Document 4406307

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для10-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии с нормативными документами:
1.
2.
Федерального закона об образовании в РФ (в действующей редакции)
Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26.08.2014 г. и утверждена приказом
директора №72/26 от 31.08.2014г.)
Учебного плана МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год (приказ
директора МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» №88-8 от 01.09.2014 г.)
4. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории Базовый уровень // Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008;
5.Методическое письмо МОи НРТ №15514\13 от 07ноября2013 года «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2013-2014 учебном году».
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
Н.В.Загладин, Всеобщая история, М., «Русское слово», 2009г.
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в. Ч.1 История России XVII-XIX вв. Ч2.-М.: «Русское слово», 2006
И.А.Гилязов, В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин, История Татарстана и татарского народа, Казань, «Хэтер», 2008
Кириллов В. В. Отечественная истории в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2008.
Кочетов Н.С. История России с древнейших времен до конца XVII века, 10 класс: поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2007.
История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина, 10 класс, авт/сост. Н.В.Зайцева, Волгоград, «Учитель», 2008
Количество учебных часов
Учебный курс в количестве 70 часов – 2ч. в неделю. Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов: История Россия– 46 часов
,Всеобщая история – 24 часа. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно – хронологическом подходе. Для реализации национально-регионального
компонента отводится 10 часов на изучение Истории татарского народа и Татарстана, которые включены в курс История России.
Курс Всемирной истории обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран.
Необходимость содействовать формированию у старшеклассников целостной картины мирового развития определяется углублением взаимосвязей России с другими
государствами, интересами упрочения ее институтов политехнической демократии, что непостижимо без знания ее гражданских фактов о роли и месте своей страны в мировой
цивилизации.
Курс разработан на основе принципиально нового для системы школьного образования проблемного подхода к изучению истории. Этот подход призван стимулировать учащихся
к мобилизации знаний, полученных в рамках второго концерна обучения касающегося как специфики исторического развития отдельных стран и регионов, так социальной,
политической жизни народов.
С учётом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и
учебного времени для X класса.
3.
- История России с древнейших времен до середины 19 века -36 часов.
- История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до середины 19 века -10 часов.
- Всеобщая история с древнейших времен до середины 19 века – 24 часа.
Основные цели обучения в 10 классе
Изучение истории в X классе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся
культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе
и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную
информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка
учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
- овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения
исследовательских задач;
- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую
обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным
проблемам истории.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета История на
ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X классе 70 часов.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся за курс 10 класса:
При освоении обязательного минимума содержание курса истории учащиеся 10 класса должны научиться следующим видам деятельности и овладеть умением:
знать
 факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;
 принципы и способы периодизации всемирной истории;
 важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
 особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и
явлений прошлого;
 историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
 взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
 особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;
 периодизацию всемирной истории и отечественной;
 современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной, отечественной и татарской истории;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь










проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
классифицировать исторические источники по типу информации;критически анализировать источник исторической информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных
историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии,
исследовательского проекта, публичной презентации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
 формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
 учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
 осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;
Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.
Раздел «Требования к уровню подготовки учащихся» полностью соответствует стандарту. Требования к уровню подготовки ученика соответствуют уровню подготовки,
необходимому для успешной сдачи Единого государственного экзамена по окончании обучения.
Программа предполагает использование разнообразных форм организации учебного процесса:
 уроки лекционно-семинарского типа;
 изучение исторических источников;
 обсуждение ученических сообщений;
 уроки-дискуссии и др.
Основное содержание:
История России – 36 часов
История России – часть всемирной истории - 2ч.
Тема «Становление российской цивилизации», «Роль и место России в мировой истории». Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в
мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.
Народы и древнейшие государства на территории России – 4ч.
Тема: «Первые поселения на территории России», «Становление производящего хозяйства», «Славянские племена», «Восточные славяне в 8-9 веках».
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к
производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов и его влияние на
формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные
племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX – начале XII в.- 3ч.
Темы: «Формирование Древнерусского государства.Первые русские князья», «Русь в 11-первой четверти 12 в.», «Христианская культура и языческие традиции Руси».
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало
династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие
норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один
из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV в. -7ч.
Темы: «Политическая раздробленность Руси. Модели политического и социально-экономического развития русских земель», «Монгольское нашествие на Русь», «Русь и Золотая
Орда», «Начало возрождения Руси», «Москва-центр объединения русских земель», «Московское княжество в системе международных отношений», «Культура и быт14-15веков».
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале
XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.Образование Монгольского
государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль
монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в
объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины
превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение
национального самосознания на Руси.Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского,
Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви. Культурное
развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и
белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVIIв. – 9ч.
Темы: «Иван Третий – государь всея Руси», «Внутренняя политика Ивана Грозного»,«Внешняя политика Ивана Грозного», «Кризис Российского государства в конце 16 века»,
«Культура и быт 15-16 веков», «Смутное время», «Социально-экономическое и политическое развитие России при первых Романовых», «17-й – Бунташный век», «Внутренняя и
внешняя политика царя Алексея Михайловича», «Российская культура 17 века».
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение
золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в
государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии.
Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного
авторитета Российского государства. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью
Посполитой и Швецией. Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в
экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVIIв. Формирование
национального самосознания. Развитие культуры народов России XV-XVIIвв.усиление светских элементов в русской культуре XVIIв.
Россия в XVIII-середине XIX в.-9ч.
Темы: «Эпоха Петра Первого. Внутренняя политика», «Внешняя политика Петра Первого», «Эпоха дворцовых переворотов», «Золотой век Екатерины Второй», «Россия во
второй половине 18 века», «Внутренняя и внешняя политика Александра Первого», «Период правления Николая Первого», «Начало правления Александра Второго», «Культура
России в 19 веке».
Петровские преобразования. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Указ о престолонаследии.Светский характер культуры. Европеизация быта и нравов. Роль
петровских преобразований в истории страны.
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий
дворянства. Усиление крепостного права. Оформление сословного строя. Расцвет крепостничества.Кризис крепостного хозяйства. Развитие капиталистических отношений.
Начало промышленного переворота.Отечественная война 1812 г. Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на
Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III
Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. Политика в области просвещения. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин.
Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика
второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее
герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. Культура народов России и её связи с европейской и мировой культурой XVIII– первой
половины XIX в. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Золотой век
русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
История Татарстана - 10 часов
Темы: «Наш край в древности», «Древние тюрки в Евразии», «Рассвет Волжской Булгарии», «Культура Волжской Булгарии»,
«Край в период Золотой Орды», «Казанское
ханство», «Казанский край всоставе России», «Система управления Казанским краем», «Народы Среднего Поволжья в 18 столетии», «Казанский край в 1801-1860 гг.»,
«Казанский край в пореформенный период».
Введение в курс. Наш край в древности. Древние тюрки в Евразии. Среднее Поволжье в 8-начале 13 веков. Народы Поволжья. Возникновение и распространение ислама. Край в
период Золотой орды. Казанское ханство. Казанский край в составе Российского государства. Распространение христианства. Классовая, религиозная и национальная борьба
татарского народа. Казанский край в пореформенный период. Культура, просвещение татарского народа и народов края.
Всеобщая история-24 часа
История как наука-2 ч.
Темы: «История в системе гуманитарных наук». «Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний».
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества.
Древнейшая стадия истории человечества - 2ч.
Темы: «У истоков рода человеческого».,«Неолитическая революция». Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество». Проблема происхождения человека.
Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа. Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения.
Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья – 10ч.
Темы: «Архаичные цивилизации древности», «Древневосточные цивилизации», «Античные цивилизации», «Закат Античной цивилизации», «Народы Азии», «Исламская
цивилизация», «Раннее средневековье», «Христианская средневековая цивилизация в Европе», «Культура средневековой Европы», «Кризис европейского традиционного
общества».
Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций. Цивилизации долин
великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай. Восточная деспотия. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание
первых мировых империй. Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры. Понятие «античность».
Периодизация становления и развития античной цивилизации. Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории. Архаическая Греция. Власть и человек
в архаической Греции. Олимпийские игры. Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия.
Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура.
Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры. Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как
часть античной цивилизации. Превращение Рима в мировую державу. Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви. Разделение империи на
Восточную и Западную. Падение Западной Римской империи. Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации.
Понятие «Средневековье» в современной исторической науке. Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Социальные
нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе. Возникновение ислама. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Мухаммед, его учение и деятельность. Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы. Османская империя. Делийский султанат,
образование империи Великих Моголов. Касты и община. Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато.
Правление сегуновМинамото и Асикага христианская средневековая цивилизация в Европе. Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и
православие. Папство и светская власть. Международные отношения в Средние века. Средневековья как основание для формирования будущей европейской
идентичности. Средневековый город. Городская средневековая культура. Средневековая сословная монархия. Византия — наследница античного мира. Влияние Византии на
государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию. Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало
развития современного мира. Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия — родина Возрождения. Возрождение античного наследия.
Гуманизм — идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения. Возникновение мирового рынка.
Новое время: эпоха модернизации –10 ч.
Темы: «Эпоха великих географических открытий», «Модернизация европейского общества», «Абсолютизм в Западной Европе», «Буржуазные революцииXVII-XIX вв.», «Эпоха
Просвещения и просвещенный абсолютизм», «Технический прогресс в Новое время», «Социальная структура общества в XIX веке», «Культурное наследие Нового времени»,
«Колониальный раздел мира в 19 веке и его последствия».
Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Предпосылки Великих географических открытий. Начало европейской колониальной
экспансии. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Научно-технические предпосылки дальних морских
путешествий. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли.
Перемещение путей мировой торговли. Социальные последствия промышленной революции. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и
социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Лютеранство. Реформация в Германии. Протестанты.
Кальвинизм. Англиканство. Научная революция XVII в. Значение трудов Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Возникновение марксизма. Развитие художественной культуры в
XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон,
Э. А. Гофман, Р. Вагнер. Образование единых централизованных государств в Европе. От сословно-представительных монархий к западно - европейскому абсолютизму.
