Ученики

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
города Балашова Саратовской области»
Конспект интегрированного урока
литературного чтения и русского языка по теме:
« Какие истины открывает Морис Метерлинк в пьесе
«Синяя птица?»
4 класс
Учитель начальных классов
Крюченко Е.В.
10 марта 2012 г.
Цель урока.
Помочь детям понять идею пьесы: не надо ходить за Синей Птицей за тридевять земель;
счастье поселится у тебя, если ты умеешь смотреть на мир открытыми глазами, то есть
умеешь отличать истинное от поверхностного, искреннее от лживого, и несешь добро в
этот мир.
Задачи:
способствовать более глубокому осознанию пьесы Мориса Метерлинка;
развивать творческое воображение учащихся;
способствовать формированию нравственных ценностей:
 забота о близких;
 осознание значимости семьи в жизни человека;
 святая память о тех, кого уже нет;
 помощь больным и слабым;
 ответственность за свои поступки;
Оборудование. Домашняя утварь, мультимедийный проктор, презентация, выставка
книг писателя, портрет Метерлинка, слова «феерия», «ремарка», «пьеса»,карточки с
прилагательными , карточками с именами героев пьесы, музыка А.Петрова из кинофильма
«Синяя Птица», «огоньки» для диктанта, афоризмы о счастье, картинка с изображением
Синей птицы, карточки для выполнения разбора предложений.
1. Организационный этап урока.
2. Вступительное слово учителя. Создание атмосферы заинтересованности.
Учитель:
Высоко – высоко, среди мягких и пушистых облаков, похожих на огромные клубы
сахарной ваты, стоит Замок. Облака вокруг него постоянной меняются, принимая формы
то какого-то животного, то растения, то предмета, но Замок неизменен. Он построен
вовсе не из облаков, а из мечты.
Почти все люди имеют мечту. Одни мечтают о личном счастье, другие о счастье своих
близких. Мечты всех людей сливаются в одну единственную Мечту о Счастье
человечества. Именно из этой Мечты возведён Замок Счастья. Он небесно- голубого
цвета, увидеть его с Земли его невозможно. И живёт в этом Замке Синяя Птица, которая
приносит людям Счастье и Удачу.
Сегодня мы отправимся на поиски Синей птицы. На сегодняшнем уроке мы не только
будем перелистывать страницы сказки, но и вместе с ее героями войдем в
интересный и загадочный мир
3.Сообщение темы урока.
Учитель:
Запишите тему урока: «На поиски Син… Птицы». Какое окончание нужно написать?
Почему?
Объяснения ученика.
- Ставлю вопрос к существительному:
Нет кого? чего? Птицы. Это родительный падеж. Женский род. Основа оканчивается на
твёрдый согласный, значит пишу окончание – ы. Ставлю вопрос к прилагательному.
Птицы какой? Синей. Это родительный падеж, женский род, основа оканчивается на
мягкий согласный, поэтому пишу окончание –ей.
Учитель:
Сегодня на уроке нам будут очень нужны ваши знания по теме «Прилагательные»
( русский язык) и прочные знания пьесы «Синяя птица» (литературное чтение)
Чем это произведение необычно?
(Это пьеса - феерия в шести действиях, двенадцати картинах..)
Учитель:
Кто написал эту пьесу?
(Морис Метерлинк.)
4.Слово об авторе. ( Слайд №2)
Учитель:
Морис Метерлинк родился 29 августа 1862 года. В этом году - 150 летний юбилей со дня
его рождения.
5. Работа по содержанию
Хижина дровосека.
Учитель:
Предлагаю вам окунуться в атмосферу сказки. Итак, открываем занавес. Действие первое
«Хижина дровосека»
(чтение ремарки учеником Стр. 21 -22.)
Хижина дровосека, по- деревенски простая, но не убогая. Догорающий очаг,
кухонная утварь, шкаф, квашня, часы с гирями, веретено, умывальник и т. п. На столе
зажжённая лампа. По обеим сторонам шкафа спят, свернувшись клубком, собака и кошка.
Между ними большая синяя с белым сахарная голова. На стене висит круглая клетка с
горлицей. В глубине два окна с закрытыми изнутри ставнями. По одним окном скамья.
