«Рассмотрено» Руководитель МО ______/Марданшина С.Ф

«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
МБОШИ
«Гимназия-интернат №13»
Директор МБОШИ
«Гимназия-интернат
№13»
_________/Марданшина
С.Ф.
ФИО
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
_________/Хайруллина Ч.М.
ФИО
«_____»________ 2014г.
_______/Мухтаров Л.Р.
ФИО
Приказ № ____ от
«____»_________2014 г.
Рабочая программа
Страховой Светланы Александровны
учителя истории
МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
города Нижнекамска,
по истории, 10 А класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол № __1__ от
«__11__» _августа 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральными
государственными стандартами среднего (полного) общего образования первого поколения
(автор: А.А. Данилов), на основании Примерной программы по истории на базовом уровне,
Положения о рабочей программе педагога МБОШИ «Гимназия-интернат №13» (утверждено на
Педсовете, протокол №1 от 11.08.14.), Учебного плана МБОШИ «Гимназия-интернат №13» на
2014-2015 учебный год.
Предмет «История» изучается на ступени основного образования в качестве обязательного
предмета в 5-11 классах, 70 часов, по 2 часа в неделю. Курсы «История России», «История
Татарстана» и «Всеобщая история», изложенные в программе среднего (полного) общего
образования «История» изучаются раздельно.
Данная Рабочая программа по истории составлена с учётом национально-регионального
компонента государственного стандарта, отражает специфику данного учебного заведения гендерное обучение девочек. Рабочая программа составлена из расчёта 2 часа в неделю для
классов гуманитарного профиля, предназначена обеспечить высокий уровень исторической
подготовки учащихся, способствовать духовному становлению личности, становлению
нравственных позиций, осознанию ценности окружающего мира. Она включает следующие
разделы:
Рабочая программа ориентирована на использовании учебников «Всеобщая история», автор
Загладин Н.В., М., Симония Н.А.: Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.:
Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,
2009, «История России», автор Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI
века. История России. XVII – XIX века. Учебник в 2 частях для 10 классов. – М.: Русское слово,
2006.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности, путем
включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание,
коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные
ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как
процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений,
но и как процесс овладения компетенциями.
Цели обучения:
 Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развития мировоззренческих
убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций.
 Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности.
 Освоение систематизированных знаний о прошлом.
 Овладение и умение навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации.
 Формирования исторического мышления
Задачи обучения:
 Знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX- начале XXI в. и
выдающихся деятелей истории.
 знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 знать изученные виды исторических источников;
 уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новейшей
истории;



















уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений,
докладов, рефератов, рецензий;
сопоставлять хронологические и синхронистические таблицы;
составлять биографическую справку, давать характеристику и оценку деятельности
исторических личностей;
соотносить общие исторические явления и единичные исторические явления;
формулировать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и мира в XX- начале XXI в., достижениям культуры;
высказывать суждения о назначении, авторстве, ценности источника исторических знаний;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом
наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
2. Содержание рабочей программы
Этапы развития исторического знания(1). Закономерности и случайности в жизни народов(1).
Проблемы периодизации всемирной истории(1). У истоков рода человеческого(1). Неолитическая
революция(1). Деспотии Востока(1). Расширение ареала цивилизации(1ч.). Города-государства
Греции и Италии(1ч.). Борьба за господство над Средиземноморьем(1ч.).Возвышение Рима(1ч.).
Изменение условий развития народов Евразии (1ч.). Закат Римской империи. (1ч.). Мир эпохи
Средневековья (1ч.). Экспансия ислама (1ч.). Славянские земли (1ч.). Византия и Русь (1ч.).