Просвещенный абсолютизм.. Первая парламентская реформа в Великобритании.. Начало борьбы за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Буржуазные
революции XVII-XIX вв. идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества. Технический
прогресс. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений. Мировосприятие человека индустриального общества. Особенности духовной жизни Нового
времени. Активизация колониальной политики европейских государств в начале Нового времени. Цели колониальной политики. Крупнейшие колониальные державы. Формы и
методы колониальной политики. Европейская эмиграция. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Первые шаги на пути к мировой цивилизации.
Сохранение своеобразия и различий в положении народов мира. Итоги политического и экономического развития стран Запада: формирование либеральной демократии и
рыночной экономики. Колониальная зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества.
Содержание программы:
1.
2.
3.
4.
5.
Предыстория Народов России 5ч.
Предпосылки образования государства 16ч.
Русь в 13-14вв 4ч.
Москва центр объединения русских земель 10ч.
Первые Романовы 11ч.
6. Древний мир – 7ч.
7. Средние века – 5ч.
8. Новое время – 12ч.
Итого 70 часов
Учебно-тематический план
Содержание
1.Предыстория Народов России.
2.Предпосылки образования государства
3.Русь в 13-14вв 4ч.
4.Москва центр объединения русских земель 10ч.
5.Первые Романовы 11ч.
6.Древний мир – 7ч.
7.Древний мир –
8.Средние века –
9. Новое время –
10. Древний мир –
Кол-во
часов на
изуч.
тем
5ч
16ч.
4
10
11
7
7ч.
5ч.
12ч.
7ч.
Колич.
контр.
работ
Колич.
зачетов
1-тест
1
1-тест
1
1
1
1
1
-
-
1
1
-
№
Тема урока
Кол
час
Тип
урока
1
Введение.
1
Комбый.
Комбый.
2
Введение в историю России.
1
3
4
Предыстория Народов
России.
Предыстория Народов
России. Появление человека
на территории Восточной
Европы.
1
Комбый.
5
Введение в историю
Татарстана.
1
Комбый.
Характер
деятельности учащихся
Основные концепции исторического
развития человечества
Исторические особенности Российского
государства;
Геополитическое положение России;
Взаимосвязь
природноклиматических
условий и занятий восточных славян.
эшелонная модель развития,
История
России – часть всемирной
истории.
Восточнославянские племена и их соседи.
Занятия, общественный строй и верования
восточных славян.
Виды
контрол
я
работа с
картой
План
результаты
Дата
по
план
у
Знать особенности истории как науки.
1.09
называть
особенности
российской
цивилизации, имена языческих богов;
давать
определение
понятиям:
предыстория,
история, цивилизация,
«военная
демократия»,
политеизм;
характеризовать занятия и общественный
строй у восточных славян.
характеризовать
этапы
Российской
истории, языческую культуру; объяснять
сущность взглядов на Российскую
цивилизацию,
сущность
«военной
демократии»;
аргументировано
доказывать свою точку зрения на
проблему
характера
Российской
цивилизации;
используя
историческую
карту,
характеризовать
взаимоотношения
восточных славян и их соседей;
устанавливать причинно- следственные
связи между природно климатическими
условиями занятиями восточных славян.
5.09
8.09
Этапы заселения территории нашей страны.
Праславяне. Восточнославянские племенные
союзы и соседи. Занятия, общественный
строй и верования восточных славян.
Происхождение
государственности
у
восточных славян.
Образ жизни древнего населения края..
достижения края в в каждую историческую
эпоху первобытности. Этнический облик
населения края. Отличия Хазарского
каганата от предшествовавших ему ранних
тюркских государств. Вклад населения
Тюркского каганата
в евразийскую
цивилизацию.
Причины изменения этнического состава
вопросы
устно.
вопрос
ы устно.
Неолитическая революция,
индоевропейцы, славяне, анты, венеды,
скифы. Норманнская теория.
Гостомысл, Рюрик, Аскольд, Дир
862 – призвание варягов, 882 – взятие
Киева, образование государства.
знать, факторы, оказывающие влияние
на образ жизни древнего населения края
излагать отличия Хазарского каганата от
предшествовавших
ему
ранних
тюркских государств; изложить вклад
населения Тюркского каганата
в
евразийскую цивилизацию
сравнить темпы развития древнего
населения края
и населения других
12.09
15.09
Дата
факт
ическ
и
населения края
6
Формирование народов.
1
Комбый.
Предпосылки складывания Древнерусского
государства (социально- экономические,
социально – политические,
духовные,
внешнеполитические). Этапы складывания
государства.
Возникновение
ядра
восточнославянского государства. Данные
«Повести
временных лет». Теории
возникновения государства у восточных
славян (норманнская,
антинорманская,
современные теории)
Тестовы
е
задания
7
Появление славян.
1
Комбый.
Этапы заселения территории нашей страны.
Праславяне. Восточнославянские племенные
союзы и соседи. Занятия, общественный
строй и верования восточных славян.
Происхождение
государственности
у
восточных славян.
работа с
картой
Территория и население; хозяйственное
развитие.
Дань и подданство.
Князья и Дружина.
Вечевые порядки.
Принятие христианства
Христианская культура и языческие
традиции.
Право на Руси.
работа с
картой
вопросы
устно.
8
9
Предпосылки образования государства
Наш край в древности.
1
КомбДревние тюрки в Евразии.
ый.