Справа две детские кроватки. Тильтиль и Митиль спят сладким сном на своих кроватках.
Мать Тиль поправляет им на ночь одеяла, гасит лампу и уходит. Некоторое время комната
погружена во мрак, потом сквозь щели ставен начинает пробиваться постепенно
усиливающийся свет. Лампа на столе зажигается сама собой. Дети просыпаются.
Учитель:
А почему за Синей Птицей отправляются именно дети, а не взрослые? Что живет в
детской душе?
(наивность, чистота помыслов, искренность, непосредственность…)
Диалог Тильтиль и Митиль. – стр. 22. (чтение по ролям)
Учитель:
Как зовут главных героев пьесы?
Составим словесную характеристику, определим качества характера. А в этом нам
помогут имена прилагательные.
Тильтиль
Митиль
смелый
трусливая
решительный
добрая
настойчивый
наивная
тактичный
робкая
Учитель:
Что вы можете сказать о прилагательных каждой группы?
(В первой группе имена прилагательные мужского рода, единственного числа с твёрдым
согласным на конце основы. Вопрос - какой?)
(Во второй группе прилагательные женского рода, единственного числа с твёрдым
согласным звуком на конце основы. Вопрос - какая?)
Учитель:
Когда происходит действие пьесы?
(В Рождественскую ночь)
Учитель:
А что это значит?
(Могут произойти любые чудеса).
Учитель:
Какое же произошло Чудо?
(В хижине дровосека появляется фея Берилюна. Она горбата, хрома, ходит с палочкой, в
зелёном платье и в красном чепце. Фея даёт Тильтилю волшебный алмаз и свершается
Чудо. Оживает сахар, вода, хлеб, огонь, часы, веретено. Заговорили Кошка и Собака.
Старуха превращается в сказочную принцессу).
Учитель: Какую скрытую сущность вещей должны были увидеть дети?
( Это их душа)
Учитель: Зачем нужно видеть душу, чувствовать ее?
(Чтобы сочувствовать, переживать, не быть черствым, глухим к чужому несчастью, делать
добро окружающим, совершать добрые поступки нести в мир свет…)
Выборочное чтение
Ремарки автора – стр.- 30, 31, 32. ( читают ученики)
Учитель:
Итак, дети собрались в долгий трудный путь не случайно. Кому нужно помочь?
(Больной девочке, которая мечтает о счастье)
6. Страна Воспоминаний.
Читает ученик
Стр. 41.
Из густого тумана с правой стороны встаёт могучий дуб с прибитой к егостволу
дощечкой. Молочно- белый, мутный, непроницаемый свет. Тильтиль и Митиль стоят у
подножия дуба.
Читает ученик
Стр 42.
Туман зашевелился: он редеет, светлеет, рассеивается и тает. Свет становится всё более
и более прозрачным, и немного погодя уже можно различить крестьянский домик, увитый
плющом. Окна и двери раскрыты. Под навесом ульи, на подоконниках горшки с цветами,
клетка, в которой спит дрозд. У двери скамья, на ней сидят старый крестьянин и его жена.
Оба погружены в глубокий сон.
Учитель
С кем встретились дети в Стране Воспоминаний?
( Дети встретились с Бабушкой и Дедушкой, которые были очень рады встрече)
Учитель:
Почему очень важно вспоминать о тех, кого уже нет на этом свете?
( В Стране Воспоминаний счастливы те, о ком вспоминают родные и близкие)
Учитель:
Дети нашли Синюю Птицу, но Дрозд почернел. Почему?
( Дрозд счастлив у себя дома)
7. Дворец Ночи.
Читает ремарку автора ученик
Обширная пышная зала, дышащая строгим и суровым величием, веющая холодом склепа.
Справа и слева, между колоннами, двери из тёмной бронзы. В глубине громадная медная
дверь. Ночь в образе прекрасной женщины в длинном чёрном одеянии сидит на ступенях.
Диалог - Тильтиль Ночь стр. 50 51.
Учитель:
- Что входит во владение царицы Ночи?
(Ночь таит в себе загадки, шорохи, страхи. Она пугает. Главная забота Ночи – охранять
тайны Великой Природы от Человека. Именно у неё хранятся ключи от дверей, где
находятся ужасы, страхи, болезни. Они существуют до тех пор, пока человек не сделает
очередного открытия, позволяющего познать природу и победить свой собственный страх
перед ней)
Учитель:
Почему Ночь вынуждена подчиниться?
