Программы проведения евангельских компаний для семей

Neikurs.com
Программы
проведения
евангельских
компаний для семей
17 тем
Лидия Нейкурс
02.04.2012
Оглавление
Тема №1. Семья. Что это? ........................................................................................................................... 2
Тема №2. Психология мужчины и женщины. ........................................................................................... 4
Тема №3. Роли мужа и жены в семье. ........................................................................................................ 6
Тема №4. Мужья и жёны. Что они должны знать друг о друге? ........................................................... 8
Тема №5. Четыре фазы в браке................................................................................................................. 10
Тема №6. Уровни общения ....................................................................................................................... 11
Тема №7. Модели управления .................................................................................................................. 12
Тема №8. Авторитетный стиль управления или три урока за три минуты. ......................................... 13
Тема №9. Как решать конфликты в семье? ............................................................................................. 14
Тема №10. Восемь правил воспитания детей.......................................................................................... 15
Тема №11. Психологические характеристики темпераментов. ............................................................ 16
Тема №12. Поговорим о мужчинах или женская дипломатия .............................................................. 17
Тема №13. Одиночество ............................................................................................................................ 18
Тема №14. Десенситизация – снижение чувствительности .................................................................. 20
Тема №15. Пять языков любви ................................................................................................................. 22
Тема №16. Депрессия ................................................................................................................................ 23
Тема №17. В начале пути... ....................................................................................................................... 25
1
Тема №1. Семья. Что это?
1. В понимании людей:
 результат развития общества - возможно и дальнейшее развитие, семья не нужна,
это пережиток, жизнь группами и т. д.
 временное явление - брачные контракты, разводы, бегство.
 пол партнёра не имеет значения – браки с животными, 2 мужчины, 2 женщины.
2. В понимании Слова Божья:
 Бог- Творец семьи – Бытие 1, 27; Быт. 5, 2.
 Брак вечен – Матф. 19, 6.
 Его составляют мужчина и женщина. Матф. 19, 4 – 5.
3. Семья - ячейка общества:
« Общество состоит из семей и является таким, каким главы семей его делают».
« Сердцем общества и нации является семья».
« Благополучие общества, успех церкви и процветание нации зависит от влияния семьи».
Тезисы о семье – Божье понимание семьи в сегодняшнем обществе.
4. Семья - это школа . Учеба, контрольные (непонимания, конфликты, недовольство),
экзамены (болезнь, горе, неудачи)
 Обучение принципам взаимоотношений – муж и жена.
 Воспитание основ характера – родители и дети. Значение развития детей до 7 лет в
семье – развитие интеллектуальной базы.
 «Забота и привязанность, которые проявляются к зависимым от нас детям, удаляют
из нашего естества грубость, делают нас любящими, сострадательными и оказывают
влияние на развитие благородных свойств нашего характера» Хр. Дом, стр.131.
 Обучение самым необходимым « предметам»:
1. Прощение,
2. Дружба,
3. Забота,
4. Сострадание,
5. Нежность,
6. Понимание - Ефес. 4, 31 – 32.
7. Раздражение, ярость, гнев, злоба.
5. Семья - это лечебница
 духовное исцеление – лучшие лекарства в семье – любовь, она делает чудеса.
 физическое исцеление – приемные родители могут недоразвитого ребенка
превратить в нормального, умного, чуткого (прикосновения, объятия до 5 раз в день)
 нравственное исцеление - оба становятся лучше, помогают исправить недостатки
характера (личный пример).
6. Семья - это рай
Самое счастливое и приятное место на земле - мужья бегут домой после работы, чтобы
подольше быть с семьей. А если не так, то почему?
7. Семья - это ад
 Может стать самым страшным и неприятным местом:
Непонимание, не прощение, крик, ярость, драки, слёзы и даже убийства.
2
8. Семья - это мастерская
 навыки ведения хозяйства  умение вести семейный бюджет;
 обучение аккуратности и чистоплотности.
 вкус и уют в быту – этому матери и отцы должны учить своих детей, чтобы они были
готовы к созданию своей полноценной семьи.
235 стр. «В доме под руководством мудрой матери мальчики и девочки должны получить свое
первое наставление о том, как исполнять жизненные обязанности. Это укрепит память, воспитает
зрелый ум и умение справляться с любой работой».
238 стр. «Матери должны брать своих дочерей на кухню и терпеливо обучать их».
9. Семья – это союз двух любящих сердец.
 Причины для создания семьи: деньги, плохие отношения с родителями, красота, так
все делают, время пришло, беременность, негде жить.
 Единственная верная – «хочу сделать этого человека счастливым».
 Малахии 2, 14. «Господь был Свидетелем между тобою и женою юности твоей».
«Ты женился на этой женщине в годы юности своей. Она была твоей возлюбленной
подругой, а потом стала законной женой твоей, и Господь был тому свидетель!»
(другой перевод).
 По этой причине после развода нет права на брак ни у одной стороны, если брак был
разрушен не по причине прелюбодеяния.
 Две стороны брака признает Господь – духовная основа – венчание или
благословение и юридическая – роспись или печать в паспорте.
3
Тема №2. Психология мужчины и женщины.
1. Бог создал мужчину и женщину.
«Бог сотворил человека, по подобию Божию создал его, мужчину и женщину
сотворил их, и благословил их, и нарек им имя: человек…» Бытие 5:1-2.
 Почему именно мужчину и женщину?
 Для осуществления плана совершенного взаимодействия двух личностей;
 «Сам Бог дал Адаму друга жизни «соответственного ему», друга, достойного
его дружбы, любви и симпатии. Это говорило о том, насколько тесной и
нежной должна быть связь между ними» ПП стр. 45.
 Соединяясь воедино, двое остаются самостоятельными личностями.
 Институт по изучению семейных отношений (Лос-Анжелес) занимался
различиями и их значением в семейных взаимоотношениях.
 Мужчина и женщина различаются каждой клеточкой своего тела. Даже при
перемене пола это различие остается навсегда. Соответствующая комбинация
хромосом определяет развитие мужской клетки или женской.
 Разница в строении хромосом - жизнеспособность женщины выше.
 Больше гормонов, щитовидка крупнее;
 Поэтому более подвижна психика,
 Но и более эмоциональная неустойчивость из-за этого,
 Эритроцитов на 20% меньше, поэтому устают быстрее,
 Физическая сила на 50% больше у мужчин,
 Обмен веществ гораздо интенсивнее у женщин и поэтому переносят высокую
температуру намного легче.
2. Мозг мужчины:
 левое полушарие – анализ, логика, интеллект.
 правое полушарие – эмоции, пространственное мышление
 Хорошо используется левое полушарие для ориентации по схемам, картам и
чертежам.
3. «Когда работает мозг мужчины, включаются нейроны только узкоспецифических
областей, что позволяет лучше концентрировать внимание на одном действии».
 Пример: Читая, не видит, что делает ребенок, находящийся рядом.
 Раздражается, если вы отвлекаете от данного занятия.
4. Требуется время для адаптации, чтобы вникнуть в суть нового вопроса.
5. 20 минут адаптации после прихода с работы.
4. Мозг женщины:
- левое полушарие – центры анализа, логики, интеллекта и эмоциональные центры.
- правое полушарие – эмоциональные центры. Пространственное мышление.
- мозолистое тело значительно больше мужского.
- Результат:
 Сканирование мозга мужчин и женщин во время эмоционального потрясения
дало результат – мозг женщины при чувстве грусти и печали активизирует
нейроны на площади в 8 раз больше, чем у мужчин,
 Это является причиной подверженности депрессии в 2 раза больше,
 Мозг способен более точно определить эмоциональный настрой других.
Например, изменения в настроении мужа и детей.
5. « Это позволяет эмоционально - интуитивному правому полушарию и
аналитическому левому, воспринимающему только факты, лучше общаться
4
между собой. В результате женский мозг может образовывать такие связи,
которые мужскому уму не под силу».
 В любом возрасте память у женщин лучше, чем у мужчин,
 Лучше запоминают события, связанные с эмоциями,
 Лучше запоминают имена и лица.
 Склонность к сварливости (Притчи 19,13; 27, 15.)
 Предназначение от Творца для женщины: нежная, чувствительная, добрая,
мудрая, добродетельная.
6. Адаптация женского мозга – может быстро приспособиться в разных направлениях
работы (рисунок).
