Неделя информатики в МБОУ ЛИЦЕЙ Фестиваль

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 год)
Неделя информатики в МБОУ “Лицей»:
к.т.н. Савченкова Мира Викторовна учитель высшей категории МБОУ «Лицей»
город Протвино
Цель:

развитие способности обучающихся к саморазвитию и самосовершенствованию
путём осознанного и активного присвоения нового социального опыта.
Задачи:
1. Совершенствовать владение технологиями web2.0.
2. Развивать коммуникативные возможности учащихся в процессе квеста.
3. Обеспечить самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая
организацию самого процесса обучения.
4. Формировать универсальные учебные действия: личностные УУД, регулятивные УУД,
познавательные УУД, коммуникативные УУД.
Новизна и мое личное авторство методической разработки заключаются в создании
новых условий образовательной деятельности путем увеличения доли самостоятельной,
индивидуальной и коллективной работы поискового и исследовательского характера на
основе внедрения сетевых технологий и технологий WEB2.0. и программирования на
СКРЕТЧ в ИКТ насыщенной виртуальной среде.
Форма проведения: квест «Маршрут: неделя информатики».
Заранее подготовлен блог игры, где размещены необходимые учащимся материалы и
ссылки для быстрого перехода на нужные веб-страницы.
ПЛАН:
Понедельник: Первый день

ИГРА «МАРШРУТ: НЕДЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ»
Вторник ВТОРОЙ ДЕНЬ:
Участие команды в областном мероприятии Фестиваль
науки и техники «ОСОБЫЕ ТОЧКИ»:
 Презентация моделей LEGO WEDO;
 Мастер-класс Савченковой М.В: «Использование и
программирование плат ARDUINO» ;
 РОБОТ POLOLULU –соревнование.
Среда ТРЕТИЙ ДЕНЬ: http://klavogonki.ru/ «Ударим всем
лицеем клавогонками по безграмотности и быстроте набора
текста на клавиатуре». Большая перемена для желающих.
Конкурс лент времени «История вычислительной техники». Конкурс рисунков «Компьютерный
вернисаж»
Четверг Четвертый ДЕНЬ: Владеющий информацией – владеет миром”
Пятница пятый ДЕНЬ: Мастер класс «Творческие проекты на скретч» муниципальное
мероприятие.
Суббота шестой ДЕНЬ:
Участие команды образовательной организации, приглашенной к участию в командном
кубке «Кита» по информатике, который состоится 25 апреля 2015 года
Подведение итогов.


Выбор самого информационного класса
Самого информационного ученика
Неделя информатики в МБОУ «Лицей»
Внеклассное мероприятие «Маршрут: неделя
информатики»:
Цели:






установление межпредметных связей, профилизация учащихся, знакомство с
новейшими IT- профессиями;
развивать любознательность, сообразительность, интуицию;
укреплять память учащихся, повторить трудные темы (алгебра логики и
программирование, подготовка ЕГЭ);
воспитывать познавательные интересы к предметам информатика и
математика, физика;
развивать стремление к преодолению трудностей, совершенствовать
владение технологиями web2.0;
развивать коммукативные возможности учащихся в процессе игры, укреплять
навыки сотрудничества.
Соответствие ФГОС стандарты (стр. 12-13) "Изучение предметной области
«Математика и информатика» должно обеспечить:
o
o
o
осознание значения математики и информатики в повседневной жизни
человека;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
получают представление об основных информационных процессах в
реальных ситуациях.
Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика»
должны отражать:
o
o
формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права."
Оборудование: сеть интернет, презентация учителя, блог квеста, защитный
тотем в форме лазерного диска, лазерные диски в качестве «фишек» для
подсчета баллов при правильном ответе, три ПК, канцелярские принадлежности,
призы.
Форма проведения: квест «Маршрут: неделя информатики»
(Для удобства подготовлен блог игры, где размещены необходимые
учащимся материалы и ссылки для быстрого перехода на нужные вебстраницы).
