Методические указания по оформлению курсовых работ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
Методические указания по
оформлению курсовых работ
Давыдова Ю.А. Птуха М.В.
Бишкек 2014
1
Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью
их профессиональной подготовки и имеет своей целью формирование
навыков творческого научно-исследовательского поиска, планирования,
организации и реализации теоретических и прикладных исследований для
решения актуальных задач в области образования,
здравоохранения
и
социальной помощи населению.
Курсовая работа –
это самостоятельное творческое исследование,
посвященное актуальным вопросам психологии, которая защищается перед
комиссией преподавателей кафедры.
Научная
работа
студента
должна
быть
оформлена
согласно
требованиям Федерального закона (ФЗ) «Об образовании» (в редакции ФЗ от
13.01.96 № 12-ФЗ), Федерального закона «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» (от 22.08.96 № 125-ФЗ), Федерального
закона «О науке и научно-технической политике» (от 23.08.96, № 127-ФЗ с
последующими изменениями), Устава КРСУ им. Б.Н.Ельцина, действующих
нормативных документов по науке и научной деятельности, которые
определяют порядок организации всех видов научно-исследовательской
работы студентов кафедры психологии.
Основные требования
Основное, на что необходимо обратить внимание при оформлении
курсовой работы – ее структура. Курсовая работа пишется по следующим
дисциплинам и имеет свои объёмные ограничения:
 для 2 курса 3 семестра – по дисциплине «Психология развития и
возрастная психология». Структура работы включает: заглавный лист,
оглавление, введение, глава 1, глава 2, заключение, выводы
и
литература. Объем работы – 25-30 стр.
 для 2 курса 4 семестра - по дисциплине «Общий психологический
практикум». Структура работы включает: заглавный лист, оглавление,
введение, глава 1, глава 2, глава 3, заключение, выводы и литература.
Объем работы – 35-40 стр.
2
 для 3 курса 5 семестра - по дисциплине «Психология труда,
инженерная психология и эргономика». Структура работы включает:
заглавный лист, оглавление, введение, глава 1, глава 2, глава 3,
заключение, выводы и литература. Объем работы – 40-50 стр.
 для
3
курса
6
семестра
-
по
дисциплине
«Практикум
по
психодиагностике». Структура работы включает: заглавный лист,
оглавление, введение, глава 1, глава 2, глава 3, заключение, выводы и
литература. Объем работы – 45-50 стр.
Минимальный объем исследований: для 2 курса – 30 чел, для 3 курса –
40 чел. Минимальное количество научных источников: для 2 курса – 25, для
3 курса – 35.
Текст курсовой работы печатается на белой бумаге формата A4 в
книжной ориентации. Используется шрифт: обычный - Times New Roman
размером 14 пунктов, название разделов 16 пунктов, интервал 1,5, отступ для
абзаца 1,25 см. Цвет шрифта черный.
Текст необходимо размещать только на одной стороне листа.
Поля оформляются следующим образом: верхнее, нижнее — 20мм, правое —
10 мм, левое поле — 30 мм. Нумерация учитывает все страницы, но на
титульном листе и на содержании номера страниц не проставляются. На всех
остальных листах номер обозначается внизу посередине арабскими цифрами.
Титульный лист оформляется по определенному образцу (Приложение
1) и содержит информацию об учебном заведении, в котором выполнена
работа, название работы, фамилию студента и научного руководителя, год
написания курсовой работы.
Оглавление представляет собой отдельную страницу, на которой
отражены составные части работы и показаны начальные страницы каждой
части (Приложение 2).
В литературном обзоре (глава 1) нежелательно использование таблиц и
рисунков. В данном разделе предпочтительнее использование схем как
заимствованных, так и авторских.
3
Каждый раздел (глава 1, глава 2, глава 3, заключение, выводы и
литература) начинается с новой страницы,
Точки после названий не ставятся
Перечисления оформляются с абзацного отступа с помощью тире,
маркеров, буквенной или цифровой нумерации. В конце каждого пункта
ставится запятая или точка с запятой.
