Document 4402562

Рассмотрено
на заседании ШМО
рук-ль______Муравьева Н.В.
протокол №______
от
«____»________2014 г.
Согласовано
зам. Директора по
УР
__________Хайдарова Л.А.
«_____»____________2014 г.
Утверждаю
директор МБОУ СОШ № 3
п.г.т. Кукмор
_______________ Р.Д.Бариев
Приказ № _______________
«_____»____________2014 г.
Рабочая программа по физике
для
8 класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2014-2015 учебный год
Разработал учитель физики
первой квалификационной категории
Ярмухаметов Ильшат Минневакилович
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
2.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден
приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089)
3.Закон Республики Татарстан «Об Образовании» (в действующей редакции);
4.Учебный план МБОУ «СОШ № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год;
5. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ
№3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан ( введена
в действие приказом №199/12 от 1.09.2012)
6. Примерная программа для основного общего образования по физике (базовый уровень)
2007 г.(Сборник нормативных документов Физика М., «Дрофа», 2007 г. Материалы
подготовлены Временным научным коллективом «Образовательный стандарт»
(руководитель Э.Д. Днепров) Министерства образования РФ).
Обучение
ведется
по
учебникам:
Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2008;

сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2008.
– 192с.

Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение,
2008. – 79с.
Рабочая программа согласно Учебному плану школы рассчитана на 70 часов в год/ 2 часа
в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает
распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и
разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций,
лабораторных работ и практических занятий.
Цели изучения курса :
1)
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
2)
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
3)
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
4)
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования
объектов и явлений природы;
5)
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
6)
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять
опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием
измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
7)
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление,
эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки;
8)
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации,
ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных
потребностей человека.
Задачи:
1)
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
2)
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
3)
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
4)
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
5)
применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Учебно-тематическое планирование
.
№
Тема
1.
2.
3.
4.
5.
Тепловые явления
Электрические явления
Электромагнитные явления
Световые явления
Обобщающее повторение
Итого
Количество
часов
25
26
7
8
4
70
Содержание курса
Тема I.Тепловые явления (25 часов)
Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость
процесса теплопередачи.
Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения
внутренней энергии.
Теплопроводность.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
Конвекция.
Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и
отвердевания.
Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния
вещества.
Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.
Работа пара и газа при расширении.
Кипение жидкости. Влажность воздуха.
Тепловые двигатели.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.
КПД теплового двигателя.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Тема II.Электрические явления. (26 часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида
электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.
Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение
атомов.
Объяснение электрических явлений.
Проводники и непроводники электричества.
Действие электрического поля на электрические заряды.
Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.
Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах.
Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.
Измерение силы тока.
Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость
силы тока от напряжения.
Сопротивление. Единицы сопротивления.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.
Реостаты.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического
тока
Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.
Мощность электрического тока.
Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.
Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.
Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.
Нагревание проводников электрическим током.
Количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Лампа накаливания. Короткое замыкание.
Предохранители.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
5.Регулирование силы тока реостатом.
6.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
7.Измерение работы и мощности электрического тока.
Тема III. Электромагнитные явления. (7 часов)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты.
Магнитное поле земли. Электрический двигатель.
Фронтальные лабораторные работы.
8.Сборка электромагнита и испытание его действия.
9. Изучение электрического двигателя постоянного тока.
Тема IV.Световые явления. (8 часов)
Источники света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения
света.
Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Оптические приборы.
Глаз и зрение. Очки.
Фронтальная лабораторная работа.
1.
Получение изображения с помощью линзы.
Тема V. Обобщающее повторение (4 час.)
Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся освоивших курс физики 8 класса
проводится в форме разноуровневого теста
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
знать/понимать:
1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
2. смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная
энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в
тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической
цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
1. описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов,
действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,
электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока,
напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока
от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления
от угла падения света;
4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
6. решать задачи на применение изученных физических законов;
7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
2.
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники;
3.
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых
приборов в квартире
Оценочные материалы по физике
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической
сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное
определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ
новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических
заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку
«5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в
новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не
более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью
учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ:
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов,
при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или
правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка практических работ:
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три
недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и
измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК
Грубые ошибки
1.Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории,
формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.
2.Неумение выделить в ответе главное.
3.Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.
