urok istorii.doc

Тема урока: «Путешествие в страну Большого Хапи».
Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания, полученные в
ходе
изучения темы «Древний Египет»;
заинтересовать учащихся учебным предметом.
Оборудование: карта «Древний Восток»;
кроссворд;
электронный носитель.
Ход урока.
Начинаем урок истории. Ребята, ну – ка улыбнитесь, а теперь друг
другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо! Ведь улыбка располагает к
приятному общению. Итак, начинаем!
Учитель. Сама история, придя к нам в гости,
В сей день и час повелевает нам
Отвлечься от мирских тревог и горестей,
Сейчас историю преподнесёт всем вам.
Королева История.
История – наука сложная,
История – наука нужная.
И лишь история сама
Судьёю может быть на все века!
Учитель.
Далеко – далеко на юге за нильскими порогами есть пещера, в которой
сидит бог реки по имени Хапи (Слайд). В руках у него 2 сосуда с водой.
Летом Хапи сильнее наклоняет сосуды, и Нил выходит из берегов…А на
полях остаётся плодородный ил. Без разлива не было бы жизни на его
берегах. Поэтому мы поём благодарственные песни доброму богу:
«Слава тебе, Нил, идущий, чтобы Египет оживить!»
Королева История. Дорогие ребята!
Я вас приглашаю в путешествие в страну Большого
Хапи,
т.е Египет.
Работа с тетрадями.
Ребята в тетрадях записывают число и тему урока.
Учитель: Кто нам покажет на карте страну, куда мы сейчас с вами
отправимся. (Работа с картой).
Затем в разговор вступает Хвастун.
- Я был в Египте. Мне папа «машину времени» соорудил.
Кода я попал в эту струну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не
разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Всё же остальные
реки Египта можно было обойти вброд… Корабельщики довезли меня до
первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть
мелких монет и сошёл на правый берег. В этом месте была возведена
самая большая из пирамид, в которой как вам известно похоронен
фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень,
и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я
стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что
гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не
сохранилась.
Королева История.
- Перестань выдумывать, ты никогда не был в Древнем Египте! В твоём
рассказе очень много исторических ошибок.
Учитель.
- Давайте не будем ссориться. Я вам предлагаю с помощью нашей
«машины времени» - компьютера – отправиться в путешествие, а заодно
и проверить свои знания о стране Большого Хапи (Слайд).
Тестовые задания.
1.Опишите географическое положение Египта, заполнив пропуски в
тексте.
Египет находится в _________- восточной части __________.
На севере он граничит со ___________морем, на востоке – с _____морем.
_______ - главная река Египта – впадает в ____________ море.
2.В каком порядке вы разместили бы представителей египетского
общества по уровням данной пирамиды?
Фараон
Жрец
Государственный чиновник
Крестьянин
Раб
3.Какое из следующих утверждений верно?
- Осирис и Ра били главными богами Египта.
- Древние египтяне сжигали тела умерших в качестве
жертвоприношений богам.
- Пирамиды – древние храмы, в которых совершались обряды
поклонения богу Ра.
4.Отметьте понятия, которые не относятся к Древнему Египту.
Зевс
Олимп
Ра
Папирус
Вавилонская башня
Сфинкс
5.Отметьте утверждения, которые одинаково подходят и к современной
жизни, и к жизни в Древнем Египте.
- Мы платим налоги.
- Мы используем формулы при математических расчётах.
- Мы считаем богами тех, кто нами управляет.
- Мы наблюдаем затмения солнца.
6.Отметьте утверждения, которые не относятся к Древнему Египту.
- Жрецы и чиновники самые образованные члены общества.
- «Всё боится времени, а время боится пирамид».
- Каждый человек рождается и умирает свободным.
7.Напишите имена египетских богов, нарисованных ниже на картинке.
Вспомните, какова их функция.
Исида
Защитница
плодородия
мёртвых
всех жён и
Анубис
Бог царства
Ра
Бог Солнца
Осирис
Бог
матерей,
жена Осириса
Физкультминутка
Учитель.
- Теперь отправляемся в район пирамид (Слайд).
- Давайте вспомним, как они строились?
Первыми из чудес света являются пирамиды. Многие путешественники
стремились их повидать. Действительно, только чудом света можно
назвать строительство пирамид в глубокой древности, когда ещё не
было даже железных орудий труда.
На строительстве пирамид постоянно трудились множество каменотёсов
и других ремесленников. Но особенно много людей требовалось для того.
Чтобы тащить тяжёлые камни. Древнегреческий историк Геродот
рассказывает, что сто тысяч человек выполняли эту работу непрерывно,
сменяясь каждые три месяца. Для сооружения пирамиды требовались
годы, а иногда и десятилетия. Народ изнемогал от непосильного труда и
тех лишений, на которые обрекали его фараоны – владыки Египта.
