Файл - МКОУ " СОШ № 21"

Отчёт директора МКОУ «СОШ №21» ИМРСК о результатах самообследования работы школы в 2013-2014
учебном году
Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2013-2014
учебный год. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что
активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные
партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и
осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.
Содержание публичного отчёта
Раздел 1 Общая характеристика школы.
Раздел 2 Образовательные результаты.
Раздел 3 Результаты деятельности по сохранению здоровья учащихся
Раздел 4 Кадровый потенциал
Раздел 5 Условия обучения и организация безопасности учебно-воспитательного процесса.
Раздел 6 Материально-техническое и финансово-экономическое обеспечение образовательного учреждения.
Раздел 7. Воспитательная работа
Раздел № 1 Общая характеристика школы
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21» хутора Спорного, основана в
1947 году, школа является главным звеном получения образования.
В 2011 году в связи с реорганизацией образовательных учреждений был изменён тип общеобразовательного учреждения на казённое
общеобразовательное учреждение. Полное название школы «Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 21» ИМРСК.
Школа предоставляет возможность всем детям, достигшим школьного возраста, реализовать гарантированное государством право на
получение бесплатного общего образования в пределах государственных образовательных стандартов.
Учредителем школы является администрация Изобильненского муниципального района Ставропольского края. Функции и полномочия
Учредитель осуществляет через отдел образования администрации Изобильненского муниципального района. Отношения между
учредителем и школой определяются договором, заключенным в соответствии с законодательством Российской Федерации.
В своей деятельности школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в
Российской Федерации», КЗ «Об образовании» , а также законами и иными нормативно-правовыми актами РФ и Ставропольского края
области образования.
Школа является юридическим лицом, владеет на праве оперативного управления, закрепленным за ней имуществом (Свидетельство о
государственной регистрации права от 30 декабря 2010 года, регистрационный номер 1263).
Земельный участок закреплен за школой в постоянное (бессрочное) пользование (Постановление главы хутора Спорного Изобильненского
района Ставропольского края № 64 от 15.06.2001 г, «О закреплении земельного участка в постоянное бессрочное пользование»).
Школа имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности. На основании экспертного заключения признана
аттестованной по программам: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования
( лицензия серия РО № 043178, регистрационный номер № 2821 выдана 5 марта 2012 г.)
В декабре 2010 года школа прошла государственную аккредитацию, по результатам которой установлен статус: муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21»(Свидетельство о государственной аккредитации ОП
№ 007691 регистрационный № 1263 выдано 30 декабря 2010 года), В декабре 2011 года переименована в муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21» ИМРСК. Выдано Свидетельство о государственной
аккредитации серия ОП №027110 регистрационный №1808.
В школе имеются основные нормативно-организационные документы: Устав, локальные акты, положения, регламентирующие отдельные
стороны деятельности, учебный план, штатное расписание
.
Раздел № 2 Образовательные результаты
1.Условия осуществления образовательного процесса.
Обучение организовано в режиме сочетания умственной активности и разрядки, смены видов деятельности, учёта индивидуальных
особенностей учащихся.
Занятия ведутся в 2 смены. Школа работает в режиме 6- дневной недели.
Первый класс учится в режиме 5-дневной недели. Начало занятий в 8:00.
Продолжительность уроков для 1-го класса – 3 урока по 35 минут каждый в сентябре, октябре, в ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут
каждый , январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый.
В середине учебного дня организована динамическая пауза - 40 минут. Для 2-11-х классов по 40 минут.
Занятия в школе проводятся в две смены. Во вторую смену обучаются учащиеся 2 –ой и 3-й класс, всего 29 обучающихся.
В расписании предусмотрено чередование сложных предметов с уроками эмоциональной и физической разгрузки, в середине учебного дня –
2 большие перемены (15 минут) для организации питания.
Во второй половине дня – индивидуальные консультации для учащихся, внеклассная работа по интересам, общешкольные и внеклассные
мероприятия, творческие дела классов. Каникулы проводятся через каждые 5-6 недель, для учащихся 1-11 классов проводились
дополнительные недельные каникулы в середине 3 четверти, что предотвращает переутомление учащихся.
Расписание уроков составляется в соответствии с санитарно - гигиеническими нормами и требованиями. Под постоянным контролем
администрации находится учебная нагрузка, режим дня. Световой и тепловой режимы учебных кабинетов соответствует нормам САНПИН
2.4.2.2821 - 10.
Должное внимание уделяется удовлетворению биологических потребностей учащихся в движении.
Поэтому проводились: спортивные внеклассные мероприятия, уроки физической культуры 3 часа в неделю для 1 -11 классов.
В школе функционирует спортивный зал, оборудованы площадки для игры в баскетбол, волейбол, оборудовано футбольное поле.
Оказание образовательных услуг осуществляется 17 преподавателями. В школе есть старшая вожатая, социальный педагог.
Согласно проекту модернизации региональных систем образования школа укомплектована учебно – лабораторным оборудованием по
биологии, физике, химии. географии. Учителя начальных классов используют автоматизированные рабочие места, учебно-лабораторное
оборудование. Меб. кабинет оборудован для организации медицинского обслуживания обучающихся. Функционирует оборудование для
медиатеки: моноблочный компьютер, многофункциональное устройство, гарнитура, источник бесперебойного питания.
За 2013-2014 учебный год в фонде библиотеки 1622 экземпляра учебников, методической литературы -2213 экземпляров, художественной
литературы -4890 экземпляров. Общий фонд библиотеки составил 9136 экземпляров.
100 % обеспеченность учебниками на 2014-2015 уч.год.
2.Общие сведения.
3.Особенности образовательного процесса
С 2010 года в школе осуществляется целенаправленная работа по реализации Программы развития учебного учреждения. Программа
направлена на реализацию государственной политики в области расширения доступности, повышения качества и эффективности
образования.
В рамках работы по единой теме школы «Повышение качества образования на основе новых педагогических технологий» были поставлены
задачи:
1. Продолжить обновление содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования через введение
государственного стандарта общего образования и новых педагогических технологий;
2. Продолжить предпрофильное обучение на ступени основного общего образования;
3. Повышать профессиональное мастерство педагогического коллектива.
4. Развивать познавательный и творческий потенциал ученического коллектива путем внедрения активных форм учебной и
внеклассной работы
5. Формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность,
самостоятельность.
Работая над методической темой «Совершенствование форм, методов организации учебно - воспитательной деятельности по сохранения
здоровья участников образовательного процесса» в рамках реализации программы здоровьесбережения «Здоровье – это жизнь» на 2010 –
2013 годы члены педагогического коллектива ставили цели обеспечения более высокого уровня профессиональной компетентности в
рамках реализации этой программы.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом: оптимизация образовательного процесса за счёт использования здоровьесберегающих
технологий; изучение и внедрение в образовательный процесс новых форм и методов пропаганды ЗОЖ; анализ уровня заболеваемости,
динамики формирования отношения к вредным привычкам решались в течение прошедшего учебного года.
В работе школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом
школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Ставропольского края и районного управления образования
(отдел образования АИМР СК), внутренними приказами, в которых определен круг прав и обязанностей участников образовательного
процесса.
Учебный план школы составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования,
обязательное на каждой ступени обучения. При его составлении соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами,
сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает
предельно допустимого.
Учебный план скорректирован в зависимости от кадровой обеспеченности.
Школьный компонент распределен на изучение предметов по базисному учебному плану.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение
базового общего среднего образования, развития ребенка в процессе обучения.
Уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы, консультации, занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, предметные
декады, элективные курсы – вот формы организации учебного процесса, используемые в образовательном учреждении.
Главное условие для достижения цели – включение каждого ребенка на каждом занятии в деятельность с учетом его возможностей и
способностей. Достижение цели обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Основной задачей, стоящей перед преподавателями остается задача выполнения качественных образовательных услуг. В 2013-2014 учебном
году образовательные услуги получили 125 детей.
Первая ступень обучения (1 – 4 классы). Начиная с сентября 2011 года, начальная школа работает по УМК «Перспективная начальная
школа».
На первой ступени обучаются 4 класса – комплекта, всего 54 обучающихся.
Педагоги начальных классов ставят перед собой следующие основные задачи:
1. Обеспечить условия формирования учебной деятельности.
Для этого:
- организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;
- побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;
- организовать усвоение знаний посредством работы в группе;
- осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.
2. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого:
- ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов.
- поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов.
- обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати,
конкурсов, фестивалей и т. д.)
3. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.
4. Реализовывать основную образовательную программу начальной школы через альтернативу образовательных программ и учебнометодических комплектов: образовательную систему «Перспективная начальная школа», УМК в разнообразных организационно-учебных
формах (уроки, проекты, конкурсы, выставки, соревнования, презентации, олимпиады и пр.)