Курсовая работа, выполненная путем компиляции и
списывания
отдельных фрагментов первоисточников, оценивается как выполненная
неудовлетворительно.
Это
проверяется
при
помощи
программы
«Антиплагиат» и существуют требования, обязательные для каждого курса:
• 2 курс 3 семестр – не менее 50 % уникальности текста
• 2 курс 4 семестр - не менее 60 % уникальности текста
• 3 курс 5 семестр - не менее 70 % уникальности текста
• 3 курс 6 семестр - не менее 80 % уникальности текста
Оформление рисунков и таблиц
Наглядность фактическому и цифровому материалу придают таблицы
и рисунки. При использовании рисунков подписи делаются под ними
посередине. Для представления эмпирических данных полезно использовать
еще такие графические формы, как диаграммы, гистограммы, а также
различные графики.
Диаграмма — это графическое представление данных линейными
отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить
соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое
символьное изображение информации с применением различных приёмов
техники визуализации.
Достаточно распространённым способом графического изображения
является круговая диаграмма, так как идея целого очень наглядно
выражается кругом, который представляет всю совокупность. Этот вид
графиков удобно использовать, когда нужно показать долю каждой величины
в общем объёме.
4
Пример круговой диаграммы:
Рис. 3.1. Диаграмма распределения внутриличностных конфликтов в процессе
профессионального самоопределения у школьников.
Разновидностью диаграмм является гистограмма – это столбчатая
диаграмма,
состоящая
из
вертикальных
столбцов,
расположенных
основаниями на одной прямой.
Пример гистограммы:
74.40%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
43.60%
38.50%
43.60%
41%
48.70%
53.80%
41.10%
33.40%
30.00%
20.00%
17.90%
17.90%
15.30%
10.30%
15.40%
шкала
шкала
«Эмоционал
«Управление
ьная
своими
осведомлен
эмоциями»
ность»
шкала
«Самомотив
ация»
шкала
«Эмпатия»
шкала
«Распознава
ние эмоций
других
людей»
5.10%
10.00%
0.00%
низкие показатели
38.50%
74.40%
43.60%
48.70%
53.80%
средние показатели
43.60%
15.30%
41%
33.40%
41.10%
высокие показатели
17.90%
10.30%
15.40%
17.90%
5.10%
Рис. 3.1 Данные, полученные при помощи опросника эмоционального интеллекта
Н. Холла
5
Пример линейного графика:
Показатели социально-психологической адаптации
73.6%
80.0%
70.0%
62.8%
59.3%
59.3%
64.0%
60.0%
49.9%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
результаты подростков
Норма
Инте
рналь
ность
Стре
млен
ие к
доми
ниро
вани
ю
Адапт
ация
Само
прият
ие
Прият
ие
други
х
Эмоц
иона
льная
комф
ортно
сть
59.3%
73.6%
62.8%
59.3%
64.0%
49.9%
70%
70%
70%
70%
70%
70%
Рис. 3.3. Показатели социально-психологической адаптации школьников в
подростковом возрасте.
Что касается таблиц, то в них допустимо использовать другой размер
шрифта и желательно размещать всю таблицу на одной странице. При
невозможности
этого
на
следующих
станицах
делаются
подписи:
продолжение таблицы (название или номер) или окончание таблицы
(название или номер). При необходимости примечаний пишется слово
«примечание» и ставится тире, если их несколько, пишется «примечания», а
далее - нумерация каждого из примечаний.
Таблицы представляют собой упорядоченные по горизонтали и
вертикали наборы количественных и качественных данных.
Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в
котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Таблицы
нумеруются арабскими цифрами. Номер следует размещать в правом
верхнем углу после слова «Таблица» (например, Таблица 3.1).
6
Графы строк и столбцов таблицы также должны иметь заголовки,
начинающиеся с прописных (больших) букв, подзаголовки - со строчных,
если последние подчиняются заголовку. Заголовки граф указываются в
единственном числе. Графу «№ п/п» (номер по порядку) в таблицу включать
не следует. Если заголовки граф очень длинные, то они могут быть заменены
краткими условными сокращениями или цифрами, пояснения которых
должны быть помещены в текст заглавия всей таблицы.