4.Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт,
необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.
6.Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7.Неумение определить показание измерительного прибора.
8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
1.Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой
охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением
условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей,
графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
Недочёты
1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении,
преобразовании и решении задач.
2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность
полученного результата.
3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5.Орфографические и пунктуационные ошибки.
Оценивание тестовых работ учащихся осуществляется в зависимости от процентного
соотношения выполненных заданий. Оценивается работа следующим образом:
90-100% выполненных заданий оценка «5»
70-89% оценка «4»
50-69% оценка «3»
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
1.Перышкин А.В. Физика-8– М.: Дрофа, 2009;
2.Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. –
192с.
3.Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-9 кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
Литература для учащихся:
1.Физика: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкина – М.: Дрофа,
2008.
2.Сборник задач по физике 7-9 класс пособие для общеобразовательных учреждений /
Лукашик В.И. – М.: Просвещение, 2008
Электронные ресурсы:
1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.
2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4.
www.mathvaz.ru
docье
школьного
учителя
математики
5. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"
6. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Дидактические материалы :
А. Е. Марон, Е. А. Марон, М., Дрофа 2006
Таблицы:
1.
Влажность воздуха
2.
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
3.
Электризация тел. Электрическое поле.
4.
Строение атомов.
5.
Электрический ток. Электрическая цепь.
6.
Электрический ток в металлах. Сила тока.
7.
Электрическое напряжение.
8.
Измерение силы тока и напряжения.
9.
Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи.
10. Удельное сопротивление проводника.
11. Последовательное и параллельное соединение проводников.
12. Работа электрического тока. Мощность электрического тока.
13. Магнитное поле.
14. Световые явления.
15. Линзы.
16. Обнаружение магнитного поля, по его действию на электрический ток. Правило
левой руки.
Календарно-тематическое планирование
№№
Тема урока.
уроков
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дата
проведения
План
Факт
Тема I. Тепловые явления (25 ч.)
Тепловое
движение. Тепловое
равновеТемпература
сие.
Температура.
Тепловое равновесие. Связь температуры
Связь температуры со со
скоростью
скоростью хаотичного хаотического
движения частиц.
движения частиц.
Внутренняя
энергия Внутренняя энергия.
Превращение
механической энергии в
другую форму энергии.
Внутренняя
энергия
тела.
Зависимость
внутренней энергии от
температуры
тела,
агрегатного состояния
вещества и степени
деформации тела.
Способы
изменения Работа
и
внутренней
энергии теплопередача
как
тела.
Работа
и способы изменения
теплопередача
как внутренней энергии
способы
изменения тела.
Виды
внутренней
энергии теплопередачи:
тела.
Виды теплопроводность,
теплопередачи.
конвекция,
излучение.
Теплопроводность.
Теплопроводность
твердых тел, жидкостей
и
газов.
Теплопроводность
вакуума.
Примеры
практического
применения
явления
теплопроводности.
Решение задач
Конвекция.
Конвекция в жидкостях
и газах. Объяснение
явления. Естественная и
вынужденная конвекция.
Практическое
применение явления.
Излучение. Излучение,
как способ передачи в
вакууме. Особенности
излучения
и
поглощения
энергии
Элементы ОМС ОПП
.
Примеча
ния
7.
8.
9.
10.
11.
12.
темными и светлыми
поверхностями.
Практическое
применение явления.
Особенности различных
способов
теплопередачи.
Примеры
теплопередачи
в
природе и технике.
Теплопередача
и
растительный
мир.
Образование
ветра.
Тяга.
Принципы
водяного
отопления.
Устройство и принцип
действия термоса.
Количество
теплоты.
Единицы
количества
теплоты. Лаб. Работа
«Исследование
изменения со временем
температуры
остывающей воды».
Удельная теплоемкость
Удельная теплоемкость
вещества, ее единица:
Дж/(кг • °С). Сравнение
удельных
теплоемкостей
различных веществ.
Расчет
количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела или
выделяемого им при
охлаждении.
Лаб.
Работа
«Сравнение
количеств теплоты при
смешивании
воды
разной температуры»
Лабораторная работа
«Измерение удельной
теплоемкости твердого
тела».
Энергия
топлива.
Удельная
теплота
сгорания. Топливо как
источник
энергии.
