Звуки С, Сь. Коррекционно-образовательные цели - Ya

Учитель-логопед: Политашина Татьяна Васильевна
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 124» Заводского района
г.Саратова.
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности с учетом интеграции
образовательных областей в подготовительной к школе логопедической
группе для детей с ОНР.
Тема: Звуки С, Сь.
Коррекционно-образовательные цели:
Уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и СЬ,
дать полную характеристику.
Продолжать учить выделять звук «С», «СЬ» из ряда звуков. Продолжать
учить детей определять место звука «С» «Сь» в слове ( начало, конец,
середина).
Продолжать учить контролировать произношение.
Звуковой анализ и синтез слов.
Развивать фонематический слух: дифференцировать звуки по твёрдости мягкости;
Обогащать словарь существительными, прилагательными, на « С, Сь»;
Коррекционно-компенсирующие цели : развитие артикуляционной, мелкой и
общей моторики, развитие силы голоса, развитие внимания, памяти,
мышления, исправлять недостатки произношения детей в
процессе нод способом « по - подражанию», развивать зрительное
внимание, формировать у детей четкие, энергичные движения губ и нижней
челюсти, в сочетании с движениями пальцев рук (развитие
биоэнергопластики).
Коррекционно-воспитательные цели: формирование взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности, ответственности, навыков
сотрудничества, воспитывать положительную мотивацию к
процессу обучения
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование: профиль звука С, волшебная шкатулка с играми, картинки на
« С, Сь», символы звуков (синего, зеленого цвета), звуковые пеналы,
наборные полотна, компьютерная презентация по теме, карта, разрезные
карточки, «звуковые домики», воздушные шары.
ХОД:
Логопед: Дети! Как ваше настроение? Вы готовы со мной играть?
Пальчиковая гимнастика.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю Я вас всех приветствую
(пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки,
похлопывая их кончиками).
2.Сообщение темы.
Стук, шум – появляется на мониторе Совунья.
Она просит детей, определить о каком звуке будем говорить?
Распластай язык по шире,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
По середине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
- Ссс, ссс, ссс – произнеси!( Видео - отрывок № 1стоп)
Дети: Будем говорить о звуке «с».(Видео - отрывок №1 продолжение)
Логопед: Правильно. Когда мы произносим звук « С» кончик языка
находится за нижними зубками., а зубы почти сжаты между ними только
узенькая щелочка артикуляция звука «С» (Видео - отрывок №2)
Произнесите: С С С .
(Проводится биоэнергопластика). Дети выполняют упражнения.
“Улыбка” — пальчики расставлены в стороны, как лучики солнышка. Под
счет 1 –пальчики расправляются и удерживаются одновременно с улыбкой 5
сек., на счет 2 –ладонь сворачивается в кулак. и так далее. Губы находятся в
улыбке.
“Хоботок” — ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат к среднему.
Губы вытянуты в трубочку, зубы при этом сомкнуты.
“Лопаточка” — большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая,
ненапряженная ладонь опущена вниз. Рот открыт, широкий язык лежит на
нижней губе неподвижно.
Логопед: Кто может дать характеристику звуку «с»?
Звук С – согласный, свистящий, твердый, глухой согласный звук ( потому
что голос не работает).
Логопед: Правильно.
Логопед: Как это проверить?
- Приложить ладонь к горлу и произнеси «С-С-С», горлышко молчит. А
можно закрыть уши руками и послушать, звучит голос или нет. Глухой звук
мы не обозначаем колокольчиком, символ звука «С» синий цвет.
Логопед: Кто может дать характеристику звуку «с»?
Логопед: Правильно
У звука «С» есть брат звук « Сь» –мягкий .
Кто может дать характеристику звуку «сь»? «Сь» согласный, свистящий,
глухой, мягкий . Символ звука «Сь» синий цвет.
– Ребята, представьте, что мы с вами очутились в лесу на полянке. Закройте
глаза, расслабьте и послушайте звуки леса. (Видео - отрывок№3)
Дети слушают, как завывает ветер. Затем открывают глаза и видят, что
на воздушных шариках к ним прилетели ЗВУКОВИЧКИ.( Видео
отрывок №4 )
Звуковички рассказывают историю детям, как они отправились в
путешествие. В дороге испортилась погода, подул сильный ветер и
ЗВУКОВИЧКИ заблудились. Логопед предлагает детям помочь, им найти
страну «ЗВУКЛЯНДИЮ», в которой они живут.
4. Дети рассматривают карту, по которой отправляются в путь (Видео отрывок №5)
1) Станция «Ловушки»
Игра «Ловушки».
