Модульный урок Температура воздуха Атмосферное давление

Модульный урок: Температура воздуха. Атмосферное давление. Ветер.
УЭ 0
УЭ 1
УЭ 2
В процессе работы над учебными элементами вы должны:
1. Повторить понятия: атмосферное давление, ветер, температура воздуха,
амплитуда колебания температуры.
2. Закрепить знания о причинах образования ветра.
3. Научиться строить графики суточного и годового хода температуры
воздуха.
4. Объяснить образование бриза и муссона с помощью поясняющей схемы.
5. Научиться строить розу ветров.
Цель: узнать о температуре, атмосферном давлении и ветре. Что вы уже знаете
об этих понятиях.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
I.Выполните следующие задания. Дополните предложения:
А) сила, с которой воздух давит на земную поверхность и находящиеся на
ней предметы…………………………………………………………………….
Б) температура воздуха зависит от степени нагревания……………………...
В) разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение
суток (года)………………………………………………………………………
Г) движение воздуха в горизонтальном направлении………………………..
Д) главная причина возникновения ветра………………………………………
II.Выберите правильный ответ (подчеркните):
А) какая схема нагревания воздуха является верной
1. солнце – нагрев воздуха – нагревание земной поверхности;
2. солнце – нагревание земной поверхности – нагревание воздуха.
Б) какая последовательность верна
1. образование ветра – разница атмосферного давления – разница
температуры воздуха над морем и над сушей
2. разница температуры воздуха над морем и над сушей - разница
атмосферного давления - образование ветра
3. разница атмосферного давления - разница температуры воздуха над
морем и над сушей - образование ветра
В) какое направление ветра верно (цифры показывают области с
соответствующим атмосферным давлением, в мм. рт. ст.)
1. 741 – 750
2. 763 – 758
3. 754 – 754
III. Проверьте правильность выполнения задания по ответам, демонстрируемым
учителем.
IV. Переходите к следующему УЭ, если вы не допустили ошибки.
V. Вернитесь к ранее изученному материалу, если вы допустили ошибки.
Атмосферное давление – стр.
учебника
Температура воздуха – стр. учебника
Ветер – стр. учебника
В случае затруднения обратитесь к помощи учителя.
Цель: научиться строить графики хода температуры (суточной и годовой),
вычислять среднюю температуру воздуха и амплитуду колебания температуры
воздуха.
РАБОТА В ГРУППЕ (В ПАРЕ)
I.Работа с графиком суточного хода температуры.
1.Посторойте график суточного хода температуры воздуха по следующим
данным: 1 час – 0 С; 7 часов - +3С; 13 часов - +10 С; 19 часов - +7 С;
23 часа - +2 С.
2.Вычислите среднюю температуру и амплитуду колебания температуры
воздуха.
3. Объясните суточный ход температуры – устно.
II. Работа с графиком годового хода температуры.
1. Постройте график годового хода температуры воздуха используя данные
учебника (стр. , табл. )
УЭ 3
2. Вычислите годовую амплитуда колебания температуры воздуха.
3. Объясните годовой ход температуры - устно.
III. Проверьте свою работу по приложению к УЭ – 2
IV.Оцените свою работу:
1. Выполнили работу без ошибок, самостоятельно - 5 баллов.
2. Выполнили работу с 1-2 ошибками, самостоятельно – 4 балла.
3. Выполнили работу с ошибками, с использованием приложения и
частично самостоятельно – 3 балла.
4. Выполнили работу, но с использованием приложения – 2 балла.
5. Поставь себе балл:
Вы хорошо поработали, идите дальше. Удачи вам!
Цель: научиться рисовать схемы, поясняющие образование ветра.
РАБОТА В ГРУППЕ (В ПАРЕ)
I.Составление схемы образования муссонов.
1. Нарисуйте схему, поясняющую образование зимнего муссона.
Используйте для этого схему образования бриза (учебник – стр. .рисунок
2. Составьте логическую цепочку на основе схем образования бриза и
муссона.
ПРИЧИНА
УЭ 4
- ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ПРИЧИНА
- СЛЕДСТВИЕ
II. Проверь свою работу по приложению к УЭ – 3.
III. Оцените свою работу по той шкале оценок, что и в УЭ – 2
Поставь себе балл:
Вы хорошо поработали, идите дальше. Удачи вам!
Цель: научиться строить розу ветров
РАБОТА В ГРУППЕ (В ПАРЕ)
I. Вспомните прием построения розы ветров (учебник - стр. , рис. )
Построим розу ветров на 1 месяц по следующим данным
С – 4 дня
СВ – 1 день
В – 4 дня
ЮВ – 10 дней
Ю – 5 дней
ЮЗ – 4 дня
З – 2 дня
СЗ – 1 день
Масштаб: 1 деление на осях – 1 день
II. Сделайте вывод о преобладающих ветрах в данном месяце.
УЭ 5
II. Проверь свою работу по приложению к УЭ – 4.
III. Оцените свою работу по той шкале оценок, что и в УЭ – 2
Поставь себе балл:
IV. Вы молодцы. Успешно завершили работу! Настало время подвести
итоги.
Цель: подвести итоги урока.
I.
II.
III.
IV.
РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ
Какие понятия вы вспомнили
Какие знания повторили, а какие новые усвоили
Какие умения отработали
С какими результатами вы пришли к концу урока
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
УЭ 6
Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:
1. Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому.
2. Я понял (а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи
учителя.
3. Я понял (а) материал частично.
4. Я ничего не понял (а).
Цель: определите индивидуальное домашнее задание.
I.
Вы набрали 15 баллов (сумма баллов за УЭ – 2-4) – по желанию
выполните задание данное учителем.
II.
Вы набрали от 12 до 14 баллов – необходимо обработать результаты
наблюдений календаря погоды.
III.
Вы набрали менее 12 баллов – необходимо обработать результаты
наблюдений календаря погоды и повторить теоретический материал
по учебнику ($ ) или по тетради.