Славяне 5-7вв. Религия
1
Комбславян.
ый.
10
Предпосылки образования
Древнерусского государства.
1
Комбый.
11
Появление государства у
восточных славян.
Русь в правление Игоря,
1
Комбый.
Комб-
12
1
Тестовы
е
задания
работа с
картой
вопросы
регионов; сформулировать обобщающий
вывод по параграфу
выявить
причины
изменения
этнического состава населения края в
первые века нашей эры;
Проследить
этнические
и
территориальные
связи
между
Тюркским
каганатом,
Великой
Болгарией, Хазарским каганатом
характеризовать
этапы складывания
государства
у
восточных
славян;
находить оценочные суждения в учебной
и справочной литературе по проблеме
теорий происхождения государства у
восточных
славян;
выявлять
предпосылки
образования
древнерусского государства;
сопоставлять
процесс
образования
Древнерусского
государства
и
европейских
государств
периода
средневековья;
Выявлять признаки
Древнерусского государства
Неолитическая революция,
индоевропейцы, славяне, анты, венеды,
скифы. Норманнская теория.
Гостомысл, Рюрик, Аскольд, Дир
862 – призвание варягов, 882 – взятие
Киева, образование государства.
19.09
22.09
26.09
29.09
Уроки, погосты, мытники
Олег, Игорь, Ольга, Святослав
907, 911 – походы в Константинополь,
957 – посольство Ольги в
Константинополь, 967-971 – походы
Святослава.
3.10
6.10
10.10
13
Ольги и Святослава.
Русь во времена Владимира
Святославича.
1
ый.
Комбый.
14
Среднее Поволжье в 8вв –
начале 13вв..
1
Комбый.
Ранние болгары на Волге. Образование
Булгарского царства. Территория,
государственный строй, население.
Хозяйственная жизнь булгар. Страна
городов, Биляр.
Принятие ислама.
Внешнеполитические связи.
Культура Волжской Булгарии.
Ислам, его роль в распространении
письменности и грамотности среди
населения.
15
Русь в 11-12вв. Правление
Ярослава Мудрого.
1
Комбый.
Категории населения. Княжеские усобицы.
Тенденции к раздробленности. Основные
тенденции внутренней политики и внешних
отношений отдельных княжеств друг с
другом.
16
Русское общество в 11в.
1
Комбый.
Комбый.
17
Время новых усобиц.
1
18
Владимир Мономах великий
киевский князь.
1
Комбый.
19
Политическая
раздробленность Руси.
1
Комбый.
Причины
распада
Древнерусского
государства.
Крупнейшие земли и княжества.
Монархии и республики.
Русь и Степь.
Идея единства Русской земли.
Категории населения. Княжеские усобицы.
Тенденции к раздробленности. Основные
тенденции внутренней политики и внешних
отношений отдельных княжеств друг с
другом.
Причины
государства.
распада
Древнерусского
устно.
Тестовы
е
задания
вопрос
ы устно.
работа с
картой
вопросы
устно.
Тестовы
е
задания
работа с
картой
вопросы
устно.
Эльтебер, эмир, Алмуш, ибн-Фадлан,
Биляр, Сувар, Джукетау, ибн-Русте,
Багдадское посольство.
922 – принятие ислама
13.10
Феодализм, вотчина, кормление, смерды,
бояре, посадники, тысяцкий, дружина,
митрополит.
1068 – вторжение половцев в Киев, 1097
– съезд князей в Любече,
1111 – поход в степь, 1113 – восстание в
Киеве
Святославичи,
Владимир Мономах
17.10
20.10
Дворяне, бояре, феодальный иммунитет.
1125-1132 – правление Мстислава
Великого,
1185 – битва с половцами Игоря
Святослав Всеволодович, Святослав
Ольгович.
Феодализм, вотчина, кормление, смерды,
бояре, посадники, тысяцкий, дружина,
митрополит.
1068 – вторжение половцев в Киев, 1097
– съезд князей в Любече,
1111 – поход в степь, 1113 – восстание в
Киеве
Святославичи,
Владимир Мономах
Дворяне, бояре, феодальный иммунитет.
1125-1132 – правление Мстислава
24.10
27.10
31.10
.
Киевское и ЧерниговоСеверское княжество.
Крупнейшие земли и княжества.
Монархии и республики.
Русь и Степь.
Идея единства Русской земли.
Протекторат Москвы
Героическое сопротивление казанцев.
Причины падения Казанского ханства.
20
Среднее Поволжье в 13вв –
первой половине 15вв.
1
Комбый.
21
Галицко-Волынское
княжество. Новгородская
земля.
Северо-Восточная Русь в 1213вв.
Культура Руси 10-13вв.
1
Комбый.
Крупнейшие земли и княжества.
единства Русской земли.
1
Комбый.
Комбый.
Монархии и республики. Идея единства
Русской земли.
Христианская
культура
и
языческие
традиции. Контакты с культурами Запада и
Востока.
Влияние Византии.
Культура Древней Руси как один из
факторов
образования
древнерусской
народности.
1
Комбый.
Образование Монгольского государства.
Монгольское нашествие. Включение русских
земель в систему управления Монгольской
империи.
Золотая Орда. Роль монгольского завоевания
в истории Руси.