Таблица 3.1 – Средние показатели интегративных характеристик
социально-психологической адаптации подростков по методике К.
Роджерса и Р. Даймонда
Интегративные характеристики
Средние показатели по группе (в %)
Адаптация
59,3
Самоприятие
73,6
Приятие других
62,8
Эмоциональная комфортность
59,3
Интернальность
64,0
Стремление к доминированию
49,9
Правила оформления ссылок.
Библиографическая ссылка – часть справочного аппарата документа,
источник библиографической информации о документах – объектах ссылки.
Библиографическая
ссылка
содержит
сведения
о
цитируемом,
рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе,
необходимые и достаточные для его идентификации, поиска и общей
характеристики.
По месту расположения в документе выделяют ссылки:
• внутритекстовые
• подстрочные
• затекстовые.
Для соблюдения принципа единообразия кафедра требует использовать
в курсовой работе только внутритекстовые ссылки.
7
Внутритекстовая библиографическая ссылка располагается прямо в
тексте и заключается в круглые скобки. Она содержит фамилию, инициалы
автора и год написания работы.
Внутритекстовые ссылки удобны тем, что при чтении не отрывают от
текста. Однако их существенным недостатком является то, что они занимают
много места в тексте и затрудняют поиск источника.
Пример внутритекстовой ссылки:
(Аренс В.Ж., 2006)
Правила
оформления
списка
использованных
литературных
источников
Список использованных литературных источников составляет одну из
существенных частей научной работы, отражающей самостоятельную
творческую работу ее автора, и потому позволяющий судить о степени
фундаментальности проведенного исследования.
В библиографический список не включают те источники, на
которые нет ссылок в основном тексте, и которые фактически не были
использованы при написании работы.
Не включаются также энциклопедии, справочники, научно-популярные
издания.
Указанные в списке источники приводятся в следующем порядке:

работы отечественных и зарубежных авторов, опубликованные на
русском языке в общем алфавите с учетом транскрипции написания;

произведения отечественных и зарубежных авторов на иностранном
языке (латинский алфавит, затем восточные языки, если есть);

информация online;
Порядок построения списка определяется расположением материала в
списке литературы по алфавиту (алфавитный способ).
Алфавитный способ: Размещение по строгому алфавиту фамилий
авторов и заглавий произведений, если автор не указан. Принцип
8
расположения в алфавитном списке – «слово за словом». Записи
рекомендуется располагать:
1. при совпадении первых слов – по алфавиту вторых и т.д.;
2. при нескольких работах одного автора – по алфавиту заглавий;
3. при
авторах-однофамильцах
–
по
идентифицирующим
признакам
(младший, старший, отец, сын – от старших к младшим);
4. при нескольких работах авторов, написанных им в соавторстве с другими
– по алфавиту фамилий соавторов.
Примеры библиографических записей:
Книги с одним автором
Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. – СПб.:
Питер, 2001. – 288 с.
Книги с двумя авторами
Анцупов, А. Я. Конфликтология: учебник для вузов [Текст] / А. Я. Анцупов,
А. И. Шипилов. – М.: ЮНИТИ, 2000. - 551 с.
Книги с тремя авторами
Ворожейкин, И.Е. Конфликтология: учебник [Текст] / И.Е. Ворожейкин, А.Я.
Кибанов, Д.К. Захаров. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 240 с.
Книги четырех авторов
Внешний вектор энергетической безопасности
России
[Текст] / Г.А.
Телегина [и др.]. – М. : Энергоатомиздат, 2000. – 335 с.
5 и более авторов
Моделирование
систем:
учеб.
пособие
для
направления
651900
«Автоматизация и управление» [Текст] / Б. К. Гришутин, А. В. Зарщиков, М.
В. Земцев и [др.]; М-во образования Рос. Федерации, Моск. гос. ун-т печати
(МГУП). – М. : МГУП, 2001. – 90 с. : ил.