Учитель.
- А чтобы подобраться поближе к пирамиде, нужно разгадать, какие
слова здесь спрятались(Слайд).
ЫВИФ
ЕРОГЛИ
ИЕВОХУСК
ОМЕМФИСФИН
НОРТСАКИТЕМФ
МОСКУЛЬПТОРАРИ
ТУТЕСОТОЛАНАКИЩР
ШАДУФАРАОНАДСМОТР
Учитель.
Знамениты и другие сооружения – храмы. Продолжим наше
путешествие и подойдём к одному из них (Слайд).
Почему храмы называли жилищами богов?
Будто стража вдоль дороги, ведущей к храму, - два ряда сфинксов,
фантастических существ с телом льва и головой человека или барана.
По обе стороны ворот возвышаются массивные башни, укреплённые
рельефами. Перед ними высечены из гранита огромные фигуры
фараона, восседавшего на троне. У входа стоят обелиски – каменные
«иглы фараонов». Их остроконечные вершины, покрытые золотом и
серебром, ослепительно сверкают в солнечных лучах.
За воротами – широкий двор, окружённый колоннами. Из двора виден
огромный зал с рядами колонн. Высоко вверх возносятся их могучие
стволы. За главным залом в глубине храма находится самое скрытое и
таинственное помещение. Только жрецы и фараоны вправе проникнуть
туда, где стоит статуя бога – хозяина храма.
В дни праздников в честь бога жрецы на плечах выносили его статую во
двор храма, где их встречали толпы народа. Затем процессия медленно
продвигалась к реке и поднималась на корабль. Бог плыл по Нилу, как
бы посещая других богов в их жилищах – храмах. По завершении
празднества статую возвращали на место – в глубину храма.
Древние египтяне считали храм местом земного пребывания бога. Здесь
приносили жертвы богам, жрецы совершали обряды. Попав в храм,
египтяне чувствовали себя маленькими и жалкими. Всё вокруг
поражало их воображение: величина храма, изображения богов и
фараонов на колоннах и стенах, а на потолке – росписи золотых звёзд на
фоне синего неба.
Так средствами искусства фараоны укрепляли свою власть.
Учитель.
А теперь отправимся в древнеегипетскую школу (Слайд).
Кого учили в школах и почему?
Школы обычно находились при храмах, а учителя в них были жрецы.
Не все египтяне ходили в школу. Дети простых земледельцев и
ремесленников редко становились образованными людьми. Папирус
был не дёшев, и сначала мальчиков учили писать на чём – нибудь
другом, например на черепках битой посуды. Потом им доверяли
папирус. На нём писали острой палочкой, обмакивая её в чёрную
краску. Рядом в пенале находилась красная краска, которой выделяли
начало новой смысли. Детей не только писать, но и считать. Чтобы
делать расчёты для строительных работ, нужны были математические
знания. Занимались они и астрономией, определяя движение небесных
светил.
Учитель.
Давайте попробуем решить задачку, что решали школьники в Древнем
Египте.
Древняя задача.
Было 7 домов, в каждом – 7 кошек, каждая кошка съела 7 мышей,
каждая мышь съела 7 колосков, каждый съеденный колосок мог бы
дать 7 мер зерна.
Найдите сумму общего числа домов, кошек, мышей, колосьев и мер
зерна.
Давайте вместе найдём эту сумму.
- Сколько кошек обитало в 7 домах?
- Сколько мышей съели кошки?
- Сколько колосков съели мыши, прежде чем были съедены кошками?
- Сколько мер зерна дали бы колоски, съеденные мышами?
Теперь сложите числа.
Итак, какова полученная сумма?
Учитель.
Вот и подошло к концу наше путешествие.
Судя по тому, как вы работали и сколько мы успели сделать, оно
удалось.
А помогала нам в этом наука История.
Если бы не было её, мы никогда не узнали, как жили и чем занимались
люди Древнего Египта.
Королева История.
Теперь прошу послушать указ Его Королевского Величества:
«Моим Высочайшим указом повелеваю: считать Историю наукой всех
времён и народов на веки вечные».
Королева История.
Звучит песня История
(на мотив песни «Погоня»)
1.Усталость забыта и некогда спать,
Всем надо ребята историю знать.
И если не знаешь истории всей…
История, история, история,
История – наука людей.
2.И в миф, и в былину, в легенду поверь.
Словам не поверил, ты в книгах проверь.
И если поверишь истории всей…
История, история, история,
История – наука людей.
3.Мышленье и логику – всё надо иметь,
Чтоб знаньем истории суметь овладеть,
И если сейчас разобрался ты с ней…
История, история, история,
История – наука людей .