КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПРОВЕДЕННОГО В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №50»
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
ПРОВЕДЕННОГО В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ЭТО МАМИН ДЕНЬ»
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
ВОРОБЬЕВА Ю.А.
МАРТ, 2013г
Цель: содействовать взаимодействию родителей с детьми, а также педагогами
ДОУ.
Задачи:
1. Познакомить родителей с примерным содержанием НОД по
музыкальному развитию детей в ДОУ;
2. Побуждать родителей к активному взаимодействию с детьми и
педагогами;
3. Продолжать развивать у детей музыкально-сенсорные способности:
эмоциональную
отзывчивость
на
музыкальное
произведение,
ритмический, динамический, тембровый и звуковысотный слух,
музыкальную память.
4. Развивать коммуникативные навыки.
5. Развивать фантазию, воображение, мышление.
6. Закреплять ранее разученный материал: песни, музыкально-ритмические
упражнения.
7. Познакомить детей и взрослых с новой игрой-танцем.
8. Создать радостное настроение от общения детей со своими близкими,
вызвать у детей желание сделать маме или бабушке приятно, вызывать у
детей нежные чувства к маме, бабушке.
АТРИБУТЫ И ПОСОБИЯ









Шкатулка;
Алый платочек;
Фигурка свинки, поросенка;
Подснежники – работы детей для мам;
Колокольчик;
Ритмические колокольчики (4 больших и 8 маленьких)
Пособие по моделированию содержания песни «Про козлика» Г. Струве
Иллюстрация с танцующими мамой и ребенком
Костюмы или маски: козленок, мама-коза, мама-собака, мама-корова,
мама-овечка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
№
П/П
1
ВИД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОТИВАЦИОНН
ЫЙ МОМЕНТ
(В ГРУППЕ)
СОДЕРЖАНИЕ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РЕПЕРТУАР
2
ПРИВЕТСТВИЕ
Дети входят в зал под музыкальное сопровождение и «День добрый»
встают полукругом.
Исполняют музыкальное приветствие.
3
РАЗМИНКА
У меня сегодня есть интересная шкатулка. Чем же она 1. Упражнение
интересна? В ней есть много разных предметов. Вот, «Передай
платочек»
например, этот алый платочек.
1. Тот, у кого оказывается этот платочек, тот
становится радостным и веселым. Давайте нашим
гостям подарим солнечное весеннее настроение с
помощью этого платочка. Для начала вспомним,
как мы красиво умеем передавать платочек. /П-г
предлагает перестроиться в круг. Нескольким
детям предлагается показать, как нужно передавать
платочек.
Затем
гостям
предлагается
присоединиться к детям.
Т.о. «платочек хорошего настроения» переходит из
рук детей в руки взрослого и обратно./
Здравствуйте, ребята. Я сегодня сама пришла к вам в
группу, чтобы позвать на нашу музыкальную встречу.
Как вы думаете почему?
К нам сегодня пришли гости. Вы можете
предположить. Что это за гости? Верно, это ваши мамы
и бабушки. А как вы сразу догадались, что именно
мамы и бабушки? Конечно, скоро мы будем отмечать
прекрасный весенний праздник – «Международный
женский день». Поэтому я пригласила ваших мам и
бабушек, чтобы мы с вами смогли их порадовать
своими песнями и танцами в канун этого праздника.
Давайте для начала подарим нашим любимым мамам и
бабушкам свои улыбки и хорошее настроение.
2. Вот мы руки поразмяли,
Чтобы ноги не скучали,
2. Упражнение
Спросим мы у этой свинки (свинка из шкатулки)
«Пружинящий
Две веселые пружинки.
шаг и легкий
Мы наденем их на ноги –
бег»
С ними весело в дороге.
/п-г напоминает детям, что в музыке упражнения две
части, напоминает движения под каждую из них и
просит некоторых детей показать, как выполняется
такое движение. Предлагается взрослым также принять
участие в выполнении упражнения. П-г напоминает,
как нужно держать спину (прямо, ровно), где должны
быть руки (на поясе).
/После разминки п-г предлагает всем присесть на
стульчики/
4
СЛУШАНИЕ
5
ПЕВЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) распевание
Ребята, я нашла в шкатулке какой-то портрет. Вы
знаете, кто это? Верно, это П.И. Чайковский. Какие
произведения П.И. Чайковского вы уже знаете? /
«Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы»,
«Новая кукла», «Баба-Яга», «Утренняя молитва»/
Молодцы.
