"Черчение и жизнь" на 2015

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Городищенская средняя общеобразовательная
школа
Согласована.
Зам. директора по УВР
________ Н. В. Кузеванова
«__» ____________ 20___г
Принята
на заседании пед.совета
«___» ___________ 20___ г.
Протокол № ____________
Утверждена
приказом
директора
МКОУ
Городищенская СОШ
№ ____ от __________20__г.
Рабочая программа по
курсу «Черчение и жизнь»
Класс: 8
Составитель: Королёва Татьяна Владимировна
К/Категория: 1
с.Городище, 2015год
Пояснительная записка
В связи с новыми задачами школы в современных условиях возникла необходимость пересмотра содержания графического
образования учащихся.
В школе графическая грамотность формируется совокупностью многих факторов учебной деятельности, протекающей на уроках
целого ряда дисциплин при ведущей роли курса «Черчение и жизнь».
Черчение в школе является той учебной дисциплиной, при изучении которой учащиеся овладевают процессами оперирования
различными видами графических изображений и графической деятельности.
Через графическую деятельность реализуются одновременно такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие,
представление, мышление и др., благодаря чему у учащихся создается общность многих психических процессов. При выполнении чертежа
эти процессы к тому же сочетаются и координируются с кинестезическими и моторными функциями рук, что является, согласно данным
психологии, важнейшим условием дифференцировки пространственных отношений объектов.
Знания, умения и навыки, приобретенные при изучении данного предмета в дальнейшем необходимы при изучении курса «Геометрии»
в 9-10 классах (пространственное представление геом. тел).
Данная рабочая программа изучения курса «Черчение и жизнь» для 8 класса разработана на основе документов:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФВЗ от 29.12.2012;
2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004
года
№1089 (с изменениями от 3 июня 2008г. 31 августа , 19 октября 2009г.);
3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014г. № 253 г. Москва «Об
утверждении федерального перечня учебников , рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования»;
4.СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.
№189 , зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
5.Основная образовательная программа МКОУ Городищенская СОШ;
6.Положение о рабочих программах МКОУ Городищенская СОШ;
7. Черчение: Программы общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2004 - 76с
Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной целью учебного курса «Черчение и жизнь» является общая система развития мышления, пространственных
представлений и графической грамотности учащихся. Курс «Черчение и жизнь» помогает школьникам овладеть одним из средств познания
окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; содействует развитию технического
мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у
школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей
культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их
эстетического воспитания.
Основная задача курса «Черчение и жизнь» – формирование у учащихся технического мышления, пространственных представлений, а
также способностей к познанию техники с помощью графических изображений.
В число задач политехнической подготовки входят изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической
связи черчения с другими предметами, выражающейся в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках
математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу
обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения
возникающих проблем.
Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным
образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует
полноценному развитию творческих способностей школьников.
Целью данного курса является формирование основ графической грамоты, умений составлять чертежнографическую документацию и
сознательно ею пользоваться в рамках трудовой политехнической и предпрофессиональной подготовки учащихся.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
 сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о
построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
 ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
 обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;
 развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
 обучить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами;
 привить учащимся культуру графического труда.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации не предусматривает
обязательное изучение предмета «Черчение» на базовом уровне. Однако, на основании запроса обучающихся и их родителей (законных
представителей), в региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения МКОУ
Городищенская СОШ включен учебный курс «Черчение и жизнь» из расчета 1 учебный час в неделю.
Количество учебных часов:
В год – 35часов (1 час в неделю),
В том числе:
Графических работ-6
Формы контроля
Индивидуальный контроль (контроль учителем):
устный опрос, домашняя работа, самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль:
проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль;
Фронтальный контроль;
Контроль графических и практических работ.
Система оценки
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний
Отметка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности
изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает
материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию
учителя.
Отметка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого
пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Отметка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств
наглядности.
Отметка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Отметка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ
Отметка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи
читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Отметка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет
самостоятельно без дополнительных объяснений.
Отметка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные
программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Отметка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Отметка «1» ставится, если ученик не выполняет чертежи, не ведёт рабочую тетрадь.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
• правила оформления чертежа;
• приемы геометрических построений, в том числе основных сопряжений;
• основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения
несложных аксонометрических изображений;
• последовательность построения чертежа;
• основные
правила
нанесения
размеров
на
чертеже.
Учащиеся должны уметь:
• рационально использовать чертежные инструменты; анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
• анализировать графический состав изображений;
• читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
• выбирать необходимое число видов на чертежах;
• осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Введение. (3 часа) Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные
методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты,
принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.
Раздел 2. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (13 часов) Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы.
Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины
и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы,
цифры и знаки на чертежах.
Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и
внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей).