7. Разница в способе вынесения решений (сравнительная таблица).
 М: восклицательный знак – «Я так решил!»
 Ж: Множество одновременных решений (Возможно, я так думаю…)
8. Эмоциональная память: М – 30 минут, Ж – 72 часа.
9. Видение брака: М – «Плечо к плечу», сотрудничество в одном направлении. Ж –
«Лицом к лицу», важны отношения, чувства и как это было сделано.
10. Статус в браке: М – на первом месте (Ефес. 5, 23 – 25). Ж – рядом с мужем, но не
претендует на первое место. Мудрость жены в том, чтобы охранять мужа в его
уверенности главенства. Притчи 14, 1.
11. Женская мудрость делает ее Ангелом – Хранителем.
СТАРЕНИЕ.
У мужчин память становится хуже.
Слабеет способность к концентрации внимания.
Чаще портится настроение.
Повышена раздражительность.
Причина: ускорение метаболизма, мозг быстрее изнашивается.
Причина для недоразумений и ссор есть, но можно и обойтись без этого,
зная особенности возраста.
7. У женщин раздражительность повышается в связи с гормональными
расстройствами;
8. Появляется командный тон по отношению к членам семьи,
9. Если неправильно употребить данные Богом особенности женского мозга,
то этот «комок эмоций» может натворить много зла. «Глупая разрушает
дом своими руками». Притчи 14, 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ЧТО ДЕЛАТЬ?







Смириться с тем, что мы разные.
Не пытаться менять человека.
Знать каждому свои слабости.
Помнить о слабостях возраста и сочувствовать другому.
Не возмущаться, не провоцировать ссору.
Найти компромиссные решения.
Изучить свои роли в семье.
5
Тема №3. Роли мужа и жены в семье.
Роль мужа.
1. Мужчина – глава семьи:
 Стратегия;
 Планирование;
 Видение;
 Голова, чтобы думать, соображать.
2. Мужчина - принимает решения: логическое мышление, анализ фактов, работа левого
полушария мозга. Глава семьи отвечает за принятые им решения,и не имеет значения, кем
был дан совет.
3. Мужчина - кормилец – многие не выполняют эту роль, им хорошо, когда жена
зарабатывает и кормит семью, они к этому привыкают; иногда просто не хотят слушать о
том, что Бог определил эту роль для мужчины.
4. Мужчина – защитник – жена должна чувствовать себя в полной безопасности «за мужем,
как за стеной». Вырабатывается доверие, которое является хорошим средством для
взращивания дерева любви.
5. Мужчина – священник – духовное развитие членов семьи должно находиться под
вниманием отца и мужа. Как развиваются, что читают, чем интересуются, что смотрят,
когда приходят, куда идут и с кем дружат. Личные беседы, умение выслушать, советы,
совместные молитвы укрепляют и духовно поднимают семью. Второзак. 6, 6 – 8.
Роль жены.
6. Женщина – сердце семьи - средоточие чувств, отзыва на изменения, происходящие у
членов семьи. Никак не шея, которая хочет вертеть головой. Сердце и голова – два органа,
без которых тело не имеет жизни.
7. Женщина – управляет эмоциональным миром – в первую очередь своим. Правое
полушарие и левое полушарие дают возможность настроить свой мозг на особую волну,
которая не под силу мужскому мозгу. Эмоции, исходящие от жены и матери становятся
частью характера остальных членов семьи.
8. Женщина – хранительница очага:
 Уют, который жена может создать при любых обстоятельствах жизни.
 Две территории особого влияния - кухня и спальня.
 Ответственность за здоровье семьи, умение готовить пищу.
 Покой, теплота и мир, которые могут быть только в родном доме.
9. Женщина – помощник и советник – Бог в начале определил роль женщины, как
помощницы, равной (равноправной) ему. Ошибка женщин – настаивать на том, чтобы ее
совет был выполнен, и обижаться, если этого нет. Ей нужно всегда помнить, что она только
советник. Волшебная фраза, которую нужно произнести после совета мужу: «Но ты мудрый
человек и я верю, что продумаешь правильное решение».
6
10. Учитель – ПЕДАГОГ! Удивительная роль женщины! Она может быть мудрым
учителем в том, как проявлять положительные эмоции; она призвана, как управляющая
этой сферой жизни, обучать мужа и детей, как справляться с отрицательными эмоциями и
где проявить положительные. Мудрая жена – хороший педагог, обучающий и детей и мужа.
11. Невыполнение ролей, определённых Богом, приводит к серьёзным проблемам.
1………
1,2,3,4,5……..6,7,8,9,….
12. Перемена ролей приносит горькие последствия:
 Между супругами иногда отношения складываются неплохо, им хорошо так,
как сложилось.
 Изменение сексуальной ориентации у детей: (ин – тут в Оригоне)
«Во многих случаях причиной сексуальных отклонений у детей
бывает неправильно сформированные отношения между матерью и
отцом. Властные мамы и слабохарактерные отцы, которые оказывают
незначительное влияние на сына, могут способствовать проявлению
гомосексуализма. Вследствие слабого отцовского руководства сын
инстинктивно тянется под крыло матери. Здоровое, нормальное
отношение родителей учит мальчика быть мужчиной, а девочку
настоящей женщиной, учит их быть похожими на своих родителей и
правильно определяться в своей сексуальной ориентированности. Когда
родители меняются ролями, эта путаница передается детям».
 Формирование неверной модели:
Доктор Лестер Киркендол, профессор государственного университета в Оригоне
сделал очень важные для супругов исследования:
«Реакция родителей друг на друга, их отношение к ребенку, их ответы на
его вопросы, их способность дарить и выражать свою любовь друг к другу
– все это оказывает сильнейшее влияние на сексуальную ориентацию
ребенка. У него в подсознании образовывается неверная модель
взаимоотношений с противоположным полом, что приводит к серьезным
проблемам в его собственной семье».
13. Выводы для слушателей.
7
Тема №4. Мужья и жёны. Что они должны знать друг о друге?
1. Муж нуждается в:
 Уважении - «Жена да убоится мужа своего» (оригинал «уважает»), Ефес. 5, 33.
Признание его главенствующей роли,
Не делать замечаний при людях,
Не рассказывать другим о его неудачах. ( Зарплата маленькая, не
может работу найти, не может хорошо окончить ВУЗ, какой – ни будь физический
недостаток).
«Жена и мать много может работать над тем, чтобы научиться владеть своими
нервами и рассудком… Нельзя омрачать других своим угнетенным духом, вынуждая
их думать, что дом – это могила, самое мрачное место на земле».
 Похвала и поддержка - Он самоутвердится, как хозяин, как глава и будет готов
взять ответственность на себя. ПРИМЕР: прибивая картину, молодой муж бьет по пальцам.
Жена, насмехаясь над его неловкостью, сама прибивает картину. Муж в последствии будет
избегать домашней работы, а жена – вечно плакать, что делает все сама.
 Уют и семейное тепло - очень много значит, как его встретят, это нужно делать с
улыбкой и приятными словами. ПРИМЕР: Уходит муж к другой, она – серая мышка, а он с
ней хорошо уживается. Почему? Он там получил то, чего так не хватало с женой –
красавицей. Секрет 20 минут после прихода мужа домой – адаптация.
2. Что жена должна знать о себе?
 Необходимо сдерживать отрицательные эмоции;
 Проявлять максимум положительных эмоций
 Не делать замечаний мужу при посторонних;
 Учиться правильно решать конфликтные ситуации;
 Учиться женской дипломатии;
 Помочь мужу самоутвердиться в семье, поддержать его уважением к его статусу
главы и хозяина.
3. Жена нуждается в том,

Благодарность – слова благодарности окрыляют,(ангел обретает крылья)
придают уверенности, здоровья, желания сделать еще больше. Пример: муж
возмущается после обеда, что жена подает ему обед и стоит в сторонке чего-то
ожидая… Муж возмущается: «Чего она стоит?!!! Чего ждет?» А жена просто
ожидала слов благодарности. Выделение эндорфинов и серотонина при
благодарности окрыляют женщину. «За все благодарите!» 1 Фессал. 5, 18.