ПЛАН: продолжительность игры 90 минут (в середине игры предполагается
10 минутный перерыв)
Приветствие учителя
(2 мин.)
Формирование групп в команде:
Следят за
оформлением
Креативщики
Дизайнеры
Выдвигают идеи
Помогают критически
оценить замыслы,
работу
Изучают новые сервисы,
программы, знакомят с
ними команду
Критики
Программируют
коды
Знатоки
Программисты
Каждой команде выдаются листы оценки и самооценки, Дети записывают имена,
после работы подводят итоги.
Группы
Круг задач
ИМЯ
Дизайнеры
Следят за оформлением
АНЯ
Креативщики
Выдвигают идеи
Программисты
Программируют коды
Критики
Помогают критически
оценить замыслы,
работу
Знатоки
Изучают новые сервисы,
программы, знакомят с
ними команду





Самооценка Оценка
команды
5
5
5
5
5
Первый тур: Игра «АУКЦИОН»
(26 мин.)
Второй тур: Создание облака слов «НЕДЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ»(5 мин.)
Третий тур: Выбор лучшего клавогонщика http://klavogonki.ru/ (10 мин.)
Четвертый тур: Разгадывание кроссворда (групповая работа) с
использованием сервиса web 2.0 «ФАБРИКА КРОССВОРДОВ»
http://puzzlecup.com/?guess=16B140F3C7BC2235
(7 мин.)
Пятый тур: заключается в следующем: каждый участник готовит
сообщение о профессии, связанной с информационными технологиями и
вычислительной техникой. Вспоминает известных людей в городе, ученых
чьи имена носят улицы нашего города-наукограда «ПРОТВИНО», чье имя
мы могли бы связать развитием информационных технологий и
вычислительной техники
(20 мин.)
Выступление ребят перед своими одноклассниками и жюри (родители, шефы,
специалисты). Жюри выставляет оценки по пятибалльной системе. (15 мин.)
Один из участников получает защитный тотем (выбирают слушатели – зрители), и
дополнительный балл автоматически.
По итогам демонстрации презентации жюри определяют победителя игры.
Награждение:
(4 мин.)
Жюри объявляет победителя игры, вручив победителю торт и медаль виде
компьютерного диска, а также выставляется оценка “5” по информатике.
Используемая литература:
1. Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое пособие.
– М.:ТЦ Сфера, 2005.
2. Информатика в школе: Приложение к журналу “Информатика и образование”. №5 – 2003. – М.:
Образование и Информатика, 2003.
3. Информатика в школе: Приложение к журналу “Информатика и образование”. №3– 2007. – М.:
Образование и Информатика, 2007.
4. Информатика в школе: Приложение к журналу “Информатика и образование”. №2 – 2005. – М.:
Образование и Информатика, 2005.
5. Информатика в школе: Приложение к журналу “Информатика и образование”. №5 – 2004. – М.:
Образование и Информатика, 2004.
6. http://festival.1september.ru/articles/515897/ Тищенко Юлия Николаевна, заместитель
директора по УВР, учитель информатики и ИКТ
7. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm
Первый тур: Игра «АУКЦИОН»
1)
Какой российский город назван «в честь»
древнейшего компьютера? (Абакан, столица Республики
Хакасия. Абак — счеты в Древней Греции, Древнем
Риме, а затем в Западной Европе до XVIII в.)
2)
Какая система счисления используется в ЭВМ:
бинарная или двоичная? (Эти слова — синонимы.)
3)
Если бы осьминоги умели считать, то какой бы
системой они скорее всего пользовались?
(Восьмеричной.)
4)
На какой плате компьютера размещен процессор:
на системной или материнской? (И на той, и на другой
одновременно, ведь это разные названия одной платы.)
5) Название какого узла устройств ЭВМ частенько выкрикивают в театрах на хороших представлениях?
(БИС — большая интегральная схема. Бис — обращенный к исполнителю возглас, требующий
повторного исполнения.)
6) Какая русская пословица уже в те давние времена предупреждала о пагубных последствиях
перегрева процессора? (На жару и камень лопнет.)