Феодальная раздробленность Руси. (1ч.). Западная Европа в XII-XIII вв. Крестовые походы и
инквизиция (1ч.). Монгольские завоевания в Азии и Русские земли (1ч.). Образования
централизованных государств в Западной Европе (1ч.). Государство Азии в период европейского
Средневековья (1ч.). Международные отношения и войны Средневековья (1ч.). Духовная жизнь
европейского Средневековья (1ч.). Новое время: эпоха перемен (1ч.). Великие географические
открытия. Завоевание Америки (1ч.). Западная Европа: социально-экономические и духовные
факторы модернизации. Эпоха Реформации (1ч.). Абсолютизм, религиозные войны и новая
система международных отношений в Европе (1ч.).Первые буржуазные революции (1ч.). Эпоха
Просвещения и просвещенный абсолютизм (1ч.).Война за независимость в Северной Америке
(1ч.). Великая французская революция и ее последствия для Европы (1ч.). Краткое подведение
итогов(1). Промышленный переворот (1ч.).Наступление колониальной системы (1ч.). Эволюция
системы международных отношений(1).Подведение итогов(1).
Часть 1.История России с древнейших времен до конца XVI века(12). Исторические корни
славян.Восточные славяне(1).Первые русские князья. Древнерусское государство при
Владимире(1). Правление Ярослава Мудрого(1). Развитие феодальных отношений. Русь при
потомках Ярослава Мудрого(1). Политическая раздробленность Руси. Культура РусиX- XIII
века(1). Монгольское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский(1). Русь и
Золотая Орда. Предпосылки возрождения Руси. Москва – центр объединения русских земель(1).
Эпоха Куликовской битвы. Дмитрий Донской. Феодальная война(1). Иван III -государь всея
Руси(1). Культура и быт XIV – XV веков(1). Иван IV. Внутренняя политика. Внешняя политика
Ивана Грозного(1)
Часть 2.XVII – XIXвека(22). Смутное время(1). Россия после Смуты(1). Новые черты жизни
России(1). XVII, «бунташный» век (1).Внутренняя и внешняя политика царя Алексея
Михайловича(1). Россия накануне преобразований(1). Российская культура XVII века(1).
Внутренняя политика Петра 1(1). Внешняя политика Петра(1). Эпоха дворцовых переворотов(1).
Золотой век Екатерины II. Внешняя политика Екатерины II(1). Экономическое развитие и
население России во второй половине XVIII века(1). Культура России XVIII века. Тревожное
окончание века(1). Внутренняя политика Александра. Внешняя политика России в первой
четверти XIX века(1). Движения декабристов(1). Внутренняя политика Николая. Внешняя
политика Николая I. Крымская война(1). Общественная и духовная жизнь России(1). АлександрII.
Реформирование Российского общества во второй половине XIX в.(1). Россия после отмены
крепостного права(1). Россия в конце XIX века(1). Культура России в XIX веке(1).
3.Требования к уровню подготовки обучающего
В результате изучения истории обучающий должен
знать
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности;



использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
5.Учебно-методическое обеспечение
Учебники:
Волобуев , О.В. Россия и мир с древнейших времён доконца XIXв 10 кл.: учеб. Для
общеобраз учреждений/ авторский коллектив Волобуев, Корков, Понаморёв, Рогожкин. –
7-е изд., стереотип. М. : Дрофа, 2007
 Журавлева О.Н., Пашкова Т.П., Кузин Д.В. История России. 10 класс. - М.: «ВентанаГраф», 2009.
 Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история (базовый и профильный уровни)10 класс
 Кочетов Н.С. Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты). 10
класс. - Волгоград, «Учитель», 2010.
 Баранов П.А., Журавлева О.H., Шевченко С.В. История. Пособие для подготовки к ЕГЭ. СПб, «Сага», 2010.
 ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы. История. – М., «Просвещение», 2012
дополнительных пособий для учителя:
 История России.10 класс: Методическое пособие/ Е.Н. Сорокина – М. : Вентана-Графф,
2011.
 Агафонов, С. В. Схемы по истории России. 10 класс : к учебнику Сахарова А. Н., Боханова
А. Н. «История России с древнейших времен до конца XIX» / С. В. Агафонов. — М. : ООО
«ТИД «Русское слово - РС», 2007;
 История России :10 класс: проектирование учебного курса: методические рекомендации/
О.Н. Журавлёва. -– М. : Вентана-Графф, 2010
 Кишенкова, О. В. Тестовые задания по истории России. 10 класс : в 2 ч. / О. В. Кишенкова,
А. Н. Иоффе. - М., 2006;.