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается
сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться.
В 1 классе была введена внеурочная деятельность, она составляет 10 недельных часов, в соответствии с требованиями Стандарта
внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно- оздоровительное (п. 19.3 ФГОС НОО)
Наряду с этими направлениями в начальных классах введено обучение иностранному языку (английский) со 2-го класса. В 4-ом и 5 –ом
классах в 2012-2013 учебном году велось преподавание модуля «Основы православной культуры» комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» в количестве 17 ч. и18 ч. соответственно.
На второй ступени (среднее звено) обучаются 5 классов-комплектов.
На второй ступени обучения – 55 учащихся .
Педагогический коллектив ставит перед собой задачи: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой
для продолжения образования на третьей ступени и в других учебных заведениях
На 3 ступени обучения количество учащихся сократилось на 5 и составляет 16 человек. На третьей ступени обучения завершается
образовательная подготовка к дальнейшему образованию в вузах, техникумах и других учебных заведениях.
Обучение осуществлялось по рабочим программам общеобразовательных предметов, составленных учителями предметниками с учетом
федерального компонента государственных образовательных стандартов.
Педагогический коллектив создает условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне ее.
Для этого на второй и третьей ступени обучения введены следующие предметы: информатика и ИКТ – 5-11 классы, МХК - 9 класс,
ОБЖ – 5 - 11 классы, физическая культура – 5- 11 классы (3 часа), моя профессиональная карьера – 9 класс (как модуль в предмете
технология).
Учащиеся 9 класса прошли предпрофильную подготовку на элективных курсах в течение года:
«Основы профессионального самоопределения», «Сам себе адвокат», «Экономика и предпринимательство», «История химия»,
«Неравенства и их применение».
Учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся реализуется за счет индивидуальных и групповых занятий по различным
учебным предметам.
Внеурочной деятельностью охвачено 120 учащихся (97% от числа обучающихся.).
 Охват детей, посещающих образовательное учреждение, программами дополнительного образования составляет более
96%
Творческие объединения
2013 / 2014 учебный год
№
Название кружка
Класс,
Направление
кол-во
учащихся
16
Школьное самоуправление
1. Клуб старшеклассников «Территория успеха»
15
театральное
2. Кукольный театр «Скворушка»
18
Историко-патриотические клубы
3. Военно – спортивный клуб «Юнармия»
19
спортивное
4. Секция «Спортивные игры»
итого
68
22
техническое
5. Технический кружок от ЦТТ «Мореход».
30
спортивное
6. Секция борьбы «Дзюдо» от ДЮСШ
итого
120
Во внеурочное время проводятся спортивные соревнования. Во время проведения предметных декад учащиеся принимают активное участие
в КВН, в конкурсах, викторинах.
4.Результаты деятельности учреждения, качество образования
Сравнивая результаты окончания школы учащимися 1,2,3 ступени обучения в 2013-2014 учебном году с предыдущим годом, можно сказать,
что % качества образования на 1 ступени обучения снизился на 2 % и составил 43% , % обученности составил 100 %.
В среднем звене % обученности составил 100%, второгодников нет.
Понизился % качества образования на 7%, он составил 38% (в 2012-2013 учебном году -45%).
В старшем звене % качества - 41%, что на 4% ниже результатов 2012-2013 учебного года.
Из начального звена в среднее перешло 13 обучающихся. Один обучающийся оставлен на повторный курс в 1 классе по заявлению
родителей.
Курс основного общего образования успешно завершили 9 обучающихся.
Один обучающийся 9 класса получил аттестат с отличием.
Среднее полное общее образование получили 10 обучающихся. Двое выпускников получили аттестаты за курс среднего полного общего
образования с отличием и были поощрены золотыми медалями СК «За особые успехи в обучении».
1. Начальная ступень обучения.
1.1. Результаты успеваемости учащихся 1 ступени
Учебный
год
На
нача
ло
года
На
конец
года
Выбыло При
Выбыло
На «5»
На «4»
и«5»
% обученности
% качества
2011-2012 50
51
3
4
-
7
8
100
43%
2012-2013 54
52
5
3
2 (1 кл.
7
13
100%
45%
7
10
100
43%
было
Заявление
родителей
2013-2014 54
54
1
1
1 (1 кл.
Заявление
родителей
Вывод: сравнивая результаты качества знаний, успеваемости можно сделать вывод о стабильном % качества знаний за 3 года. В 2013-2014
учебном году родители 1обучающегося 1 класса написали заявление о повторном обучении в 1 классе.
Учителя начальных классов в 2013-2014 учебном году стали более требовательно относиться к оценке качества знаний детей.
Вывод: педагогическому коллективу необходимо установить более тесную связь с родителями начальной школы, проводить планомерно
лекторий по вопросам воспитания детей.
1.2. Вторая ступень (5 – 9 классы)
Результаты успеваемости учащихся 2 ступени
Учебный
год
На
На конач нец
а-ло года
года
Выбыло
Прибыло
Не
успевают
На
«5»
На
«4» и
«5»
Обучен-
2011-2012
55
54
2
1
-
4
12
100
30%
2012-2013
51
51
1
1
0
5
18
100
45%
2013-2014
55
53
3
1
0
4
16
100
38%
ность
Каче
ство(
%)
(%)
Среднее
37,6
%
Вывод: анализируя результаты успеваемости и качества знаний можно сказать, что обученность в среднем за 3 года составляет 100%, в
основном стабильна, % качества знаний в среднем 37,5%. На 7% понизилось качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом.
Повышение качества знаний является основной задачей педагогического коллектива в новом учебном году.
1.3. Третья ступень обучения (10 - 11 классы)
На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка к дальнейшему образованию в вузах, техникумах и других учебных
заведениях.
Результаты успеваемости 3 ступени обучения:
Учебный
год
На
На
начало конец
года
года
Выбы
ло
Прибы Не
ло
успевают
На «5»
2011-2012
21
21
2012-2013
22
2013-2014
16
На
«4» и
«5»
Обучен
ность
2
2
-
19
3
0
15
1
0
Качество
1
8
100
43
0
2
6
100
42
0
4
3
100
46,7
(%)
(%)
Качество знаний по сравнению с 2012-2013 учебным годом повысилось на 4,7 %, остаётся стабильным и составляет 46,7%.
1.4 Сравнительный анализ успеваемости по школе:
Учебный год
Успеваемость %
Успешность (качество)
1- 4 кл.
5-11 кл.
1- 11 кл.
1- 4 кл.
5- 11 кл.
1- 11 кл.
2011-2012
100
100
100
43%
33%
35%
2012-2013
100
100
100
45%
45%
42%
2013-2014
100
100
100
43%
34%
40,7%
1.5. Статистика качества обучения обучающихся в течение 2012-2013 учебного года:
1четв. 2 четв.
3четв. 4четв. Год
1 класс
-%
-%
-%
-%
-%
2класс
50%
50%
50%
50%
50%
3 класс
21%
42%
42%
42%
42%
4 класс
342
50
45%
45,5%
36%
Итого 1-4
34%
46%
45%
45%
42,5%
5 класс
33%
33%
33%
33%
33%
6 класс
50%
44%
33%
44%
44%
7 класс
20%
20%
20%
30%
20%
8 класс
24%
15%
38%
8%
38,5%
9 класс
22%
44%
22%
33%
55,5%
33
37 30%
30
36,5%
42
28,3%
39,7%
2013 – 2014
учебный
год
Итого 5-9
30%
10 класс
- 40%
11 класс
- 50%
42 47%
Итого 10-11
Итого
40%
40%
- 50%
50%
42%
- 46,6
32%
-
39%
36,5% 37
42
46,7%
40,7%
Вывод: анализируя результаты успеваемости и качества знаний можно сказать, что обученность составляет 100%, % качества знаний
нестабилен в начальной школе и среднем звене по итогам четырёх четвертей.
В среднем звене повышение в среднем на 3% по сравнению с итогами 1 полугодия, в старшем звене качество знаний стабильно, и
составляет в среднем 47%.
Качество знаний по школе составляет 40,7%, что на 4% ниже прошлого года.
Сохранение и повышение качества знаний является основной задачей педагогического коллектива на 2014-2015 учебный год.
1.6. Успеваемость учащихся по итогам 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебного года
2011/12
2012/13
2013/14
отлично
12 (11%)
14 (12%)
15(14)%)
хорошо
26 (24%)
34 (30%)
29(27%)
удовлетворительно
72 (65%)
66 (58%)
64(59%)
Количество отличников на протяжении 3 лет стабильно, число учащихся окончивших школу на «отлично», «хорошо и отлично»
уменьшилось по сравнению с прошлым годом на 5 человек и составило 40,7 % от числа обучающихся 2-11 классов (108 человек).