Тестовы
е
задания
1
Комбый.
Природно-климатические условия
региона и их изменения.
Древние люди на берегах Волги и Камы:
расселения, занятия, образ жизни,
верования. Стоянки первобытных людей
на территории Среднего Поволжья.
Переход от присваивающего к
производящему хозяйству.
работа с
картой
22
23
Русь в 13-14вв.
24 Русь в 13-14вв. Начало
монголо-татарского
вторжения.
25
Среднее Поволжье во
второй половине 15- в
первой половине 16вв.
1
Идея
Тестовы
е
задания
Тестовы
е
задания
работа с
картой
вопросы
устно.
Великого,
1185 – битва с половцами Игоря
Святослав Всеволодович, Святослав
Ольгович.
Шах-Али, Сююмбике, Утямыш-Гирей,
Сафа-Гирей, Хан Кучум,
1487-1521 – протекторат Москвы, 1521
-1551 правление крымский ханов,
2.10.1552 – взятие Казани.
3.11
14.11
17.11
Язычество, волхвы, политеизм.
Культура, летопись, икона, фреска,
церковно-учительская литература,
фольклор, былины, зодчество
Кирилл и Мефодий. Нестор-летописец,
Илларион, Даниил Заточник, Владимир
Мономах.
1185 – время написания «Слово о полку
Игореве», кон XII в. – «Моление Даниила
Заточника».
21.11
Рыцарские ордена, ярлык, баскаки, число,
Чингизхан (Темучин), Батый, Александр
Невский
1223 – битва на р.Калке, 1237-1240 –
нашествие на Русь, 1237 – битва на
р.Сить, 15.07.1240 – Невская битва,
5.04.1242 – Ледовое побоище
Археологическая культура,
Приказанские, ананьинские,
пьяноборские, именьковские племена,
гунны, тюрки, каганат,
Баранджеры, савиры, эсегелы,
булгары, барсилы
Кубрат, Великая Болгария, Аспарух,
Батбай.
24.11
28.12
26
Начало монголо-татарского
нашествия на Русь.
Вторжение крестоносцев.
Александр Невский.
1
Комбый.
Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной
агрессией: итоги и значение. Русские земли в
составе Великого княжества Литовского.
работа с
картой
27
Хозяйство Руси в 14-15вв.
1
Комбый.
Восстановление экономики русских земель.
вопросы
устно.
Формы землевладения и категории
населения.
8.12
5.12
Москва центр объединения русских земель.
28
Москва центр объединения
русских земель. Дмитрий
Донской.
1
Комбый.
Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в
Северо-Восточной Руси.
Тестовы
е
задания
Ярлык на великое княжение, баскаки,
иго;
Даниил Московский, Михаил Тверской,
Иван Калита, Сергий Радонежский,
Дмитрий Донской, Мамай, Ягайло.
1327 – восстание в Твери;
1380 – Куликовская битва; 1382 – набег
Тохтамыша.
12.12
29
Образование единого
государства-Россия. Иван 3.
1
Комбый.
Москва как центр объединения русских
земель.
Взаимосвязь процессов объединения русских
земель и освобождения от ордынского
владычества. Зарождение национального
самосознания.
Завершение объединения русских земель и
образование Российского государства.
Свержение золотоордынского ига. «Москва –
третий Рим». Роль церкви в
государственном строительстве.
Изменения в социальной структуре общества
и формах феодального землевладения.
Особенности
образования
централизованного государства в России.
Рост
международного
авторитета
Российского
государства.
Выделение
русского, украинского и белорусского
народов.
работа с
картой
Юрьев день, пожилое, Боярская дума,
централизация государства, единое
российское государство, «Москва –
третий Рим», наместник, кормление,
закрепощение, приказы, дьяк
Василий I,Василий II Темный, Иван III,
Василий III
1425-1453 – феодальная война, 1471 –
битва на р. Шелонь, 1480 – «стояние на
р.Угре» падение ига, 1497 – Судебник
15.12
Культура и быт. 14-15вв.
1
Комбый.
Грамотность и просвещение.
Устное народное творчество. Архитектура.
Декоративно-прикладное и ювелирное
искусство.
Ересь на Руси.
Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и
княжеств.
Влияние внешних факторов на развитие
русской культуры
вопросы
устно.
Среднее Поволжье во
второй половине 16вв –
начале 17вв.
Россия в 16вв. Реформы
Ивана Грозного.
1
Комбый.
вопрос
ы устно.
Знать о развитии Казанского края во
второй половине XVI – XVII в.в.
19.12
1
Комбый.
1
Комбый.
Тестовы
е
задания
работа с
картой
33
1
34
Культура и быт 15-16вв.
1
Комбый.
Комбый.
Сословно-представительная монархия;
Андрей Курбский, Сильвестр, Алексей
Адашев, митрополит Макарий, Иван IV –
«царь всея Руси», Малюта Скуратов,
избранная рада, Судебник - 1550,
Земский собор - 1549, Стоглав - 1551,
1589 – патриарх Иов.
