Занятие на ммо - Детский сад комбинированного вида № 28

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №29 «Ручеёк»
Непосредственная образовательная деятельность в форме
логопедической фронтальной деятельности с детьми
подготовительной к школе группе.
Тема: «Звуки [Г], [Г’] и буква «Г»
Подготовила: учитель – логопед
Попкова Галина Николаевна
Проведено: 11.02.2015г
г .о Химки
мкр. Сходня
Коррекционная работа по образовательной области « Речевое развитие».
Проектировочные компоненты.
Тема : «Звуки [Г], [Г’] и буква «Г».
Цель: Познакомить детей со звуком и буквой «Г».
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания детей о звуках [Г], [Г’];
- учить выделять звуки среди других звуков, в слогах, из состава слова,
дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости;
-познакомить с графическим обозначением звуков - буквой Г;
- совершенствовать навыки звуко-слогового анализа: умение определять
место звука в слове;
- способствовать развитию памяти, внимания, мышления, зрительного и
тактильного восприятия;
-продолжать учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным.
продолжать учить детей правильному употреблению в речи прилагательных,
согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже;
Коррекционно - развивающие: развивать фонематические процессы; учить
детей составлять звуковые схемы и анализировать их; развивать общую,
пальчиковую и артикуляционную моторику, развивать психические
процессы.
Воспитательные: -воспитывать организованность, дружелюбие,
дисциплинированность, умение слушать педагога и ответы других детей,
самостоятельность, воспитывать потребность детей к правильной речи.
Медио объекты: ЭОРы (электро- образовательные ресурсы: игровая
презентация на звуки [Г], [Г’].
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, игровизоры , счётные палочки,
кукла гном.
Предварительная работа:
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие - работа
над лексической темой «Домашние птицы»;
Образовательная область: «Физическое развитие: гимнастика для глаз,
физкультминутки;
Образовательная область: «Художественно – эстетическое
конструктивно –модельная деятельность (составление букв).
развитие-
Подготовка к занятию: письмо от гнома, звуковые пеналы, планшеты со
схемой предложения, кассы с буквами, счетные палочки.
1.Ход занятия:
Приветствие «Наши гномики проснулись» (движения выполняем
соответственно тексту)
Жили-были в домике
Маленькие гномики
Утром гномики проснулись,
Ручкой вправо потянулись,
Ручкой влево потянулись,
Солнцу нежно улыбнулась.
В кулачки свои разжали,
Дружно «Здравствуйте»- сказали.
Давайте и мы поздороваемся друг с другом и нашими гостями.
Логопед - Сегодня я приглашаю вас отправиться в город Буквоград.
Напомните мне пожалуйста кто живёт в волшебном городе? (звуки и буквы).
Давайте вспомним, чем отличается звук от буквы.
(Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).
Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать.
- На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и
согласные).
- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного
звука воздух не встречает преград, и поэтому звук можно долго тянуть, петь.
Согласный звук не поётся, потому что при его произнесении воздух
встречает препятствия.
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
. Сегодня утром мне принесли письмо для ребят подготовительной группы
«Затейники». Значит нам. Как вы думаете от кого оно? (на конверте
картинка с гномом) (письмо от гнома).
Верно, гном Гога- самый грамотный гном.
Дорогие, ребята, я так ждал нашу встречу, но злая Баба Яга, превратила меня
в невидимку. Чтоб пропало колдовство нужно выполнить все задания бабы
Яги. Я надеюсь на вашу помощь.
Ваш друг гном Гога.
Логопед: - Ребята, попробуем помочь Гоге? (да, поможем)
Игра «Слушай не зевай, слоги по цепочке ты передавай»
Логопед: слушаем цепочку слогов, запоминаем свой слог и передаем его
другу, а поможет нам у этом волшебный клубочек.
Га-гу-го; агу-уго- эгу; зга-згу- згы; дгу-дго-дгэ; лгу- лго- лга.
( дети слушают слоги и проговаривают каждый свой слог, передают
клубочек).
Логопед: Молодцы, ребята, но клубочек нас дальше зовет… тихо чтоб
«задание» не спугнуть отправляемся в путь. ( Дети, занимают места за
столами)
Слайд№1. Новое задание загадка: (появляются картинки: пироги, груша,
гном, гусь, лягушка, гитара, магнитофон, нога, вагон, газета, гриб, радуга).
Посмотрите и дайте ответ, что общего в этих словах, какой звук есть во всех
этих словах? (Во всех словах мы слышим звук «г»)
Логопед: Молодцы верно! Сегодня мы вспомним всё о звуке «Г»
Логопед: кто готов нам рассказать, что мы знаем о звуке «Г»
Дети: Звук «Г» - согласный, звонкий, твёрдый, мы его обозначаем синим
квадратом.
Гусь стоит и все гогочет: га-га-га.
А гусенок подпевает: гя-гя-гя.
Дети строят из пальцев рук гусей и
произносят звуки.