Количество троечников уменьшилось на 2 учащихся (59%). Количество учащихся, успевающих на удовлетворительно понижается в течение
3 лет.
Вывод: В 2013-2014 учебном году была поставлена задача повышения качества знаний в каждом классе. Этой цели педагогический
коллектив достиг не во всех классах. Качество знаний по итогам года повысилось только10 и 11 классах.
Анализируя результаты успеваемости учащихся по годам обучения, можно сделать вывод о том, что при переходе из начального звена в
среднее резко падал % качества знаний. Это объяснялось возрастными особенностями, процессом адаптации в среднем звене, увеличением
количества изучаемых предметов, преподающих учителей, различным подходом к оцениванию результатов учебной деятельности
обучающихся. В связи с этим перед педагогическим коллективом остро стояла проблема сохранения качества знаний
в 5-ом и последующих классах. В этом учебном году качество знаний в 5 классе по сравнению с прошлым годом (4 класс) уменьшилось
только на 3%, и составило 33%. Следует отметить, что в течении года наблюдалось нестабильное значение качества знаний в 7, 8 классах.
Резкое понижение качества знаний в 8 классе в 3 4 четверти кл. руководитель объясняет участием детей в районных мероприятиях, во
внеурочной подготовке к ним, когда обучающиеся имели недостаточно времени для подготовки к урокам и недостаточно времени, чтобы
исправить тройки на более высокие отметки. Ситуация стабилизировалась к концу года и качество знаний составило 38,5% в8 классе, а в 9
классе – 55,5%.
Управленческие решения: в 2014-2015 учебном году поставить на текущий контроль работу классных руководителей по работе с
родителями обучающихся, активизировать деятельность ученического самоуправления по вопросу прочного усвоения знаний, повышения
качества образования в школе. На заседаниях ШМО проводить тщательный анализ качества знаний.
2. Результаты административных контрольных работ за 2013-2014 учебный год
Согласно приказа ОО АИМРСК от 04 сентября 2013 г № 767 «Об утверждении графика проведения контрольных работ» в школе согласно
графика были проведены МКР по русскому языку, математике, алгебре, алгебре и началам анализа в 4, 5,9, 11 классах – входной контроль,
за 1 полугодие, итоговые за 2013-2014 учебный год, за 1 полугодие по географии (7 класс), по английскому языку (6,10 классы), в 3
четверти по истории (7,10 классы), по химии (8, 10 классы), информатике и ИКТ (6,7классы), в 4 четверти по физике (8,10 классы), биологии
(6, 7 классы).
1.Сравнительный анализ муниципальных контрольных работ по русскому языку показал, что в 4 классе % качества знаний остается
стабильным и составил в 4 четверти 60%. Средний балл - 4 балла, что выше среднего балла по Изобильненскому району в 2013-2014
учебном году, обученность составила 100%.
В 5 классе наблюдается стабильное значение качества знаний по итогам МКР по русскому языку: 45% - входная МКР, 1 полугодие – 40%, 2
полугодие – 42%, средний балл соответственно - 3,3; 3,4; 3,7 балла, % обученности повысился с 82% до 100%.
В 9 классе наблюдается повышение значение % качества знаний : 44%, 50%, 66%, средний балл составил -3,5; 3,2; и 3,8 балла в 4 четверти.
Результаты МКР (% ) выше результатов % качества знаний в Изобильненском районе (62%) и составляет 66%.
В 11 классе (Литусова И.Д.) наблюдается рост среднего балла - 3,6; 3,6; 4 балла, также наблюдается повышение % качества знаний: 50%,
50%, 60%, обученность – 100%.
2.Сравнительный анализ муниципальных контрольных работ по математике показал, что в 4 классе % качества знаний повысился по
сравнению с результатами входного контроля до 80%, средний балл повысился на 0,5 и составил в 4 четверти 4,3 балла, обученность
составила 100%. Средний балл, % качества выше среднего балла по Изобильненскому району (3,8 балла и 57%) .
В 5 классе также наблюдается повышение качества знаний с 40 % до 80%, значение среднего балла повысилось с 3,1 балла до 4,2 балла.
Обученность повысилась с 60% до 100%.
В 9 классе качество знаний: входной контроль – 33%, 1 пол.- 56%, 2 пол. – 67 %.
Средний балл составил 4 балла по итогам года. Обученность достигла 100%.
В 11 классе также наблюдается повышение качества знаний: 37,5%, 38%, 60% .
Средний балл повысился с 3,35до 4 баллов. Обученность повысилась с 80% до 100%.
Вывод:
В среднем по русскому языку в течение года процент качества возрастал:50%, 545, 56%. Среднее значение среднего балла стабильно
составило по школе 3,6, что на 0,2 балла ниже по району, % качества ниже на 6% по сравнению с результатами Изобильненского района.
Не высокая (80%) обученность по математике в 4,5,9,11 классах в 1 полугодии объясняется тем, что неудовлетворительные отметки
получили обучающиеся, пропустившие учебные занятия по болезни, обучающиеся не усвоившие темы, обучающиеся , затрудняющиеся
выполнять контрольные задания самостоятельно.
В целом же по итогам года значения среднего балла и % качества знаний возросли: входная – 3,35 балла, 37,5%, обученность – 80 %; 1
полугодие – 3,5 балла, 54%, обученность -80%, годовая – 4,1 балла, 72%, обученность -100%.Эти значения выше значений среднего балла %
качества знаний и обученности в Изобильненском районе:
3, 8 балла,57%, 96% - обученность.
Анализируя данные всех муниципальных контрольных работ по русскому языку, математике можно сказать о планомерной работе
педагогов по повышению качества знаний обучающихся по русскому, математике.
3. Во 2 четверти проведены контрольные работы по английскому языку в 6,10 классах Работу выполняли 93% учащихся (13 из 14).
Обученность - 85%, качество знаний в среднем 69%, средний балл 3,7. Качество знаний выше значений по району на 7% , Успеваемость
ниже на 8%.
4. Анализируя результаты контрольных работ по географии в 7 классе и в 8 классе можно сказать следующее: в 7 классе (10 обучающихся)
работу выполняли 7 человек (70%). Качество знаний составило 71 %, средний балл – 4,3, обученность – 100 %.
В 8 классе (13 обучающихся) работу выполняли 9 человек (69%). Качество знаний составило 89 %, средний балл – 4,2; обученность – 100 %.
В среднем в 7,8 классах качество знаний по географии составило 81%. С частью А
справилось 7 обучающихся (44%), справились с частью «В» (полностью) 11 человек –
( 69%), правились с частью С (полностью) 7 человек (44 %). Эти показатели выше значений по Изобильненскому району: 3,7 балла, 62%
качество знаний, 97% - обученность.
5. Анализ результатов контрольных работ по химии (8,10 классы, 3 четверть)
показал, что работу выполняли 89% обучающихся этих классов -16 человек. Из них с частью А справились 10 обучающихся (62,5%), с
частью В полностью справились 6 человек(37,5%), с частью С -2 человека (12,5%), в среднем качество знаний составило 53%, средний балл 3,8. Успеваемость -94%. В среднем % качества составил 37,5%,средний балл – 3,5. Эти значения ниже средних значений результатов
контрольных работ по химии в Изобильненском районе: (3,9 балла, 55%, 96% - обученность).
6.Средние результаты по истории в 7 классе и в 10 классе: качество знаний 61,5%, успеваемость - 100%, средний балл – 4,16.
Эти значения выше значений среднего балла и обученности в Изобильненском районе: 3,8 балла, 97%, % качества знаний ниже на 2,5%.
7. Анализ контрольных работ по информатике и ИКТ (3 четверть) показал следующее:
В 6 классе (9 обучающихся) работу выполняли 8 человек (89%). Качество знаний составило 62,5 %, средний балл – 3,9, обученность – 100
%.
В 7 классе (10 обучающихся) работу выполняли 8 человек (80%). Качество знаний составило 37,5 %, средний балл – 3,5, обученность – 75
%.
В среднем по школе показатели ниже по сравнению с результатами Изобильненского района: средний балл -3,8 балла, качество -60%,
успеваемость 95%. В школе: средний балл -3,5 балла, качество - 50%, успеваемость 87,5%. Низкие результаты по контрольной работе можно
объяснить тем, что преподавание информатики и ИКТ ведут учителя математики, без соответствующей подготовки. Двойки получили
учащиеся с низкой учебной мотивацией, усваивающие учебный материал только на уровне воспроизведения.
4.Анализируя итоги МКР по биологии в 6,7 классах можно сказать о высоком качестве знаний в этих классах. в среднем оно составляет
70,58%, что выше результатов по району на 10%, обученность -100%, что выше на 3%по Изобильненскому району.