Чтобы её выслушали - женщины созданы с развитыми речевыми центрами, она
объясняет все словами, высказывается. Необходимо хотя бы 10 – 15 минут для
того, чтобы вникнуть в рассказ жены. Иначе она будет говорить несколько часов.
Сочувствие – эмоциональность требует реакции от мужа. Сострадание
приводит к особо нежным отношениям. Жена всегда будет уверена в том, что у нее
самый понимающий и любящий муж на свете!
Романтическая любовь - сделайте что-нибудь приятное своей жене, маленький сюрприз. Почему
это необходимо? Она нуждается в том, чтобы быть уверенной, что муж думает о ней, когда идет с
работы домой, что она для него единственная и незабываемая. Для этого не обязательно тратить
большие суммы денег. Достаточно даже небольшого внимания (веточка, яблоко, один цветочек).
ПРИМЕР из жизни: муж посадил на грядке тюльпаны словом «с юбилеем!».
8
4. Что муж должен знать о себе?
 Он малоэмоционален. Стараться проявлять положительные эмоции;
 Не забывать слов благодарности;
 Терпеливо слушать,
 Муж – опора жены. Она – «за мужем»!
 Брать ответственность на себя и обдумывать свои решения.
9
Тема №5. Четыре фазы в браке
1. Фаза мечты и фантазии
 Мечты согласно имеющейся модели – пример двух молодых людей, которые
вступают в брак из разных семей со своими моделями.
 Разные мнения не приводят к конфликтам – «потом я все перестрою по- своему»,
«утрясется, поймет, изменю, перевоспитаю». Стремление не конфликтовать.
 Осторожность – взаимоотношения развиваются на основе учета достоинств другого.
 Смущение – страх быть неправильно истолкованным, не вполне раскрываются.
 Оценка: счастлив, на седьмом небе, схожу с ума, очарован, все прекрасно.
2. Фаза разочарований
 Сознание необходимости жертвовать мечтой – это очевидный и неприятный факт.
 Длительные объяснения – не всегда выжидают и ожидают, начинают действовать,
ссоры и слезы, взаимные упреки.
 Многое вызывает раздражение - пытаются ликвидировать то, что различает. То,
что раньше привлекало, теперь вызывает раздражение (на свиданиях – очарование, а
теперь – возмущение и недовольство).
 Попытка изменить ситуацию путём борьбы – давление и атака, повышен тон и
громкость.
 Идеалы тают и умирают – кажется, что любовь ушла и надежда умерла, нужно
уйти.
 Оценка – разочарован, ужасно, подавлен, в ловушке, катастрофа, все плохо.
3. Фазы открытий и исследований
 Ситуация заставляет искать выход – внутренний настрой на сохранение семьи,
переоценка ценностей супруга, идеалы начинают связываться с реальностью, а не с
мечтами.
 Уступка, желание выслушать – учатся готовности действовать вместе.
 Решение измениться для счастья другого, а не изменять другого.
 Прямота с любовью - она помогает сделать интересные открытия в супруге.
 Различия восполняют пробелы взаимоотношений - взаимозависимость.
 Конфликтов меньше, поддержки больше – обнаружен более глубокий фундамент
для счастливой семьи, чем их первоначальная мечта.
 Оценка – С небес спустился на землю, дружба, поддержка, ты мне нужен, единение.
Готовы начать сначала.
4. Фаза глубины и праздника брака







Заранее предугадываются желания и эмоции;
Постоянный диалог и понимание;
Удовольствия от различий: они украшают брак;
Высокая оценка значимости каждого;
Очень близкие отношения;
Исцеление от ошибок прошлого.
Оценка - глубоко понимаю, без слов, чувствую на расстоянии, спокоен и счастлив.
« Никогда не допускайте мысли, что ваш брак ошибка»
10
Тема №6. Уровни общения
1. Умение общаться укрепляет семью.
 Неумение общаться – разрушает человеческие взаимоотношения,
 Слова – наименьшая составная общения: 55% информации исходит от лица и тела,
38% от голоса и только 7 % от слов.
 Общение происходит через выражение лица, одежду, позу, жесты, прикосновения,
голос.
 Секрет искусства СЛУШАТЬ, о чем действительно говорится.
 Умение слушать глазами не менее важно, чем ушами.
2. Первый уровень – формальный:
 Клише (формальные фразы) – «Как дела?», «Как здоровье?» и т. д.
 Общение короткое - используют этот уровень для поддержания разговора или
знакомства, не интересуясь подробностями.
 Нет обязательств – можем войти в жизнь другого человека и выйти из нее.
 Часто семьи строят общение на этом уровне.
3. Второй уровень – фактов:
 Деловые встречи - факты и события из своей жизни;
 Сообщения – на этом уровне мы предоставляем друг другу информацию, отдельные
детали ее подробно знакомят нас с человеком, его нуждами и его семейной жизнью.
 Нет близких отношений – «У меня есть сын», «Сегодня я приду домой позже,
зайду в магазин». Информация общего значения.
 Иногда семьи постоянно находятся на этом уровне.
4. Третий уровень – идей:
 Требует времени и внимания - идею необходимо не только сообщить, но
ожидаются вопросы, обсуждение.
 Не раскрывает эмоций – не предусматривает реакции на идею. «Если ты хочешь
это сделать, то желаю успеха»
 Отношения дружественные – нет глубокой заинтересованности.
5. Четвёртый уровень – чувств:
 Высказывание негативных чувств – (конструктивно), этот уровень
предусматривает сближение, путь к более близким взаимоотношениям.
 Беседы на интеллектуальном уровне – чувства подкрепляют информацию, встреча
умов заканчивается разрешением проникнуть во внутренний мир.
 Доверительный тон;
 Умение слушать;
 Эмоциональные реакции.
6. Пятый уровень – самораскрытия:
 Полное доверие, открытое общение, когда люди говорят, что думают и думают, что
говорят.
 Нет тайн друг от друга – риск, что тебя будут полностью знать;
 Семья – единое целое - ничто не скрывается, чувство безопасности в любящих
руках.
 Потрясения не разрушают семью – присутствует доверие, проверенное временем.
 Информация открыта и доступна – мы можем свободно выйти из своих
укрытий и обнажить свою душу, слабости, все, что есть.
11
Тема №7. Модели управления
1. Два фактора управления:
 Понимание, поддержка, забота, любовь;
 Требования, дисциплина, ограничения. (Две пересекающиеся линии).
2. Модель первая – авторитарность:
 Употребление фактора дисциплины;
 Минимальное употребление понимания и заботы;
 Ложь и изворотливость в поведении собеседников,
 Представление о характере Бога - деспот, жестокий и злой;
 Способ решения проблем (ложь и изворотливость).
3. Модель вторая – равнодушие: (демократический стиль)
 Нет заботы и понимания;
 Нет дисциплины и требований;
 Стимуляция всех собственных ресурсов у членов семьи;
 Представление о характере Бога - равнодушный и безразличный;
 Способ решения проблем (сами решатся).
4. Модель третья – вседозволенность:
 Нет рамок и ограничений;
 Забота и любовь;
 Стремление к авторитаризму у подчиненного,( у детей чаще).
 Представление о характере Бога - должник, «волшебная палочка-выручалочка»;
 Способ решения проблем (истерика, слезы).
5. Четвёртая модель – авторитетный:
 Фактор понимания и заботы;
 Фактор дисциплины, требований и ограничений;
 Полное уважение к личности;
 Диалог;
 Проявление характерных черт поведения - чуткость, чувство плеча, защищённость ;
 Представление о характере Бога - любящий, заботливый, справедливый;
 Способ решения проблем (диалог, уважение, умение выслушать и понять, готовность
изменить своё неверное мнение).
6. Какой моделью обладаете вы?
Какой моделью обладали ваши родители?
12
Тема №8. Авторитетный стиль управления или три урока за три
минуты.
Чтобы определить свою модель управления, необходимо самым критическим образом подумать о
мотивах во время решения конфликтов.
1. Как вы поступаете в конфликтной ситуации?
 Авторитарный – «Меня не волнует твоё мнение. Будет так, как я считаю нужным».
 Равнодушный – «Думай, как хочешь. Мне всё равно».
 Вседозволенность – «Хорошо, хорошо, пусть будет так, как ты хочешь!»
 Авторитетный – «Давай поговорим, выкладывай свои аргументы и послушай мои».