Раздел 3. Чертежи в системе прямоугольных проекции (6 часов) Проецирование. Центральное и параллельное проецирование.
Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов
на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Раздел 4. Аксонометрические проекции. Технический рисунок (5 часов)
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение
размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о
техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида – аксонометрической проекции и
рационального способа ее построения.
Раздел 5. Чтение и выполнение чертежей (8 часов) Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное
расчленение предмета на геометрические тела – призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических
тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с
учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава
изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на
равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали.
Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного
числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение
графических задач, в том числе творческих.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Раздел, название
планировании
урока
в
поурочном Количество
часов
1
Раздел 1. Введение
2
Раздел 2. Техника выполнения чертежей и
13
правила их оформления
Графические работы
3
Графическая работа №1. Линии чертежа.
Графическая работа № 2. Чертеж плоской детали.
Графическая работа № 3. Геометрические построения.
3
Раздел 3. Чертежи в системе прямоугольных
6
проекций
Графическая работа №4. Комплексный чертеж детали.
4
Раздел 4. Аксонометрические
Технический рисунок
Графическая работа № 5. Аксонометрические проекции.
5
проекции.
Раздел 5. Чтение и выполнение чертежей
5
8
Графическая работа №6. (контрольная)
Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение программы
Для учителя: 1. Ботвинников А.Д. Черчение: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С.
Вышнепольский.– М.: АСТ: Астрель, 2008 г.
2.Виноградов В.Н. Тематическое и поурочное планирование по черчению. К учебнику А.Д.Ботвинникова «Черчение»,М.: «Экзамен»,2006
3.Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь к учебнику «Черчение» А.Д.Ботвинникова,М.:АСТ.Астрель,2011
4.КурашГ.Л. Черчение /Тетрадь для работы с учебником А.Д.Ботвинникова, М.: «Аквариум»,1998.
5. Черчение: Программы общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2004 - 76с.
Презентации к урокам.
Для ученика: 1. Ботвинников А.Д. Черчение: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С.
Вышнепольский.– М.: АСТ: Астрель, 2008 г.
Допущен Министерством образования и науки РФ.
Перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения:
- Готовальня школьная или циркуль.
- Угольники с углами 300, 600, 900,
450, 450, 900.
- Транспортир.
- Линейка.
- Карандаши простые марки Т, ТМ, М.
- Ластик.
- Тетрадь в клетку.
Список литературы
1.Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение 9 класс /учебник/, М.:АСТ,2001
2.Курина В.А., Симоненко В.Д. Методика обучения учащихся черчению (графике), Брянск, Издательство БГПУ им.Петровского И.Г.,
1997
3.Левицкий В.С.Машиностроительное черчение и автоматизация выполнения чертежей. М. :Высшая школа,1998
4.Павлова А.А., Корзинова Е.И.Графика в средней школе,М.:ВЛАДОС,1999.
5.Преображенская Н.Г. Черчение 9 класс. М.:Вентана-Граф, 2013
6.Ройтман И.А. Методика преподавания черчения. М.:ВЛАДОС,2000
7. Ройтман И.А., Владимиров Я.В. Черчение 9 класс ,М.: ВЛАДОС,1999
8.Селивёрстов М.М., Айданов А.И. 7-8 Черчение.,М.: «Просвещение»,1991
9.Степакова В.В. Черчение , М.: «Просвещение»,2001
10.Титов С.В. Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях , Волгоград, «Учитель»,2007
Календарно-тематическое планирование
№
урок
а
Раздел, название
урока
1
Предмет «Черчение и
жизнь». Цели и задачи.
Инструменты
и
принадлежности.
Колво
часо
в
1
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Тип (форма)
урока, вид
контроля
- знать место черчения в УОНМ
практической
деятельности
людей;
- знать сведения об истории
черчения;
Основные виды
учебной
Домашнее
деятельности
задание
учащихся
Ознакомление
с
чертежными
инструментами,
разгадывание
кроссворда
2
Рациональные
приемы работы
чертежными
инструментами.
1
3
Понятие
о
стандартах.
Формат. Рамка.
Основная
надпись.
1
4
Линии чертежа.
1
иметь
инструменты,
принадлежности и материалы для
выполнения чертежей;
- уметь организовать рабочее
место;
- уметь настроить циркуль к
работе, подготовить карандаши Т
и М.
- уметь применять рациональные УОНМ, УПЗУ
приёмы работы инструментами.
- знать понятие о стандартах УОНМ, УПЗУ
ЕСКД, размеры А4 297х210 мм,
где помещают основную надпись
на чертеже и размеры основной
надписи 22х145 мм
- уметь чертить рамку, графы
основной надписи чертежа.
- знать названия линий и их УОНМ, УПЗУ
назначения:
1. сплошная линия толстая
основная
2. штриховая линия
3. штрихпунктирная тонкая.