8.Анализ контрольных работ по физике в 8,10 клаасах показал, что работу выполняли 14 учащихся из 18 (78%), качество знаний составляет
57%, средний балл 3,57, обученность 93%. Эти значения сравнимы с результатами по району: 54% качество, 3,6 –средний балл, 98% успеваемость.
Вывод:
Анализируя данные всех контрольных работ можно сказать о планомерной работе педагогов по повышению качества знаний обучающихся.
Управленческие решения:
1. Педагогам в новом учебном году целенаправленно планировать повторение учебного материала в начале учебного года, при
подготовке к итоговым контрольным работам;
2. Преподавателям вести мониторинг усвоения учебного материала по предметам в течение года в тетрадях индивидуального учета,
отражать в них работу по преодолению отставаний по темам контрольных работ;
3. Заместителю директора по УВР внести в план внутришкольного контроля контроль за индивидуальной работой преподавателей с
обучающимися, имеющими низкую мотивацию к обучению, осуществлять контроль за ведением тетрадей по индивидуальному учёту
пробелов в знаниях обучающихся.
4. Руководителям МО заслушивать отчет о работе преподавателей по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.
3. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация за курс среднего /полного/ общего образования проводилась в соответствии с Положением о формах
и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
среднего /полного/ общего образования.
Государственная итоговая аттестация за курс среднего /полного/ общего образования проводилась в форме ЕГЭ по русскому языку и
математике.
На конец 2013-2014 учебного года в 11 классе обучалось 10 учащихся.
Все учащиеся были допущены к государственной итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили документ о среднем
/полном/общем образование. Двое обучающихся окончили курс среднего /полного/ общего образования на «отлично», получили аттестаты
особого образца и были поощрены золотыми медалями Ставропольского края «За особые успехи в обучении», трое обучающихся окончили
курс среднего /полного/ общего образования на «4» и «5».
1. Результаты государственной итоговой аттестации по общеобразовательным предметам:
1.1 Русский язык
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по русскому языку:Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором- 24, что на 8
баллов ниже прошлого года.
По сравнению с 2012-2013 учебным годом количество выпускников, набравших баллы в диапазоне 44-59 не изменилось и составило 5
человек, порог минимального балла составил 24 балла. Минимальное количество баллов, составило 43. В 2012-2013 учебном году
минимальный балл, полученный на ЕГЭ составил 37 баллов.
Количество учащихся, набравших баллы в диапазоне 60- 68 уменьшилось на 1 (с 3до2), но снизился порог максимально набранных баллов
на 5, он составил 63 балла и его получил один учащийся. Количество учащихся, набравших баллы в диапазоне 69-100 – 1. В прошлом
учебном году он составлял 92 балла, в этом учебном году – максимальный балл тоже 92, а средний –58,9, что на 3 балла выше
прошлогоднего (в 2013 г. – 55,9 баллов).
Вывод: В 2013 – 2014 учебном году результаты ЕГЭ (средний балл) по русскому языку выше результатов прошлого года на 3 балла.
Результат, полученный в этом стабилен по сравнению с прошлым годом.
1.2. Математика /ЕГЭ/
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по математике:
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 20, что на 4 балла ниже прошлого года.
а) Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, по сравнению с 2012-2013 учебным годом уменьшилось на 4 балла,
и составило 20 балла. Минимальный порог баллов у выпускников этого учебного года составил 24 балла. Только 1 учащийся преодолел
порог 50 баллов. 68 баллов набрал один учащийся (Ароян Зоя). По сравнению с прошлым учебным годом количество выпускников,
набравших максимальное количество баллов не изменилось.
8 обучающихся набрали от 24 до 36 баллов.
Выпускники 11 класса подтвердили свои отметки за год, набрав данное количество баллов.
Вывод:
По итогам обучения в 10, 11 классах по алгебре и началам анализа и по геометрии качество знаний составляло 50%.
Работа по подготовке к ЕГЭ по математике в школе проводилась планомерно по плану подготовки к государственной итоговой
аттестации:
- консультации и дополнительные занятия
- 3 диагностические работы по математике в формате ЕГЭ (система СтатГрад, Московский институт открытого образования), в которых
приняли участие 10 выпускников нашей школы.
- репетиционные работы по математике по плану ОО АИМР СК.
Все обучающиеся преодолели минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 20, и подтвердили свои годовые
отметки.
В связи с тем, что средний балл по математике остался без изменения по сравнению с 2012-2013 учебным годом решено активизировать
работу по подготовке к ЕГЭ:
- повысить качество проведения консультаций;
- планировать проведение уроков с учётом методических рекомендаций по подготовке к ГИА в форме ЕГЭ;
- проводить диагностические работы по математике в формате ЕГЭ (система СтатГрад, Московский институт открытого образования);
- проводить репетиционные работы по математике по плану ОО АИМР СК.
- доводить до сведения родителей результаты диагностических и
репетиционных работ.
3. Предметы по выбору (вступительные испытания в ВУЗы и ССУЗы):
3.1. Наиболее популярными предметами в этом учебном году являются такие предметы как: история, обществознание, биология, физика,
химия.
а) Минимальное количество баллов по биологии, установленное Рособрнадзором составило 36 баллов. Биологию сдавали 2 выпускника.
Набрали 54 и 57 баллов.
По сравнению с 2012-2013 учебным годом средний балл по биологии понизился и составил 55,5 балла.
б) Минимальное количество баллов по химии, установленное Рособрнадзором составило 36 баллов. Химию сдавал 1 выпускник. Набрано
52 балла.
По сравнению с 2012-2013 учебным годом средний балл по химии повысился на 1 балл.
в) Минимальное количество баллов по истории, установленное Рособрнадзором составило 32 балла.
Историю сдавали 4 выпускника.
Средний балл 54,75 балла, что на 0,75 балла выше прошлого года ( в 2012-2013 учебном году- в среднем 54 балла). Результаты стабильно
ровные.
г) Минимальное количество баллов по обществознанию, установленное Рособрнадзором составило 39 баллов. Обществознание сдавали 8
выпускников (на 5 челвек больше чем в прошлом году).
Средний балл составил примерно 55,6 балла, что на 14,1 балла ниже прошлого года (69,7 б).
д) Минимальное количество баллов по физике, установленное Рособрнадзором составило 36 баллов. Физику сдавали 2 выпускника.
Один выпускник получил 51 балл, один ученик на перешёл минимальный балл и получил всего 17 баллов. Средний балл составил 34 балла.
Ученик, не перешагнувший минимальный порог занимался по физике в 10, 11 классах очень слабо, контрольные работы выполнял на «3»
и «2», отметки за полугодия в 10 и 11 классах имел «3».
Управленческие решения:
- Заместителю директора по УВР Башуровой В.В. довести до сведения учителей – предметников результаты ЕГЭ.
- Учителям – предметникам учесть недостатки подготовки к ЕГЭ (предметы по выбору), вести учёт посещаемости консультаций,
своевременно ставить в известность родителей о проблемах по успеваемости обучающихся.
- классным руководителям, учителям – предметникам вести профориентационную работу с обучающимися, выявляя интересы и
наклонности детей, с целью корректировки работы по подготовке к ЕГЭ (предметы по выбору).
- повысить качество проведения консультаций;
- планировать проведение уроков с учётом методических рекомендаций по подготовке к ГИА в форме ЕГЭ;
- использовать для подготовки диагностические работы по обществознанию, физике, биологии в формате ЕГЭ (система СтатГрад,
Московский институт открытого образования);
- проводить диагностические, репетиционные работы по обязательным предметам и предметам по выбору.
- проводить репетиционные работы по плану ОО АИМР СК.
- доводить до сведения родителей результаты диагностических и
репетиционных работ.
Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс основного (общего) образования по МКОУ « СОШ № 21»
ИМРСК.
На конец учебного года в 9 классе обучалось 9 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации.
Все учащиеся успешно прошли государственную итоговую аттестацию за курс основной школы и получили аттестаты об образовании
установленного образца. Один обучающийся получил аттестат с отличием.
Учащихся, сдававших экзамены по «щадящему режиму» не было.
Учащиеся успешно справились с заполнением бланков ответов № 1 и № 2. Анализ результатов экзамена по русскому языку показал, что
большинство учащихся с выполнением 1 части (изложение), 2 части (тесты), 3 части (сочинение) справились успешно.
Уровень важнейших речевых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку.
Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и
логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста.
Из 9 выпускников пятеро подтвердили свою годовую отметку (55,5 %), трое учащихся показали результат выше годовой отметки (33,3%).
Один учащийся понизил свою итоговую отметку по сравнению с годовой отметкой (11,1%).
В основном же итоговые отметки по русскому языку соответствовали годовым отметкам. Средний балл составил 3,67 балла, что выше
среднего балла прошлого года на 0,07 балла (2012-2013 уч.г. – 3,6 балла).
