Открытый урок в 9 классе

Урок в 9 классе
по теме: «Источники звука. Звуковые волны»
Цель урока: ввести понятие источника звука и звуковой волны, механизма
ее возникновения и распространения.
Задачи урока:
Образовательные:
-создание условий для формирования представлений об источниках звука и
звуковой волны.
Развивающие:
-формирование умения делать выводы, обобщать полученные сведения;
-формирование у учащихся навыков работы с источниками информации.
Воспитательные:
-формирование
положительной
мотивации
к
учебному
труду,
коммуникативных умений.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: наборы тел для получения звука
Вопросы, рассматриваемые на уроке:
1. Источники звука.
2. Звуковые волны.
3. Звук - друг или враг?
4. Закрепление изученного материала.
5. Домашнее задание.
Ход урока.
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
п/п
1.
Организационный момент - проверка
Приветствие учителя и включение в урок.
готовности учебного кабинета и
учащихся к уроку
Учитель
предлагает
учащимся Формулируют тему урока. Записывают
2
послушать английскую сказку и, исходя тему урока в тетрадях.
из нее, догадаться о теме урока:
У англичан есть сказка: «Черт поймал
трех путников и согласился отпустить
их, если они зададут ему невыполнимую
задачу.
Один попросил сделать растущее дерево
золотым, другой – заставить реку потечь
вспять.
Черт справился с этим и забрал себе
души обоих путников.
Остался третий путник Он свистнул и
сказал: “Пришей к этому пуговицу!” – и
черт был побежден».
3
4.
Учитель
предлагает
учащимся
поставить цели урока, ответив на
вопрос: Чтобы они хотели узнать о
звуке?
1. Предлагает получить звук из набора
простых предметов, сделать вывод об
источнике звука.
Работа в группах. Ставят цели урока.
Озвучивают по одному вопросу от
каждой группы.
2. Учитель формулирует проблему: а
сейчас я приведу в колебательное
движение шарик на нитке. Не звучит,
хотя и колеблется. Почему?
Делают вывод, что оказывается, не всякое
колеблющееся тело
звучит.
3. Какие колебания мы слышим?
Откуда можем взять правильную
информацию?
Работа с учебником, с сотовыми
телефонами. Находят ответ из текста
учебника на поставленный вопрос.
Дополняют запись в тетрадях, что
источником звука является колеблющееся
тело с частотой от 20 до 20000 Гц.
Читают из учебника про инфразвук и
ультразвук.
4. Учитель проводит опыт. Просит
соблюдать в классе идеальную тишину.
Я беру два одинаковых камертона,
издающих ноту ля, частоту 440 Гц, и
молотком ударяю по первому из них,
приведя его в колебание.
Затем
приглушаю
пальцами колебания
камертона. Что замечаете?
Наблюдают за действиями учителя.
Делают вывод, что начал звучать, хоть и
слабо, второй камертон с такой же
частотой.
Практическая деятельность учащихся.
Учащиеся выбирают наборы предметов и
получают звуки.
1 группа: гитара и тонкая полоска бумаги
(чтобы показать, если догадаются, что
струна гитары действительно колеблется).
2 группа: камертон, молоток, вата на
нитке, штатив.
3 группа: пустой стакан и стакан с водой.
4 группа: мужская расческа и полоска
тонкой бумаги.
Отчет групп перед классом.
Делают вывод, что источником звука
является колеблющееся тело - это общее
свойство источников звука. Записывают в
тетрадях.
Объясните явление, работая в группах.
Работа в группах. Отчет групп. Если
версии одинаковые, то слушаем только
одну из групп: раз начинает звучать
второй камертон, то над ним совершается
работа внешней силы. И этой внешней
силой является звуковая волна, дошедшая
по воздуху ко второму камертону. А для
совершения работы необходимо затратить
энергию. Поэтому этот опыт доказывает,
что действительно волна несла с собой
Вашу
энергию.
Кстати,
явление
называется звуковым
резонансом
(некоторые ребята знают об этом).
5. Учитель задаёт вопрос о возможности
повторения предыдущего опыта на
Луне.
Эксперимент с сотовым телефоном в
вакуумной тарелке.
Фронтальная работа. Нет, т.к. на Луне
нет среды, то колебания распространяться
не будут. Поэтому звук в пустоте не
распространяется.
6.
Сформулируйте,
пожалуйста,
определение звуковой волны и сравните
его с культурным аналогом - учебником
физики. К какому виду волн относится
звуковая волна?
В парах формулируют определение
звуковой волны и сравнивают
с
определением в учебнике физики.
Звуковая волна - это продольная волна.
Записи в тетрадях.
5.
Учитель ставит проблемный вопрос: Работа в группах.
Звук - друг или враг?
Слушают рассуждения групп.
Давайте рассуждать в группах:
6.
Рефлексия. Закрепление полученных
знаний.
Сделайте выводы по уроку по вашим
поставленным целям на урок. Что
важного и интересного узнали на уроке?
Выставление оценок.
Возвращаются к вопросам, которые
ученики поставили в начале урока и
отвечают на них. Осуществляют анализ
полноты достигнутой цели урока.
Оценка работы групп и класса в целом.
7.
Домашнее задание: § 37,38, упр. 29
Запись домашнего задания в дневники.