной
теплоемкости твердого
тела»
1
Урок-практикум
Знать расчет количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела или
выделяемого им при
охлаждении. Уметь
решать задачи на
количество теплоты
1
Урок-практикум
12
Энергия топлива.
Удельная теплоты
сгорания
1
Урок изучения
нового материала
Знать расчет удельной
теплоемкости твердых
тел. Уметь решать задачи
на удельную
теплоемкость
Знать понятие: энергия
топлива, удельная
теплота сгорания
13
Закон сохранения и
превращения энергии в
механических и
тепловых процессах
1
Комбинированный
урок ( беседа)
9
10
11
Знать закон сохранения и
превращения энергии в
механических и
тепловых процессах,
приводить примеры
Характеристика
деятельности
учащися
Фронтальная
проверка, устные
ответы
Фронтальная
проверка, устные
ответы
Фронтальная
проверка, устные
ответы
тест
Приводить
примеры
Приводить
примеры
Физический
диктант
Лабораторная
работа №1 «
Исследование
изменения со
временем
температуры
остывающей
воды»
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
Самостоятельная
работа с
оборудованием.
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа с
оборудованием.
Лабораторная
работа
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
Физический
диктант
Дата
проведения
план
факт
Контрольная работа № 1
по теме «Тепловые
явления»
Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
отвердевание
кристаллических тел.
График плавления и
отвердевания
1
Урок оценивания
знаний по теме
Уметь решать задачи по
теме «Тепловые явления»
Контрольная
работа
1
Урок изучения
нового материала
Работа с
графиками
16
Удельная теплота
плавления
1
Урок изучения
нового материала
Знать понятия:
Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
отвердевание
кристаллических тел.
График плавления и
отвердевания вещества
Знать понятия: удельная
теплота плавления
17
Решение задач.
Контрольная работа №2
«Нагревание и плавление
кристаллических тел»(
20минут)
1
Урок оценивания
знаний по теме
Уметь решать задачи по
теме «Нагревание и
плавление
кристаллических тел»
18
Испарение.Поглощение
энергии при испарении
жидкости и выделении ее
при конденсации пара
1
Комбинированный
урок
Фронтальная
проверка,устные
ответы
19
Кипение. Удельная
теплота парообразования
и конденсации
1
Комбинированный
урок
20
Кипение,
парообразования и
конденсация
1
Урок оценивания
знаний по теме
21
Влажность воздуха.
Способы определения
влажности воздуха
1
Комбинированный
урок
22
Работа газа и пара при
расширении. Двигатель
внутреннего сгорания
1
Комбинированный
урок
23
Паровая турбина. КПД
теплового двигателя
1
Урок изучения
нового материала
24
Кипени, парообразование
и
конденсация.Влажность
воздуха. Работа газа и
пра при расширении
Контрольная работа№ 4
по теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Знать понятие
«испарение», объяснять
процесс поглощения
энергии при испарении
жидкости и выделении ее
при конденсации пара
Знать понятие «ипение».
Объяснять процесс
парообразования и
конденсации
Контрольная работа № 3
по теме «Кипение,
парообразование и
кондесация»
Знать понятие
«влажность воздуха».
Уметь работать с
психрометром и
гидрометром
Знать устройства и
принцип действия
двигателя внутреннего
сгорания
Знать устройство и
принцип действия
паровой турбины
Разбор и анализ
ключевых задач
1
Урок оценивания
знаний по теме
Знать формулы и уметь
их приминять при
решении задач по теме
Котрольная работа
№ 4 по теме «
Изменение
агрегатных
состояний
вещества»
Электризация тел при
соприкосновении.
Взаимодействия
заряженных тел.Два рода
1
14
15
25
26
Раздел II. Электрические явления (27 часов)
Урок изучения
Знать понятия
нвоого материала
«Электризация тел при
соприкосновении».
Объяснять
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
Решение задач.
Контрольная
работа
Фронтльная
проверка, устные
ответы
Решение задач,
тестирование
Фронтальная
проверка, устные
ответы
Фронтальная
проверка, устные
ответы
Миниконференция
Решение задач
Тестирование
зарядов
27
Электроскоп.
Проводники и
диэлетрики
1
Урок изучения
нового материала
28
Электрическое поле
1
Урок изучения
нового материала
29
Делимость
электрического заряда.
Строение атомов
1
Комбинированный
урок
30
Обьяснение
электрических явлений
1
Урок изучения
нового материала
31
Электрический ток.