Единица
удельной
теплоты
сгорания:
Дж/кг. Формула для
расчета
количества
теплоты, выделяемого
Количество теплоты.
Удельная
теплоемкость.
Удельная
сгорания.
теплота .
13.
14.
15.
16.
17.
18.
при сгорании топлива.
Закон сохранения и
превращения энергии в
механических
и
тепловых
процессах.
Сохранение энергии в
тепловых
процессах.
Закон сохранения и
превращения энергии в
природе.
Энергия
Солнца.
Обобщение
темы.
Контрольная работа №
1 по теме «Тепловые
явления»
Анализ
контрольной
работы
Агрегатные
состояния
вещества.
Плавление
и
отвердевание
кристаллических
тел.
График плавления и
отвердевания
Температура плавления.
Удельная
теплота
плавления
Объяснение процессов
плавления
и
кристаллизации
на
основе
знаний
о
молекулярном строении
вещества. Увеличение
внутренней
энергии
данной массы вещества
при его плавлении.
Решение
задач
с
применением формул Q
=cm(t2 –t1) и Q = λm.
Кратковременная
контрольная работа № 2
по теме «Нагревание и
плавление
кристаллических тел».
Анализ контрольной
работы. Испарение и
кипение. Поглощение
энергии
при
испарении жидкости
и выделение ее при
конденсации
пара
Скорость испарения.
Насыщенный
и
Закон
сохранения
энергии в тепловых
процессах.
Плавление
кристаллизация.
и
Удельная
теплота
плавления
и
парообразования.
Испарение
конденсация.
Кипение.
и
19.
20.
21.
22.
23.
ненасыщенный пар.
Конденсация
пара.
Объяснение явлений
испарения
и
конденсации
на
основе
знаний
о
молекулярном
строении
вещества.
Круговорот воды в
природе.
Кипение.
Удельная Зависимость
теплота
температуры
парообразования
и кипения от давления.
конденсации
Зависимость
температуры кипения от
давления. Использование энергии пара в
быту и технике.
Решение
задач
с
использованием формул
Q =cm{t2 –t1), Q = λm, Q
= Lm, Q =Q1 +Q2.
Влажность
воздуха.
Способы определения
влажности
воздуха
Относительная
влажность
воздуха.
Точка
росы.
Гигрометры:
конденсационный
и
волосной. Психрометр.
Практическое значение
влажности воздуха.
Работа газа и пара при
расширении.
Двигатель
внутреннего сгорания
Тепловые
двигатели,
устройство,
принцип
действия, практическое
применение.
Преобразование
энергии в тепловых
машинах.
Паровая турбина. КПД
теплового
двигателя.
Устройство и принцип
действия
паровой
турбины,
ее
применение.
КПД
двигателей внутреннего
Влажность воздуха.
Преобразования
энергии в тепловых
машинах. Двигатель
внутреннего
сгорания,
реактивный
двигатель.
КПД
тепловой
машины.
Экологические
проблемы
использования
тепловых машин.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
сгорания и паровых
турбин. Экологические
проблемы
использования
тепловых
машин.
Обобщение темы.
Урок-зачет
Контрольная работа №
3 по теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
Тема II. Электрические явления (26 ч.)
Анализ
контрольной Электризация
тел.
работы. Электризация Два
вида
тел
при электрических
соприкосновении.
зарядов.
Взаимодействие
Взаимодействие
заряженных тел. Два зарядов.
рода зарядов
Примеры электризации
двух тел трением друг о
друга,
при
соприкосновении.
Электроскоп.
Проводники,
Проводники
и диэлектрики
и
непроводники
полупроводники.
электричества
Устройство, принцип
действия и назначение
электроскопа. Примеры
веществ, являющихся
проводниками
и
диэлектриками.
Диэлектрики.
Полупроводники.
Электрическое
поле. Электрическое поле.
Существование
Действие
электрического
поля электрического поля
вокруг
на
электрические
наэлектризованных тел. заряды.
Поле как вид материи.
Направление
электрических сил и изменение их модуля при
изменении расстояния
до источника поля.
Действие
электрического поля на
электрический заряд.
Делимость
электрического заряда.
Строение
атомов
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Электрон.
Опыты
Милликена и Иоффе по
определению
заряда
электрона.
Единица
электрического заряда
— кулон. Протоны
Нейтроны.
Объяснение
электрических явлений.
Закон
сохранения
электрического заряда.
