1422_Melkaya motorika

Методические рекомендации.
Технологии развития мелкой моторики.
Подготовил: Клаптюх И.Л. - воспитатель группы №4
Существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной
деятельности, поэтому при наличии речевого дефекта у ребёнка особое
внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев. Развитие мелкой
моторики рук благотворно влияет не только на формирование активной детской
речи, но и на исправление её недостатков. Систематические упражнения по
тренировке движений пальцев рук наряду со стимулирующим влиянием на
развитие речи является, по мнению М.М.Кольцовой, и «мощным средством
повышения работоспособности головного мозга».
У детей, имеющих речевые нарушения, развитию мелкой моторики должно
уделяться особое внимание.
Работа по развитию кистей рук проводится систематически, по 3 -5 минут
ежедневно, в детском саду и дома:
1. упражнения для развития мелкой моторики включаются в занятия
логопеда и воспитателей;
2. игры с пальчиками – в режимные моменты и прогулки;
3. пальчиковая гимнастика проводится в комплексе с артикуляционной,
воспитателями, в специально отведённое в режиме дня время, а также
дома с родителями;
4. игры и действия с предметами – на физкультурных занятиях.
В начале учебного года дети часто испытывают затруднения в выполнении
многих упражнений для рук. Эти упражнения прорабатываются постепенно,
вначале выполняются пассивно, с помощью взрослого, а по мере усвоения дети
переходят к самостоятельному выполнению.
Можно рекомендовать следующие эффективные приёмы развития мелкой
моторики рук.
Пальчиковые игры.
1.Пальчиковые игры с грецкими орехами.
Эти игры направлены на развитие тонких движений пальцев, а значит, и речи.
Их можно:
- вращать между ладоней (один или два)
- перекатывать по тыльной стороне каждой ладони;
- вращать внутри одной ладони (перебирая пальцами);
- удерживать поочерёдно между пальцев рук;
Чтобы игры с орехами не были молчаливыми, можно подбирать для них маленькие
стишки, потешки, песенки.
Я предлагаю несколько стихотворений для игр с орехами.
Сонный слон.
Ирина Токмакова
Динь – дон. Динь –дон.
вращение ореха между ладонями
В переулке ходит слон,
удерживать орех большим и указательным
пальцами
Старый, серый, сонный слон
вращать внутри ладони (перебирая пальцами)
Динь – дон. Динь – дон.
вращение ореха между ладонями.
Стало в комнате темно:
соединить ладони, удерживая орех большими пальцами
Заслоняет слон окно.
Или это снится сон?
перекатывание вверх вниз между ладонями
Динь – дон. Динь – дон.
вращение ореха между ладонями.
Дождик.
Борис Заходер
Дождик песенку поёт:
Кап, кап, кап…
перекатывание вверх вниз между ладонями
орех в левой ладошке, поочередно ударяем по нему пальцами
правой руки
Только кто её поймёт -
перекатывание вверх вниз между ладонями
Кап, кап, кап?
орех в правой ладошке, поочерёдно ударяем по нему
пальцами левой руки
Не поймём ни я, ни ты,
перекатывание по тыльной стороне левой руки
Но зато поймут цветы,
перекатывание по тыльной стороне правой руки
И весенняя листва,
И зелёная трава….
Строители
вращение между ладонями
Борис Заходер
Слесарь
Мне нужны такие вещи:
Молоток,
вращение между ладонями
удерживаем орех большим и указательным пальцем правой
руки
Тиски
удерживаем большим и указательным пальцем левой руки
И клещи,
Ключ,
удерживаем большим и средним пальцем правой руки
удерживаем большим и средним пальцем левой руки
Напильник
И ножовка,
большой и безымянный правой руки
большой и безымянный левой руки
А всего нужней –
Сноровка!
перекатывание вверх вниз между ладонями
2. Игровое упражнение «Сухой бассейн»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: «сухие бассейны» - емкость, наполненная шариками, горохом, фасолью
и т.д.
Содержание
3.
выполняемых
Японская
действий:
методика
нахождение
спрятанных
пальцевого
игрушек.
массажа.
Массаж «четками»
Цель: перебирание чёток развивает пальчики, успокаивает нервы.
Оборудование: четки, изготовленные из деревянных бусин, на каждого ребёнка.
Содержание выполняемых действий: перебирание чёток сочетать со счётом, прямым и
обратным, различными стихотворениями.
4.Игровое упражнение с прищепками.
Цель: развитие мелкой моторики трёх основных пальцев руки (большого,
указательного и средненго). Подготовка руки к письму. Учить называть и различать основные
цвета. Развивать воображение (делаем солнышко, дерево, бабочку, озеро, рыбку и .т)
Оборудование: прищепки.
Содержание выполняемых действий: сооружение различных конструкций, прикрепляя
прищепки одну к другой, изготавливать игрушки, проводить самомассаж
5. Игровое упражнение с семенами фасоли разного цвета, гороха.
Цель: развитие мелкой моторики.
Оборудование: семена фасоли разного цвета, гороха.
Содержание выполняемых действий: описывать сходство и различие семян; разбирать
ложечкой смешанные горох и фасоль; выкладывать бусы или различные композиции на листе
с липкой лентой.
6.Игровое упражнение с верёвками.
Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения.
Оборудование: верёвки капроновые плетёные.
Содержание выполняемых действий: завязывание разных узлов и с уже завязанными
узлами – для перебирания узлов пальцами, счёт узлов; «рисовать» нитями различные
картины.
7. Игровое упражнение с фрагментами порогового коврика «травка».
Берём квадратный фрагмент порогового коврика «травка».Кладём его на колени, и обе
руки делают на нём движения соответствующие тексту.
На полянке , на лужайке
прыгаем всеми пальцами
Целый день скакали зайки
по коврику
И катались по траве,
прокатываем ладони от основания
От хвоста и к голове.
К кончикам пальцев
Долго зайцы так скакали,
«Допрыгать» и « лечь» ладонями
Но напрыгались, устали.
на коврик
Мимо змеи проползали,
Ладони по очереди ползут
«С добрым утром!» - им сказали
как змеи
Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. – Ростов н/Д., 2011
Дьякова Е.А. Логопедический массаж. – М., 2003