Задание 1. Прочитайте фрагменты из произведений русских

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
ТУР II.
Задание 1. Прочитайте фрагменты из произведений русских
писателей:
1) Какая ж тут причина
И где же корень зла,
Сама Екатерина
Постигнуть не могла.
«Madame, при вас на диво
Порядок расцветет», —
Писали ей учтиво
Вольтер и Дидерот.
( А.К. Толстой).
2) Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
(М.В. Ломоносов)
3) Наконец она решилась начать, и на столе нашем явился «Ивангое»
Вальтера Скотта, которого я уже давно прочитала, и по крайней мере
раза три (Ф.М. Достоевский).
Кто такие эти Дидерот, Невтон и Ивангое? Почему теперь они в
русском языке именуются иначе?
Какой способ передачи иноязычных имен и фамилий средствами
русского языка реализован в этих словах и каким он сменился в наши дни?
ДИДРО, Дидерот, Дидрот (Diderot) Дени (1713—1784), французский
писатель, философ-просветитель, организатор, идейный руководитель и
редактор «Энциклопедии».
Вместе
с
Вольтером, Руссо, Монтескьё, Д’Аламбером и
другими энциклопедистами Дидро был идеологом третьего сословия и
создателем тех идей Просветительного века, которые подготовили умы
к Французской революции.
Невтон – Ньютон.
В 19 веке в русских переводах "Айвенго" (Ivanhoe) называли по-русски —
"Ивангое".
Задание 2. Фразеологизмы, как и слова, могут быть многозначными.
Например, фразеологический оборот «Как (будто, слово) с неба упал» имеет
значения «1. Неожиданно, внезапно появился. Гуляет, пьянствует и вдруг
пропадает, как в воду, и слуху нет. Там, глядь — снова будто с неба упал,
рыскает по улицам села (Гоголь. Вечер накануне Ивана Купала). 2. Не
понимает простого, очевидного. — Дураком каким прикидывается! Точно
вчера родился или с неба упал (Чехов. Злоумышленник)».
Фразеологический оборот «Собраться с силами» имеет значения «1.
Освободиться от усталости; отдыхая, восстановить силы. Ненадолго приехала
она в родной Успенск. Важно здесь переждать, отдохнуть, собраться с
силами, а пройдёт немного времени, и снова она отправится в дальнюю
дорогу (В. Саянов. Лена). 2. Преодолеть свою нерешительность, робость,
страх и т. п. Агафья вдруг вскочила, мотнула головой и смелой походкой
направилась к мужу. Она, видимо, собралась с силами и решилась (Чехов.
Агафья)».
Знаете ли вы еще многозначные фразеологизмы? Приведите
пример. Существуют ли фразеологизмы-омонимы? Фразеологизмыпаронимы? Фразеологизмы-синонимы? Фразеологизмы-антонимы?
Приведите по 1-2 примера каждого из этих языковых явлений.
Фразеологизмы могут быть многозначны. Например: поставить на
ноги:
1. вылечить, избавить от болезни.
2. вырастить, воспитать, довести до самостоятельности.
3. укрепить экономически, материально.
Фразеологизмы-антонимы
лакомый кусочек – и даром не надо
набрать в рот воды - трещать без умолку
черепашьим шагом - не успеешь глазом моргнуть
вкладывать душу - спустя рукава
бить баклуши - не покладая рук
время терпит - время пошло
мутить воду - момент истины
содом и гоморра - тише воды ниже травы
гордиев узел – дело в шляпе
довести до белого каления - олимпийское спокойствие
хоть глаз выколи - хоть иголки собирай.
ни кровики на лице - кровь с молоком
денег куры не клюют - кот наплакал
в облаках витать - крепко стоять на земле
во весь дух - плестись как черепаха
капля в море - сколько душе угодно
выеденного яйца не стоит - цены нет
воспрянуть духом - повесить голову
рукой подать - за тридевять земель
семь пядей во лбу - звёзд с неба не хватает
фразеологизмы-синонимы
Не покладая рук, засучив рукава, не жалея сил, до седьмого пота, в поте лица.
Со всех ног, сломя голову, что есть сил, что есть духу, во все лопатки, во всю
прыть, только пятки засверкали, мчаться на всех парусах.
Все как один, как один человек, от мала до велика, и стар и млад.
В двух шагах, рукой подать, быть под боком.
Белый как мел, как полотно, ни кровинки в лице, на нём лица нет.
Повернуться негде, яблоку негде упасть, как сельдей в бочке.
Нести ахинею, молоть ерунду, нести галиматью, нести околесицу, пороть
чепуху.
Фразеологизмы- омонимы:
Пустить петуха - означает фальшиво произвести мелодию.
Пустить петуха – это поджечь что-то.
Фразеологизмы-паронимы:
1) Язык проглотить - замолчать, перестать говорить.
Язык проглотишь - очень вкусно.
2) Нога не ступала - о глухих местах, где никто никогда не был.
Нога не ступит - кто-либо не появится где-то.
Задание 3. Каким способом образованы производные слова
литературного языка разбег, перепись, неформал, а также жаргонизмы
прикид, облом?
Имена существительные каких родов и от каких частей речи могут
быть образованы этим способом?
Все слова образованы бессуффиксным способом.
Обычно этим способом существительные со значением действия образуются
от глаголов: беж-а-ть — бег. При бессуффиксном словообразовании суффикс
не
прибавляется,
а,
наоборот,
пропадает
(усекается).