7) Какой магнитный носитель имеет форму пиццы? (Гибкий, жесткий, компакт-диски.)
8) Кто жужжит в дисководе? (Овод — дисковод.)
9) Какое зерно интересует программистов? (Зерно дисплея.)
10) Высокое разрешение — это подпись начальства на вашем заявлении или способность монитора четко
отображать текст и графику. (Последнее.)
11) Бриллиант какого размера есть в каждом компьютере? (1,128 мм, ведь бриллиант — это
специфическое название кегля — размера шрифтов. Его размер составляет 3 пункта, а пункт =
0,376 мм.)
12) Что называется FTP- клиентами?(Ответ: специальная программа для обмена файлами с серверами
файловых архивов и web- серверами)
Отгадайте, чья это шуточная характеристика.
1.
Он требует множества игрушек и примочек. Так и норовит задать дурацкий вопрос. Считает себя самым
умным, но не может обойтись без папы или мамы. Тронь пальцем — он и заведется. Жалуется на
нехватку памяти. Любит, когда с него сдувают пылинки и
протирают спиртом. Всегда мечтает попасть в сети.
(Нашего друга — компьютера.)
2.
В «Компьютерном словаре», изданном в США
Эваном Эзаром, написано: «Компьютер — электронное
устройство, которое не заменит человека до тех пор, пока
не научится смеяться шуткам своего босса и ...». Что
компьютер должен научиться делать со своими ошибками?
(Сваливать на соседний компьютер.)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Закончите отрывок из инструкции к компьютеру Lighline SX фирмы Aquarius: «Наиболее эффективный
способ экономить энергию аккумулятора — это...» («...не пользоваться им» ).
Закончите переделанную программистами на свой лад известную русскую пословицу: «Семь бед —
один ...». (Семь бед — один «Reset».)
Почему кошки очень любят лизать руки программистам? (Потому что их руки пахнут мышкой.)
Что нужно сделать, если при загрузке компьютер не видит мышь? (Нужно купить мышь побольше.)
Что такое «подмышка» на компьютерном языке? (Коврик под мышью.)
Программисты шутят, что во Вселенной есть три постоянные величины (они же константы): смерть,
налоги и то обстоятельство, что купленный вами сегодня компьютер уже ... (устарел).
Какой компьютерный термин английского происхождения при дословном переводе означает
«междумордие»? (Интерфейс, от англ. interface.)
У кого метр равен тонне? (У компьютерщиков. «Метром» и «тонной» они называют мегабайт.)
Излюбленное мясное блюдо всех программистов — это ... (Биточки).
Сколько байт информации необходимо человеку, который понимает все с полуслова? (Один байт, ведь
слово — это два байта.)
Какое количество байт информации русская пословица приравнивает к серебру? (Два байта, или слово.
Слово — серебро, а молчание — золото.)
Какой адрес передается по сети Интернет?(Ответ: IP-адрес)
Что такое брандмауэр? (Ответ: аппаратно-программное средство, которое предотвращает
несанкционированный доступ в защищаемую сеть)
Если команда не готова ответить, она пропускает ход, вопрос передается
команде, заявившей о готовности к ответу поднятием руки.
Второй тур: Создание облака слов «НЕДЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ»
1. На сервисе taghedo.com необходимо создать облако слов, относящихся к
теме «Математическая логика».
2. Параллельно создается таблица
формул «Математическая логика»
(задание выполняется по памяти на
бланке, без использования каких-либо
источников в противном случае команда
удаляется из игры).
Работа команды:
Критерии оценивания Облака слов
“НЕДЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ” команды
Участники игры, облако тегов - это ваши термины по теме
«Математическая логика». По ней участники других
команд смогут с вами познакомиться. Вставьте результат
в блог квеста.
При оценивании своей работы используйте таблицу:
№
п/п
ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
1.
Создана на одном из сервисов
2.
Сохранена на Google диске ,
Ссылка размещена в таблице
участников
3.
доступ открыт
продвижения
Работа выполнена
учащимися.