Обобщение темы.
Постоянный
электрический
ток.
Источники
электрического тока.
Кратковременная
контрольная работа № 4
по теме «Электризация
тел. Строение атомов».
Элементы
электрической цепи и
их
условные
обозначения.
Схемы
электрических цепей.
Анализ
результатов
контрольной работы.
Электрический ток в
металлах.
Действия
электрического тока и
их
практическое
применение. Источники
электрического
тока.
Направление
тока.
Повторение сведений о
структуре металла.
Сила тока. Единицы
силы тока. Постоянный
электрический
ток.
Носители
заряда
в
металлах,
полупроводниках,
электролитах и газах.
Полупроводниковые
приборы.
Амперметр. Измерение
силы
тока.
Лаб.
работа«Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока в
ее различных участках»
Электрическое
Закон
сохранения
электрического
заряда.
Источники
постоянного
тока.
Постоянный
электрический ток
Сила
тока.
Полупроводниковые
приборы. Носители
электрических
зарядов в металлах,
полупроводниках,
электролитах и газах.
Напряжение.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
напряжение. Единицы
напряжения.
Вольтметр. Измерение
напряжения.
Электрическое
сопротивление
проводников. Единицы
сопротивления.
Лаб.
Работа
«Измерение
напряжения
на
различных
участках
электрической цепи»
Зависимость силы тока
от напряжения. Закон
Ома для участка цепи.
Расчет сопротивления
проводников. Удельное
сопротивление.
Реостаты. Назначение,
устройство, действие и
условное обозначение
реостата.
Лабор.
работа
№5
«Регулирование силы
тока реостатом»
Лабор. работа № 6
«Определение
сопротивления
проводника
при
помощи амперметра и
вольтметрам».
Последовательное
и
параллельное
соединение
проводников.
Обобщение темы.
Урок-зачет
Решение
задач.
Кратковременная
контрольная работа № 5
по теме «Электрический
ток.
Соединение
проводников»
Работа электрического
тока. Решение задач.
Анализ
результатов
контрольной
работы,
работа над ошибками.
Мощность
электрического
тока.
Единица мощности тока
— ватт. Решение задач.
Электрическое
сопротивление.
Закон
Ома
для
участка
электрической цепи.
Последовательное
параллельное
соединения
проводников.
и
Работа
электрического тока.
Мощность
электрического тока.
47.
Лабор.
работа
№7
«Измерение мощности
и
работы
тока
в
электрической лампе».
48.
Нагревание
Закон
Джоуля
проводников
Ленца.
электрическим током.
Закон Джоуля — Ленца
Лампа
накаливания.
Электрические
нагревательные
приборы. Устройство
лампы накаливания и
нагревательных
элементов.
Короткое
замыкание.
Предохранители
Причины
возникновения
короткого замыкания.
Повторение материала
темы «Электрические
явления». Обобщение
темы.
Контрольная работа №
6
«Электрические
явления»
Тема III . Электромагнитные явления (7 ч.)
Анализ
контрольной Магнитное поле тока.
работы.
Магнитное
поле. Магнитное поле
прямого
тока.
Магнитные линии.
Магнитное
поле
Опыт
Эрстеда.
катушки с током.
Электромагнит.
Опыт
Эрстеда.
Электромагниты.
Лабор. Работа №8.
«Сборка
электромагнита
и
испытание
его
действия»
Применение
и Взаимодействие
взаимодействие
магнитов.
магнитов.
Постоянные магниты. Магнитное
поле
Магнитное
поле Земли.
постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
Взаимодействие
магнитов. Объяснение
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
причин
ориентации
железных опилок в
магнитном поле.
Действие магнитного Действие магнитного
поля на проводник с поля на проводник с
током. Электрический током.
двигатель.
Электродвигатель.
Вращение рамки с
током в магнитном
поле. Принцип работы
электродвигателя.
Лабор.
Работа
№9«Изучение
электрического
двигателя постоянного
тока (на модели)».
Повторение
темы
«Электромагнитные
явления»
Устройство
электроизмерительных
приборов.
Кратковременная
контрольная работа № 7
по
теме
«Электромагнитные
явления»
Тема IV.Световые явления (8 ч.)
Анализ
контрольной Элементы
работы.
Элементы геометрической
геометрической оптики. оптики.