 Журавлева О.Н. История России. Тестовые задания. 10 кл. Учебное пособие М. : ВентанаГрафф, 2010
 Алексеев С.И., Мазуров Б.Ф. История России с древнейших времен до наших дней (в
схемах, таблицах и характеристиках). 10-11 кл М. : Вентана-Графф, 2010
 Господарик Ю.П. История России. Хрестоматия. 10 кл М. : Вентана-Графф, 2010
 Материалы к урокам из научно-методических журналов «Преподавание истории и
обществознания в школе» и «Преподавание истории в школе» 2005-2010 г.г.
Интернет-ресурсы по истории России
 Адъютант: Историческое обозрение: http://adjudant.ru/. Большая библиотека, много
интересных материалов по военной истории империи (немного и по XVII в.). Отдельный
проект посвящен А. В. Суворову.
 Антология древнерусской литературы. Литература XVII в.: http://old-ru.ru/08.html.
 Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия до XVIII
в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm. Раздел «Россия XVIII - начала ХХ
вв.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
 Ботик Петра I "Св. Николай": http://peter1boat.narod.ru/. Сайт о «дедушке русского флота»,
сочетающий серьезный рассказ и основательную подборку материалов.
 Петр I в русской литературе XVIII века. Тексты и
комментарии: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5927 (на сайте Института
русской литературы РАН — «Пушкинского дома»).
 Российский мемуарий: http://fershal.narod.ru/. Превосходное собрание мемуаров XVIII-XIX
столетий. Еще сайт Русские мемуары: http://memoirs.ru/. Очень большое собрание. Различия



между двумя проектами в том, что первый отличается большей разборчивостью
(ориентируясь на полноценные тексты), а второй – большей «всеядностью». Оба проекта
превосходно дополняют друг друга.
Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru.org/. Хорошая библиотека.
Семилетняя война: http://syw-cwg.narod.ru/ Опубликовано много интересных документов.
6.Список литературы
1. Загладин Н.В., М., Симония Н.А.: Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.:
Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: ООО «ТИД «Русское слово
– РС», 2009
2. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. История России.
XVII – XIX века. Учебник в 2 частях для 10 классов. – М.: Русское слово, 2006.
3. Положение о рабочей программе педагога МБОШИ «Лицей-интернат №13».
4. Примерная программа по истории на базовом уровне (автор: А.А. Данилов – М.:
Просвещение, 2011).
5. Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования по
истории.
7.Календарно-тематический план по предмету «История»
№
Наименование
разделов и тем
уроков
Кол.
час.
Этапы
развития
исторического
знания
Закономерности и
случайности
в
жизни народов
1
Проблемы
периодизации
всемирной истории
У истоков рода
человеческого
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
5
Неолитическая
революция
1
Комбинирован
ный урок
6
Деспотии Востока
1
Комбинирован
ный урок
1
2
3
4
1
Тип и вид
урока
Изучение
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Основные виды
деятельности
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Планируемые
результаты
освоения
Знать
этапы
исторического
развития
Знать особенности
взглядов
на
исторический
процесс
Беседа, меловая Знать периодизацию
схема, работа по всемирной истории
таблицам
Беседа, меловая Знать о зарождении
схема, работа по рода человеческого
таблицам
Виды контроля
Дата
План
Объяснение
нового материала
3.09.14.
Фронтальный
опрос,
тест,
дискуссия
6.09.
Фронтальный
опрос
9.09.
Объяснение
нового материала,
фронтальный
опрос
Беседа, меловая Знать
о Объяснение
схема, работа по неолитической
нового материала,
таблицам
революции
фронтальный
опрос
Беседа, меловая Знать развитие стран Объяснение
схема, работа по Востока
нового материала,
учебнику
работа
по
карточкам
16.09.
18.09.
20.09.
Факт
7
Расширение ареала
цивилизации(
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая Определять
этапы Объяснение
схема, работа по духовной жизни
нового материала,
таблицам
фронтальный
опрос
23.09
8
Города-государства
Греции и Италии
1
Комбинирован
ный урок
27.09
9
Борьба
за
господство
над
Средиземноморьем
1
Комбинирован
ный урок
10
Возвышение Рима
1
11
Изменение условий
развития народов
Евразии
1
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
12
Закат
Римской
империи.