2. Конфликт – это не драка и не крик. Это – наличие разных мнений у различных
личностей. Драка – это способ решить конфликт.
Мнение

личность

конфликт
3. Первый конфликт в жизни ребенка и родителей:
Ребенок начинает проявлять себя как личность в возрасте около 3-х лет. Его первое
исследование - как среагируют родители на его мнение, которое будет отличаться от их
мнения?
Ситуация: завтрак, ребенок отказывается есть кашу, сидит насупившись.
4. Решение конфликта 1-ой, 2-ой и 3-ей моделями:
 Папа – приказывает съесть немедленно; (авторитарен)
 Мама – «Не хочешь – не надо!» (равнодушна)
 Бабушка – « А что ты будешь есть?» (разрешающая)
5. Три урока за три минуты:
1. Папу нужно немедленно слушаться
2. Маму – это ещё посмотрим!
3. Бабушка! Она всё для меня сделает, можно и на шею сесть!
4. По жизни ребенок приспосабливается к употреблению трех неверных моделей,
используя их все в зависимости от ситуации.
6. Авторитетная модель предлагает диалог:
4 шага в решении конфликта:
1)
«Поза» - «глаза в глаза», сядьте рядом.
2)
Два «И» - Интонация - спокойная. Информация - полная.
А – начните с фактора понимания и заботы;
Б – изложите ситуацию, как вы её видите;
В – покажите вероятные последствия плохого выбора.
3)
Время для обдумывания и выбора.
4)
Уважайте выбор!
Ребенок имеет право сделать неверный выбор, но он тут же увидит и последствия.
Что вы пообещали ему, то и выполняйте. Необходимо всегда хорошо думать над тем, что
вы обещаете ребенку. Здесь воспитывается доверие к вам.
7. Три урока за три минуты:
1.
Мне будет предоставляться выбор!
2.
Что я выберу, то и получу!
3.
Нужно хорошо думать над тем, что выбираю!
8. Лучший урок в жизни начинается в 3 года и длится всю жизнь:
Учимся делать правильный выбор! 5 000 раз в сутки!
13
Тема №9. Как решать конфликты в семье?
1. Что такое гнев? Ефес. 4,26. «Гневаясь, не согрешайте».
 Эмоциональная реакция на неадекватное поведение.
 Он неизбежен при близких отношениях (2-я фаза брака).
 Библия описывает состояние гнева,
 Притчи 12, 16. 15, 1. 17, 14. 14, 27.
2. Стадии гнева:
ярость
гнев
раздражение
возмущение
недовольство
Недовольство – поддается управлению, не заметно, сохраняет способность мыслить и
владеть собою.
Возмущение - даже при всплеске гормональном поддается управлению, хотя жесты и
мимика могут быть вполне выразительны.
Раздражение - слабо контролируемая реакция, проявляется и в жестах и в интонациях.
Гнев - характеризуется выбросом большого количества адреналина, блокируется левое
полушарие, нет логического мышления.
Ярость – потеря памяти, блокируется аналитическое мышление, эмоции «бушуют»,
стремление мстить, бить, уничтожать. Адреналин выбрасывается в кровь в большом количестве.
3. Гнев похож на айсберг.
Видимая часть 1\10, как и гнев. Подводная часть 9\10 – невидимые причины, которые
нужно выявить. Это даст возможность исправить положение. Необходимо, употребляя 4 шага,
решить конфликтную ситуацию.
4. В гневе человек похож на воздушный шарик.
 Если воздух не выпустить, шарик лопнет (будет скандал).
 Удовлетворение психологических потребностей обоих поможет
стабилизировать обстановку.
5. Чтобы шарик не лопнул нужно:
 Умело создать обстановку диалога (Спустить воздух…)
 Научитесь слышать друг друга.
6. Четыре правила для тех, кто хочет слышать:
1. Не расшифровывайте услышанную фразу без дополнительной информации.
2. Вкладывайте в информацию положительный смысл.
3. Не позволяйте себе унижать друг друга.
4. «Солнце да не зайдёт во гневе вашем». Еф.4:26
 Спокойный сон после примирения даст результативный отдых.
 Возбуждение и недовольство будет особенно вредить здоровью обоих супругов.
 Если хочется подольше быть в ссоре, начинайте пораньше, но к заходу солнца все
должно быть улажено.
14
Тема №10. Восемь правил воспитания детей
1. Духовные ценности, которые мы хотим увидеть в детях:
 Честность, Трудолюбие
 Доброта, Духовность
 Сострадание, Уважение к старшим.
2. Бог в основе воспитания - Деяния 4,12. Важность материнской молитвы во всех сферах
взаимодействия детей и родителей. Если дети слышат молитву, это помогает Духу Святому
действовать в жизни детей в течение дня.
3. Живите сами этими ценностями - 1 Кор. 4, 16. Прежде, чем говорить детям о духовных
ценностях, родители сами должны жить этими ценностями, потому что дети воспитываются
не ушами, а глазами. Если мы написали список ценностей, то сейчас можно пересмотреть
его, чтобы определить, сможем ли передать их детям, живем ли сами так, как требуем от
детей.
4.
Обучайте ценностям - Второзаконие 6, 6 – 8. ВНУШЕНИЕ – ЭТО ПРОЦЕСС, КОТОРЫЙ
КОНТРОЛИРУЕТСЯ. Четыре периода, которые требуют внимания к детям каждый день:
Делая домашнюю работу, нужно привлекать детей к участию в ней, объясняя по ходу
дела связь духовного и физического мира.
 Идя дорогою - берите детей с собой, если вам нужно идти и разговаривайте с ними по
дороге. Дети особенно воспринимают наставление во время ходьбы.
 Ложась – вечернее время, сумерки можно использовать для бесед и задушевных
разговоров с детьми, для совместной молитвы с ними. Вечернее время алтаря.
 Вставая – утреннее время можно использовать для совместной благодарности Богу в
молитве. Умело составляйте план утреннего общения с детьми.
5. Защищайте мысли ребёнка - Притчи 23, 7. С каждым ребёнком необходимо проводить
личные собеседования, чтобы узнать ту информацию, которую он получил вне дома.
6. Давайте чёткую информацию о добре и зле – Исаии 30, 21. Если вы знаете о том, что
услышали ваши дети, то вам легче будет обезвредить эту информацию. Чем раньше вы
начнете эти собеседования, тем откровеннее будут ваши отношения с детьми и тем больше
они научаться доверять родителям.

7. Обучите его правильному выбору - Второзаконие 30, 15 -19. Мы, как родители, должны
научиться авторитетному стилю управления и в отношениях с детьми научить их умению
принимать верные решения, делать правильный выбор. Начиная с трехлетнего возраста
придерживаться четырех шагов в решении проблем и помочь ребенку формировать
правильное мировоззрение. Пример для нас – притча о блудном сыне.
8. Помогите преодолеть давление сверстников – Исход 23, 2. Конформизм – явление
распространенное и среди взрослых. Подростки очень подвержены этому процессу.
Научите их сопротивляться давлению толпы. В течение 20 секунд он должен четко
произнести слова и уйти. «Белая ворона» - это не так страшно, даже очень хорошо.
9. Сделайте Бога реальным в жизни ребёнка - 1 Кор. 3, 11. Чем ярче Библия в жизни детей,
тем легче формируется их нравственная чистота. Авторитет Бога поможет сохранить их.
15
Тема №11. Психологические характеристики темпераментов.
1. Холерик
Плюсы:
- Самостоятелен в решениях;
- Решителен;
- Уверен в себе;
- Сильный руководитель;
- Всегда даёт советы.
2. Сангвиник
Плюсы:
- Оптимист;
- Речист;
- Дружелюбен;
- Легко заводит друзей;
- Улыбчив;
- Легко работает с новыми проектами.
3. Флегматик
Плюсы:
- Спокоен;
- Аккуратен;
- Добросердечен;
- Миролюбив;
- Планирует работу;
- Хороший слушатель;
- Верный друг.
4. Меланхолик
Плюсы:
- Чувствителен;
- Творчески одарён;
- Аналитик;
- Верный друг;
- Стремится к совершенству;
- Ответственен;
- Доводит дело до конца.
Минусы:
- Не любит слёз;
- Не любит медлительных;
- Принимает решения за других;
- Не согласовывает действий;
- Чрезмерно самоуверен.