4. сплошная тонкая
5.шрихпунктирная
6. сплошная волнистая;
-уметь
чертить
линии
различной
толщины
и
начертания изображений.
Лекция,
практическая
работа
Рассказ,
выполнение
чертежа
Лекция,
работа
практическая
5
Шрифты
чертежные. 2
Цифры и знаки
6
Шрифты
чертежные.
Цифры и знаки.
7
Графическая работа № 1. 1
Линии чертежа.
8
Увеличение
и 1
уменьшение
изображения детали.
9
Правила
нанесения
размеров
чертеже.
Правила
нанесения
10
2
на
- знать чему соответствует размер УОНМ, УПЗУ
шрифта. Чему равна
ширина
прописных
букв. Как
писать
чертежным шрифтом;
уметь
выполнять
написание букв и цифр
чертежным шрифтом по
сетке.
УОСЗ
- уметь выполнять написание
букв и цифр чертежным
шрифтом на бумаге в клетку.
Заполнить основную надпись
на формате А 4 шрифтом 3,5;
названия чертежа шрифтом 7
или 5
Объяснение,
практическая работа
- знать названия линий и их
назначения;
- уметь вычертить рамку и графы
основной надписи по размерам;
-уметь чертить линии различной
толщины и начертания.
уметь
увеличивать
или
уменьшать
действительные
размеры деталей;
- уметь вычерчивать фигуру в
разных масштабах.
- знать правила нанесения
размеров на чертеже;
- уметь чертить выносные и
размерные
линии,
наносить
правильно размерные числа;
- уметь наносить знаки и буквы
УКЗУ
Выполнение
графической работы
УОНМ, УПЗУ
Фронтальная
работа,
самостоятельная работа
по карточкам-заданиям
УОНМ, УПЗУ
Лекция,
работа
УОСЗ
Фронтальная
работа,
самостоятельная работа
Фронтальная
работа,
самостоятельная работа
по написанию шрифта
практическая
11
размеров
на
чертеже.
Построение
фигур, 1
симметричных данным.
12
Графическая работа № 2. 1
Чертеж плоской детали.
13
Рациональные приемы 1
построения углов.
14
Геометрические
построения. Деление
окружностей на равные
части.
1
15
Сопряжение.
1
16
Графическая работа № 3. 1
Геометрические
построения.
перед размерным числом.
- знать какие фигуры называются УОНМ, УПЗУ
симметричными;
уметь
строить
точку,
окружность,
треугольник
симметричные заданным.
- уметь выполнять чертеж УКЗУ
плоской детали по половинке
изображения в масштабе и с
нанесением размеров.
Фронтальная
работа,
работа в группах
- знать деление углов на 4; 8; 3; 6 УОНМ, УПЗУ
частей;
- строить углы
и делить с
помощью циркуля на 4; 8; 3; 6
частей.
- знать деление окружности на 4; УОНМ, УПЗУ
8; 3; 6; 5 частей;
- строить окружность и делить с
помощью циркуля на 4; 8; 3; 6; 5
частей.
знать,
что
называют Лекция, УПЗУ
сопряжением, центр сопряжения,
точки сопряжения;
- уметь строить сопряжения двух
пересекающих прямых, построения
сопряжения дуги окружности и
прямой.
Выполнение чертежа детали с УКЗУ
использованием геометрических
построений по индивидуальным
карточкам-заданиям.
Самостоятельная
работа на построение в
тетради
Выполнение
графической работы
Самостоятельная
работа на построение в
тетради
Наблюдение,
практическая работа
Выполнение
графической работы
17
Методы
1
проецирования.
Проецирование на одну
плоскость.
знать,
что
называется УОНМ, УПЗУ
проецированием.
Виды
проецирования:
центральное,
параллельное,
косоугольное,
прямоугольное;
- уметь строить проекцию
фигуры.
уметь
проецировать
на УОНМ, УПЗУ
фронтальную, горизонтальную,
профильную
плоскости
проекций.
Просмотр
презентации,
выполнение
самостоятельной
работы
18
Проецирование
на 1
несколько плоскостей.
Расположение видов на
чертеже.
19
Практические работы 1
по
вычерчиванию
деталей с натуры.
Самостоятельная
работа
по
индивидуальным
карточкамзаданиям
Практические работы 1
по
вычерчиванию
деталей
по
аксонометрии.
уметь
определять
виды: УЗИМ
фронтальная плоскость – вид
спереди
(главный),
горизонтальная – вид сверху,
профильная
–
вид
слева;
расположение видов на чертеже;
- уметь составлять чертеж детали
с натуры в трех видах с
сохранением линий взаимосвязи.
УОСЗ
- уметь составлять чертеж
детали по аксонометрии в трех
видах с сохранением линий
взаимосвязи.