раскрывать содержание
реформ
Избранной рады;
определять суть опричнины;
знать основные направления внешней
политики Ивана Грозного; излагать в
хронологической последовательности ход
покорения Казанского и астраханского
ханств, события Ливонской войны;
определить характер политического
курса Избранной рады; характеризовать
политику опричнины (причины, этапы,
итоги и последствия); характеризовать
личность Ивана Грозного, определять
влияние личности царя на историкокультурный процесс;определять
основные задачи внешней политики;
проследить взаимосвязь
внешнеполитических событий и
внутренней жизни страны; участвовать в
дискуссии на тему: «Священство или
царство?»
Угличское дело, заповедные года,
урочные лета, смутное время, народное
22.12
Внешняя политика Ивана
Грозного. Российское
многонациональное
государство.
В преддверии Смуты.
Создание Казанской губернии:
территория и население; создание
мануфактур; лашманы; реформы в крае
Установление самодержавной власти царя.
Реформы середины XVI в. Опричнина.
Закрепощение
крестьян.
Учреждение
патриаршества.
Установление царской власти. Реформы
середины 16 века. Создание
органов
сословно представительной монархии.
Расширение государственной территории в
16 веке.
Казанский и Астраханский походы, освоение
Сибири, Ливонская война. Начало
формирования многонационального
государства
Смута.
Пресечение правящей династии.
Обострение
социально-экономических
противоречий. Борьба с Речью Посполитой и
Швецией.
Ход и итоги Смуты.
Формирование национального самосознания
и культуры народов России в XV – XVII вв.
Усиление светских элементов в русской
культуре XVII в.
Внутренняя колонизация.
30
31
32
вопросы
устно.
Тестовы
е
задания
26.12
29.12
12.01
ополчение, «тушинский вор»
Лжедмитрий II, Минин и Пожарский
1606-1607 – восстание Болотникова,
1609-1618 – польско-шведская
интервенция; 1610-1613 – семибоярщина;
1611-1612 - I и II ополчения, 1617 –
Столбовской мир, 1618 – Деулинское
перемирие.
Знать о развитии русской культуры конца
XV – XVI в. в.
Знать о бунташном веке, К. Булавине,
урочных летах, заповедных годах.
Знать о тех изменениях которые
произошли в крае в результате
петровских реформ.
Знать причины Смуты и правление
Бориса Годунова.
35
Народы среднего
Поволжья 18вв.
1
Комбый.
Бунташный век; Крестьянская война К.
Булавина в Поволжье.
Тестовы
е
задания
36
37
Россия в 17вв. Смутное
время.
2
Комбый.
Смутное время. Правление Бориса Годунова.
Лжедмитрий I, восстание под руководством
И.И.Болотникова, Лжедмитрия II. польскошведская
интервенция.
Народные
ополчения
работа с
картой
38
Первые Романовы.
Первые Романовы.
«Священство и царство».
1
Комбый.
вопросы
устно.
Знать личности первых Романовых на
российском престоле; причины Соляного
бунта и принятие Соборного уложения.
26.01
39
Хозяйство и сословие.
1
Комбый.
Внутренняя и внешняя политика; Соляной
бунт и Соборное уложение. Сохранение
традиционных порядков и крепостничества в
условиях развертывания модернизации.
Сохранение крепостничества в условиях
модернизации. Особенности российской
экономики
18
века.
Зарождение
капиталистических
отношений.
Начало
промышленного переворота
Тестовы
е
задания
30.01
40
Казанский край в 18011860гг.
1
Комбый.
работа с
картой
41
«Бунташный век»
1
Комбый.
Социально- экономическая жизнь края в
1801-1860 гг. Техническая модернизация.
Татарское предпринимательство.
События 1812г. в истории Казанского Края.
Культура края в п.п. XIX в.
Социальные движения XVII в. Астраханское
восстание, восстание под руководством К.
Булавина,
движения работных людей,
крестьянской войны под предводительством
Е.Пугачева.
охарактеризовать
социально
–
экономическое развитие
российской
деревни;
выявить новые черты в развитии
сельского хозяйства и промышленного
производства;
определить
причины
непоследовательности
политики
«экономического либерализма»
Уметь работать с исторической картой,
заполнять таблицу, систематизировать
исторический материал
1648- 1650 городские восстания, 1648 –
соляной бунт, 1662 – медный бунт, 1670 1671 – восстание Степана Разина,
Василий Ус.
6.02
работа с
картой
16.01
19.01
23.01
2.2
42
Внешняя политика России
17вв. Присоединение
Сибири.
1
Комбый.
43
Правление Федора
Алексеевича и Софьи
Алексеевны.
Культура и быт в 17вв.
1
Комбый.
1
Комбый.
45
Казанский край в
пореформенный период.
1
Комбый.
46
Повторение по курсу
истории России
Русь в 13-14вв.
1
Комбый.
47
Этапы развития
исторического знания.
Закономерности и
случайности в жизни
народов.
Первобытная эпоха
1
Комбый.
Основные концепции исторического
развития человечества
работа с
картой
1
Комбый.
Первые государства
Древнего мира.
1
Комбый.
Происхождение человека и общества.
Антропология, археология и этнография о
древнейшем прошлом человека
Мифологические и религиозные версии
протоистории человечества
Природное и социальное в человеке и
человеческом сообществе
Древний Египет и его вклад в мировую
цивилизацию.