При максимальном первичном балле - 42, 4 учащихся набрали баллы в диапазоне 33 - 35 баллов, что составляет 44,4 % , пятеро человек
набрали баллы от 37 до 41, что составляет 55,5%. Минимальный балл составил – 32, максимальный – 41. Качество знаний составило 100%,
что выше на 33%. Обученность составила 100%.
Вывод:
Результаты ОГЭ по русскому языку показали, что МО учителей гуманитарного цикла вели в течение года продуктивную работу по
повышению качества обучения.
Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась форме ОГЭ с участием территориальной экзаменационной
комиссии.
Работа состоит из трех модулей: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». В модули «Алгебра» и «Геометрия» входит две части,
соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях, в модуль «Реальная математика» - одна часть, соответствующая проверке
на базовом уровне.
Трое учащихся по математике получили отметку «5» (55,5 %), ей соответствует диапазон баллов от 8 до 15 баллов.
Трое выпускников получили «4» (44,4%). Наибольшее количество баллов -24 баллов набрал 1 учащийся (11,1%) и получили отметку
«5».
Качество знаний составило 44,4% при обученности 100%. Минимальный балл составил –8 , максимальный – 24.
По алгебре годовую отметку «3» подтвердили трое учащихся. Подтвердили годовую отметку «4» двое учащихся. Понизили свои
результаты 4 учащихся. Минимальный балл составил – 3, максимальный – 11.
Качество знаний по алгебре составило 33, 3%, что на 24% ниже качества знаний за год по алгебре.
По геометрии подтвердили годовую отметку «3» трое учащихся. Подтвердили годовую отметку «4» 4 учащихся. Понизил свои результаты
1 учащихся. Повысил свою отметку 1 учащийся. Минимальный балл составил – 2, максимальный – 8.
Качество знаний по геометрии составило 66, 6%, что на 10 % выше качества знаний за год по геометрии.
Вывод:
Подготовка к ГИА по русскому языку, математике проводилась планомерно по плану подготовки к государственной итоговой аттестации:
- консультации и дополнительные занятия;
- репетиционные работы по математике, русскому языку по плану школы в формате СТАТГРАД .
Выпускники 9-х классов в течение 2013-2014 учебного года в количестве 9 человек приняли участие в 3 репетиционных и
диагностических работах русскому языку и 3 работ по математике в формате Стат Град..
Результаты экзамена по математике позволяют выявить трудные вопросы для усвоения курса математики. В результате анализа итогов
государственной итоговой аттестации по алгебре можно сделать вывод, что качество знаний при выполнении модуля «Алгебра» гораздо
ниже (на 24%) чем качество знаний по итогам года, по геометрии оно выше на 10%.
Сравнение среднего балла по математике за 3 прошедших учебных года: 2011-2012 учебный год – 3,58 балла, 2012-2013 учебный год – 3,6
балла, 2013-2014 учебный год – 3,55, позволяет сделать вывод, что средний балл не изменился.
Обученность составила 100%.
Сравнивая результаты ГИА по русскому языку за 3 последних года можно сказать о повышении качества знаний.
Наблюдается повышение среднего балла: 2011-2012 учебный год – 4,2 балла;
2012-2013 учебный год -3,6 балла, 2013-2014 учебный год – 4,55.
Обученность составляет 100%.
Управленческие решения:
- Учителям – предметникам учесть недостатки подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (предметы по выбору), вести учёт посещаемости консультаций,
своевременно ставить в известность родителей о проблемах по успеваемости обучающихся.
- классным руководителям, учителям – предметникам вести профориентационную работу с обучающимися, выявляя интересы и
наклонности детей, с целью корректировки работы по подготовке к ГИА (предметы по выбору).
- повысить качество проведения консультаций;
- планировать проведение уроков с учётом методических рекомендаций по подготовке к ГИА в форме ОГЭ;
- использовать для подготовки диагностические работы по обществознанию, физике, биологии (система СтатГрад, Московский институт
открытого образования);
- проводить диагностические, репетиционные работы по обязательным предметам и предметам по выбору.
- проводить репетиционные работы по плану ОО АИМР СК.
- доводить до сведения родителей результаты диагностических и
репетиционных работ.
Выводы:
1.Уровень компетентности и методической подготовленности членов
администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного
процесса.
2. Велась активная работа по устранению пробелов в знаниях учащихся, учителями систематически проводились дополнительные занятия с
учащимися, консультации, зачёты.
3. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
4. Обученность составляет 100%, % качества знаний нестабилен в начальной школе и среднем звене по итогам четырёх четвертей.
В среднем звене повышение в среднем на 3% по сравнению с итогами 1 полугодия, в старшем звене качество знаний стабильно, и
составляет в среднем 47%. Качество знаний по школе составляет 40,7%, что на 4% ниже прошлого года.
5. ГИА выпускники 9,11 классов прошли успешно. В школе 3 выпускника окончили основную школу с аттестатами с отличием.
6. Методическая работа школы велась по планам М/О, планы и темы по самообразованию соответствуют основным задачам, стоящим
перед школой.
7. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы.
Задачи:
1. Продолжить работу по внедрению в образовательный процесс принципов личностно- ориентированного подхода;
2. Продолжить работу по внедрению в педагогический процесс современных образовательных и здоровьесберегающих технологий
обучения;
3. Классным руководителям проводить диагностику интересов, творческих возможностей развития личности школьника, анализировать
уровень заболеваемости, динамики формирования отношения к вредным привычкам;
4. Совершенствовать методический уровень учителей;
5. Мобилизовать силы педагогического коллектива на выполнение Программы мониторинга качества образования, выполнения
поэтапного плана реализации этой программы;
6. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе;
7. Продолжить предпрофильное обучение на ступени основного общего образования;
8. Продолжить внедрять ФГОС НОО по программе «Перспективная начальная школа»;
9. Продолжить работу педагогического коллектива по выполнению плана введения ФГОС ООО в 2015-2016 учебном году.
10. Повысить качество знаний в каждом классе на 1-3%;
11. Государственную итоговую аттестацию провести с результатами не ниже этого года: добиться 60% качества знаний в 11 классе, в 9
классе – до 40%.
Раздел3. Результаты деятельности по сохранению здоровья учащихся
4.1. Реализация школьной программы здоровье сбережения «Здоровье – это жизнь» на
2013-14 учебный год направлена на решение таких задач деятельности школы по сохранению здоровья обучающихся как:
1. Четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
2. Гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
3. Планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся. (Классным руководителям (средние классы)
обеспечить увеличение охвата учащихся горячим питанием).
4. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.
5. Проведение диагностики состояния здоровья детей, повышение показателей здоровья по сравнению с прошедшим годом.
6. Осуществление просветительной деятельности в повышении уровня знаний родителей по охране здоровья детей.
7. Своевременная профилактика психологического и физического состояния учащихся.
МКОУ «СОШ№21”ИМРСК
Реализация
программ по сохранению и укреплению здоровья детей
 выполнение норм питания
класс
всего
1
14
2
10
3
19
4
12
5
12
6
9
7
8
9
10
11
итого
10
13
9
5
10
125
льготники
4
3
7
1
5
2
родительская оплата
9
7
9
6
5
5
3
1
1
1
4
32
1
3
4
1
3
53
% охвата
93
90
84,2
58,3
83,3
100
(2 учащихся не
питаются по мед.
показаниям)
40
30,8
55,5
40
70
68
 снижение заболеваемости
Информация о болезненности за 1 полугодие 2013 /2014 учебного года по МКОУ «СОШ № 21»ИМРСК
класс
1 класс
2 класс
Общее количество Не болели
учащихся
ни разу
Кол-во
14
4
10
1
%
28,6
10
Болели 1-2
раза
Кол-во
8
9
%
66,6
90
Болели 3 раза и
более
Кол-во
2
0
%
заболеваемости
%
14,3
0
71,4
90
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
итого
19
12
12
10
10
13
9
5
11
125
2
0
2
3
0
3
1
2
2
20
10,6
0
16,7
30
0
23
11,2
40
18,1
16
10
10
7
6
5
10
6
3
5
79
52,6
83,3
58,3
60
50
77
66,6
60
45,5
63,2
7
2
3
1
5
0
2
0
4
26
36,8
16,6
25
10
50
0
22,2
0
36,4
20,8
89,4
100
83,3
70
100
77
88,8
60
84
84
Информация о болезненности за 2013 /2014 учебного года по МКОУ «СОШ № 21»ИМРСК
класс
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
Общее
количество
учащихся
14
10
19
12
12
10
10
13
9
5
Не болели
ни разу
Кол-во
2
1
4
1
3
2
4
3
3
0
Болели 1-2
раза
%
14,3
10
21
8,3
25
20
40
23
33,3
0
Кол-во
8
5
11
8
5
5
5
0
3
0
Болели 3 раза и
более
%
66,6
50
58
66,6
41,6
50
50
0
33,3
0
Кол-во
4
4
4
3
4
3
1
10
3
5
%
заболеваемости
%
28,6
40
21
25,1
33,4
30
10
77
33,3
100
85,7
90
79
91,7
75
80
60
77
66,7
100
11 класс 11
итого
125
5
28
45,5
22,4
2
52
18,1
41,6
4
45
36,4
36,1
54,5
77,6
Во 2 полугодии наблюдается снижение заболеваемости по школе по сравнению с 1 полугодием на 6,4%
В школе реализуется программа здоровьесбережения «Здоровье – это жизнь», которая содержит комплекс мероприятий
по сохранению здоровья участников образовательного процесса. Программой «Здоровье – это жизнь» предусмотрена
работа по профилактике вредных привычек.