Сегодня я хотела бы предложить вам послушать
музыкальное произведение П.И. Чайковского о весне.
Попробуйте угадать, о чем именно композитор написал
эту музыку, отгадав загадку.
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький ...(подснежник)
/п-г предлагает ребятам превратиться в маленькие
подснежники, которые вырастут на музыкальной
проталинке во время звучания музыки П.И.
Чайковского. Детям раздают приготовленные для мам
подарки-подснежники. Дети во время звучания музыки
передают в движении содержание и настроение
музыки, а по окончании ее протягивают вверх свои
работы.
Один из детей читает стихотворение о подснежнике.
П-г предлагает мамам собрать подснежники.
/п-г достает из шкатулки следующий предмет
(колокольчик) и прячет его. Предлагает детям угадать,
что спрятал п-г./ что это за звук, кто угадает? Да, это
колокольчик. Колокольчик поет весело, звонко. А как
называется
большой
колокольчик?
Колокол.
Интересно, одинаковые ли голоса у маленького
колокольчика и большого колокола. Чем они
отличаются? Верно, они отличаются высотой звука.
Чем больше колокольчик, тем ниже его голос. Давайте
поиграем, в большие и маленькие колокольчики. Мамы
превратятся в большие колокольчики и будут петь
долгими музыкальными звуками вот так: «ДИНЬДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ»- / п-г выкладывает ритм на
доске/ (попробуем);
а ребята будут маленькими колокольчиками.
Маленькие
колокольчики
поют
короткими
музыкальными звуками вот так: «динь-дон, динь-дон,
динь-дон, динь-дон». Попробуем. /П-г вкладывает ритм
на доске под ритмом больших колокольчиков так,
чтобы было видно, что на один звук большого
колокольчика приходится два маленьких./
А теперь давайте попробуем поиграть в оркестр
колокольчиков. Кто управляет оркестром? Дирижер. Я
буду дирижером. Смотрите внимательно на меня, мои
руки будут помогать вам не ошибиться. Моя правая
рука будет помогать большим колоколам, а левая
«Апрель.
Подснежник»
П. И.
Чайковский
«Динь-дон.
Большие и
маленькие
колокольчики»
маленьким колокольчикам.
Б) пение
(песенноигровое
творчество)
6
МУЗЫКАЛЬНОРИТМИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Муз. игратанец
7
ПЕВЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Пение
Здорово у нас с вами получилось, но мне все-таки
очень интересно, кто потерял этот колокольчик? Как
вы думаете? Д: «Мама Коза». Почему мама коза? Д: «Про козлика»
Г. Струве
«так в песенке поется, что козленок потерял маму.
Потерял, наверное, потому, что у мамы козы потерялся
колокольчик, который звонил у нее на шее» Вот как?
Какая интересная история. Давайте расскажем ее
нашим мамам. Кто помнит слова первого куплета,
подберите
правильную
иллюстрацию.
/дети
моделируют
содержание
песни
с
помощью
иллюстраций. Затем п-г предлагает детям роли
козлика, козы, коровы, собаки, овечки. Остальным
детям предлагается исполнять песню.
/детям-артистам надеваются костюмы или маски,
остальные дети встают полукругом в зале лицом к
зрителям и артистам. Проводится инсценировка песни./
«Найди себе
Ребята, посмотрите, какая интересная картинка у меня
пару»
в шкатулке. Что тут изображено? Мама и ребенок
латвийская
нар
танцуют. А вы хотите потанцевать со своими мамами?
мел
обр.
/П-г предлагает детям взять в пару свою маму и встать
по кругу друг напротив друга боком в центр. Т. Попатенко
Происходит разучивание танца-игры, а затем его
исполнение./
Родители присаживаются на стулья, а дети встают
полукругом.
«Мамин
Ребята, мне кажется, что замечательная встреча у нас
праздник»
получилась. А вам понравилась? А вам, наши дорогие
сл. С.
гости?
Виноградова,
Дети:
муз. Ю.
1. Пусть вам солнце светит ярко-ярко,
Гурьева
Пусть щебечут птицы за окном.
Чтоб не только день 8 МартаКаждый день считался вашим днем!
2. С первой капелью, с последней метелью,
С праздником ранней весны.
Вас поздравляем, сердечно желаем
Счастья, здоровья, удач, красоты!
Дети исполняют песню
8
ОКОНЧАНИЕ На этом наша музыкальная встреча подошла к концу.
/п-г благодарит гостей за внимание и участие, детей за
их активность и старание. Предлагает попрощаться
веселой песенкой./
«Прощание»
Железновы