Социальная структура общества,
44
48
49
Украинские земли под властью Речи
Посполитой; Переяславская рада; русскопольская война.
Федор Алексеевич; события 1682 г.;
регентство царевны Софьи.
Формирование национального самосознания
и культуры народов России в XV – XVII вв.
Усиление светских элементов в русской
культуре XVII в.
Внутренняя колонизация.
Общественное
движение
Бездненское
восстание, ваисовское движение
вопросы
устно.
Тестовы
е
задания
работа с
картой
Знать причины и результаты русскопольских и русско-шведских войн.
Знать о правлении наследников Алексея
Михайловича.
9.02
13.02
Нестяжатели, иосифляне, «нарышкинское
барокко», шатровый стиль,
секуляризация, парсуна, славяно-греколатинская академия
Симеон Полоцкий, Симон Ушаков,
Поярков, Хабаров, Атласов, Нил
Сорский.
16.02
Уметь составить развернутый план,
находить информацию в дополнительной
литературе
знать этапы развития российского
государства, характеризовать
их;
выявлять
особенности
развития
российского
общества,
определять
влияние личности правителя на историкокультурное
развитие страны; уметь
характеризовать достижения российской
культуры
Характеризовать принципы
исторического исследования
20.02
вопросы
устно.
Характеризовать источники
исторического знания, особенности
взглядов историков, мыслителей
1.03
Тестовы
е
задания
Знать гипотезы происхождения человека,
называть факторы, способствовавшие выделению человека из мира природы.
5.03
вопрос
ы устно.
вопросы
устно.
23.02
27.02
Античная эпоха в истории
человечества.
1
Комбый.
50
Возвышения Рима.
1
Комбый.
51
52
Крушение империи Древнего
мира. Закат Римской
империи.
2
Комбый.
рабовладение и его роль в государствах
древности.
Развитие форм государственности и системы
правоотношений.
Восточная деспотия. Мифологическая
картина мира.
Природно-климатические условия
складывания древних цивилизаций
Античные цивилизации Средиземноморья.
Специфика географических условий и
этносоциального состава населения, роль
колонизации и торговли.
Возникновение и развитие полисной
системы. Демократия и тирания. Афина и
Спарта.
Греческие колонии и их влияние на культуру
Средиземноморья.
Патриции и плебеи. Возникновение
республики
Завоевание Римом Италии
Причины борьбы. Греко-персидские,
Пелопонесские войны. Завоевание
Александра Македонского.
Возвышение Рима и Пунические войны.
Проблемы цивилизационного синтеза
(эллинистический мир).
Римская республика и империя. Римское
право.
Наука и искусство Древнего Рима и Греции.
Культурное и философское наследие Рима и
Греции
Формирование имперского характера
цивилизации
Рим и варвары.
Великое переселение народов, войны и
нашествия как фактор исторического
развития.
работа с
картой
Характеризовать хозяйственную
деятельность человека, проблемы в
отношениях человека и природы,
указывать факторы зарождения
имущественного неравенства и появление
частной собственности
вопросы
устно.
Выявлять предпосылки формирования
древнейших цивилизаций
8.03
Тестовы
е
задания
Давать характеристику * восточным
цивилизациям, культурному наследию
Древнего Востока Характеризовать
древнейшие цивилизации
12.03
Внешние и внутренние причины кризиса,
распада и крушения Римской империи.
Изменение политической карты мира.
Распад Рима на Восточную и Западную
империи.
Возникновение христианства.
53
Средние века.
15.03
Средневековые цивилизации
5-10вв.
1
Греции,особенности хозяйственной
деятельности
Комбый.
Формирование христианской средневековой
цивилизации возрождение имперской идеи
в Западной Европе.
Складывание западноевропейского и
восточноевропейского регионов
цивилизационного развития.
работа с
картой
Объяснять причины и последствия
греко-персидских войн, результаты
Пелопонесских войн. Характеризовать
идеи религии и философии в эпоху А.
Македонского Выявлять причины и
результаты Пунических войн, факторы
кризиса Римской республики
Характеризовать демографические и
климатические факторы кризиса эпохи.
Выявлять причины и особенности
появления христианства
15..0
3
19.03
54
Период раннего феодализма
в Западной и Центральной
Европе.
1
Комбый.
Становление и развитие сословно
корпоративного строя в европейском
обществе.
Феодализм как система социальной
организации и властных отношений.
Положение крестьянства в феодальном
обществе.
вопросы
устно.
55
Эпоха классического
Средневековья 11-15вв.
Инквизиция и крестовые
походы.
1
Комбый.
Формирование христианской средневековой
цивилизации возрождение имперской идеи
в Западной Европе.
Складывание западноевропейского и
восточноевропейского регионов
цивилизационного развития.
Тестовы
е
задания
56
Общественно-политическое
развитие государств Европы.
1
Комбый.
От сословно-представительных монархий к
абсолютизму. Изменения в правовых и
идеологических основах государственности
работа с
картой
5.04
57
Международные отношения
и войны. Духовная жизнь.
Новое время
1
Комбый.
вопросы
устно.
9.04
58
Характеризовать хронологию средневековья, мировоззрение средневекового
европейца,причины и последствия
«Великого переселения народов» роль
ислама в складывании Арабского
государства. Указывать причины кризиса
Арабского халифата
22.03
2.04
12.04
Европа раннее Новое время.
