Проект учебного занятия по истории в 6 кл. Пахниной Е.Л

Департамент образования Вологодской области
Автономное образовательное учреждение Вологодской области
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
«Вологодский институт развития образования»
ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА
по курсу «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного
учреждения»
Исполнитель: Пахнина Е, Л.
учитель истории .
МБОУ «Климовская средняя общеобразовательная школа»
Череповецкого района
2013
Технологическая карта урока
Предмет
Базовый учебник
история
Класс 6
Е.В. Агибалова, Г.М.Донской. Всеобщая история. История Средних веков.6 класс - М.:
Просвещение. 2012.
Тема урока: В рыцарском замке.
Цель урока: Сформировать понятие рыцарства.
Задачи урока:
- Помочь осознать отношение учащихся к кодексу рыцарской чести.
- Создать условия для получения знаний об образе жизни рыцаря, жилище рыцаря, воспитании и снаряжении
рыцаря, развлечениях рыцаря, кодексе рыцарской чести.
-Продолжить работу над формированием умения планировать учебное сотрудничество, выражать свои мысли.
-Работа с учебной информацией.
Тип урока: Получение новых знаний.
Необходимое оборудование: учебник, презентация, иллюстративные материалы с изображением замков,
доспехов рыцарей, их символики и др., карточки с текстами.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
2
1
Организационный
момент
Актуализация знаний
УУД в начале урока
или в процессе его по
мере необходимости
2
3
4
5
Взаимное приветствие
1
Включение
слайда
презентации,
где
изображен рыцарь.
Познавательные УУД
Задает
вопрос:
Кто 1Определяют что это
рыцарь.
изображен на картинке?
Что вы знаете о рыцарях?
2 В группах (по 5 чел.)
объясняют и подбирают
доказательства используя
иллюстрации, слайд
презентации, на котором
изображен рыцарь.
Заполняют логическую
цепочку на соотнесение
2Логическая цепочка (на снаряжения и одежды с
сладе).
рыцарем.
1.
3Демонстрация
правильного ответа
слайде.
на
Коммуникативные (работа в группе,
использование речевых средств,
корректировка своего мнения).
Регулятивные (выдвижение версий)
Познавательные (соотнесение).
Взаимоконтроль.
Познавательные (определение
правильности выполнения задания,
нахождение ошибок)
3
Постановка цели
урока в начале или в
процессе урока
1 Включение слайда
презентации - замок
рыцаря.
Что изображено на
слайде?
Как вы думаете, почему
он такой?
Подумайте, что мы будем
изучать на уроке, какую
проблему будем решать
сегодня?
Определяют, что это дом
рыцаря.
Регулятивные УУД (выдвижение
версий, определение цели урока и
проблемы)
Выдвигают свои версии.
Коммуникативные (осознанное
использование речевых средств).
Ученики выдвигают идеи,
формируя «корзину идей».
Вместе с учителем
предлагают тему и план
урока, фиксируют на доске.
Ставят проблему: Почему
замок рыцаря – крепость?
4
Первичное
восприятие и
усвоение нового
теоретического
учебного материала
(правил, понятий,
алгоритмов…)
1Ученики по группам
распределяют, что будут
изучать:
Замок рыцаря. Снаряжение.
Воспитание. Развлечения.
Познавательные (умение находить
достоверную информацию, владение
смысловым чтением, анализ и
классификация, установление аналогов).
2.Находят новые сведения,
которые их заинтересовали.
Учитель знакомит
учеников с новыми
понятиями и их
значениями (на слайде),
которые не соответствуют
друг другу. Просит
разобраться в
«случившейся» путанице.
3Самостоятельно соотносят
новые понятия с их
значением.
4.Проверяют по правильному
ответу на слайде.
Анализируют ошибки.
Группы получают карточки с
заданиями.
Отрывки из произведений
«Песнь о Роланде», Бертран
де Борн.
Какие качества рыцарей
воспеваются в этих
отрывках?
Формируют общий облик
рыцаря.
Коммуникативные (изложение своего
мнения, понимание позиции другого).
5
Применение
теоретических
положений в
условиях выполнения
упражнений и
решения задач
Включение слайда
презентации –
изображения дамы в
средние века.
1 Самостоятельно читают
текст в учебнике стр.99. Из
сочинения Роберта де Блуа
«Хороший тон для дам».
Познавательные УУД. (сравнение,
установление аналогий).
2.Определяют, какой должна
быть хозяйка средневекового
замка.
3. Актуальны эти наставления
в наши дни.
Коммуникативные (использование
речевых средств, создание устного
текста ).
6
Самостоятельное
творческое
использование
сформированных
умений и навыков
Обращает внимание на
1.
Готовят друг другу
правильность формулировок вопросы по прослушанному
вопросов и тип вопросов.
материалу.
Вызывается знаток по
желанию. Оговариваются
критерии оценивания.
Возвращение к
проблемному вопросу:
почему замок рыцарякрепость.
2.
Выбирают вопрос
лучшему знатоку класса.
3.
Задают вопрос
лучшему знатоку класса.
4.
Делают вывод, что
основным занятием рыцаря в
средние века было военное
дело.
Коммуникативные. (Использование
речевых средств, работа в группах по
вопросам, вырабатывают общее
решение)
Познавательные. (Установление
причинно-следственных связей).
Личностные (Осознание гражданских
качеств в других и в себе)
7
Динамическая пауза
Задание на внимание
«Правила хорошего
тона». Учитель специально
запутывает детей.
Выбирает самого
внимательного.
Выполняют задания, которые
звучат в предложениях о
жизни в рыцарском замке.
Регулятивные. (Внимание и понимание
поведенческих образцов)
8
Обобщение
усвоенного и
включение его в
систему ранее
усвоенных ЗУНов и
УУД
Учитель предлагает
составить памятку
поведения рыцаря
современности.
Группы и составляют
памятки. Кого в наше время
можно назвать рыцарем?
Познавательные УУД (представление
информации в разных формах –
памятках)
Рефлексия
деятельности
Что нового узнал на уроке?
Устные ответы учеников.
9
На учительском столе есть
«солнышки» с разными
улыбками: грустной и
радостной. Прикрепите эти
«солнышки» к
предложению на
магнитной доске: «На
уроке мне было интересно»
или «На уроке мне было не
интересно»
(из 2-4 предложений)
Регулятивные УУД (изложение своего
мнения, понимание позиции другого,
Афишируют их перед классом. приход к общему мнению, работа в
группе по заданной цели)
Личностные УУД (адекватно выражать
и контролировать свои эмоции ,
выработка мировоззренческих позиций)
10
Контроль за
процессом и
результатом учебной
деятельности
школьников
Выдаются небольшие
тексты с правилами
рыцарской чести.
Разыгрываются перед
классом.
Результаты обсуждают.
Д/з:
Если не все группы успеют
выступить, то выступят в
начале следующего урока.
По выбору:
Попробуйте дома создать
Лучшего актера класса
свой собственный герб,
наградить медалью «Рыцарь
герб своей семьи, своего
класса».
класса.
Нарисовать
рисунок
«Средневековый замок».
Личностные УУД (адекватно выражать
и контролировать свои эмоции ,
выработка мировоззренческих позиций,
осознание многообразия взглядов на
мир, освоение новых социальных
ролей).
Регулятивные УУД (изложение своего
мнения, понимание позиции другого,
приход к общему мнению, работа в
группе).