1
Комбинирован
ный урок
13
Мир
эпохи
Средневековья
1
Комбинирован
ный урок
14
Экспансия ислама
1
15
Славянские земли
1
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая Определять
пути Объяснение
схема, работа по развития полисов
нового материала,
учебнику
работа
по
карточкам
Беседа, меловая Знать этапы войн Объяснение
схема, работа по господства
над нового материала,
таблицам
Средиземноморьем
фронтальный
опрос
Дискуссия, работа Знать новые понятия Фронтальный
по учебнику,
опрос, тест
Беседа, меловая Знать
развитие Фронтальный
схема, работа по народов Евразии
опрос,
тест,
таблицам
словарный
диктант
Беседа, меловая Знать,
почему Фронтальный
схема, работа по распалась Римская опрос
учебнику
империя
Беседа, меловая Знать периодизацию Фронтальный
схема, работа по Средневековья
опрос
таблицам
Дискуссия, работа Знать
зарождение Фронтальный
по таблицам
ислама
опрос, тест
Тестирование,
Знать
ранние Тест, словарный
беседа, меловая славянские племена
диктант
30.09
4.10
7.10
11.10
14.10
18.10
21.10
схема, работа по
таблицам
Самостоятельная
Знать каким образом
работа, дискуссия складывались
отношения между
Византией и Русью
Беседа, меловая
Знать причины
схема, работа по
раздробленности
учебнику
Руси
16
Византия и Русь
1
Комбинирован
ный урок
17
Феодальная
раздробленность
Руси.
1
Комбинирован
ный урок
18
Западная Европа в
XII-XIII вв.
Крестовые походы
и инквизиция
1
Комбинирован
ный урок
Беседа
19
Монгольские
завоевания в Азии
и Русские земли
Образования
централизованных
государств в
Западной Европе
Государство Азии в
период
европейского
Средневековья
Международные
отношения и войны
Средневековья
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
Духовная жизнь
европейского
Средневековья
Новое время: эпоха
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
Беседа, меловая
20
21
22
23
24
Самостоятельная
работа
25.10
Фронтальный
опрос
28.10
Знать причины
крестовых походов и
инквизиции
Фронтальный
опрос
1.11
Знать этапы
монгольских
завоеваний
Знать об
образовании
централизованных
государствах
Знать развитие
азиатских государств
Фронтальный
опрос, словарный
диктант
Фронтальный
опрос, тест,
словарный
диктант
Фронтальный
опрос, тест
11.11
Уметь выявлять
причины войн между
средневековыми
государствами
Знать духовное
развитие
средневековых стран
Знать изменения в
Фронтальный
опрос
22.11
Фронтальный
опрос
25.11
Фронтальный
29.11
15.11
18.11
перемен
25
26.
27
28
29
30
31
ный урок
схема, работа по
учебнику
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Новое время
опрос, тест
Знать о
географических
открытиях
Фронтальный
опрос
2.12
Великие
географические
открытия.
Завоевание
Америки
Западная Европа:
социальноэкономические и
духовные факторы
модернизации.
Эпоха Реформации
Абсолютизм,
религиозные войны
и новая система
международных
отношений в
Европе
Первые
буржуазные
революции
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Работа по
учебнику
Знать развитие
Западной Европы в
Новое время
Фронтальный
опрос
6.12
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Уметь рассказать об
отношениях между
европейскими
странами
Фронтальный
опрос, тест
9.12.
1
Комбинирован
ный урок
Знать о причинах
революций
Тестирование
16.12.
Эпоха
Просвещения и
просвещенный
абсолютизм
Война за
независимость в
Северной Америке
Великая
французская
революция и ее
последствия для
1
Комбинирован
ный урок
Тестирование,
беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Знать новые
термины
Фронтальный
опрос
20.12.
1
Комбинирован
ный урок
Уметь рассказать о
войне в Америке
Фронтальный
опрос
23.12.
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
Знать причину и
этапы революции
Фронтальный
опрос
27.12.
32
Европы
Краткое
подведение итогов
1
Урок
обобщения и
закрепления
Изучение
нового
материала
33
Исторические
корни
славян.Восточные
славяне
1
34
Первые
русские
князья.