Великие географические
открытия.
Западная Европа. Эпоха
Реформации.
1
60
Абсолютизм, религиозные
войны и новая система
международных отношений
в Европе.
1
Комбый.
61
Время революционных
потрясений и перемен.
Первые буржуазные
революции. Эпоха
Просвещения и
просвещенный абсолютизм
Война за независимость в
Северной Америке
1
Комбый.
1
Комбый.
Великая Французская
революция и ее последствия
для Европы
Страны Европы и Америки в
конце 18-19вв.
Промышленный переворот
Идейно политические
развитие стран Западной
Европы 19вв. Наука и
искусство в 18-19вв.
1
Комбый.
1
Комбый.
1
Комбый.
59
62
63
64
65
Комбый.
.
Великие географические открытия и начало
европейской
колониальной
экспансии.
Формирование нового пространственного
восприятия мира
Христианская средневековая цивилизация в
Европе, ее особенности.
Католицизм.
Тестовы
е
задания
работа с
картой
Реформация и контрреформация,
лютеранство, кальвинизм, англиканство,
пресвитерианство, протестантизм,
Лютер, Мюнцер. Кальвин, Генрих VIII.
От сословно-представительных монархий к
абсолютизму. Буржуазные революции.
вопросы
устно.
Революция, нация, национальное
государство, конституционная монархия,
республика, буржуазное общество.
Просвещение,
Вольтер, Дидро, Монтескье, Руссо,
Мелье, Локк.
16.04
Тестовы
е
задания
Идеология
Просвещения
и
конституционализм.
Возникновение
общественно-политических течений
Возникновение общественно- политических
течений.
Становление
гражданского
общества
Технический прогресс в 18 – середине 19 в.
Промышленный
переворот.
Развитие
капиталистических отношений и социальной
структуры индустриального общества
Идеология
Просвещения
и
конституционализм
19.04
23.04
работа с
картой
Даты:
1776-1777
г.г.
Понятия: конституция.
1787
г.
вопросы
устно.
Понятия: Директория.
30.04
Тестовы
е
задания
работа с
картой
давать
определение
понятию
«промышленный переворот», называть
признаки промышленного переворота;
указывать особенности промышленного
развития отдельных регионов Европы;
характеризовать
социальные
последствия второй
промышленной
3.05
26.04
7.05
революции; характеризовать положение
рабочего класса промышленных стран,
выявить
особенности
рабочего
движения Англии, Франции, Германии
66
Страны континентальной
Европы в период
промышленного переворота.
Страны Западного
полушария в 19вв.
1
Комбый.
Рост
промышленного
производства.
Проблемы
социального
развития
промышленных стран. Либерализм XIXв.
Консервативная идеология. Утопический
социализм. Марксизм и развитие рабочего
движения.
Идеология
национализма.
Освободительные революции в странах
Латинской Америки. США в первой половине
XIXв. Гражданская война в США и ее итоги
вопросы
устно.
67
Мир Востока18вв.
Колониализм и кризис
«традиционного общества»
1
Комбый.
Ослабление
Османской
империи.
Британское завоевание Индии. Китай: на
пути самоизоляции. Восточный вопрос и
Крымская война. Индия под властью
англичан. «Опиумные войны» и закабаление
Китая
индустриальными
державами.
Япония: опыт модернизации
Тестовы
е
задания
Знать основные положения урока:
указывать социально-экономические и
политические
предпосылки
промышленного
переворота;
характеризовать политику правящих
кругов Англии; называть технические
изобретения, ознаменовавшие начало
промышленного переворота; указывать
последствия
промышленного
переворота; значение промышленного
переворота и модернизация общества;
на примере отдельных теоретиков,
консерватизма,
либерализма,
социализма и национализма раскрывать
сущность их идеологии; рассказывать о
международных организациях рабочих,
созданных К. Марксом и Ф.Энгельсом;
Знать основные положения урока:
характеризовать
хозяйственную
деятельность в Османской империи;
определять место Османской империи в
системе международных отношений;
перечислять факторы, подорвавшие в
XVIIIв мощь Османской империи;
выделять этапы британского завоевания
Индии; указывать особенности развития,
специфику государственного устройства и
религиозных верований Китая; называть
особенности
ремесленного
и
мануфактурного производства в Китае;
сравнивать пути развития Османской
империи, Индии и Китая в XVIII в.
10.05
14.05
68
Эволюция системы
международных отношений
в Новое время.
1
Комбый.
69
Итоговое повторение по
курсу Всеобщей истории.
1
Комбый.
70
Резерв.
Вестфальская
система
миропорядка.
Наполеоновские войны. Венский конгресс и
создание
Священного
союза.
Международные
отношения
второй
половины
XIXв.:
соперничество
национальных государств
работа с
картой
Тестовы
е
задания
Знать основные положения урока:
причины обострения Восточного вопроса;
формулировать черты колониализма на
примере политики Англии в Индии;
указывать причины и последствия
восстания сипаев; выявлять основные
этапы закабаления Китая; почему Японии
удалось
избежать
порабощения
индустриальными странами
Обобщать
и
систематизировать
изученный материал
17.05
21.05
24.05