Такая разная посуда - Образование Костромской области

Российская Федерация
Костромская область
Буйский муниципальный район
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
ТАЛИЦКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЛЕСОВИЧОК»
Буйского муниципального района Костромской области
157014 Костромская обл., Буйский р-н, п. Талица, ул. Некрасова д. 21
 (235) 32-8-66
Конспект НОД
Для детей старшей разновозрастной
группы
Воспитатель: Соколова Татьяна
Валентиновна
2013 год
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное
творчество», «Музыкальное», «Коммуникация», «Социализация»,
«Безопасность», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: коммуникативная деятельность,
продуктивная, познавательно-исследовательская, игровая.
Цель: - Закрепление представлений о посуде, её многообразии и назначении.
Задачи:
Образовательные:
-Называть и различать посуду, расширять словарный запас детей.
-Совершенствовать коммуникативные умения и навыки.
Развивающие:
-Развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в
пространстве, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и
сопоставлять.
-Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывающие:
-воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброжелательное отношение
к окружающим.
Планируемые результаты: знает и классифицирует предметы посуды и
соотносит её предназначение; умеет поддерживать беседу, проявляет интерес
к новым знаниям и умениям, выражает положительные эмоции(интерес,
радость, восхищение) при разгадывании загадок, составляет целое
изображение из частей; активно взаимодействие с педагогом и сверстниками
в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной
деятельностью( расписывание чашек и блюдец) на объёмном изделии.
Материал и оборудование: DVD – плеер, диск с записанной музыкой,
картинки с изображением разной посуды, подносы с разрезными картинками
и рамочкой, чашки и блюдца из папье- маше с начатым узором, мяч.
На каждого ребёнка: подносы с разрезными картинками и рамочки, чашки и
блюдца из папье-маше с начатым узором, гуашь, кисточка, баночки с водой,
промокашки.
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационный момент.
Воспитатель загадывает детям загадки
-Ребята, я знаю интересные загадки, а кто их отгадает тот быстрее всех
присядет на своё место.
1. Имеет хобот, а не слон,
Он чашкам отдает поклон.
чайник
2. Для нас она необходима,
Ведь пищу из нее едим мы
Глубокая и мелкая
Зовут ее ……….
тарелкою
3. На кухоньке нашей
Мы варим в ней кашу,
Картошку, бульоны,
Супы, макароны
кастрюля
4. На кухне ей всегда почет
Она и жарит и печет,
Не приготовить нам еды
На кухне без ……..
сковороды
5. Лишь для хлеба создана,
Бережет его она.
хлебница
6. Ее за ручку мы берем
Чай, кофе из нее мы пьем.
чашка
7. Сама не ем,
А людей кормлю.
ложка
8. Сделаны из стекла,
Предназначены для чая, сока, молока
стаканы
9. Имеет четыре зуба
Каждый день появляется за столом,
А ничего не ест
вилка
10. Новая посуда, а вся в дырках
дуршлаг
-Как, назвать одним словом, все эти предметы? (Посуда).
-Вспомните, какая бывает посуда? (Посуда бывает чайная, столовая,
кухонная).
-Почему её так назвали?
Посуда, из которой мы пьём чай - называется чайная.
Посуда, из какой мы кушаем – называется столовая.
Посуда, в которой готовят еду – называется кухонная.
2. Задание расставим посуду на витрину.
-Ребята, это витрина магазина, а на столе лежат картинки с разной посудой.
Предлагаю вам оформить витрину и расставить посуду. Вверху поставить
чайную посуду, внизу кухонную, а посередине, столовую.
3. Игра « День- ночь» (игра на развитие памяти и внимания)
-Ребята, вы запомнили, на каком месте стоит посуда в витрине? (Да)
-Давайте с вами поиграем. По моей команде «Ночь»- закрыть глаза, а по
команде «День»- открыть. Посмотреть на витрину, всё ли на месте.
-Ребята, нужна нам посуда или нет? (Посуда нам нужна).
-Объясните. (дети читают стихотворение).
