Наши помощники

МБДОУ детский сад № 221 компенсирующего вида
Московского районного отдела образования г. Казани
НАШИ ПОМОШНИКИ - УШИ
НОД по ознакомлению с окружающим с детьми
подготовительной группы
Составила: Качалова И.Ю.
Воспитатель 1 категории
2013г.
НОД в подготовительной группе
по ознакомлению с окружающим «Наши помощники – уши»
Цель: формирование представлений детей об органах чувств
человека. Закреплять знания детей о значении органов слуха в
жизни человека, о правилах ухода за ушами. Развивать поисковую
активность, умение свободно общаться в заданной ситуации.
Формировать представление о здоровье, как одной из главных
ценностей жизни. Воспитывать гуманные чувства,
доброжелательное отношение к окружающему миру, дружеские
взаимоотношения между детьми.
Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие,
прослеживающую функцию глаз, слуховое внимание, мелкую
моторику пальцев рук.
Материалы: иллюстрации органов чувств, бумага для трубочек,
баночки с наполнителями (пшено, горох, скрепки). Слайды – ухо,
кошка, рыбы, кузнечики, бабочка, змея. Фонограммы звуков –
(дождя, реки, проезжей дороги). Физминутка – видео.
Предварительная работа: пояснение слов «Лаборатория»,
«Ученый»
Ход занятия:
1. Восп: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное
путешествие. Мы посетим «Институт здоровья»
- Как вы думаете, что изучают в этом институте?
- А что такое здоровье? (Это сила, красота, это когда всё
получается…»
- Вы хотите быть здоровыми?
- Ребята, а вы знаете, что каждый человек может укрепить свое
здоровье. Недаром говорят: «Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу»
- А как можно укрепить свое здоровье?
-Молодцы! Как много вы знаете.
- Что ж, отправляемся в «Институт здоровья», а идти нужно вот по
этой тропинке (по узкой дорожке, перешагивать через кирпичики,
по следам). Вот мы и пришли (вывеска)
2.Восп: в «Институте здоровья» много лабораторий. Посмотрите,
как вы думаете, что изучают в этой лаборатории? (показ картинок)
А в этой? и т. д.
- Да, в лабораториях проходят исследования наших органов чувств.
Назовите их еще раз. Молодцы!
- Эти органы помогают нам познавать окружающий мир и поэтому
мы называем их НАШИ ПОМОЩНИКИ.
- Чтобы лучше запомнить, давайте их зарисуем (рисуют, стоя у
стола).
- Молодцы!
Восп: В какую же лабораторию мы выберем? Я загадаю загадку,
отгадав ее, вы узнаете, какой орган чувств изучают в этой
лаборатории.
Два брата на одной голове живут,
Всё слышат, а друг друга не видят.
- Да, в этой лаборатории изучают уши.
- А для чего нужны уши?
- что можно услышать ушами? (различные звуки)
Восп: Да, ухо – один из самых интересных органов нашего
организма. Оно может слышать как тихое тиканье часов, так и
оглушительные взрывы. Процесс слышания начинается со звука.
Сейчас мы проверим это.
3.Эксперимент: возьмите бумажный листок, сверните в трубочку и
подуйте в него. Что вы чувствуете? (палочка дрожжит, пальцам
щекотно) Почувствовали? (показ иллюстрации уха в разрезе, дети
садятся на стульчики)
Восп: Ухо состоит из трёх частей: наружное ухо, среднее и
внутреннее. Наружное ухо от среднего отделяет тонкая кожа, она
называется барабанная перепонка, за барабанной перепонкой в
среднем ухе есть три маленькие косточки, которые называются
«молоточек», «наковальня» и «стремечко», подробнее об этом вы
узнаете в школе.
4. Любопытные факты о животных…
- А, знаете ли вы, кто лучше слышит, человек или кошка?
Оказывается слух у кошки в три раза совершеннее слуха человека.
- Как вы думаете, птицы слышат нас?
Слух птиц несколько хуже чем у людей, но они лучше различают
быструю смену звуков и их высоту. Совы определяют
местонахождение мышей даже под полутораметровым снегом.
- Могут ли рыбы слышать? (уши у рыбы внутри)
- Как вы думаете, слышат ли нас насекомые?
Для большинства насекомых мир беззвучен, но у саранчи, сверчка,
ночных бабочек, кузнечиков есть слуховые органы и они находятся
на ногах.
Двигая ногами в разные стороны они стараются услышать откуда
идет звук.
-Как вы думаете, чем слышит змея?
Змея слышит… челюстями. У нее есть слуховая косточка, которая
помогает ей улавливать звук. Змея хорошо видит, ее глаза всегда
открыты, нет подвижных век. Свою жертву замечает по движению.
Интересно?
- Давайте немного разомнемся, чтобы быть здоровыми, красивыми,
стройными.
Физ.минутка: Живут мальчики – веселые пальчики
Озорные ножки ходят по дорожке
Шея крутит головою
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось
И вперед слегка нагнулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина.
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись. (2 раза)
-Глаза тоже нужно беречь, давайте сделаем гимнастику для глаз:
Физминутка для глаз: видеоролик «Солнышго»
4. Восп: А сейчас мы поиграем в игру «Угадай по звуку»
У меня есть баночки с разными наполнителями, посмотрите и
послушайте, как они звучат. А теперь отгадайте по звуку, что лежит
в баночке.
6. Игра «Угадай, что звучит?»
- Наш мир полон звуков, стоит только прислушаться. Эти звуки
приносят нам много радости. Послушайте…(звуки дождя, мотора
машин, пение птиц)
- Но иногда бывает, что люди не слышат. Таких людей называют
глухими или слабо слышащими.
- Мы никогда не должны смеяться над глухими людьми, ведь они
ужасно страдают.
- Давайте закроем уши ладонями. Понравилось вам ничего не
слышать? Да, очень неприятно и трудно жить без слуха. Слух для
человека – это большая ценность, за ними нужно ухаживать и
беречь.
- Отчего могут заболеть уши? (инородное тело, простуда,
неправильное сморкание)
-В любом случае надо обратиться к доктору. Какой врач лечит
уши?
-Что нужно делать, чтобы содержать уши в порядке?
7.Итог:
- Дети, время нашего путешествия в лабораторию «Института
здоровья» заканчивается.
- Что бы вы хотели пожелать, посоветовать друг другу и взрослым?
А теперь мы улыбнемся, крепко за руки возьмемся,
И какие же слова говорим мы уходя?