(Тильтиль был очень настойчив. У него- волшебный алмаз)
Учитель:
Кто живёт во Дворце Ночи?
-Болезни, Войны, Катастрофы, Ужасы, Тайны, Страхи.
Учитель:
Почему Ночь не пускала Тильтиль в среднюю дверь Дворца?
(В прекрасном саду дети увидели огромное количество лазурных птиц, которые
питались лунными лучами. Это птицы сновидений. Ночь очень не хотела, чтобы дети
нашли Синюю Птицу).
Учитель:
Какая дверь оказалась под запретом?
( Сад Мечты и Ночного Света, где среди звезд и планет без устали порхают волшебные
Синие Птицы)
Учитель:
Что произошло с этими птицами?
Птицы погибли.
Учитель:
Где бы ни были дети – им показывается Синяя Птица и всякий раз ускользает. Поиск
Птицы счастья оказывается долгим и нелёгким.
8. Физпауза. Слайд
Учитель:
Предлагаю вам отдохнуть у фонтана Доброй Энергии и Жизненной Силы.
Давайте вверх тянуться –
К солнечным лучам.
Давайте наклоняться –
К чарующим цветам
Вокруг все оглянемся –
Нет ли где беды?
На помощь чтобы другу,
Вовремя прийти.
Похлопали в ладоши,
Чтоб горе отвести.
И пожелаем каждому
Мы друга обрести.
9. Сады Блаженств.
Учитель:
Следующее испытание – встреча с Блаженствами.
Читают ученики
Перед входом в сады открывается нечто вроде залы с высокими мраморными
колоннами. Посередине роскошный стол. За столом и вокруг стола едят, пьют,
орут, поют, размахивают руками, валяются на полу самые тучные земные
блаженства. Они огромны, неимоверно грузны, румяны, одеты в бархат и парчу.
Учитель:
Как зовут Самое тучное Блаженство?
(Блаженство Быть Богатым)
Учитель:
Какие ещё Тучные Блаженства живут здесь?
Ученики:
1) Блаженство Пить, Когда Уже Не Чувствуешь Жажды и Блаженство
Есть, Когда Уже Не Чувствуешь Голода – это близнецы, ноги у них
заплетаются.
2) Блаженство Ничего Не Знать (глухое), Блаженство Ничего Не
Понимать (слепое)
3) Блаженство Спать Больше Чем Нужно и Блаженство Ничего Не Делать
( У них руки как хлебный мякиш, а глаза – как желе из персиков)
4) Блаженство Быть Невыносимым похоже на дикаря. Даже Несчастья не
хотят держать его у себя.
Жизнь этих Блаженств определяется словами «Надо пить, есть, спать».
Учитель:
Может ли среди этих пирующих Блаженств поселиться Синяя птица?.
Как они о ней говорят?
«Где-то я о ней слышал. По-моему она несъедобна».
Учитель:
Кого ещё встретили дети?
Ученики
Домашние Блаженства.
Блаженство Дышать Воздухом
Блаженство Любить Родителей
Блаженство Солнечных Дней
Блаженство Видеть Зажигающиеся Звёзды
Блаженство Созерцать Прекрасное
( Выполнить склонение словосочетаний «Тучные Блаженства»,
«Домашние Блаженства» если предполагают временные рамки)
Ученики
Великие Радости.
Радость Завершённого Труда
Радость Понимать
Радость Мыслить
Радость Материнской любви.
Учитель:
Какую Великую Радость автор описывает особенно трогательно?
Ученики: Радость Материнской Любви
Учитель:
К чему должен стремиться человек, по-вашему? Какой немой
вопрос задает автор?
(Попасть в плен к Тучным Блаженства много проще: достаточно просто
распустить себя. А научиться замечать почти прозрачные, невидимые
простым глазом Духовные Радости и Блаженства - не просто. Для этого
нужно обладать особым зрением, которое может исходить только из доброго
и любящего сердца)
Ученики
Диалог стр. 66- 67.