Минусы:
- Неугомонен;
- Главенствует в разговоре;
- Склонен к опозданиям;
- Имеет много не законченных проектов;
- Не внимателен к мелочам;
- Эмоционально непредсказуем.
Минусы:
- Пессимист;
- Занижена самооценка;
- Редко смеётся;
- Склонен к скупости;
- Недостаточное чувство юмора;
- Откладывает решения;
- Плохой руководитель.
Минусы:
- Склонен к унынию и депрессии;
- Чрезмерная жалость к себе;
- Сварлив;
- Слишком много копается в себе;
- Копит гнев, чтобы потом взорваться;
- Склонен к ропоту и недовольству.
5. Знание особенностей темперамента помогает:
 Понять себя, свои сильные и слабые стороны.
 Принять другого и понять его.
 Обогащать взаимоотношения в семье.
 Ужиться с любым темпераментом.
6. Чего делать нельзя:
 Критиковать человека с другим темпераментом.
 Выискивать и подозревать минусы.
 Оправдывать свои слабости и минусы.
 Сватать пары по признакам темперамента.
16
Тема №12. Поговорим о мужчинах или женская дипломатия
В прекрасном имени «Мужчина»
Сложилось мужество и стать,
Уменье думать и мечтать,
Быть вдохновеньем и быть сильным,
Уметь ценить, уметь дарить
Любовь и дружбу непременно,
И для семьи опорой быть
И для детей примером верным.
1 - Мужчина гордится тем, что он – мужчина. Унижение в любой форме воспринимается
очень болезненно.
 Поговорка «Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке»
 «Ты меня уважаешь?»
 Сильная половина человечества по природе готова быть впереди, защитить.
 Поступить по - мужски – это как? Снисходительность, чувство опекуна при
женщине, заботливость – это привилегия мужчин. Бытие 33, 2 – 3.
 Развивать с детства у мальчиков чувство ответственности за других.
2 - Иногда работа занимает более важное место, чем жена .
 Вытекает их первого качества - чувства ответственности за семью.
 Распространяется и на работу, потому что это тоже ответственность.
 Когда жена ревнует к работе, ее недоброжелательность отталкивает, появляется
трещина в отношениях.
3 - Муж нуждается в друзьях вне своего дома.
 Мальчишники – это естественный путь самоутверждения мужчины.
 Нуждаются в общении с подобными себе - подсознательное соревнование.
 Пример - общество учеников Христа. Постоянное соревнование, кто больше и
ближе, кто лучше.
 Совет Христа: «Кто хочет из вас быть первым, да будет слугою». Матф. 20, 27.
 Пример настоящего мужчины: «Так как Сын Человеческий пришел не для того,
чтобы Ему служили, но, чтобы послужить и отдать душу Свою для искупления
многих» Матф. 20, 28
4 - Мужчины предпочитают решать проблемы в одиночку .
 Необходимость продумать без вмешательства других. Обычная реакция на
предложение помочь решить какой – либо вопрос: «Я САМ!»
 Настойчивая жена сделает ошибку, если сама не предложит мужу посоображать
наедине, но при этом выскажет уверенность в его состоятельности и мудрости.
 Не отказывайте в помощи, если вас об этом попросят.
В чем проявляется женская дипломатия?
1. Поддержите мужчину в его гордости за себя. Авигея и Давид.
2. Поддержите мужа, когда он много занимается работой и считает ее
важной. Давид и Мелхола – отрицательный пример.
3. Приветствуйте мужскую дружбу. По крайней мере, не пилите его за
проведенное время не с вами, а с друзьями.
4. Не приставайте к мужу с вопросами в течение первых 30 минут по
приходу домой. Если у него плохое настроение, то он об этом скажет
после еды или во время еды.
17
Тема №13. Одиночество
Два различных состояния человека: быть одному и одиночество.
1. Быть одному:
 Личное желание;
 Испытывает удовольствие;
 Легко можно выйти из состояния «наедине с собой»;
 Не тяготит присутствие людей.
2. Одиночество:
 Нежелательное ощущение;
 Печаль о себе, жалость к себе;
 Присутствует постоянно, даже в толпе или в семье;
 Замкнутость, нет желания делиться с другими своим состоянием.
3. Кто подвержен состоянию одиночества?
 С комплексом неполноценности;
 Кто переносит унижение в коллективе;
 С заниженной самооценкой;
 Перенёсшие жизненные неудачи (увольнение, ссоры, непонимание, развод);
 Потерявшие веру или доверие к Богу,
 Не имеющие вообще близких взаимоотношений с Богом.
4. Три щита, защищающие личность от одиночества.
 Потребность любить
 Потребность быть любимым
 Ощущать свою необходимость, значимость.
 Многие, не имея хотя бы одного их этих щитов, как личности, чувствуют
свою уязвимость и хотят избавиться от нее. Это и порождает неверное
понятие, что замужество или женитьба может полностью заполнить эту
пустоту. Однако и там они чувствуют себя не вполне счастливыми.
5. Двойная защита:
 Бог, сотворив человека, подарил ему двойную защиту от одиночества. Он дал
человеку друга жизни и Свою личную защиту:
 Он любит человека - «Любовью вечною Я возлюбил тебя и потому простер к тебе
благоволение» Иереем. 31, 3
 Он ожидает ответной любви «Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим и
всем разумением твоим». Луки 10, 27.
 Он всегда готов принять наш труд. Исаии 62, 6 «О вы, напоминающие о Господе,
не умолкайте!». Мы всегда Ему нужны, у Него для нас всегда есть поручения и
работа.
«Только в Боге успокаивается душа моя: от Него спасение мое.
Только Он - твердыня моя, спасение мое, убежище мое: не поколеблюсь более».
Псалом 61:2,3
7. Как укрепить веру, чтобы не быть подверженному чувству одиночества?
 Геометрическая фигура совершенной веры – круг.
 Четыре сектора круга – четыре уровня веры
 Благодать – начальная стадия веры («Иисус любит меня!»)
6.
18
 Поклонение – Отзыв на любовь Иисуса, благодарность за эту любовь. «Я люблю
Иисуса!»
 Общение – желание быть вместе со всеми детьми Бога, любящими Его. Это не легко,
они разные и имеют свои недостатки. «Мы любим Иисуса!».
 Служение – идем и ищем тех, кто не знает о благодати Иисуса, у кого нет веры,
открываем им глаза, чтобы и они пришли к этому источнику любви. «Иисус любит
всех!»
 На каком этапе развития веры я остановился? У меня не будет совершенной веры,
когда придет Христос, если я не развиваю свою веру на всех четырех этапах.
Развивайте свою веру, чтобы она была совершенной!
19
Тема №14. Десенситизация – снижение чувствительности
1. «Бодрствуйте на всякое время и молитесь, да сподобитесь избежать всех сих будущих
бедствий и предстать пред Сына Человеческого». Лука 21:6
2. Мозг человека и основные принципы работы:
 Левое полушарие – излучает волну бета, волну анализа и логического
мышления.
 Правое полушарие излучает волну альфа, волну расслабления, при которой
информация воспринимается как положительная в любом случае.
 Волна дельта, волна сна, излучается также в раннем младенческом возрасте.
 Переходя из одного состояния в другое, из состояния анализа в расслабление,
мозг защищается от нежелательного возбуждения.
3. Три состояния в работе мозга должны чередоваться:
 анализ;
 расслабление;
 сон.
4. Телевизор и принципы его работы:
 Смена кадров со скоростью 25 в секунду;
 3 минуты анализа – волна бета;
 Защитное переключение в режим расслабления – волна альфа;
 Приём любой информации, как положительной.
5. Десенситизация – процесс постоянного снижения чувствительности.
МЫШЬ
Посредством этого процесса психологи часто избавляют пациентов от страхов. Постепенно
снижая чувствительность к предмету страха, они проводят несколько сеансов расслабления с
показом предмета, вызывающего страх. Каждый раз на волне расслабления происходит процесс
десенситизации, т. е. потери или снижения чувствительности к предмету страха. Но телепередачи
выполняют этот процесс в нашем сознании, снижая страх перед преступлением, убийством,
изнасилованием, изменой и т. д.
6. Акция «Телевидение для детей».