Доступ на чтение открыт.
Ссылка работает.
Шкала оценивания
2 – создано облако тегов, есть ссылка в таблице, доступ на чтение открыт ;
1 – доступ к облаку тегов не открыт;
0 – облако тегов не создано.
Критерии оценивания таблицы формул команды
№ п/п ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
1.
Каждая правильную формула
2.
Использование источников
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
1 балл.
Дисквалификация
участника.
Бланк ответов для этапа Формулы Алгебры логики
ФОРМУЛЫ:
Отметка учителя о
верности формулы
1.
2.
3.
4.
Команда должна решить, кто занят в облаке, а кто пишет формулы.
Третий тур: Выбор лучшего клавогонщика http://klavogonki.ru/
Правила игры на сайте. Выбрать человека от
команды для участия в клавогонках, остальные
участвуют в пункте 4 «Обоснование».см. таблицу
Критерии оценивания этапа «Клавогонки».
Жюри заносит в таблицу критериев ваши
результаты:
Критерии оценивания этапа «Клавогонки» команды
№
ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
п/п
1. Место команды
2.
Скорость набора
3.
Количество ошибок
4.
Обоснование гипотезы о раскладке
клавиатуры
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
(4-место)*2=…
скорость набора делить на 10, округлить по
правилам округления.
20 – количество ошибок – это количество
баллов
Команда должна решить кто главный клавогонщик, а кто обосновывает
гипотезу, время ограничено.
После получения ответов, команды смотрят ролик с сайта ChipiDip о раскладке
клавиатуры. Каждое правильное упоминание в ответе на «Обоснование гипотезы
о раскладке клавиатуры» дает один балл.
https://www.youtube.com/watch?v=TPjlLUyKwrM
Четвертый тур: Разгадывание кроссворда (групповая работа) с использованием
сервиса web 2.0 «ФАБРИКА КРОССВОРДОВ»
http://puzzlecup.com/?guess=458B2A5FBC170973
(время ограничено - 7 минут)
№ п/п
ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
1.
Количество разгаданных слов
Равно количеству баллов
“Информационный”
По горизонтали:
1. 110 день в неделе. 3. Философский оттенок двоичной системы. 6. Форма
представления информации. 8. Часть компьютера, бывает сетевой, бывает
электрический. 10. Самый главный предмет в школе. 17. 2 в 23
степени. 18. 100.
По вертикали:
1. Есть в параметрическом цикле. 2. Есть у систем счисления и в языке. 3. В
информатике - это аудиоустройство. 4. У программистов - это
массив. 5. Самая главная тема, самого главного предмета в школе. 7. Тоже
изучает языки. 9. Человек, который хорошо учился в школе по
информатике. 11. Российская программа, альтернатива Автокаду. 12. Его
составляют перед написанием программы. 13. байт в
музыке. 14. Послать... 15. Характерна для файловой системы. 16. Одни в нем
стоят, а другие тратят.
Пятый тур: заключается в следующем: каждая команда участник готовит
сообщение о профессии, связанной с информационными технологиями и
вычислительной техникой. Вспоминает известных людей в городе, ученых чьи
имена носят улицы нашего города – наукограда «ПРОТВИНО», чье имя мы могли
бы связать развитием информационных технологий и вычислительной техники (20
мин.)
Выступление ребят перед своими одноклассниками и жюри (родители, шефы,
специалисты). Жюри выставляет оценки по пятибалльной системе. (15 мин.)
Один из участников получает защитный тотем (выбирают слушатели – зрители), и
дополнительный балл автоматически.
Ссылка на сервис web2.0. Готовим GOOGLE-презентацию:
http://goo.gl/77r0og
Задания для команд:
Команда решает, кто пишет презентацию, а кто выполняет задание,
время ограничено.
№ п/п ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
1.
За созданный слайд
3 балла
2.
Баллы от жюри
До 5 баллов
3.
Каждая правильно решенная программистская задача 1 балл команде.
Дети заполняют листы самооценки. Жюри подводит итоги.