Закон
Источники
света. прямолинейного
Распространение света. распространения
Закон прямолинейного света.
распространения света.
Отражение
света. Отражение
света.
Законы
отражения Закон
отражения
света Плоское зеркало. света.
Плоское
Построение
зеркало.
изображения в плоском
зеркале.
Преломление света.
Преломление света.
Явление преломления
света.
Оптическая
плотность
среды.
Законы преломления
света.
Линзы. Оптическая сила Линза.
Фокусное
линзы
расстояние линзы.
Собирающая
и
рассеивающая линзы.
Фокус линзы. Фокусное
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
расстояние.
Изображения, даваемые
линзой
Построение
изображений, даваемых
линзой.
Лабор. работа № 10
«Получение
изображения
при
помощи линзы»
Оптические приборы. Глаз как оптическая
Глаз и зрение. Глаз как система. Оптические
оптическая
система. приборы.
Обобщение
темы
«Световые явления»
Итоговая работа за год
Тема V. Обобщающее повторение (4 ч.)
Анализ
результатов
контрольной работы .
Обобщение
темы
«Тепловые явления»
Обобщающее
повторение
темы
«Электрические
явления»
Обобщающее
повторение
темы
«Электромагнитные
явления»
Обобщающее
повторение
темы
«Световые явления»
Итоговая работа для промежуточной аттестации
1 вариант
Инструкция для учащихся
Тест содержит 20 заданий с одним правильным ответом, который
оценивается в 1 балл и два задания части 2 на которые следует дать развернутый
ответ Время выполнения 45 минут.
1.
а)
б)
в)
г)
Внутренняя энергия тел зависит от:
скорости тела;
температуры тела;
формы тела;
объема тела.
2.
Каким способом больше всего происходит теплопередача от костра висящему над
ним чайнику с водой?
а) излучением;
б) конвекцией;
в) теплопроводностью;
г) всеми тремя способами одинаково.
3.
Какое количество теплоты потребуется для нагревания куска меди массой 500 г от
о
25 С до 225 оС? Удельная теплоемкость меди 400 Дж/кг  оС.
а) 40000 Дж;
б) 4000 Дж;
в) 80000 Дж;
г) 8000 Дж.
4.
Какая физическая величина обозначается буквой L и имеет размерность Дж/кг?
а) удельная теплоемкость;
б) удельная теплота сгорания топлива;
в) удельная теплота плавления;
г) удельная теплота парообразования.
5.
Лед начал плавиться. При дальнейшем его плавлении температура:
а) увеличится;
б) уменьшится;
в) не изменится;
г) сначала увеличится, затем уменьшится.
6. На рисунке процессу парообразования соответствует участок:
t oC
150
E
100
C
D
F
G
50
0 A
B
H
P
t(с)
-50
а) AB;
б) HP;
в) CD;
г) GH.
7.
В ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движутся 6 электронов.
Сколько в ядре протонов и нейтронов?
а)
б)
в)
г)
6 протонов и 12 нейтронов;
12 протонов и 12 нейтронов;
12 протонов и 6 нейтронов;
6 протонов и 6 нейтронов.
Плавкий предохранитель на схеме изображен под буквой:
8.
а)
б)
в)
г)
9.
Единица электрического напряжения – это:
а) 1 Кл;
б) 1 Ом;
в) 1 кг;
г) 1 В.
10.
Сила тока вычисляется по формуле:
а) I = R/U;
б) U = I/R;
в) I = U  R;
г) I = U/R.
11. Напряжение в цепи уменьшится, если:
а) сила тока увеличится;
б) сила тока уменьшится;
в) сопротивление уменьшится;
г) напряжение изменить невозможно.
12.
Общее сопротивление участка АВ:
А
5 Ом
а) меньше 5 Ом;
в) 12 Ом;
7 Ом
В
б) 5 Ом;
г) больше 12 Ом.
13. Вычислите стоимость электроэнергии, израсходованной электрическим чайником
мощностью 2 кВт за 0,1 часа, если 1 кВт * ч стоит 98 копеек.
а) 9,8 коп;
б) 19,6 коп;
в) 9,8 руб;
г) 19,6 руб.
14. Электрический самовар потребляет силу тока 10 А. Какое количество теплоты
выделится из его спирали за 0,5 часа, если он включен в цепь напряжением 220 В?