Справочник, словарь
Большой психологический словарь. [Текст] / Сост. Мещеряков Б.,
Зинченко В. – Олма-пресс. 2004. – 672с.
Хрестоматия
9
Психология
самопознания
[Текст]:
хрестоматия
/
ред.-сост.
Д.
Я.
Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2000. – 672 с.
Неопубликованные документы
Автореферат курсовой (дипломной) работы
Егоров, Д. Н. Мотивация поведения работодателей и наемных работников на
рынке труда : автореф. дис… канд. экон. наук : 08.00.05 [Текст] / Д.Н.
Егоров ; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов.- СПб. : Изд-во Европ.
ун-та, 2003. – 20 с.
Диссертация
Муталимова, А. М. Взаимосвязь свойств темперамента и особенностей
межличностных отношений в студенческой группе педагогического вуза
[Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Муталимова А. М. – М., 1998 –
141 c.
Статьи из журналов.
Один автор
Антропов, Ю.Ф. Алгические проявления при депрессии у детей и
подростков [Текст]/ Ю.Ф. Антропов //Журнал неврологии и психиатрии им.
С.С.Корсакова.- 1999.-№3.- С.12-15.
Два автора
Воликова,
концептуализации
С.В.
при
Семейные
источники
эмоциональных
негативной
расстройствах
когнитивной
(на
примере
тревожных, депрессивных и соматоформных расстройств) [Текст] / С.В.
Воликова, А.Б. Холмогорова //Московский Психотерапевтический Журнал. –
2001. - №4. – С. 49-60.
Три автора
Гаранян, Н.Г. Перфекционизм, депрессия и тревога [Текст]
Гаранян,
А.Б.
Холмогорова,
Т.Ю.
Юдеева
/ Н.Г.
//Московский
Психотерапевтический Журнал.-2001.- №4. – С. 18-48.
Четыре автора
10
Life events and personality in late adolescence: Genetic and environmental
relations/ J. P. Billig, S. L. Hershberger, W. G. Iacono, M. McGue //Behavior
Genetics.-1996.-v. 26.- p. 543-554.
Пять и более авторов
Пространственное
мышление
и
память
у
старшеклассников
с
различным уровнем математической беглости [Текст]/ Т.Н. Тихомирова, С.Б.
Малых, С.А. Богомаз [и др.]// Теоретическая и прикладная психология.2013.-Т.6.-№4.-С.99-110.
Электронные ресурсы
Ресурсы удаленного доступа (INTERNET)
Непомнящий, А.Л. Рождение психоанализа : Теория соблазнения [Электрон.
ресурс]
/
А.Л.
Непомнящий.
–
2000.
–
Режим
доступа
:http://www.psvchoanatvsis.pl.ru
11
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ
РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
Зависимость выбора стратеги поведения в конфликте от типа личности
Курсовая работа
Студентка группы ГП-1- 09
Журба Ольга
Научный руководитель: к.пс.н., Демильханова А. М.
БИШКЕК 2014
12
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................4
Глава 1. Конфликт как предмет исследования науки...............................7
1.1. Понятие о конфликте в психологии……..............................................7
1.2. Стратегии поведения в конфликте.......................................................... 10
1.3. Психологические типы............................................................................... 12
Резюме...................................................................... .............................................21
Глава 2. Методологические принципы и методы исследования...............22
2.1. Методологический подход и принципы исследования.........................22
2.2. Методы и методики исследования.......................................................... 23
2.3. Обоснование выборки................................................................................ 25
2.4. Ход исследования........................................................................................25
2.5. Методы статистической обработки..........................................................26
Глава 3. Анализ и интерпретация результатов психодиагностического
исследования ............................................................................................. ........27
3.1. Анализ результатов теста Кейрси............................................................ 27
3.2. Анализ результатов теста «Нарисуй человека».................................... 28
3.3. Анализ результатов теста «Человек под дождем»................................ 34
3.4. Результаты корреляционного анализа..................................................42
Резюме....................................................................................................................43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................. ............................................................... 44
ВЫВОДЫ.................................... ........................................................................45
ЛИТЕРАТУРА.....................................................................................................47
ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................48
13