Переход-и-ть — переход. (Усечение суффикса -и- способствует образованию
существительного
от
глагола.)
Крич-а-ть — крик. (Усечение суффикса -а- способствует образованию
существительного
от
глагола.)
Реже бессуффиксным способом образуются существительные от
прилагательных. В этом случае при словообразовании суффиксы не
усекаются,
они
вообще
не
используются.
Глуx-ой — глушь- . (Существительное образовалось от прилагательного без
помощи
суффикса.)
Тих-ий — тишь- . (Существительное образовалось от прилагательного без
помощи суффикса.)
Задание 4. Почему в одних случаях прямое дополнение выражено
существительным в винительном падеже, а в других – в родительном?
Попробуйте, проанализировав приведенные примеры, сформулировать
правило.
1) Татьяна Ивановна не выполняет своих обещаний.
2) Железобетон как стройматериал долго еще не потеряет своего
значения.
3) Правду он все равно тебе не скажет.
4) Стихотворения эти поэт публиковать не намерен.
5) После такого оскорбления со стороны директора сотрудник не
может не испытывать обиду.
6) Мы не имеем права не выполнять план.
Прямое дополнение - дополнение, выраженное формой винительного
падежа без предлога и зависящее:
а) от переходного глагола (написать изложение, дать совет);
б) от некоторых слов категории состояния (жалко девочку, больно
руку).
Форма родительного падежа может выступать в функции прямого
дополнения:
а) при переходных глаголах с отрицанием (не любить музыки, не
замечать ошибок);
б) при некоторых словах категории состояния (жаль потерянного
времени).
Задание 5. В каких из приведенных примеров тип подчинительной
связи – управление? Почему остальные примеры как словосочетания с
управлением рассмотреть нельзя?
1) Смеялся до упаду;
2) пришло до сорока человек;
3) добежал до ворот; управление
4) нужен до зарезу;
5)спал до обеда; управление
Управление - вид подчинительной связи, когда зависимое слово
употребляется в том косвенном падеже, требующем главное слово,
например: писать книгу, щелкать зубами, советовать другу (кому?
дательный.падеж);
Главное слово при управлении может выступать в качестве глагола
(радоваться
встрече),
существительного(любовь
к
людям),
прилагательного(достойный сожаления), наречия(недалеко от города),
порядковым числительного(первый в классе).
При
управлении зависимым
словом всегда
выступают
имена
существительные, местоимения-существительные, субстантивированные
прилагательные (покрыть снегом, беседа с рабочими).
Задание 7. Вставьте в тексты пропущенные лингвистические
термины. Дайте этим терминам определения. В каких словарях можно
найти значения лингвистических терминов?
Примечание: задание не предполагает использования обобщенных
понятий, например, в первом тексте – «антонимов», во втором тексте –
«выразительных средств» или «фигур речи», в третьем – «речевые ошибки».
Вставьте в каждый текст термин, обозначающий конкретное понятие!
1)
В словах переизбрать ‘не избрать кого-либо на новый срок,
выбрать кого-либо другого’ и ‘выбрать кого-либо на новый срок, повторно’;
отойти — ‘прийти в себя после болезни, стресса и т.п.’ и ‘умереть’;
одолжить — ‘дать в долг кому-либо’ и ‘взять в долг у кого-либо’
наблюдается явление омонимии.
А. Блок в своих стихотворениях часто использует лексический
повтор.
2) Например:
Жду я холодного дня,
Сумерек серых я жду.
Замерло сердце звеня:
Ты говорила: «Приду…»
Или:
Там, в ночной завывающей стуже,
В поле звезд отыскал я кольцо.
Вот лицо возникает из кружев,
Возникает из кружев лицо.
3)
В речи абитуриентов часто встречаются лексические
анахронизмы, т. е. слова хронологически не соответствующие
изображаемой эпохе: «Чиновники в царской России получали маленькую
зарплату», «Павел Петрович не пропускал ни одной престижной вечеринки»,
«Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили».
Задание 8. Изложите сказку «Красная шапочка» (или ее начало)
1) в виде милицейского протокола;
2) на молодежном жаргоне;
3) в научном стиле;
4) в виде рекламы.
Выберите из предложенных вариантов сочинения по своему желанию
только один. Ориентировочный объем сочинения - 100 слов.
Жила – была на свете одна малявка. Родоки любили ее до отшиба, а
грандмаман еще круче. На днюху подогнала старая ей офигенную красную
шапочку. С тех времен герла везде в ней тусовалась. Соседи так и базарили
про нее:
- Вот Красная Шапочка чешет!
Как – то раз замутила маман пирожок и запрягла дочуру:
- Сгоняй – ка, Шапчонка, к старой, передай ей хавчик, да узнай, как она
там.
Собралась Красная Шапочка и почесала к бабуське.
Шкандыбает она пёхом по лесу, видит: навстречу ей Волчара когти рвет.
-Эй, герла, куда лыжи навострила ? – спрашивает Серый.
-К старой чешу, хавчик ей несу.
-А где старая кантуется?
– Вон в той деревне, за мельницей, в первой халупе с края.
-ОК, - говорит Волчара, - возьми меня в долю. Я по этой дороге почешу, а ты
шлепай по той. И посмотрим: кто раньше притопает.