Древнерусское
государство
при
Владимире.
Правление
Ярослава Мудрого
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Развитие
феодальных
отношений. Русь
при потомках
Ярослава Мудрого
Политическая
раздробленность
Руси. Культура
РусиX- XIII века
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
35
36
37
Тестирование
Знать новые
термины
Тестирование
Беседа, меловая Знать: определения
схема, работа по понятиям
учебнику
индоевропейцы,
Великое переселение
народов, славяне
Беседа, меловая Походы русских
схема, работа по князей, предпосылки
учебнику
и признаки
Древнерусского
государства.
Беседа, меловая Знать: определения
схема, работа по понятиям, причины
таблицам
войн, основных
участников,
положения Русской
Правды.
Беседа, меловая Знать: княжеские
схема, работа по резиденции,
таблицам
центры торговли,
места восстаний
Объяснение
нового материала
Беседа, меловая Знать: причины,
схема, работа по сущность,
таблицам
последствия
политической
раздробленности,
направления
политики
князей.
Знать:
деятелей
культуры,
героев
27.12.
13.01.15.
Фронтальный
опрос
17.01.
Фронтальный
опрос
20.01.
Объяснение
нового материала,
фронтальный
опрос
24.01.
Объяснение
нового материала,
фронтальный
опрос
27.01.
Монгольское
нашествие на Русь.
Вторжение
крестоносцев.
Александр Невский
Русь и Золотая
Орда. Предпосылки
возрождения Руси.
Москва – центр
объединения
русских земель.
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Эпоха Куликовской
битвы. Дмитрий
Донской.
Феодальная
война
Иван III государь всея Руси
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
42
Культура и быт
XIV – XV веков
1
Комбинирован
ный урок
43
Иван IV.
Внутренняя
1
Комбинирован
ный урок
38
39
40
41
произведений
Беседа, меловая Знать: завоевания
схема, работа по монголами русских
учебнику
княжеств, причины
поражения русских
земель,
Беседа, меловая Знать: политику
схема, работа по Александра
таблицам
Невского
в
отношении
Золотой
Орды.
Этапы
объединения
земель
вокруг
Москвы,
причины
возвышения
Москвы.
Беседа, меловая Знать: на карте места
схема, работа по сражений, события
учебнику
Куликовской битвы,
ее значение
Беседа, меловая Знать: анализ статей
схема, работа по Судебника, процесс
таблицам
закрепощения
крестьян. Причины
складывания
самодержавной
власти.
Дискуссия, работа Знать: достижения
по учебнику,
русскойкультуры, её
особенности.
Беседа, меловая Знать: содержание
схема, работа по реформ Избранной
Объяснение
нового материала,
работа
по
карточкам
30.01.
Объяснение
нового материала,
фронтальный
опрос
3.02.
Объяснение
нового материала,
работа
по
карточкам
7.02.
Объяснение
нового материала,
фронтальный
опрос
10.02.
Фронтальный
опрос, тест
14.02.
Фронтальный
опрос, словарный
17.02.
политика. Внешняя
политика Ивана
Грозного
таблицам
44
Контрольнообобщающий урок
1
Контрольный
урок
45
Смутное время
1
Комбинирован
ный урок
46
Россия
Смуты.
1
Комбинирован
ный урок
Дискуссия, работа
по таблицам
47
Новые черты
жизни России
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
48
XVII, «бунташный»
век
1
Комбинирован
ный урок
Дискуссия, работа
по таблицам
49
Внутренняя и
внешняя политика
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
после
Тестовая
контрольная
работа
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
Рады,
Суть
опричнины.Знать:ос
новные направления
внешней политики.
Хронологию войн.
Умения применять
полученные знания и
умения на практике
Определения
основных понятий,
хронологию событий
Смутного времени,
восстание
Болотникова
Определения
понятий, используя
карту рассказать о
внешней политике,
анализ положения
России после
Смуты.
Знать: определения
понятий, основные
положения
Уложения 1649 года
Знать: причины,
требования, состав,
этапы, причины
поражений
восстаний;
хронологию
Знать: содержание
понятий, содержание
диктант
Тестирование
21.02.
Объяснение
нового материала
24.02.
