Упражнения по логоритмике

«Сюжетно – тематические занятия и упражнения
по логоритмике в домашних условиях»
Уважаемые родители!
Предлагаю вам серию консультаций для развития у ваших детей при помощи сочетания
ритма, музыки и движений - памяти, внимания, музыкального слуха, ритмичности,
выразительности движений. Ваши дети скоро пойдут в школу, где им понадобятся и
слуховое внимание, и развитое правильное дыхание, и хорошо развитая артикуляция, и
тембр и сила голоса, и развитая пространственная организация движений. Все
перечисленные навыки можно приобрести в занимательной игровой деятельности. Для
обогащения речи надо использовать тематические картинки и иллюстрации, сюжетные
литературные тексты: загадки, стихи, малые фольклорные формы, дыхательные игры и
упражнения. Например:
1. Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
После вдоха ребёнок задерживает дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками,
продолжительно произносит звук «ф». Затем на одном выдохе произносит несколько раз
звук «п», делая ступенчатый выдох, и постепенно опускает руки вниз («листья опадают»).
2. Дыхательное упражнение «Подуй на пальцы»
Ребёнок складывает пальцы в щепоть, подносит их ко рту и, сделав носом энергичный
вдох, дует на пальцы короткими активными выдохами, энергично работая мышцами
живота.
3. Игры и упражнения, направленные на развитие слухового внимания, слухового
восприятия, слуховой памяти.
«Где стучали?»
Ребёнок сидит с закрытыми глазами, а взрослый стучит чем-нибудь в любом месте.
Ребёнок должен показать место, откуда слышался звук.
«Запомни слова»
Взрослый называет 3 – 5 слов, ребёнок должен повторить их в том же порядке.
«Чудо-звуки».
Прослушайте с ребёнком аудиозаписи звуков природы (шум дождя, морской прибой,
журчание ручья, капель, голоса животных и птиц и. т. д). Проанализируйте и обсудите
услышанные звуки ( их сходство и различие, где можно их услышать и. т. д.). Сначала
прослушиваются хорошо отличающиеся между собой звуки, затем - сходные по
звучанию.
Для преодоления трудностей в согласовании слов и движений будут полезны
динамические упражнения, подвижные игры, хороводы, физминутки.
1. Динамическое упражнение «Яблоки»
Ребёнок проговаривает с движениями стихотворение:
Веточки на яблоньке повисли от печали. Поднять руки вверх, кисти опущены.
Яблоки на веточках висели и скучали. Покачать опущенными кистями.
Девочки и мальчики ветки раскачали. Покачать поднятыми вверх руками.
Яблочки о землю громко застучали. Поднимать и опускать руки, согнутые в локтях,
ладони выпрямлены, пальцы соединены и напряжены.
2. Игры и упражнения, направленные на развитие координации движений.
«Повтори за мной».
Взрослый задает ритм, отстукивая его одной рукой, например, «2-2-3» (в начале освоения
дается зрительное подкрепление-ребёнок видит руки взрослого). Затем происходит
постепенный переход только к слуховому восприятию (с закрытыми глазами):
- ребёнок повторяет ритмический рисунок правой рукой, левой рукой, двумя руками
одновременно хлопки или удары по столу), комбинированно (например, «2» правой
рукой, «2» левой рукой, «3» одновременно двумя руками);
- ребёнок сначала «дирижирует» всей рукой, затем только кистью;
- ребёнку предлагается воспроизвести тот же ритмический рисунок ногами: сначала
отмашка всей ногой, затем движения только стопой; прыжки на одной, двух ногах.
Можно также использовать также игры со словом, ходьба под музыку, на носочках,
змейкой и т.д. Такие упражнения вырабатывают умение владеть своим телом, укреплять
мышцы, развивать чувство ритма.
учитель-логопед Чайка Ю.А.