20
21
Практические работы 1
по вычерчиванию и
определению
видов
деталей с натуры и по
аксонометрии.
- уметь решать задачи
на
дочерчивание
проекций,
сравнение
изображений,
проведение отсутствующих на
чертеже линий.
УОСЗ
Просмотр
презентации,
выполнение
самостоятельной
работы
Самостоятельная
работа
по
индивидуальным
карточкамзаданиям
Практическая
работа
22
Графическая
работа 1
№4.
Комплексный
чертеж детали.
уметь
по
наглядному
изображению выполнить три
вида детали по индивидуальным
карточкам-заданиям.
Нанести
размеры.
Масштаб
выбрать
самостоятельно.
УКЗУ
Выполнение
графической
работы
23
Аксонометрические
проекции.
- знать виды аксонометрических
проекций:
фронтальная
диметрическая, изометрическая.
Порядок построения квадрата и
треугольника.
-уметь строить фронтальную
диметрическую
и
изометрическую
плоскости
проекции; построения квадрата и
треугольника
- знать порядок построения
шестиугольника.
-уметь строить фронтальную и
изометрическую
проекции
шестиугольника.
- знать определение эллипса,
овала.
Способ
построения
аксонометрических
проекций
предметов, имеющих круглые
поверхности;
- уметь строить изображение в
изометрической
проекции
окружностей, вписанных в куб.
знать
чем
отличается
технический
рисунок
от
аксонометрической
проекции.
УОНМ, УПЗУ
Фронтальная
работа, работа
парах
1
24
Аксонометрия плоских 1
фигур,
проекции
шестиугольника.
25
Эллипс
как
изометрическая
проекция окружности.
Замена эллипса овалом.
26
Выбор
вида 1
аксонометрии.
Технический рисунок.
1
УОНМ, УПЗУ
Фронтальная
работа,
индивидуальная
работа
УОНМ, УПЗУ
Выполнение
чертежа в тетради
Беседа, УПЗУ
Выполнение
чертежа в тетради
в
Как можно выявить объём
предмета
на
техническом
рисунке,
определение
технического рисунка;
- уметь выполнять технический
рисунок.
27
Графическая работа № 5. 1
Аксонометрические
проекции.
- уметь по двум видам вычертить УКЗУ
деталь в двух аксонометрических
проекциях по индивидуальным
карточкам-заданиям.
Выполнение
графической
работы
28
Анализ геометрической 1
формы
предметов.
Проекции
геометрических тел.
- знать, что называется анализом УОНМ, УПЗУ
геометрической формы. Как легче
определить форму предмета по
чертежу?
29
Изображение элементов 1
предметов.
- знать что называют: вершиной, УОНМ, УПЗУ
ребром,
гранью,
кривой
поверхность,
видимая
и
невидимая вершина;
Просмотр
презентации,
работа
с
индивидуальными
карточкамизаданиями
Наблюдение,
выполнение
практической
работы
-уметь выполнять построение,
проекций
точек,
нахождение
вершин, ребер и граней предмета.
30
Практическая работа.
Чтение чертежа группы
геометрических тел.
1
- уметь определять по чертежу УЗИМ
наименование
геометрических
тел.
Выполнение
проекций
геометрических тел по описанию.
Выполнение
практической
работы
31
Развертки поверхностей 1
геометрических тел.
- знать линии сгиба, развертка. УОНМ, УПЗУ
Порядок построения развертки
поверхностей призмы, цилиндра,
конуса, пирамиды. Какие надписи
наносят на чертежах разверток
поверхностей предметов;
- начертить развертку призмы,
цилиндра, конуса, пирамиды.
Просмотр
презентации,
выполнение
чертежа в тетради
32
Построение
третьей
проекции детали по
двум данным.
Беседа, выполнение
построений
33
Графическая работа №6. 1
(контрольная).
знать
последовательность УОСЗ
действий,
из
которых
складывается процесс построения
видов предмета. Для какой цели
используются
линии
проекционной связи. Порядок
построения третьей проекции по
двум данным;
- уметь построить третью
проекцию по двум данным.
- уметь выполнять построение УКЗУ
чертежа детали в трех видах и
наглядного изображения по двум
данным видам с определением
проекций элементов.
34
Работа над ошибками
1
устранение
ошибок
Фронтальная
работа
35
Обобщение знаний
1
Решение графических задач по
выполнению и чтению чертежей,
решение занимательных задач.
Итого:
35
1
допущенных УОСЗ
УОСЗ
Выполнение
графической
работы
Групповая работа
Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе
o УОНМ – ознакомление с новым материалом
o УЗИМ – закрепление изученного материала
o УПЗУ – применение знаний и умений
o УОСЗ – обобщение и систематизация знаний
o УКЗУ – контроля знаний и умений
o КУ – комбинированный урок
o СР – самостоятельная работа