а) 110 000 Дж;
в) 3 960 000 Дж;
б) 22 000 Дж;
г) 396 000 Дж.
15. Как изменится количество теплоты, выделившееся из проводника, если силу тока
уменьшить в 3 раза?
а) увеличится в 3 раза;
б) уменьшится в 3 раза;
в) уменьшится в 9 раз;
г) увеличится в 9 раз.
16.
а)
б)
в)
г)
Если электрический заряд движется, то вокруг него существует:
только магнитное поле;
только электрическое поле;
и электрическое и магнитное поле;
никакого поля нет.
17. Луч, отраженный от зеркальной поверхности, составляет с перпендикуляром к этой
поверхности угол 45 градусов. Падающий луч направлен под углом:
а) 35о;
б) 45о;
в) 90о;
г) 0о.
18. Луч света переходит из стекла в воздух. Угол преломления при этом будет:
ВОЗДУХ
СТЕКЛО
а)
б)
в)
г)
меньше угла падения;
равен углу падения;
больше угла падения;
равен нулю.
19. Имеются две линзы с фокусными расстояниями 0,1 м и 0,05м. Большее увеличение
дает линза с фокусным расстоянием:
а) 0,1 м;
б) обе одинаково;
в) 0,05 м;
г) увеличение не зависит от фокусного расстояния.
20. Фокусное расстояние собирающей линзы равно 25 см. Оптическая сила этой линзы
равна:
а) 40 дптр;
б) 25 дптр;
в) 1 дптр;
г) 4 дптр
Часть 2.
1.Чему равно электрическое сопротивление нихромовой проволоки длиной 20 м и
площадью поперечного сечения ).55 мм2. Если удельное сопротивления нихрома 1,1
Оммм2/м.
(2 балла)
2.Башенный кран равномерно поднимает груз массой 380 кг на высоту 22м за 100с.
Определите ток в электродвигателе при напряжении 220В, если известно, что КПД
электродвигателя крана равен 38% (3 балла)
Вариант II
Инструкция для учащихся
Тест содержит 20 заданий с одним правильным ответом, который
оценивается в 1 балл и два задания из части 2, на которые требуется дать
развернутый ответ Время выполнения 45 минут.
1.
а)
б)
в)
г)
Внутренняя энергия стального шарика изменится, если:
поднять его над землей;
бросить его горизонтально;
сильно ударить по нему молотком;
изменить нельзя.
2.
Каким способом больше всего получают тепло от костра люди, сидящие вокруг
него?
а) излучением;
б) конвекцией;
в) теплопроводностью;
г) всеми тремя способами одинаково.
3.
Какое количество теплоты выделится при охлаждении куска цинка массой 400 г от
о
15 С до 115 оС? Удельная теплоемкость цинка 400 Дж/кг  оС.
а) 40000 Дж;
в) 115000 Дж;
4.
б) 16000 Дж;
г) 15000 Дж.
Какая физическая величина обозначается буквой λ и имеет размерность Дж/кг?
а) удельная теплоемкость;
б) удельная теплота сгорания топлива;
в) удельная теплота плавления;
г) удельная теплота парообразования.
5.
Вода начала превращаться в лед. При дальнейшей кристаллизации ее температура:
а) будет увеличиваться;
б) будет уменьшаться;
в) не будет изменяться;
г) сначала увеличится, затем уменьшится.
6. На рисунке процессу конденсации водяного пара соответствует участок:
t oC
E
150
100
C
D
F
G
50
A
B
H
P t (с)
0
а) BC;
б) HP;
в) DE;
г) FG.
7.В ядре атома азота содержится 14 частиц. Из них 7 протонов. Сколько в ядре нейтронов
и сколько электронов вокруг него?
а)
б)
в)
г)
7 электронов и 14 нейтронов;
14 электронов и 14 нейтронов;
14 электронов и 7 нейтронов;
7 электронов и 7 нейтронов.
Нагревательный элемент на схеме изображен под буквой:
8.
а)
б)
в)
г)
Единица электрического сопротивления – это:
9.
а) 1 Кл;
10.
б) 1 Ом;
в) 1 А;
в) 1 В.
Электрическое напряжение вычисляется по формуле:
а) U = R/I;
б) U = I/R;
в) U = I  R;
г) I = U/R.