Источники
электрического тока.
Контрольная работа №5
по теме « Элктризаия
тел. Строение атомов»
1
Урок оценивания
знаний по теме
32
Электриеская цепь и ее
сотавные части
1
Комбинированный
урок
33
Электрический ток в
металлах. Действия
электрического тока.
Направление тока
1
Комбинированный
урок
34
Сила тока.Единицы силы
тока
1
Комбинированный
урок
35
Амперметр. Измерение
силы тока.
Лаботраторная работа №
4 « Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока в
ее различных участках»
Электричекско
напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр.
Измерение напряжения
1
Урок-практикум
1
Комбинированный
урок
36
взаимодействие
заряженых тел
Знать принцип действия
и назначение
электроскопа. Уметь
находить в
переодической системе
элементов Менделеева
проводники и
диэлектрики
Знать пониятия
«Электрическое поле»,
его графическое
изображение
Знать закон сохранения
электрического заряда,
строение атомов
Уметь объяснять
электрические явления и
их свойства
Знать :
- понятия:
Электрический ток,
источники
электрического тока,
условия возникновения
электрического тока
Знать понятия
«электрическая цепь»,
называть элементы цепи
Знать понятия
«элекрический ток в
металлах». Уметь
объяснить действие
электрического тока и
его напрвление
Знать понятие «сила
тока», обозначение
физической величины,
единицы измерения
Знать строства
амперметра, обозначение
его в электрических
цепях; уметь работать с
ним
Знать понятия
напряжения, единицы его
измерения, обозначение
физической
величины,устройства
вольтметра, обозначение
его в элекрических
цепях. Уметь работать с
вольтметром
Физический
диктант
Физический
диктант
Самостоятельная
работа(20минут).
Составление схем
атомов различных
элементов
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа № 5 по
теме
«Электризация
тел. Строение
атомов»( 20
минут)
Физический
диктант
Физический
диктант
Тест
Оформление
работы,вывод.
Состовление
электроических
цепей
Практическася
работас
приборами.
Составление
электрических
цепей
37
Электрическое
сопротивление
проводников. Единицы
сопротивления.
Лабораторная работа №5
“Измерение и
напряжение на
различных участках
электронной цепи”
1
Урок-практикум
Знать понятие
сопротивления,
обозначение физической
величины, единицы
измерения, обозначение
его в электрических
цепях.
Оформление
работы, вывод.
Составление
электрических
цепей.
38
Зависимость силы тока
от напряжения. Закон
Ома для участка земли.
1
Комбинированный
урок.
Знать определение
закона Ома для участка
цепи, его физический
смысл.
Самостоятельная
работа (20 минут)
39
Расчет сопротивления
проводников. Удельное
сопротивление.
1
Урок закрепления
знаний.
Уметь производить
расчет сопротивления
проводников, используя
закон Ома, находить
удельное сопротивление
по таблицам.
Решение задач.
40
Реостаты. Лабораторная
работа №6
“Регулирование силы
тока реостатом”.
1
Урок-практикум.
Знать устройство и
принцип и действия
реостата, обозначение
его в электрических
цепях.
Оформление
работа, вывод.
41
Лабораторная работа №7
“Определение
сопротивления
проводника при помощи
амперметра и
вольтметра”.
1
Урок-практикум.
Умение измерять и
находить по показаниям
приборов значение
физических величин,
входящих в формулу
закона Ома.
Оформление
работы, вывод.
42
Последовательное
соединение проводников.
1
Комбинированный
урок.
Уметь рассчитывать силу
тока, напряжение и
сопротивление цепи при
последовательном
соединении проводников.
Решение задач.
43
Параллельное
соединение проводников.
1
Комбинированный
урок.
Уметь рассчитывать силу
тока, напряжения и
сопротивления в цепи
при параллельном
соединении проводников.
Решение задач.
44
Закон Ома для участка
цепи.
1
Урок закрепления
знаний.
Уметь решать задачи.
Разбор ключевых
задач по теме
“Электрический
ток”.
45
Работа электрического
тока. Кратковременная
контрольная работа №6
по теме “Электрический
1
Урок оценивания
знаний по теме.
Уметь объяснять работу
электрического тока.
Значит формулы по теме.
Миниконтрольная
работа по теме
“Электрический
ток. Соединение
проводников”.
ток. Соединение
проводниковю”.
46
Мощность
электрического тока.
1
Урок изучения
нового материала.