« Для чего нужна посуда?»
Если б не было посуды,
Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей,
Превратились в дикарей:
Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке,
Или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На неё еду кладут,
Из неё едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюдВарят, жарят и пекут!
-Ребята, а как нужно обращаться с посудой? (Бережно, аккуратно, ласково,
не стучать, мыть и. т .д.).
Игра: «Назови ласково».
-Давайте встанем в круг и поиграем. Я буду вам показывать картинку с
посудой, а вы назовёте этот предмет посуды ласково.
-Ребята, помните сказку, в которой вся посуда убежала от хозяйки?
(«Федорино горе»).
-Кто её написал? (К.И.Чуковский).
-Почему вся посуда убежала? (Федора посуду била, закоптила, запылила, не
мыла).
-Что же решила посуда? (Уйти от Федоры).
-Что случилось с посудой, когда она убежала от Федоры? (Поломалась,
побилась, раскололась).
-Скажите ребята, можно такой посудой пользоваться? (Нет). Почему?
(Можно пораниться, обжечься).
-Наверно мы с вами не сможем помочь Федоре? Как вы думаете? (Сможем,
мы соберём ей посуду)
-А как вы это будете делать?(из разрезных частей мы соберём целую
картинку с посудой).
4.Задание «Собери посуду».
-У вас на подносах лежат разрезные картинки. Вы их соберёте, а потом
расскажите, что вы собрали.
-Молодцы! Вот сколько предметов посуды вы собрали. А помните, какая
разная посуда была у Федоры?
Игра: «Из чего сделана посуда». (с мячом)
-Давайте расскажем, какая бывает посуда и из чего её делают?
Ложка из дерева – деревянная…
Чашка из фарфора – фарфоровая…
Ваза из хрусталя – хрустальная
Терка из металла – металлическая
Графин из стекла – стеклянный
Масленка из пластмассы –
Сковорода из чугуна –
Миска из глины –
Нож из стали –
Тарелка из пластмассы- Ребята, а что хранится в посуде? (Продукты питания).
5.Задание «Каждый продукт в свою посуду».
-Я буду называть продукт питания, а вы посуду в какой он храниться. Будьте
внимательны.
Масло сливочное положим в …
Сахар насыпаем …
Молоко нальем …
Соль у нас в …
Перец в …
Хлеб положили в …
Фрукты …
Сухари …
Сок налили …
Селедку в …
Конфеты к чаю у нас в …
-А теперь самое время помочь Федоре расставить посуду на полки. Я вам
расскажу, как это сделала сама Федора, а вы скажете правильно или нет.
Может она что-то напутала.
Игра: «Четвёртый лишний».
-Я буду называть предметы посуды, а вы находить лишний предмет и
объяснить почему он лишний.
Кастрюля, хлебница, сковорода, чайник (в хлебнице не готовят пищу).
Чашка, стакан, кружка, вилка (вилка не предназначена для питься).
Ложка, вилка, нож, кастрюля (кастрюля не столовый прибор).
Чайник, самовар, чашка, сковорода (сковорода не чайная посуда).
Овощерезка, миксер, мясорубка, тарелка (из тарелки кушают).
-Молодцы! Помогли Федоре расставить правильно посуду на полки.
-А чем закончилось «Федорино горе?» (Она исправилась, стала ласковой,
доброй, милой).
-А какие слова подтверждают это?
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!
-Ребята, а вы хотите порадовать бабушку Федору? (Да).
-А как мы это можем сделать? (Раскрасить чайную посуду , чтобы Федора
угощала чаем своих гостей ).
6. Рисование «Роспись чайной посуды в подарок Федоре».
-Мне ваша идея понравилась, присаживайтесь за свои столы и за работу.
(Дети под музыку дорисовывают начатые узоры на чашках и блюдцах).
-Какие вы молодцы, красивые получились чайные сервизы.
7.Рефлексия.
-О чём мы с вами говорили?
-Какие задания выполняли?
-В какие игры играли?
-Что раскрашивали?
-Для кого?