Учитель:
Самая красивая музыка – о маме. Слушая её, многое понимаешь. И даже взрослый
человек становится на время ребёнком, которому так нужна мамина любовь. Материнская
любовь - беззаветная,
нежная, самоотверженная. Это величайший дар каждому из нас. Дар, которым
природа наделила каждую женщину - любить своего ребенка. Кто еще может так
утешить,
как мама. Чьи руки могут быть мягче, добрее и обладать таким волшебным
исцеляющим эффектом
Звучит музыка Андрея Петрова из кинофильма «Синяя птица» "МАМЕ"
Читают ученики ( на фоне музыки)
Появился на свет ребёнок,
Дали имя ему и жильё,
Свою маму он знает с пелёнок,
Полюбил он мгновенно её.
Несмышлёный ещё младенец
Не умеет ни есть, ни ходить,
И считает каждая мама,
Своим долгом его научить.
Научить этой жизни суровой,
Научить ходить, говорить.
Ну, а самое главное мамы
Научите его любить.
Ведь бывают на свете дети,
Не познавшие ласки, любви,
Свою жизнь они держат в секрете
И боятся доверить чужим.
Эти дети брошены с детства.
И живут в детском доме они.
Не хватает тепла им и ласки,
Не хватает обычной любви.
Ведь любить могут их и няни,
Воспитатели детских домов,
Но прекрасно они знают сами,
Что нужна им другая любовь.
Та, любовь, что познали те дети,
У которых есть мать и отец,
О которой мечтает на свете
Каждый брошенный с детства юнец.
И поэтому я выражаю
Благодарность маме своей,
Без неё я никто, я чужая
В этом мире закрытых дверей.
И боясь на мгновенье представить,
Одинокую жизнь я свою,
Заберусь на вершину и крикну,
Что её больше всех я люблю
Мы друга обрести.
10. Царство Будущего.
Учитель
Кто живёт в этом царстве?
Учитель
Какие изобретения малышей из Царства будущего кажутся реальными? Какие
кажутся несбыточными?
11. Пробуждение
Учитель
Итак мы вновь возвратились в хижину дровосека. Изменилось ли что-нибудь в
детях во время путешествия?
( Да, дети стали другими, они многое переосмыслили: главное в жизни человекаэто Любовь, Здоровье, Труд, Забота о Близких, Природа)
Учитель
Если дети отсутствовали целый год, как вышло, что родители этого не заметили?
( Ночь Рождественская, волшебная…)
Учитель
Почему раньше Тильтиль не отдавал птицу, а теперь сразу отдал?
( Тильтиль понял, что больной девочке обязательно нужно помочь)
Учитель
Почему птица стала синей?
(Произошло чудо)
Учитель
-Что случилось с горлицей?
(Она улетела)
Учитель
Дети не нашли Синюю Птицу, но познали важные истины, почувствовали
ответственность за счастье других. Хижина дровосека уже не выглядит простой,
бедной. Хижина дровосека прекрасна. В ней живёт Любовь, Радость,
Труд, Здоровье.
12. Итог урока
Учитель. Ребята, а почему в финале феерии Синяя Птица все-таки улетела?
(Ей нужна свобода, как и всякой птице, она не хочет жить в клетке, все люди
рождены для счастья, она не должна принадлежать кому-то одному, потому что
принадлежит всему миру)
Учитель
Перед вами символическая Синяя Птица. У этой Птицы столько перьев, сколько учеников
в нашем классе. На каждом пере есть листочек, на котором вы сможете написать своё
самое заветное желание. Прошу передайте свои пожелания… ( дети прикрепляют к
каждому пёрышку листочки с пожеланиями)
Учитель
Дорогие ребята, спасибо за урок, за прекрасные минуты общения с вами.
13. Рефлексия
Я понял(а)…..
Из героев мне больше всего понравился…..
Мне запало в душу…
Я узнал….
Я желаю всем…
14. Комментированное выставление отметок за урок.
15. Домашнее задание.
Три уровня
 обязательный ( мини – сочинение на тему « Самый яркий персонаж
сказки Метерлинк «Синяя Птица»)
 тренировочный ( подберите пословицы к данному произведению и
укажите к каким эпизодам сказки они соответствуют)
 творческий ( изобразите Синюю Птицу ( акварель, вышивка, бисер,
мозаика, карандаш…)