Классными руководителями ведется работа по профилактике курения, употребления спиртных напитков и
наркотических средств, формированию гигиенических навыков и ЗОЖ школьников.
К работе привлекаются все педагогические работники школы. Используются разные формы: беседы, устные журналы,
общешкольные линейки.
 отсутствие травматизма
М КОУ «СОШ №21”ИМРСК
Организация работы
по профилактике правонарушений, наркомании и терроризма.
Формирование у обучающихся потребности в ЗОЖ и воспитание здорового физически и нравственно молодого
поколения – одна из первоочередных задач нашего общества. Ведущая роль в этой работе, безусловно, принадлежит
школе. На сегодняшний день в мире и стране особенно обострилась проблема борьбы с наркоманией и СПИДом, уже
превратившихся в социальное бедствие. Не менее распространены, по статистике, в подростковой среде алкоголизм и
табакокурение.
1.



2.


В соответствии с планом ВШК проводилась проверка эффективности работы классных руководителей по воспитанию
у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной пропаганде, профилактике
табакокурения и других вредных привычек, а также антитеррористической пропаганде.
Проверкой установлено:
1) Вопросы воспитания у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной
пропаганды, профилактики табакокурения а также антитеррористической пропаганде
включены в планы
воспитательной деятельности классных руководителей 1-11 классов. Согласно плану воспитательной деятельности
основной акцент на вопросы профилактики вредных привычек делается в ходе Месячника правового воспитания и
профилактики правонарушений , в ходе Месячника профилактики наркомании и СПИДа. Однако и в другие сроки в
планы воспитательной деятельности классных руководителей 1 – 11 классов включены вопросы воспитания
потребности в ЗОЖ и профилактики вредных привычек.
Профилактическая работа в школе строится на следующих принципах:
Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на основе районного плана работы.
Цели такой работы:
создание в школьной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками и снижающей вред от их
употребления;
распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении наркотических средств;
формирование у подростков навыка анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, умения
принимать правильные решения.
Предоставление альтернатив наркотизации.
Цель работы в данном направлении:
целевая работа с группой риска и определение групп риска, оказание адекватной помощи в преодолении проблем,
ведущих к появлению тяги к наркотикам;
взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;
2) Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших
классах и продолжается до выпуска. А в ходе выполнения программы учащимся предоставляется точная и достоверная
информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.
Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, также вовлекаются в разработку стратегии
антинаркотического просвещения.
План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек
включал следующие мероприятия: вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и
школьные; организация КТД, конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из
«группы риска»; классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов «Мы
выбираем ЗОЖ», уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся.
За период с 3 сентября 2013года по 29 ноября 2013 года в классах проведены:
Профилактическая акция "Молодёжь за здоровый образ жизни"
1-11
Администрация
Выступление школьной агитбригады «Здоровье нации в 21 веке»
Тренинг с элементами дыхательной гимнастики
Диагностика предрасположенности к компьютерной зависимости
Целевые экскурсии в лес «Здоровье от самой природы»
Акция «ЗОЖ – это модно!» Конкурс электронных презентаций
Конкурс буклетов «Хочешь быть здоровым – будь им!»
Классные часы «Наркотики: между жизнью и смертью»,
«Табачная зависимость»
1-11
1-11
1-11
1-11
1-11
1-11
1-11
Соц. педагог
Учителя физ-ры
Классные руководители
Учителя биологии
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
В школьной библиотеке библиотекарем Новосильцевой В.И.в помощь классным руководителям сделана подборка
материалов для бесед и классных часов по темам:
 «Питание и здоровый образ жизни»;
 «Хочешь жить – бросай курить»;





«О вреде алкоголя»;
«Берегись белой тучи»;
Наркомания – знак беды»;
«Искусственный рай»;
«Дорога в никуда».
3) Следует отметить, что эффективность профилактической деятельности определяется тем, насколько у ребенка
воспитана потребность в здоровом образе жизни, насколько у него выработана активная жизненная позиция. При
организации профилактической работы педагогический коллектив основывается на том, что чем больше у ребенка
возможностей зарекомендовать себя как творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным
явлениям.
В процессе формирования потребности в ЗОЖ большое значение имеет участие школьников во внеурочной
деятельности и участие в работе кружков и секций, как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования. В
текущем учебном году 99% учащихся охвачены различной кружковой деятельностью, в т.ч. - в спортивных кружках и
секциях.
Традиционными в школе на протяжении многих лет являются Дни здоровья, школьная агитбригада - участница
районного конкурса агитбригад.
В соответствии с расписанием Спартакиады школьников на 2013– 2014 учебный год команда школы принимает
участие в спортивных соревнованиях различной направленности.
Согласно результатам анкетирования учащихся 9 – 11 классов около 1% школьников 15-16 лет хотя бы раз в жизни
пробовали содержащую алкоголь продукцию. По данным социологического опроса этих учащихся у 90 % школьников
сформировано крайне негативное отношение к наркомании, 10 % не задумывались над этим вопросом.
Выводы и рекомендации.
Анализируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что работа по формированию у обучающихся потребности в
ЗОЖ, профилактике табакокурения, антинаркотической и антиалкогольной ,а также антитеррористической пропаганде
в школе и классах ведется удовлетворительно. Однако не у всех школьников сформировано негативное отношение к
курению, как к социальным проблемам нашего общества и не у всех учащихся сформирована потребность в ЗОЖ.
В связи с этим рекомендуется:
1) Классным руководителям больше внимания уделять формированию у учащихся потребности в ЗОЖ. Ознакомить
учащихся с памятками из цикла «Как бороться с вредными привычками», провести классные часы по теме «
Воспитай себя сам», «Как воспитать у себя хорошие привычки», «Как избавиться от вредных привычек».
Включить в план воспитательной работы на следующий учебный год и провести классные часы-тренинги по
формированию устойчивого отношения к негативным проявлениям окружающей среды и воспитанию
положительных привычек.
2) Классным руководителям при проведении классных часов по формированию потребности в ЗОЖ и расширению
их кругозора полнее использовать возможности библиотек и Интернета, привлекать к проведению мероприятий
родителей, специалистов и общественность.
3) Включить в план воспитательной работы на следующий учебный год и рассмотреть на административных
совещаниях формы и методы воспитания у учащихся потребности в ЗОЖ, провести круглый стол по обмену
опытом.
Летнее оздоровление детей:
Учебный год Всего детей % к числу учащихся, на конец учебного года
2007/08
65
45%
2008/2009
70
43%
2009/2010
51
36%
2010/2011
105
71%
2011/2012
74
59%
2012/2013
123
90 %
2013-2014
125
91%
Вывод: летнее оздоровление детей осуществляется в пришкольном оздоровительном лагере «Дружба» в 2 потока. Первый поток (30
учащихся), второй поток (20 учащихся), в августе работает площадка (24 учащихся).Один учащийся отдохнул в загородном лагере МАОУ
ДОД «ДООЦ «Юность» Андроповского района СК.
Раздел 5. Кадры МКОУ «СОШ № 21» ИМРСК.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РАБОТНИКАХ МКОУ «СОШ № 21» ИМРСК на 2013-2014 учебный год
Всего
Пенс
ионе
ры
Мол.
специал
ист
Высшее
образован
ие
Неоконче
нное
высшее
Среднее
С/с
Высшая
Первая
категория
категория
4
10
Вторая
Без
категория
Соответств категории
ие заним.
должности
Всего
17
Директор
1
1
1
Зам. дир. по
УВР
2
2
2
Учителя
11
4
4
13
-
8
1
3
3
1
7
2
2
1
1
Соц. педагог
1
1
Библиотекарь
1
1
Вожатая
1
-
Организатор
преподавател
ь ОБЖ
1
1
1
1
1
1
1
Вывод: кадровый состав стабилен. Высшую квалификационную категорию имеют 4 преподавателя, 1 квалификационную категорию – 11
преподавателей. 13 преподавателей имеют высшее образование, учителя, работающие в начальной школе, имеют среднее специальное
образование.