Фронтальный
опрос
27.02.
Фронтальный
опрос, словарный
диктант
3.03.
Фронтальный
опрос
7.03.
Фронтальный
опрос, тест
10.03.
царя Алексея
Михайловича.
учебнику
50
Россия накануне
преобразований
1
Комбинирован
ный урок
Беседа
51
Российская
культура XVII века.
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
52
Внутренняя
политика Петра 1
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
53
Внешняя политика
Петра.
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
54
Эпоха дворцовых
переворотов.
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
55
Золотой век
Екатерины II.
1
Комбинирован
ный урок
Работа по
учебнику
церковной реформы,
реформы
центрального и
местного
управления.
Знать:
преобразования
Фёдора и Софьи.
Внешние
политические
задачи.
Знать: определения
понятий, достижения
культуры, быт
россиян
Знать: определение
понятий, содержание
реформ Петра.
Знать: хронологию
петровских войн,
основные
направления
внешней политики
Петра
Знать: причины
дворцовых
переворотов,
особенности
царствования
правителей.
Знать: определение
понятий, содержание
Фронтальный
опрос
14.03.
Фронтальный
опрос, словарный
диктант
17.03.
Фронтальный
опрос, тест,
словарный
диктант
Фронтальный
опрос, тест
21.03.
Фронтальный
опрос
4.04.
Фронтальный
опрос
7.04.
1.04..
Внешняя политика
Екатерины II.
Экономическое
развитие и
население России
во второй половине
XVIII века
Культура России
XVIII века.
Тревожное
окончание века.
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
58.
Внутренняя
политика
Александра.
Внешняя политика
России в первой
четверти XIX века.
1
Комбинирован
ный урок
Работа по
учебнику
60
Движения
декабристов.
2
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
56
57
реформ Екатерины
второй, ход
восстания Пугачёва.
Знать: цели,
направления, итоги
внешней политики.
Знать: определения
понятий,
характеристику
экономического
развития.
Знать: достижения
русской культуры и
деятелей. Знать:
направления
внутренней и
внешней политики
Павла
Знать: содержание
реформ, понятие
аракчеевщина.
Знать: хронологию
событий и ход войны
1812 года,
заграничных
походов, решения
Венского конгресса.
Знать: определения
понятий, события 14
декабря 1825 года,
причины, ход, итоги
и последствия
движения
декабристов.
Фронтальный
опрос, тест
11.04.
Фронтальный
опрос
14.04.
Фронтальный
опрос
18.04.
Фронтальный
опрос, тест
21.04.
62
Внутренняя
политика Николая.
Внешняя политика
Николая I.
Крымская война
2
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
63
Общественная и
духовная жизнь
России.
АлександрII.
Реформирование
Российского
общества во второй
половине XIX в.
Россия после
отмены
крепостного права.
Россия в конце XIX
века
1
Комбинирован
ный урок
2
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
68
Россия в конце XIX
века
1
Комбинирован
ный урок
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
69
Культура России в
XIX веке
1
70
Итоговое
1
Урок
обобщения и
закрепления
Итоговый урок
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
Итоговый
65
66
67
Беседа, меловая
схема, работа по
таблицам
Беседа, меловая
схема, работа по
учебнику
Знать: определения
понятий,
направления
деятельности
персоналий. Знать:
хронологию
Крымской войны.
Знать: взгляды
деятелей России и
определения.
Знать: содержание
реформ Александра
2, определения.
Фронтальный
опрос
25.04.
Фронтальный
опрос
28.04.
Сочинение-эссе.
5.05.
Знать: изменение в
развитии страны,
определения.
Знать: содержание и
итоги подъёма 90тых годов XIX века,
внутренней
политики
Александра III
Знать: содержание и
итоги подъёма 90тых годов XIX века,
внутренней
политики
Александра III
Знать: достижения
культуры, деятелей.
Фронтальный
опрос
9.05.
Фронтальный
опрос
12.05.
Фронтальный
опрос
16.05.
Фронтальный
опрос
19.05.
Диагностика
Решение тестов
23.05.
тестирование
Контрольный
урок
промежуточный
контроль
обучающихся в
умении применять
полученные ЗУН на
практике