11. Сила тока в цепи уменьшится, если:
а) напряжение повысится;
б) напряжение понизится;
в) сопротивление уменьшится;
г) сила тока не зависит от напряжения и сопротивления.
12.
Общее сопротивление участка АD:
А
В
5 Ом
С
2 Ом
D
7 Ом
а) меньше 2 Ом; б) 14 Ом;
в) 12 Ом;
г) больше 14 Ом.
13. Вычислите стоимость электроэнергии, израсходованной электрической плиткой
мощностью 1,5 кВт за 2 часа, если 1 кВт *ч стоит 98 копеек.
а) 2,94 руб;
б) 1,47 руб;
в) 9,8 руб;
г)
1,5 руб.
14. Электрический кипятильник потребляет силу тока 20 А. Какое количество теплоты
выделится из его спирали за 1,5 часа, если он включен в цепь напряжением 220 В?
а) 2 200 100 Дж;
в) 23 760 000 Дж;
б) 1 100 000 Дж;
г) 2 376 000 Дж.
15. Как изменится количество теплоты, выделившееся из проводника, если силу тока
уменьшить в 4 раза?
а) увеличится в 4 раза;
б) уменьшится в 4 раза;
в) увеличится в 16 раз;
г) уменьшится в 16 раз.
16. Если вокруг электрического заряда существует и электрическое и магнитное поле,
то этот заряд:
а)
б)
в)
г)
движется;
неподвижен;
наличие магнитного и электрического полей не зависит от состояния заряда;
магнитное и электрическое поле не могут существовать одновременно.
17. Луч, падающий на зеркальную поверхность, составляет с перпендикуляром к этой
поверхности угол 75 градусов.
Отраженный луч направлен под углом:
а) 25о; б) 45о;
18.
в) 90о;
г)
75о.
Луч света переходит из воздуха в стекло. Угол падения при этом:
ВОЗДУХ
СТЕКЛО
а)
б)
в)
г)
меньше угла преломления;
равен углу преломления;
больше угла преломления;
равен нулю.
19. Имеются две линзы с фокусными расстояниями 0,05 м и 0,01м. Большее увеличение
дает линза с фокусным расстоянием:
а) 0,01 м;
б) обе одинаково;
в) 0,05 м;
г) увеличение не зависит от фокусного расстояния.
20. Фокусное расстояние собирающей линзы равно 10 см. Оптическая сила этой линзы
равна:
а) 10 дптр;
б) 25 дптр;
в) 1 дптр;
г) 4 дптр.
Часть 2.
1.
Рассчитайте ток, который потребляет в сети напряжением 200В электрическая лампа
мощностью 100 Вт
(2 балла)
2.
С помощью кипятильника , имеющего КПД 90%, нагрели 3 кг воды от 19 0С до
температуры кипения за 15 мин. Какой ток при этом потреблял кипятильник в сети с
напряжением 220В?
(3 балла)
Критерии оценивания итоговой работы
за курс физики 8 класса
За каждое выполненное задание из части «А» учащийся получает 1 балл
За выполненное задание из части «В» учащийся получает 2-1-0 баллов (2 балла –
правильно выполнено, 1 балл – одно несоответствие, 0 баллов - 2 и более
несоответствия).
За выполненное задание из части «С» учащийся получает 3- 2-1-0 баллов (Приведён
правильный ответ и представлено полное верное объяснение
с указанием
наблюдаемых явлений и законов - 3 балла
Дан правильный ответ, и приведено объяснение, но в решении имеются следующие
недостатки. В объяснении не указано или не используется одно из физических
явлений, свойств, определений или один из законов (формул), необходимых для
полного верного объяснения. - 2 балла
Дан правильный ответ на вопрос задания, и приведено объяснение, но в нём не
указаны два явления или физических закона, необходимых для полного верного
объяснения. Или указаны все необходимые для объяснения явления и законы,
закономерности, но имеющиеся рассуждения, направленные на получение ответа на
вопрос задания, не доведены до конца или указаны все необходимые для объяснения
явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, приводящие к
ответу, содержат ошибки, или указаны не все необходимые для объяснения явления
и законы, закономерности, но имеются верные рассуждения, направленные на
решение задачи - 1 балл
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным
критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла - 0 баллов
Максимальное количество баллов- 25
Оценочная шкала:
22 – 25 баллов - «5»
17-21 баллов - «4»
12-16 баллов - «3»