Логопед: как гогочет гусь? (га-га-га) какой звук «г» в слоге га?(твёрдый), а
гусёнок как гогочет? (Гя-гя-гя) какой звук слышим первым в слоге гя? (гь)
Кто нам напомнит, что мы знаем о звуке «Гь»?
Дети: Звук «Гь» - согласный, звонкий, твёрдый, мы его обозначаем зелёным
квадратом.
Логопед: Проверим, как умеют слушать ваши ушки.
Дифференциация звуков [г] — [гь].
Игра «Кулак –ладонь»
а)в звуковой цепочке: о,к,г,т,б,з,гь, т,х,гь,сь, г,гь;
б)в слогах: га,да,ди,но,ги, аг, лы, аг, оги,
в) в словах: гора, дом, сено, гиря, Аня, Гена, нога, голова.
Логопед: Молодцы, справились! Следующее задание
а) «Зажги фонарик». (Работа с фишками – символами)
Гуси громко гоготали,
Свои звуки называли.
Звуки их определи
И фонарик подними.
( слова: гуси, Гена, шаги, гармонь, ноги, гараж, гиря, герой, гном, луга,
радуга. Дети поднимают синие или зеленые фишки - фонарики для
обозначения звуков [г], [гь]).
Логопед: Молодцы ребята. Справились с заданием! А теперь проверка
внимания и памяти.
Слайд №2
Игра «Чего не стало». ( дети запоминают картинки на слайде, закрывают
глаза, одна из картинок исчезает- (чего не стало?, не стало гнома, гири,
гуся…и т д).
Логопед: Молодцы ребята. Справились ещё с одним заданием!
ФИЗМИНУТКА «Гуси »
Гуси белые как снег, (встать, руки назад указать на ноги)
Лапы красные у всех.
Ходят гуси: га – га - га, (слегка присесть, руки назад,
изобразить гусиную
походку)
А над ними радуга, (встать, руки сомкнуть над головой)
А над ними самолёт,
(встать, руки в стороны
За собой гусей зовёт. руки согнуть в локтях, вращательные движения
перед грудью).
в) Игра «Наоборот».
Вот задание на новое испытание:
Скажи слова наоборот:
В них звук [г] поставь вперед:
тихий — громкий
сытый — ...
чистый — ...
жидкий — ...
веселый — ...
мелкий — ...
умный — ...
шершавый — ...
Логопед: Молодцы ребята. Справились ещё с одним заданием!
Слайд№3
А теперь для вас загадка –ребус:
Горох, утка, самокат, индюк.
(дети по первым звукам в словах собирают слово – гуси, появляется картинка
гуси)
Логопед: сделайте звуковой анализ слова гуси. (проверяем с схемой на
слайде. Пропеть гласные звуки, проговариваем согласные.) Сколько в слове
слогов? ( Сколько в слове гласных- столько и слогов).
Упражнение для глаз
«Тренировка» Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе,
дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть глазки будут лучше
Отдохнут они сейчас!
Посмотреть влево. Посмотреть
вправо.
Круговые движения глазами:
налево – вверх – направо – вниз
– вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд вверх.
Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.
Логопед: звуки «г и гь» обозначаются буквой «Г»
Слайд №3 буква «Г» .
Логопед: на что похожа буква «Г»? Из каких элементов она состоит? (из двух
палочек – длинной и короткой). Напишите букву г в воздухе указательным
пальцем, постройте букву левой рукой. В какую сторону смотрит короткий
элемент буквы «Г»? (в правую), постройте букву «Г» из палочек.
Работа с игровизорами.
Задание
1) найти букву «Г» среди других букв;
2) найти букву – шпиона;
3)найти и обвести в кружок, только правильно напечатанные буквы;
4) дописать элементы буквы «Г»
Логопед: Молодцы! Мы справились со всеми заданиями и освободили гнома
Гогу.
Слайд№5 картинка – гном.
Логопед: Какой гном? (добрый, умный, храбрый, маленький, хитрый и т. д).
- Что умеет делать гном? (бегать, прыгать, веселить, сидеть, плавать, петь….)
Логопед: Давайте составим предложение про нашего гнома .
(самостоятельная работа детей)
На лесной полянке живёт весёлый гном.
Запишите это предложение схемой. (работа со схемами).
А теперь проверим ваши предложения («Живое предложение» - дети
получают по одному слову, находят свой символ и выстраиваются в
предложение.)
Логопед:
А как можно построить предложение по - другому?
(Весёлый гном живёт на лесной полянке.)
Логопед: Молодцы!
Быстро пролетело время,
Подведём скорей итог
Что понравилось сегодня, каждый чтоб ответить смог!
Ребята, что вам сегодня понравилось на нашем занятии путешествии?
(играть, спасать гнома, выполнять разные задачки, работать с игровизорами).
Логопед: мне тоже очень понравилось, как вы работали, как отвечали,
играли, вы сегодня большие умники и умницы. Гоша за своё спасение
приготовил для вас угощение.