В школе работает 4 учителя пенсионного возраста (39%). 16 преподавателей имеют стаж работы выше 10 лет.
В течение года два заместителя директора по УВР подтвердили квалификацию на соответствие занимаемой должности. Учитель физики
прошёл КПК и подтвердил 1 квалификационную категорию. Организатор – преподаватель ОБЖ подтвердил высшую квалификационную
категорию. Учителя - предметники прошли кратковременные курсы повышения квалификации по подготовке обучающихся к ГИА в новой
форме и в форме ЕГЭ (русский язык, математика, биология, химия, физика, обществознание).
По плану модернизации подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в образовании, с учётом введения федерального
государственного образовательного стандарта общего образования, на дистанционных курсах повышения квалификации прошли обучение
три преподавателя, краткосрочные курсы повышения квалификации прошли 2 учителя начальных классов, два учителя начальных классов
прошли курсы «Федеральный образовательный стандарт нового поколения, как условие совершенствования качества образования в
современной школе».
.
Раздел № 5 Условия обучения и организация безопасности учебно-воспитательного процесса.
Деятельность школы по обеспечению безопасности направлена на: противопожарную,антитеррористическую безопасность, защиту от
преступлений против личности и имущества, поддержание общественного порядка на территории школы, экологическая безопасность,
безопасность труда и обучения. В этих направления предпринимается следующее:
Противопожарная безопасность:
- изучение нормативно-правовой базы;
- пополнение материально-технической базы (достаточное наличие огнетушителей);
-заправка и поверка огнетушителей проводится в установленные сроки;
- установка системы пожарной сигнализации и оповещения о пожаре;
- разработка конкретных мероприятий по устранению замечаний, выявленных в ходе проверок надзорными органами;
- разработка планов обучения по ГО и ЧС и их реализация;
- мероприятия по устранению причин возгорания: очистка территории от мусора,наполненость имеющегося на территории школы
пожарного водоема и свободный доступ к нему;
- изучение правил пожарной безопасности и пропаганда пожарно-технических знаний на уроках ОБЖ и при изучении отдельных тем по
другим предметам;
- противопожарный инструктаж с персоналом, проверка знаний их действий на случай пожара или иной чрезвычайной ситуации;
Антитеррористическая безопасность:
- наличие наглядности в рекреациях школы, кабинете ОБЖ;
- организовано круглосуточное дежурство в здании школы (во время учебного процесса –тех. персоналом, дежурными учителями,
дежурными администраторами согласно графику, в ночное время - сторожем);
- кнопка тревожной сигнализации
Безопасность труда и обучения:
- создана информационная база нормативно-правовых документов по охране труда;
- организована служба административно-общественного контроля соблюдения охраны труда и техники безопасности;
- проводятся ежегодные медосмотры;
- организовано горячее питание в столовой школы, работа буфета.
- проводятся Дни здоровья, акции "Безопасность на дорогах".
В школе имеются установки быстрого реагирования в чрезвычайных ситуациях:
1. Кнопка тревожной сигнализации - выезд милиции по тревоге.
2. Автоматическая пожарная сигнализация;
3. Система оповещения о пожаре.
Раздел № 6 Материально-техническое и финансово-экономическое обеспечение образовательного учреждения.
При подготовке к новому учебному 2012-2013 году были проведены следующие работы по улучшению качества
учебного процесса:










Проведена проверка электросистем в щитовой, в распределительных щитках устранены неполадки.
Проведена покраска и ремонт во всех классах, рекреациях, столовой, медицинском кабинете, спортивном зале.
Проведено скашивание травы со всего пришкольного участка
Производился ремонт и покраска фундаментного цоколя по периметру здания школы.
Проводилось обучение и организация работы младшего обслуживающего персонала
Регулярно приобретались моющие средства, хозяйственные товары
Проводилась работа с документацией: ведение книг складского учета, журналов по водоснабжению, вентиляции,
электроэнергии, технического состояния здания
В весенний период проводилось оформление участка школы цветниками, высажены цветы
Проведена инвентаризация, списание пришедшей в негодность мебели, орг. техники и других материальных
ценностей
Своевременно составлялась отчетность для бухгалтерии о ведении хозяйственного учета материальных ценностей
В МКОУ «СОШ № 21» ИМРСК привлечены дополнительные источники финансирования для обеспечения
функционирования учреждения летом 2014г
1.На ремонт здания и помещений школы (замена покрытия пола в классных комнатах, ремонт спортивного зала,
ремонт фасада школы)использовались родительские и спонсорские средства ( цемент, праймер, известь,краска).
2.На обеспечение пожарной безопасности -3500 руб. (отделка гипсокартонном стены, сооружение внутренних
пандусов на путях эвакуации- 2000 руб., приобретение двух огнетушителей- 1500 руб.). Средства спонсоров.
3. На обеспечение санитарно-эпидемиологического состояния( установка ограждения на площадке для мусорных
контейнеров,ремонт пищеблока).
Спонсорскую помощь оказали: Изобильненский ЛПМУГ, ПХГ ОПС-2, индивидуальный предприниматель Плотников
И.В., Ставропольская УАВР и ТРК.
Раздел 7. Воспитательная работа
Система
дополнительного образования детей в МКОУ»СОШ№21»
МКОУ «СОШ№21”ИМРСК
Удовлетворенность населения качеством
предоставляемых образовательных услуг дополнительного образования

Охват детей, посещающих образовательное учреждение, программами дополнительного образования составляет более
96%
Творческие объединения
2013 / 2014 учебный год
№
Название кружка
Класс,
Направление
кол-во
учащихся
16
Школьное
1. Клуб старшеклассников «Территория успеха»
самоуправление
15
театральное
2. Кукольный театр «Скворушка»
18
Военно3. Военно – спортивный клуб «Юнармия»
патриотическое
19
спортивное
4. Секция «Спортивные игры»
итого
68
22
техническое
5. Технический кружок от ЦТТ «Мореход»
30
спортивное
6. Секция борьбы «Дзюдо» от ДЮСШ
итого
120
ИТОГО: 120 учащихся – 96%
В кружках и секциях занимаются 120 учащихся школы, что составляет 96 % от общего количества учащихся школы.
Дополнительное образование в военно-спортивном направлении получают 67 учащихся 5-11классов, что составляет 53
% от количества учащихся среднего и старшего звена.
Театральное образование получают 15 учащихся начального звена, что составляет
12 % от количества учащихся начальной школы.
Техническое творчество – 22 учащихся 5-11 классов, что составляет 17,5 % от количества учащихся среднего и
старшего звена
Задействованы учащиеся, состоящие на внутришкольном учёте.
Занятия в кружках проходят регулярно, каждую неделю. Руководители кружков имеют всю необходимую
документацию, тематическое планирование на год, поурочные планы на каждое занятие.
Журналы работы кружков заполняются своевременно.
Персонально изучалось состояние спортивно-оздоровительной деятельности в системе дополнительного образования
детей школы.
Тема проверки, изучаемые проблемы: «Состояние физкультурно-массовой работы»
Формы и методы проверки: собеседование с учащимися, проверка планов работы и журналов, анализ спортивных
занятий.
Проверкой установлено: проводилась проверка пропаганды ЗОЖ на занятиях спортивных секций. Во время проверки
посещались занятия дополнительного образования (педагог Мардян С.А., учитель высшей квалификационной
категории), изучался уровень физического развития детей.
Особое внимание при организации учебного процесса в школе уделяется составлению расписания учебных занятий,
факультативов и кружков в соответствии с санитарно-гигиеническими требования. Школа осуществляет личностный
подход к сохранению здоровья учащихся. Учитель физкультуры начинает учебный год с изучения листка здоровья
каждого школьника, чтобы в соответствии с рекомендациями медицинских работников организовать образовательную
деятельность учеников.
Учитель физкультуры ведет индивидуальные карты физического развития школьников, регулирует индивидуальную
физическую нагрузку учащихся на занятиях в зависимости от уровня подготовки ребенка, для дальнейшего физического
совершенствования и укрепления здоровья предлагает индивидуальные домашние задания на отработку тех или иных
навыков. Большинство учащихся занимается в основных физкультурных группах.
Разработана ежегодная циклограмма физкультурно-оздоровительных мероприятий, подготовка к которым
осуществляется на занятиях секций. В школе проводятся Дни здоровья, ежемесячно спортивные соревнования по
звеньям.
Не все мероприятия, запланированные учителем и входящие в общешкольный план ВР, были проведены: подвели
погодные условия( спортивный праздник, посвященный 200-летию бородинского сражения).
Спортивные секции учащимися 5-8 классов посещаются регулярно, из бесед с учащимися стало ясно, что у них имеется
мотивация к занятиям, большинство учащихся посещают секцию «Спортивные игры» и имеют неплохие результаты.
ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» И «ЮНАРМИЯ»
МКОУ «СОШ № 21» ИМРСК ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ
ГОД
С сентября 2013 года в нашей школе проходят занятия в объединениях дополнительного образования детей
«Юнармия» и «Спортивные игры». В них занимаются учащиеся 5-11 классов в количестве 36 человек в возрасте от 11
до 18 лет.
Согласно календарного плана на 2013-2014 учебный год с нашими учащимися проводились различные школьные и
районные мероприятия.
В сентябре месяце ребята участвовали в соревнования по мини футболу среди учащихся 5-11 классов.
В октябре ребята принимали участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ и физической
культуре. Общее количество участников составило 14 человек. Во втором муниципальном этапе участвовало 8 человек,
из которых трое стали призерами (Богданова Н. Киракосян А. и Ноздрачев В. – ОБЖ).
В канун праздника 23 февраля в нашей школе проводились соревнования по стрельбе. Высокие результаты показали:
Штемберг, Богданова, Лапина, Ноздрачев, Данелян, Мишуков.
В марте месяце наши учащиеся в двух возрастных группах приняли участие в районных соревнованиях по полиатлону.
30 апреля на районных соревнованиях «Школа безопасности» наша команда состязалась со своими сверстниками. В
конкурсе «Силовое многоборье» - 3 место, «Полоса Выживания» - 2 место, «Медицина» - 3 место. В итоге они заняли
1 общекомандное место.
В рамках вахты «Память» 9 мая юнармейцы нашей школы принимали участие в возложении гирлянды к памятнику
павшим в ВОВ в х. Спорном. Также у монумента был организован почетный караул.
С 13 по 16 мая наша команда юнармейцев принимала участие в районном финале юнармейской игры «Зарница». В итоге
команда завоевала девять почетных грамот в личном и командном первенстве и один сертификат на приобретение
пневматического оружия. Из 22 школ района наши юнармейцы стали третьими.
Ребята с большим удовольствием посещают занятия, укрепляют свое здоровье, изучают основы военной службы. Их
очень привлекают занятия по футболу, волейболу и баскетболу. Также им нравятся занятия по огневой подготовке и
ЗОМП. Им очень интересно выполнять разборку и сборку АК-74, стрелять из пневматической винтовки и надевать
средства индивидуальной защиты, ориентироваться на местности с помощью компаса. Это позволяет им показывать
высокие результаты в разных мероприятиях.
 Победа
ПЕРИОД
1
и призовое место в муниципальных, участие в краевых мероприятиях
ВИДЫ СОРЕВНОВАНИЙ И КОНКУРСОВ ПРИЗОВОЕ МЕСТО
01.01.2014г. – 30.06.2014г.
Спартакиада допризывной молодежи:
Донцов Александр - метание гранаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Кросс «Весна»:
Лапина Ирина – бег 1000м.
Лукьянченко Дарья – бег 1000 м.
Богданова Наталья – бег 1000м.
Соревнования комплекса ГТЗО:
Магомедова Хадижат – общий зачет
Магомедова Хадижат - отжимание
Магомедова Зумруд - отжимание
Лапина Ирина – бег 1000м.
Богданова Наталья - стрельба
Киракосян Артавазд - подтягивание
Школа безопасности: общекомандное
Выставка технического творчества:
Богданова Наталья – Святая богородица
Зарница: Общекомандное
«Статен, строен, уважения достоин»
«ОФП»
Лапина Ирина - Конкурс командиров
Богданова Н. «ОФП»
Богданова Н. «Бег 500м»
Сертификат на приобретение пистолета
2
2
3
1
3
2
2
3
2
1
1
3
2
1
2
2
2
1
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся школы проводится в соответствии с
социальным блоком целевого школьного проекта «Отечество» - подпрограммой профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
и употребления ПАВ» «В согласии с собой и людьми».
В начале 2011-2012 учебного года на внутришкольном учете состояло 10 человек, в «группе риска» - 1 учащийся, на конец учебного года
количество учащихся не изменилось. Кроме того, по итогам года 3 учащихся закончили школу, т.е. остаются – 8 человек. На начало 2012/2013 учебного
года 3 учащихся были переведены в «норму». На начало 2013 года на внутришкольном учете состоят 5 учащихся. Причина постановки на учёт – пропуск
занятий по неуважительным причинам, несоблюдение правил поведения учащихся, определенных Уставом школы, ненадлежащее исполнение
родителями своих обязанностей по воспитанию и обучению детей.
Из 11 человек, состоящих на учете, в кружках и секциях были заняты 11, что составляет 100 %. Кроме того, эти учащиеся принимали участие во
внеурочных мероприятиях.
Кризисные явления в обществе в условиях существующей нестабильности увеличивают число детей и подростков, попадающих в трудные
жизненные ситуации. Среди причин можно отметить ухудшение условий жизни семьи, низкий материальный уровень, падение нравственных устоев.
Социальным педагогом, классными руководителями, администрацией школы оказывалась консультационная помощь родителям по вопросам
воспитания детей и взаимоотношений с ними (более 100 бесед).
В течение года ежемесячно с учащимися, проводились беседы «Мои каникулы», «Моя успеваемость» и т.д. Перед каникулами проводятся
инструктажи по технике безопасности и о поведении в общественных местах.
С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения
участников образовательного учреждения в школе разработана программа «Профилактика безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних и
употребления ПАВ» - «В согласии с собой и людьми».
В течение учебного года с учащимися, состоящими на разных формах учета, проводилась индивидуально-профилактическая работа:
 социальным педагогом школы и классными руководителями посещены 11 семей учащихся, основной целью посещения было выявление
условий жизни и воспитания детей, находящихся на внутришкольном учёте, и детей из семей «группы риска».
 посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией свободного времени, занятостью в
каникулярное время, подготовкой к урокам (20);
 индивидуальные профилактические беседы с подростками (более 100);
 вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность (20);
 проводилась индивидуальная и коллективная профилактическая работа специалистом по делам молодежи администрации
муниципального поселения хутор Спорный: беседы (25), консультации родителей (12), работа с документами, беседы с классными
руководителями учащихся (3), состоящих на разных формах учета, посещение квартир (8) совместно с социальным педагогом. (2).
В рамках профилактической акции «Образование всем детям!» проведены мероприятия
1. - вовлечение детей во внеклассные мероприятия.
- ежедневный контроль.
- вовлечение учащихся в объединения, секции.
- индивидуальные консультации классных руководителей и учителей, работающих с данными учащимися.
- проведение Советов профилактики.
- организация отдыха детей в каникулы и в летний период
2. Ознакомление педагогического коллектива с нормативно - правовой базой по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
3. Обновление база данных детей от 6-ти до 18-ти лет микрорайона школы
4. Организация выставки в школьной библиотеке материалов по профилактической работе с детьми "группы риска"
5. Проведение классных часов по теме: "Зачем человек учится?"
6. Профилактика безопасного образа жизни в рамках учебного предмета ОБЖ
7. Общешкольное внеклассное мероприятие "конкурс рекламных работ – «Ученье- свет, а неученье - тьма"
8. Выявление необучающихся по микрорайону МКОУ »СОШ№21»:
•
Перепись детского населения совместно с фельдшерским пунктом х. Спорного
•
Сверка неблагополучных семей микрорайона с фельдшерским пунктом х. Спорного и органами опеки и попечительства,
•
Осуществление работы горячей телефонной линии.
Факты необучения детей в микрорайоне школы в возрасте от 6-ти до 18-ти лет не выявлены.
9. Социальным педагогом и кураторами ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ (классными руководителями) разработаны планы
индивидуальной психологической работы с детьми и подростками, состоящими на внутришкольном учёте.
10. Проведение рейдов в микрорайон школы. Обследование условий жизни детей в неблагополучных семьях.
11. Собеседование с классными руководителями по вопросу выявления детей "группы социального риска" г.
12. Организация работы консультационного пункта службы соц.- псих.поддержки МКОУ »СОШ №21» (среда, пятница еженедельно)
Основные направления развития на 2014 -2015 учебный год.
Продолжение работы по переходу на федеральные образовательные стандарты начального общего образования второго поколения
Гуманизация и гуманитаризация образования и воспитания
Использование инновационных технологий: развивающих, информационно - коммуникативных, здоровьесберегающих.
Подготовка к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ (11 классы) и ГИА (9 классы).
Развитие системы воспитания и дополнительного образования.
Формирование здорового образа жизни.
Формирование толерантности и культуры межнационального общения
Ожидаемые результаты
Пилотажное обследование педагогов и обучающихся, их готовность к жизненному самоопределению и саморазвитию.
Повышение качества знаний
Улучшения школьной образовательной коммуникативной среды
Создание условий для самореализации и самоутверждения учащихся