Выступление робототехников 2-а и 4-а класса. Демонстрация
моделей подготовеных на внеурочке 10 минут:
LEGO EDU (2 класс)
Матрешки ARDUINO (4 класс)
Робот POLOLULU (8 класс)
прохождение лабиринтов.
ОБЪЯВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Задание для программистов:
1.
Что называют операторными скобками:
А)( )
Б){ }
В)[]
2. Какя из зиписей заголовка программы правильная?
Г)begin…end
А)Program 1
Б)Program задача 1
В)Program zadacha1 Г)Program zadacha_1
3. Запись на языке Pascal выражения y=3x-21:z+5x будет иметь вид:
А)y=3*x-21/z+5*x
Б) y=3x-21/z+5x
В) y=3x-21:z+5x
Г)y:=3*x-21/z+5*x
4. Какой из операторов ошибочен, если заданы описания var i,j:integer; x,y real;
А)x:=i*y;
Б)y:=i/i;
5. Цикл с постусловием записывается:
В)j:=i/2
А)while <условие> Б)FOR i:=2 to n do В)Repeat
do <операторы>
<операторы>
<операторы>
<условие>
6. Общий вид массива имеет вид:
Г)j:=i*i;
Г)if <условие> then
until <оператор>
else
<оператор>
А)a: array[1..10] of Б)c: array[1..n] of В)array[1..n]
of Г) d array[1..10] real;
real;
real;
integer;
7. Определите значения целочисленных a,b переменных после выполнения фрагмента
программы:a:=2468;b :=( a mod 1000) * 10; a:=a div 1000+b;
А)a=22, b=20
Б)a=470, b=468
В)a=8246,b=246
Г)a=4682,b=4680
8.
В представленном фрагменте программы значение двумерного массива задается с
помощью вложенного оператора цикла и условного оператора. Чему будет равно a(3,2)?
For n:=1 to 5 do
For k:=n to 5 do
If n>k then a[n,k]=n else a[n,k]=k;
А)1
Б)2
В)3
Г)4
9. В программе описан одномерный целочисленный массив с индексами от 0 до 10.
Ниже представлен фрагмент программы, обрабатывающей данный массив:
s:=0;
n:=10;
for i:=0 to n-3 do begin
s:=s+A[i]-A[i+2]
end;
В начале выполнения этого фрагмента в массиве находились трёхзначные
натуральные числа. Какое наибольшее значение может иметь переменная s после
выполнения данной программы?
А) : 1798.
Б) : 1798.
В) 999
Г) 100
10. В программе используется одномерный целочисленный массив A с индексами от
0 до 9. Значения элементов равны 6; 9; 7; 2; 1; 5; 0; 3; 4; 8 соответственно, т.е. A[0] =
6; A[1] = 9 и т.д.
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента
программы, записанного ниже на разных языках программирования.
c := 0;
for i := 1 to 9 do
if A[i-1] < A[i] then begin
c := c + 1;
t := A[i];
A[i] := A[i-1];
A[i-1] := t
end;
А)6
Б)1
В)8
Г)5
11. Дан фрагмент программы, обрабатывающей двухмерный массив A размера n×n.
k := 1;
for i:=1 to n do begin
c := A[i,i];
A[i,i] := A[k,i];
A[k,i] := c;
end
Представим массив в виде квадратной таблицы, в которой для элемента массива
A[i,j] величина i является номером строки, а величина j – номером столбца, в
котором расположен элемент. Тогда данный алгоритм меняет местами
А)два столбца в Б)две
строки
в В)
элементы Г)
элементы
таблице
таблице
диагонали и
строки таблицы
k-ой диагонали и k-го
столбца таблицы
12. Значения двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с
помощью следующего фрагмента программы:
for n:=1 to 100 do
A[n] := (n-80)*(n-80);
for n:=1 to 100 do
B[101-n] := A[n];
Какой элемент массива B будет наибольшим?
1) B[1]
А) B[1]
2) B[21]
Б) B[21]
3) B[80]
4) B[100]
В) B[80]
Г) B[100]