vystuplenie_rmo_2015 (29.41кб)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»
адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,
микрорайон имени маршала Катукова, дом 20
8 496 70 4 – 41 - 39,
Olga-7528@yandex.ru http://ozds14.edumsko.ru/
Выступление
на районном методическом объединении
учителей-логопедов ДОУ
по теме:
«Нетрадиционные методы развития мелкой моторики рук в
логопедической работе как средство коррекции звукопроизношения"
Подготовила:
учитель-логопед первой
квалификационной категории
Новикова Елена Вячеславовна
г. Озеры Московской области
2015-2016 уч.г.
Нетрадиционные
методы
воздействия
логопеда
становятся
перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми,
имеющими нарушения речи. Один из таких методов, которые мы используем
в своей работе Су-Джок терапия (су-кисть, джок – стопа) .
«СУ Джок» - терапия была разработана южнокорейским учёным и
профессором Пак Чжэ Ву. В переводе с корейского обозначает Су- кисть,
Джок- стопа. Если мы посмотрим на нашу кисть, то большой палец - это
голова, мизинец и указательные пальцы- это
кисти , а средний и
безымянный- это стопы. «Су Джок» терапия – это уникальный, эффективный
и совершенно безопасный метод лечения. Маленький и компактный
массажер, который очень удобно всегда носить с собой. Состоит из двух
развинчивающихся полусфер, внутри находятся две специальные пружины,
предназначенные для массажа пальцев. С помощью этих колец очень удобно
массировать пальцы, это оказывает благотворное влияние на весь организм.
Важно знать, что «Су Джок»:
Исследования невропатологов, психиатров и физиологов показали, что
морфологическое и функциональное формирование речевых областей коры
головного мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов,
идущих от пальцев рук. Поэтому, наряду с пальчиковыми играми, мозаикой,
штриховкой, лепкой, рисованием, в логопедических целях Су-Джок терапия
активизирует развитие речи ребенка.
Мы применяем Су-Джок-массажеры в виде массажных шариков, в
комплекте с массажными металлическими кольцами в сочетании с
упражнениями по коррекции речи. Шариком можно стимулировать зоны на
ладонях, а массажные колечки надеваются на пальчики.
Достоинствами Су-Джок терапии являются:
Высокая эффективность – при правильном применении наступает
выраженный эффект.
Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит
вред – оно просто неэффективно.
Универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в
своей работе, и родители в домашних условиях.
Простота применения – для получения результата проводить стимуляцию
биологически активных точек с помощью Су-Джок шариков. (они свободно
продаются в аптеках и не требуют больших затрат)
- всегда вызывает
улыбку уже на первых минутах использования.
«Ёжик и ладошки»
Берём 2 массажные шарика Су – Джок и проводим ими по ладоням ребёнка
(его руки лежат на коленях ладонями вверх, делая по одному движению на
каждый ударный слог:
Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж!
Потом ребёнок гладит их ладошками со словами:
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
«На полянке»
На поляне, на лужайке
/катать шарик между ладонями/
Целый день скакали зайки.
/прыгать по ладошке шариком/
И катались по траве,
/катать шарик вперед – назад/
От хвоста и к голове.
Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с
упражнениями по коррекции звукопроизношения позволяет значительно
повысить эффективность коррекционо-логопедической деятельности в
условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в
домашних условиях.
2. Массаж пальцев эластичным кольцом.
Пружинное кольцо надевается на пальчики ребенка и прокатывается по ним,
массируя каждый палец до его покраснения и появлении ощущения тепла.
Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день, совмещая с
логопедическими играми: «сосчитай до 5», «Назови ласково», «Есть-нет» и
т.д.
Эффективное применение:
1.Использование Су – Джок шаров при автоматизации звуков. Ребенок
поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно
проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука.
2. Использование Су – Джок шаров при совершенствовании лексикограмматических категорий
Упражнение «Один-много». Логопед катит «чудо-шарик» по столу ребенку,
называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарик,
откатывает его назад, называя существительные во множественном числе.
Аналогично провожу упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот»
3. Использование Су – Джок шаров для развития памяти и внимания.
Дети выполняют инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки,
возьми шарик в правую руку и спрячь за спину и т.д.; ребенок закрывает
глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать,
на какой палец какой руки надето кольцо.
4. Использование шариков для звукового анализа слов.
Для характеристики звуков используются массажные шарики трех цветов:
красный, синий, зеленый. По заданию логопеда ребенок показывает
соответствующий обозначению звука шарик.
5. Использование шариков при совершенствовании навыков употребления
предлогов.
На столе коробка, по инструкции логопеда ребенок кладет шарики
соответственно: красный шарик - в коробку; синий – под коробку; зеленый –
около коробки; Затем наоборот, ребенок должен описать действие взрослого.
6. Использование шариков для слогового анализа слов
Упражнение «Раздели слова на слоги»: Ребенок называет слог и берет по
одному шарику из коробки, затем считает количество слогов.
Игры с прищепками.
Да, да, тех самых, с помощью которых сушили белье! Занятие это
увлекательное, и как выяснилось очень полезное! С какой целью и для какого
возраста используются такие игры? Сегодня мы попробуем разобраться.
Безусловно, главная цель использования прищепок в коррекционной
логопедической группе - это развитие тонких движений пальцев рук.
Чтобы использованный
вид тренинга пальцев не был скучным и
утомительным, действия
с прищепками озвучиваются
веселыми
стихотворными текстами, игровыми приемами. Можно применять прищепки
в разыгрывании сценок.
В работе используются бельевые прищепки разного цвета и размера. На
занятиях и во время свободных игр детей прищепки «превращаются» в
различных животных птиц, помогая развивать мелкую моторику рук
дошкольников, закреплять сенсорные навыки и пространственные
представления, развивать коммуникативную функцию речи, воображение.
Логопед показывает, как удержать прищепку тремя пальчиками и как тремя
пальчиками можно прицепить прищепку к краю коробки, держа прищепку
вертикально, сопровождая действия словами:
Наша мамочка устала,
Всю одежду постирала.
Милой маме помогу,
Все прищепки соберу.
Как правило, дети, имеющие нарушения речи, испытывают затруднения при
овладении пространственными представлениями. Вполне эффективно при
ознакомлении со схемой собственного тела использование прищепок в
качестве «материальной опоры», обозначающей такие понятия, как «праволево». Не вызывает сомнения и важность работы по развитию
пространственных дифференциаций для предупреждения и преодоления
дисграфии.
Также с помощью прищепок можно определить на схеме положение звука в
слове: в начале, в середине, в конце.
ВЫВОД: В логопедической работе для формирования звукового и слогового
анализа, фонематического восприятия и звукопроизношения, развития
сенсорных и пространственных представлений, совершенствования мелкой
моторики и коммуникативной функции речи правомерно и необходимо
применение упражнений с использованием предметов-заместителей.