96%-чистого телевизионного времени посвящено показу секса:
 Прелюбодеяние;
 Изнасилование;
 Измены;
 Гомосексуализм;
 Проституция;
 Добрачные сексуальные связи;
 Рождение детей вне брака и т.д.
4%-взаимоотношения супругов, чаще - негативные.
20
7. Телевидение – учитель!
 Подростки убивают без сожаления;
 Родители ссорятся, разводятся, мстят;
 Школьники стреляют в своих одноклассников;
 Девочки рожают в 11-12 лет;
 Духовные ценности теряют свою важность.
ПРОИЗОШЛА КРУПНАЯ И АКТИВНАЯ ДЕСЕНСИТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА.
8. Итог:
 Не спешите выбрасывать телевизор, будьте внимательны и используйте для
активного анализа 3 минуты;
 Помните! Зафиксированная негативная информация не исчезнет по вашему
желанию;
 Внимательно следите за тем, что смотрят ваши дети;
 Ответьте на вопросы, которые смогут помочь вам переключить канал:
+ Какая роль в передаче отводится Богу или нравственным и духовным
ценностям?
+ Выглядит ли грех привлекательным?
+ Какой способ жизни выглядит привлекательно?
+ Сможет ли передача направить в лучшую сторону развитие вашего
характера и ваших детей?
9. ЧЕТВЕРТОЕ СОСТОЯНИЕ СОЗНАНИЯ - молитва
«Во время настоящей, искренней молитвы происходит уход от реальности, что
приводит к разрушению патологических связей. Уходя от мира, от образов патологии,
человек способствует своему выздоровлению. Четвертое состояние - это путь к гармонии»
«Молитвенное состояние так же свойственно и необходимо человеческому организму,
как и три ранее известных нам. Когда в жизни человека по его воле отсутствует необходимое
для него четвертое физиологическое состояние мозга, то, видимо, происходят какие – то
негативные процессы». В. Б. Слезин, профессор Психоневрологического института им.
Бехтерева.
21
Тема №15. Пять языков любви
По книге Чепмена «Пять языков любви»
22
Тема №16. Депрессия
1. Депрессия – это гнев, вытесненный в область подсознания.
2. Библия о депрессии:
 Давид – Псалом 6; Псалом 68:3,4
«душа моя сильно потрясена; Утомлен я воздыханиями моими: каждую ночь
омываю ложе мое, постель мою…»
 Соломон – Еккл.1:2,3; 2:26
«суета сует, - все суета!
Что пользы человеку от всех трудов его, которыми трудится он под солнцем?
Потому что во многой мудрости много печали;
И кто умножает познания, умножает печаль;»
«И возненавидел я весь труд мой, которым трудился под солнцем…»
 Илия – 3Царств 19:4;9-10
«…довольно уже, Господи; возьми душу мою, ибо я не лучше отцов моих…»
«…сыны Израилевы оставили завет Твой, разрушили Твои жертвенники и
пророков Твоих убили мечом; остался я один, но и моей души ищут, чтобы
отнять ее.»
3. Причины депрессии:
 Физические
 Психологические
 Духовные
4. Признаки приближающейся депрессии:
 Тоска
 Лень
 Уныние
 Ощущение измотанности
 Апатия
 Разочарование
5. Шаги, способствующие развитию депрессии:
 Не в состоянии радоваться хорошему,(правое полушарие)
 Не в состоянии сосредоточиться, (левое полушарие)
 Физическая усталость, (без нагрузки)
 Власть неконтролируемых эмоций (гнев и ярость),
 Бессонница, боли, спазмы, (расстройства ЦНС)
 Резкие, крайние суждения (возможен суицид)
6. Выход из депрессии:
1. 1 ступень – Ответить на вопрос:
Какое место в моей жизни занимает Бог?
Пишем «письмо себе» №1. В письме пишем обо всех фактах, за которые можем
сказать Богу «спасибо».
2. 2 ступень – Римлянам 8:28 «Любящим Бога, призванным по Его изволению, все
содействует ко благу.».
« Письмо себе» №2 содержит все беды и неприятности, которые привели к
депрессии. Что плохо в жизни? Обо всем этом необходимо написать. «ВСЕ» - это не
только хорошее, о котором мы уже писали.
23
3. 3 ступень – Римлянам 8:28 «ко благу».
« Письмо себе» №3 «Где же благо?» Как найти что-то хорошее в не очень хорошем?
Можем привести пример, как при переломе ноги человек видит доброе в том, что появилось
время для чтения, обдумывания, молитвы. Есть самый оптимистический стих в Библии,
открывающий секрет, как стать оптимистом.
7. «…и если извлечешь драгоценное из ничтожного, то будешь как Мои уста». Иерем.
15:19. Умение всегда находить положительное в любой ситуации (неистребимый оптимизм)
делает человека неуязвимым перед депрессией. Чаще люди развивают способность
находить нехорошее в положительном, т. е. ничтожное извлекают из драгоценного.
Постоянное недовольство приводит к потере радости и, как следствие, к депрессии.
Несколько примеров из трагедий жизни (похоронили любимого человека, украли деньги,
нет семьи, одиночество) и как увидеть для себя в этих обстоятельствах что-то хорошее.
8. 4 ступень – Благодарите Бога за всё! На этой ступени нужно положить все письма
перед собой и за все поблагодарить Бога еще раз! Это необходимо сделать не один раз,
чтобы заставить свое левое полушарие логически восстановить те «тропинки», по которым
мысли передавались до депрессии, которые блокировались во время стрессовой ситуации.
9. 5 ступень – Поделитесь пережитым опытом с кем-нибудь. На этой ступени необходимо
рассказать без сопровождающего свой опыт положительного восприятия случившегося. Это
поможет критически отнестись к своему поведению и реакциям. Именно этого не хватает во
время депрессии. Рассказ закрепляет положительный эффект 1, 2, 3, и 4 ступеней.
10. 6 ступень – Сон. Музыка. Правильное питание.
 Сон: - обычно во время депрессивного состояния нарушается сон. Его
необходимо восстановить, потому что утомленный мозг не поддается влиянию и
усилию что - либо изменить.
 3 рецепта для восстановления сна. А) Заваренная в течение 10 часов мята в
термосе – по 1 стакану перед сном с ложкой меда. Б) Обтирание рук и ног мокрым
полотенцем перед сном. Не вытираясь, нужно ложиться в постель и тепло
укрыться. В) Под позвоночник положить мокрое льняное полотенце от шеи до
копчика, тепло укрыться и лежать 15 минут. Через 15 минут убрать полотенце и,
если необходимо, переодеться в сухое белье.
11. Питание:
 Витамины группы «В» (отруби, болгарский перец, ржаной хлеб, проросшая
пшеница, овёс, кукуруза, рис).
 Выработка серотонина (от роговицы глаза) и мелатонина из поступающей пищи;
 Триптофан (предшественник серотонина и мелатонина) находится в продуктах
питания - (тофу, семена тыквы, белок зерна, кунжут);
 Снижение выработки мелатонина: (причина бессонницы)
o Стресс
o Кофеин
o Спиртное
o Никотин
o Лекарственные препараты
o Нервное возбуждение
12. Лестница от депрессии - движение вверх. Только движение вверх и вперед, взгляд в
небеса и желание изменить свои мысли могут помочь человеку. Иисус готов поднять нас,
если только мы искренне попросим Его об этом. Исаии 43, 2 «Если будешь переходить
через воды, Я с тобою, - через реки ли, они не потопят тебя; пойдешь ли через огонь, не
обожжешься, и пламя не опалит тебя».
24
Тема №17. В начале пути...
«Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет» (Прит.22,6).
Начало пути. . Это когда?
Многие родители начинают воспитание своих детей тогда, когда те уже кое-что начинают
соображать. А что же с ним раньше рассуждать о чем-то, если он еще ничего не соображает? Но ученые
сегодня очень серьезно отвечают на вопрос: Когда начинать воспитание? Мать, носящая под своим сердцем
ребенка, передает ему около 70% информации, которая закладывается в мозге плода как основание будущей
личности, его характера, его взаимоотношений с окружающим миром.
Свидетельница Божия дает по этому поводу очень серьезное предупреждение в книге
«Христианский дом»: «Многие родители считают, что предродовое влияние непродолжительно и поэтому
незначительно; однако небо по-другому смотрит на это... Этот вопрос заслуживает самого внимательного
исследования».