Логопед произносит чётко, внятно, в медленном темпе звуки, а
дети хлопают в ладоши на заданный звук.
Логопед: — Сейчас мы будем играть. Если услышите звук С, то должны его
поймать в ладошки.
С Э С И С У С О М С Э С А К С
2) станция «Ушки на макушке».
Игра «Ушки на макушке».
Раз, два, три, четыре, пять – снова будем мы играть. Когда я назову
согласный твердый звук « С» вы поднимите ….(синий кружок), а когда согласный мягкий «Сь» ( зеленый кружок), посмотрим кто самый
внимательный из вас С, Сь, Сь, С, СА, СЯ, СО, СЫ, СИ,АС,АСЬ.
3) Станция «Волшебное небо»
Детям небеса приносят картинки на которых изображены предметы в
названиях которых есть звук «с» или «сь» .Дети снимают поочередно
картинки и самостоятельно закрашивают нужным цветом комнату в домике
для каждого слова. (Видео –слайд №6)
« Звуковые» домики».
- Возьмите карточки с картинками и самостоятельно раскрасьте комнаты в
домике нужным цветом для каждого слова.
4) Станция «Распутай паутину» (Видео - отрывок № 7)
Логопед обращает внимание детей, что в паутину попала оса. Он предлагает
детям распутать паутину и освободить осу.
Кинезиологические упражнения:
1. Колечко. (Ребенок поочередно перебирает пальцы рук, соединяя их в
кольцо.)
2.Кулак-ребро-ладонь
4. Ухо – нос. Даю детям задание: «Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а
правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос,
хлопните в ладоши поменяйте положение рук с точностью до наоборот».
6. Восьмерки локтями. Прошу ребят встать, развести ноги в стороны, слегка
согнуть ноги в коленях. Провести половину восьмерки правым локтем. Глаза
должны следить за движениями локтя. Сместить центр восьмерки назад,
отодвигая торс, в сторону. Проделать то же с левой стороной.
Логопед благодарит детей за то, что они освободили осу. Оса летит,
показывая детям их дальнейший путь, а дети следят за ней, пробегая взором
по стрелкам, показывающим направление.
в)
Тренажер «Видеоазимут» ( Видео - отрывок № 8)
Дети рассматривают карту и узнают дальнейший маршрут.
5) Станция «Собери картинку»
Логопед предлагает собрать детям разрезные картинки, а затем определить,
какая картинка лишняя и почему?
Оса-слива-лиса-тигр ( Видео - отрывок №9)
-Потому что нет звука «С»
Логопед:- Ребята, а знаю маленькое стихотворение про осу, сливу, лису.
Рифмушки: /четко произносим звук «с»/
СА-СА-СА – в лесу бегает лиса
СЫ-СЫ-СЫ – у осы усы.
АС-АС-АС – эта слива просто класс!
Дети рассматривают карту и узнают дальнейший маршрут.
6) станция «Отгадайте, кто изображен»
(Видео - отрывок №10)
Задание на развитие зрительного внимания, профилактика нарушений
письменной речи.
Логопед предлагает детям внимательно посмотреть на картинки с
наложенными изображениями, и сказать, кто изображен.
Дети называют изображённые предметы: кошку, цаплю, змею.(Видеоотрывок №11)
Логопед просит подобрать к этим предметам слова признаки, которые
начинаются на звук (с) или (сь).
– Смешная, симпатичная, спортивная, страшная, стойкая, стройная, строгая,
сильная и т.д. .
7) Станция «Спортивная» (Видео - отрывок№ 12)
Дети под музыку «Зверобика» в движениях изображают героев, которых
нашли в картинке с наложенными изображениями.
1. Уселась кошка на окошко
И стала лапой уши мыть.
Понаблюдав за ней немножко,
Её движенья можно повторить.
1, 2, 3 – ну-ка повтори! (2 раза)
3, 4, 5 – повтори опять! (2 раза)
Очень хорошо.
Дети рассматривают карту и узнают дальнейший маршрут.
.ж) Станция «Болото»
Звуковой анализ и синтез слова: сук.
Звуковички: спасибо вам ребята.
Дети нам пора возвращаться в детский сад. Для этого нужно закрыть глазки,
и расслабиться.
4. Итог занятия
– Ребята, вам понравилось играть? ? А что именно? Где возникли трудности?
– Что помогло справиться со всеми трудностями? На память Звуковички
дарят свои символы (воздушные шарики) (Видео-отрывок №13)
Дети рассматривают шарики звучит песня «Солнечные зайчики».( Видеоотрывок № 14)