Знать понятие: мощность
электрического тока,
обозначение физической
величины, единицы
измерения.
Тест.
47
Лабораторная работа №8
“Измерение мощности и
работы тока в
электрической лампе”.
1
Урок-практикум.
Уметь снимать показания
приборов и вычислять
работу и мощность
Оформление
работы, вывод.
48
Нагревание проводников
электрическим током.
Закон Джоуля-Ленца.
1
Комбинированный
урок.
Знать и объяснять
физический смысл закона
Джоуля-Ленца
Тест
49
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные приборы
1
Урок изучения
нового материала
Знать устройство и
объяснять работу
электрических приборов
Фронтальный
опрос
50
Короткое замыкание.
Предохранители
1
Комбинированный
урок
Знать принцип
нагревания проводников
электрическим током.
Закон Джоуля-Ленца
Тестирование
51
Повторение материала
темы “Электрические
явления”
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Знать понятия темы.
Уметь решать задачи
Решение задач
52
Контольная работа №7
1
Урок оценивания
знаний по теме
Уметь решать задачи по
теме «Электрические
явления»
Тест
По теме «Электрические
явления»
Раздел III. Электромагнитные явления (7часов)
53
Магнитное поле.
Магнитное поле прямого
тока. Магнитные линии
1
Комбинированный
урок
Знать понятие
«Магнитное поле» и его
физический смысл.
Обьяснять графическое
изображение магнитного
поля прамого тока при
помощи магнитных
силовых линий
Франтальный
опрос
54
Магнитное поле катушки
с током.
Электромагниты.
Лабораторная работа №9
«Сборка электромагнита
и испытания его
действия»
1
Урок практикум
Приобретение навыков
при работе с
оборудованием
Оформление
работы, вывод
55
Применение
1
Комбинированный
Знать устройство и
применение
Фронтальный
электромагнитов
урок
электромагнитов
опрос
56
Постоянные магниты.
Магнитное поле
постоянных магнитов.
Магнитное поле земли
1
Комбинированный
урок
Знать понятие
магнитного поля. Уметь
объяснять наличие
магнитного поля земли и
его влияние
Физический
диктант
57
Действие магнитного
поля на проводник с
током. Электрический
двигатель
1
Комбинированный
урок
Знать устройство
электрического
двигателя. Уметь
объяснить действие
магнитного поля на
проводник с током
Миниэксперимент
58
Лабораторная работа
№10 «Изучение
электрического
двигателя постоянного
тока (на модели)»
1
Урок-практикум
Объяснить устройство
двигателя постоянного
тока на модель
Оформление
работы, вывод
59
Устройство
электроизмерительных
приборов.
Кратковременная
контрольная работа №7
по теме «Электрических
измерительных
приборов»
1
Урок оценивания
знаний по теме
Узнать устройство
электроизмерительных
приборов. Уметь
объяснять их работу
Мини-контольная
работа №8
Раздел IV. Световые явления
60
Источники света.
Распространение света
1
Урок изучения
нового материала
Знать понятие источники
света, распространение
света
Фронтальная
проверка, устные
ответы
61
Отражение света. Законы
отражения света
1
Урок изучения
нового материала
Знать понятие:
отражение света, законы
отражения света
Фронтальная
проверка, устный
ответ
62
Плоское зеркало.
Лабораторная работа
№11 «Изучение законов
отражение света»
1
Урок-практикум
Знать законы отражения
и способы построения
Приводить
примеры
63
Преломление света.
Лабораторная работа
№12 «Наблюдение
явления преломления
света»
1
Урок -практикум
Знать законы
преломления
Фронтальная
проверка, устные
ответы
64
Линзы. Оптическая сила
линзы
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Знать понятие линзы.
Оптическая сила линзы
Фронтальная
проверка, устный
ответ
65
Изображения, даваемые
1
Комбинированный
Объяснить графическое
Мини-
линзы
урок
изображение
эксперимент
66
Лабораторная работа
№13 «Получение
изображения при
помощи линзы»
1
Урок практикум
Изучение: получение
изображения при
помощи линзы
Умение
пользоваться
приборами
67
Контрольная работа №8
«Световые явления»
1
Урок оценивания
знаний по теме
Уметь решать задачи по
теме «Световые явления»
Контрольная
работа
68
Повторение вопросов:
источники света,
отражение света,
преломление линзы
1
Урок закрепления
знаний
Обобщение
систематизация
полученных знаний по
теме «Световые явления»
Тест
6970
резерв
2