Период беременности формирует основы, без которых невозможно стать полноценной личностью.
Современная психология посредством многих исследований выявила влияние матери на плод гораздо более
глубокое, чем люди думали до сих пор. Период беременности делится на 3 периода и в каждом из них мама
оказывает свое особенное влияние на ребенка.
Первый триместр (3 месяца) характеризуется очень интенсивным развитием нервных мозговых
клеток (нейронов). В течение каждой минуты, начиная с восьмого дня от зачатия, появляется около 20.000
новых клеток. И так в течение 3-х месяцев. Мозг - это центр деятельности всех систем организма, это база
психологических особенностей интеллекта, способностей и склонностей будущего человека.
«Благополучие ребенка будет зависеть от привычек матери. Ее склонности и страсти должны
управляться принципом» (Хр.дом,стр211). Ангел, предупреждавший жену Маноя о будущей беременности,
дал очень ясные указания и советы будущей матери: «Итак, берегись, не пей вина и сикера, и не ешь ничего
нечистого» (Суд. 13,4). Будущему отцу Маною этого показалось мало и он молился, чтобы Господь дал ему
более подробные указания, как должен он сам поступать и что делать его жене. Ангел пришел во второй раз
и дал пояснения, касающиеся всех сторон жизни, влияющих на физическое и духовное состояние будущего
сына,
Многие думают, что беременная женщина должна остерегаться стрессовых, ужасных ситуаций (т.к.
пожары, аварии и т.п.), но сегодня медицина подтверждает, что ежедневные, почти незаметные
переживания матери передаются ребенку и оставляют след в его психике.
Если женщина узнает о своей беременности и это вызывает в ней чувство отчаяния, горя, страха или
нежелания иметь этого ребенка, то ничто другое не оставит такой глубокий отрицательный след в его
психике, чем этот «конфликт отторжения». Нежеланный ребенок родится с каким-либо комплексом
неполноценности, даже если потом, через несколько месяцев мать согласится и смирится с мыслью о своем
будущем материнстве.
Точно так же на психику плода влияют поведение и привычки матери.
«Если до рождения ребенка мать потворствовала своим желаниям, если она была эгоистична,
раздражительна, требовательна, то эти ее черты отразятся и в характере ребенка. Так многие дети по
наследству получают почти непреодолимое влечение ко злу» (Хр.дом, стр.212).
Точно так же мать может заложить в ребенке самое лучшее, что может стать в последующей жизни
сильной базой для многогранной, сильной и прекрасной личности. Если мы вспомним опыт жизни Анны, то
увидим там то огромное влияние, которое она оказала на жизнь своего первого сына Самуила. Еще до
беременности эта женщина отдала себя в руки Бога и не отступала от Его повелений никогда. Она всей
душорй любила своего мальчика, еще не родив его. Во время беременности Анна мечтала о том, как она
будет любить и воспитывать своего сына, как будет учить его молиться, как вечерами в своем шалаше она
25
будет рассказывать ему удивительные истории своею народа. Она радовалась этим минутам заранее, нежно
разговаривая со своим растущим любимым сыном.
«Каким чудесным образом была вознаграждена Анна! Какое поощрение верности таится в ее нос
лупке! Каждой матери даны неоценимые возможности и преимущества. Скромный труд обязанностей,
которые женщина считает утомительным бременем, должен рассматриваться, как благородный и великий
труд!» (Пат.Пр.стр.571)
Один талантливый молодой дирижер однажды, разговаривая с матерью, рассказал ей, что заметил
одну странность в своей учебе и работе. Некоторые классические произведения он усваивал очень быстро,
как что-то глубоко личное, уже близкое и родное для души, а другие произведения он должен был
внимательно и несколько раз слушать, чтобы усвоить. Мама попросила его написать названия
легкоусваиваемых произведений. Сын выполнил просьбу матери. Она посмотрела список и вынула старую
пластинку, на которой были записаны все эти произведения. Когда она была беременна, то сидя в кресле с
вязанием в руках или что-то делая по дому, она включала проигрыватель и слушала эти чудесные
классические произведения. Развиваясь в утробе матери, сын усвоил их!
Как улучшить состояние плода? Как повлиять на его будущие возможности и способности?
Все, что делает и о чем переживает мать, оказывает огромное влияние на ребенка и на его будущее.
Поэтому всем тем женщинам, которые ожидают ребенка, необходимо помнить простые правила:
1. Ни в коем случае не отвергать его, как нежеланного. Не допускать мысли о том, что он лишний, нелюбим
и ненужен.
2. Спокойное душевное равновесие и связь с Богом. Молитвенное радостное состояние матери и отца будут
стимулом к развитию огромного потенциала и интеллекта ребенка.
3. Правильное питание матери во время беременности.
4. Приятные, спокойные картины природы, среди которой необходимо быть будущей матери хотя бы 2 часа
в день.
5. Музыка и пение развивают психологический потенциал плода, если они освящены Богом и не содержат
раздражающих и возбуждающих элементов.
В Санкт-Петербурге в одном из родильных домов установлен орган, который время от времени
используется для исполнения классической органной музыки. Прекрасная музыка дала замечательный
результат: снизилась детская смертность, а дети и матери стали намного здоровее и крепче.
В Японии созданы специальные небольшие красивые уголки природы, которые называются «садами
созерцания». Обычно в таких местах продумывается специальный пейзаж из деревьев, камней и цветов
определенной окраски и сочетания. Беременные женщины проводят здесь по несколько часов в день,
просто сидя в спокойствии и тишине, созерцая Божье творение.
Рождение
Но вот приходит момент рождения ребенка. Это для него катастрофа. Он выталкивается в другой
мир, переполненный резкими звуками и ярким светом, его переворачивают, крутят, осматривают,
ощупывают. До этого он был в состоянии покоя и тишины, слышал сердцебиение матери, которое
успокаивало его, но теперь эта связь оборвана, но без этой катастрофы дальнейшая жизнь невозможна. У
ребенка начинается послеродовый стресс, который может снять только тесное общение с матерью, ее
сердцебиение и знакомый голос.
Поэтому после рождения его необходимо сразу положить на грудь матери хотя бы на 20 минут.
Ребенок успокаивается до первого кормления, а стрессовое состояние проходит. Какое же влияние на мозг
ребенка оказывает его изоляция от матери на сутки, а иногда и больше? Это очередной удар по его
психическому, а иногда и по физическому здоровью.
26
Первое кормление - это первое свидание с матерью, когда она может помочь ему включить
иммунную систему в действие. Первая порция «молозива» это лучший ключ для этой цели. И как много
теряют те матери и дети, которые не используют его. Бог все создал совершенным и так должно быть,
чтобы ребенок взял для себя самое необходимое на этот момент - «включил» свою защитную систему от
вирусов и бактерий. Дети, получившие свою порцию «молозива» обычно не болеют аллергией, потому что
особый состав этого молока предохраняет детей от аллергических реакций.
Интересные исследования сделаны о явлении, которое возникает у ребенка через 3 часа после
рождения. У него появляется способность адаптировать зрение и фокусировать взгляд на расстоянии 40 см
от своего лица. Это продолжается несколько часов. Потом эта способность исчезает и опять появляется
гораздо позже. Что же должен запечатлеть новорожденный в эти несколько часов? Конечно же, образ
кормящей его матери, который остается в его подсознании и эта связь помогает ему развиваться
полноценно и правильно в первый год жизни.
Что же видят наши родившиеся дети в эти особенные часы, если их иногда сутками не приносят
матерям, а иногда и сами матери от них отказываются? Стоит ли удивляться, что сегодня новое поколение
так мало привязано к своим родителям, проявляют жестокость и даже ненависть, не испытывая никакой
внутренней связи с кем-нибудь из своих родных!
Первый год жизни
Существует несколько особенностей воспитания и обращения с ребенком в первый год его жизни.
Каждый возраст имеет свои психологические особенности. Слово «потребности» иногда вызывают в нас
определенную ассоциацию: сон, пеленки, купание, кормление. Да, это потребности, но только
физиологические и физические. Существуют другого рода потребности - психологические.
