Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Солнышко»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №3 «Солнышко»
(МБДОУ №3 «Солнышко»)
Конспект
коррекционно-развивающего индивидуального занятия
в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР.
Учитель-логопед: Дрюкова Нина Олеговна
г. Константиновск, 2015 год
Тема: Звук Р
Цель занятия: формирование навыка правильного произношения звука [Р].
Коррекционно-образовательные задачи:
 Учить правильно произносить звук (р) с механической помощью.
Коррекционно-развивающие задачи:
 Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений.
 Продолжать формирование длительно направленной воздушной
струи.
 Продолжать учить выделять звук (р) из ряда слов.
 Продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные.
 Упражнять в правильном употреблении падежных форм имен
существительных.
 Развивать внимание, память, мелкую моторику.
Оборудование:
Игрушка «Щенок». Зонд с шариком на конце для постановки звука (р).
Предметные картинки с изображением трактора, машины. Набор
геометрических фигур, предметных картинок (зонт, шляпа, туфли,
велосипед, глобус, телефон, утенок) с символами на обратной стороне.
Картинки с изображением животных «Зоопарк». Счетные палочки.
Ход занятия:
- Сегодня я познакомлю тебя с маленьким щенком. Он учится рычать.
Ты тоже учишься правильно произносить звук (р).
Значит, вы сможете друг другу помочь!
- Для начала нужно хорошо размять и подготовить язычок. Покажи щенку,
какие упражнения для этого нужно выполнить.
Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику по картинкам,
обозначающим названия упражнений для языка: «Чашечка», «Индюк»,
«Лошадка», «Барабан» и для воздушной струи «Парус», «Жучок»
- Давай немного погуляем вместе со щенком. Посмотри, по дороге едет
трактор и громко-громко тарахтит.
- Покажи щенку, как работает трактор, а я помогу нашей волшебной
палочкой. (Постановка звука (р) с механической помощью.)
- А немного дальше водитель ремонтирует машину, ищет нужные детали.
- Помоги ему, подавай только ту деталь, если в слове слышится звук (р).
Щенок тебе поможет.
Предложить ребенку поочередно детали - геометрические фигуры и
проговорить ряд слов. Ребенок берет деталь, которая сопровождается
словом со звуком (р).
- Отремонтировал водитель машину и завел.
- Давай покажем щенку, как он это сделал. (Постановка звука (р) с
механической помощью.)
-Побежал щенок за машиной по дороге. Чтобы он не заблудился, помоги
ему запомнить дорогу.
Для этого назови картинки и запомни символ на обратной стороне каждой
из них.
Картинки выложены в виде дорожки. После называния каждой ребенок
переворачивает картинку и видит соответствующий символ.
- Щенок оказался в зоопарке. Он слышит громкое, сердитое рычание.
Помоги ему определить, кто из этих животных так рычит. Покажи и назови
это животное.
Перед ребенком картинки: заяц, обезьяна, лев, олень.
- Конечно, это рычит лев, потому что ему нужна новая клетка.
- Построй ему новую, удобную, просторную клетку.
Ребенок выкладывает изображение клетки из счетных палочек.
- Рад лев новой клетке и довольно рычит. (Постановка звука (р) с
механической помощью.)
- Ходит щенок по зоопарку, животных рассматривает.
- Постоял около… (льва), посмотрел на … (лису), увидел… (зайца),
остановился рядом с … (оленем), подошел к … (медведю), подумал о …
(волке), посмеялся над … (обезьяной).
Выложить перед ребенком соответствующие картинки.
- Посмотри, щенка очень хвосты интересуют. У него хвост собачий, а у лисы
чей хвост?
- У зайца?
- У волка?
- У льва?
- У оленя?
- У обезьяны?
- Тут обезьяна дернула щенка за хвост, и он от неожиданности зарычал.
Покажи как он это сделал. (Постановка звука (р) с механической помощью.)
- Обрадовался щенок, что теперь сам может рычать, и побежал домой.
Помоги ему вспомнить обратную дорогу. Посмотри на символы и назови
картинки, которые они обозначают.
Ребенок по символу вспоминает картинку, которую тут же
переворачивает, чтобы проверить правильность ответа.
- Щенок по дорожке вернулся домой, а наше занятие подошло к концу.
- Сегодня мы снова учились произносить звук (р).
- Давай еще раз посмотрим, как это у тебя получается. (Постановка звука (р)
с механической помощью.)