Например, если в 2-3 года ребенок имеет потребность «нравиться маме», то она для ребенка остро
ощущается и он очень дорожит тем, чтобы сделать так, как понравится маме. И если мама знает это, то
сможет на основании этой психологической потребности воспитать у ребенка аккуратность, чувство долга
и ответственность. Если мама скажет своей маленькой дочке: «Сложи аккуратно игрушки (или одежду),
это нравится маме», то ребенок будет готов это сделать только потому, что это нравится маме. Постепенно
это переходит в привычку, которая сопровождает человека всю жизнь. Он всегда будет испытывать
комфорт в том случае, если вес лежит на своем месте.
И как часто родители хотят этому научить позже этого возраста и испытывают постоянные
разочарования и неудовольство своими неаккуратными безответственными детьми. А все потому, что
потребность не была использована в определенном возрасте - 2-3 года.
Всем родителям необходимо запомнить основное правило воспитания маленьких детей: «Привычки
и черты характера прививаются легче при наличии потребности». Яркий пример этого явления мы привели
выше.
В первый год жизни у детей есть три основные потребности:
I.
Потребность в первоначальной связи - она устанавливается в первые 6 месяцев прежде всего между
ребенком и матерью, во вторую очередь между ребенком и отцом. Посредством постоянного общения с
матерью и отцом в психике ребенка как бы протаптывается своеобразная тропинка, которая будет иметь
огромное значение для его будущей жизни и взаимоотношений. Если эта связь не была налажена, т.е. эта
потребность в первоначальной связи не была удовлетворена, то этот человек в жизни не сможет привязать
себя к какой-либо личности. Такие люди обычно имеют плохие семейные отношения, не верят в человека,
не испытывают глубоких чувств, да и вообще не верят, что такие чувства бывают.
Удовлетворенность в этой потребности дает совершенно противоположные результаты. В семейной
жизни такие люди имеют сильную привязанность. Это так называемые в народе "однолюбы". Иногда эта
привязанность сохраняется даже после смерти любимого. Уместно вспомнить наших бабушек и дедушек,
которые всегда находились после рождения со сворими мамами - и в поле, и в доме, и днем, и ночью.
27
Вырастая и создавая свои семьи, они были настолько привязаны к своимм супругам, что даже смерть (война
или болезнь) не могла нарушить эту связь, Они часто оставались одинокими, всю свою привязанность
перенося на детей или портрет мужа.
Даже если и были семейные разногласия, то все улаживалось в кругу семьи даже без малейшего
желания или намерения разрушить семью. Привязанность в семьях была огромной, а исток этой связи
таился в первой тропинке, протоптанной в первые 6 месяцев первого года жизни ребенка.
Потребность в первоначальном доверии - удовлетворяется в течение всего первого года жизни.
Созидание доверия происходит при удовлетворении физических нужд ребенка. Если он голоден, его
накормят. Если ему неудобно лежать, его перевернут на другую сторону. Если он мокрый, его
перепеленают, и так далее.
Бывает так, что ребенок кричит или плачет, но никто его не берет, не поднимает, не меняет пеленки,
а очень строгий воспитатель - папа обычно говорит: "Не бери на руки, разбалуешь ребенка! Привыкнет к
рукам, будешь иметь мороку. Он поплачет и перестанет". И действительно, ребенок может поплакать и
уснуть. Но не была удовлетворена его потребность в первоначальном доверии. Чем же это грозит ребенку в
будущем? В психике сохраняется глубокий след:
а) он не будет доверять людям;
б) он будет немного замкнут;
в) не проявит желания к откровенности, немного закрыт для окружающих. Человек с
первоначальным доверием а) открыт для беседы;
б) коммуникабелен;
в) доверчив - доверяет и людям и Богу.
Как часто мы встречаем людей, которые сразу и открыто приходят к Богу, даже если они попали на
несколько последних лекций Евангельской кампании. Они сразу вливаются в Божью семью, имеют много
опытов с Господом и готовы всем об этом рассказать.
Но есть и другого класса люди. Они могут посещать несколько кампаний, курсов и ходить на
богослужения, но не принимать определенного решения. Они долго взвешивают все, что слышат, но не
имея чувства полного доверия, как всегда и во всем, осторожны и медлительны. Иногда они склонны
осуждать того, кто свои отношения решает быстро. Это люди с разным прошлым. И, возможно, их
поведение сегодня было спрограммировано в первый год жизни его родителями.
II.
III. Потребность в первоначальной любви - удовлетворение этой потребности не имеет границ и предела,
потому что каждая мать испытывает его в своей жизни по-своему. Это своеобразная дружба и
привязанность основывается на прикосновениях, поглаживаниях, объятиях и поцелуях, в которых очень
нуждается ребенок. Такое общение матери с ребенком имеет сексуальную окраску. Для маленьких детей эта
любовь имеет огромное значение в развитии нормальной психики ребенка. "Недолюбленные" дети, т.е. не
удовлетворенные в потребности первоначальной любви могут в последующей жизни проявлять не совсем
нормальное отношение к сексу. Это могут быть или фригидные, равнодушные, холодные партнеры в
сексуальной жизни семьи или гиперсексуальные, проявляющие повышенный интерес к этой стороне жизни.
Эти последствия начнут проявляться в подростковом и более зрелом возрасте. Недаром сексуальные
извращенцы и маньяки обычно выходцы из неблагополучных семей или выросшие без родителей.
Удовлетворенные в потребности первоначальной любви обычно проявляют нормальный интерес к
сексу, являются чуткими и нежными супругами, желающими больше дать, чем взять.
Итак, если ребенку исполнился годик, он начинает ходить, все радуются его развитию, любуются
им, играют с ним, то мы можем, при желании просмотрев коротенькое прошлое его и его родителей,
представить себе, какой психологический груз несет в себе этот маленький человек. Мы можем нарисовать
себе психологический портрет будущего взрослого человека в зависимости от поведения родителей,
особенно мамы, начиная с момента зачатия.
28
I вариант (при негативном влиянии матери и отца)
1. Комплекс неполноценности;
2. Низкий иммунитет;
3. Последствия послеродового стресса;
4. Без привязанности к определенной личности;
5. Неверие в людей;
6. Неверие в глубокое чувство;
7. Плохие семейные отношения;
8. Скрытость, замкнутость;
9. Некоммуникабельность;
10. Недоверие к людям и к Богу;
11. Замедленное психическое развитие;
12. Не вполне нормальное отношение к сексу.
II вариант (при правильном отношении родителей к ребенку)
1. Без комплекса неполноценности;
2. Высокая сопротивляемость к инфекциям;
3. Нет склонности к аллергиям;
4. Нет склонности к дегрессиям;
5- Хороший семьянин;
6. Привязан к личности;
7. Вера в глубокое чувство;
8. Коммуникабельность;
9. Доверие к людям и к Богу;
10. Интенсивное нормальное психическое развитие;
11. Интеллектуальные способности выше;
12. Чуткость и понимание в супружеской жизни.
Дух Пророчества обращает внимание родителей на такие сферы своего влияния на ребенка, о которых не
беспокоятся большинство родителей сегодня:
«Если выявить истинную причину многих преступлений этого времени, то окажется, что она
кроется в невежестве отцов и матерей, которые проявляют безразличие. Здоровье и жизнь приносятся в
жертву этому жалкому невежеству. Родители, если вы не можете дать своим детям то воспитание, которое
Бог обязал вас дать им посредством наставления и примеров, то вы должны будете ответить перед Богом за
последствия. Эти последствия унаследуют не только дети. Они будут передаваться из поколения в
поколение... Грех, являющийся следствием вашего пренебрежения, будет производить действие, которое
пагубно скажется на всех, находящихся в сфере их влияния» (Хр.дом, 141).
Что же делать? Так спрашивают многие отцы и матери, с горечью наблюдающие картину гибели
своих детей. Неужели нет выхода?
Есть! Господь не оставляет Своих детей. Он ободряет родителей Своим обещанием помочь им
исправить, хотя бы частично, упущения в воспитании детей. Только с помощью Господа и Духа Святого мы
можем добиться положительных результатов в спасении детей.
«Родители должны всецело полагаться на силу Христа, чтобы исправить порочные наклонности,
которые передались их детям. Будьте терпеливы, отцы и матери. Часто ваша прошлая нерадивость
осложняет воспитание ваших детей. Но Бог даст вам силы, если вы будете полагаться на Него. Поступайте
мудро и осторожно со своими детьми» (Хр.дом, 143).
29