Рабочая программа УП 1 - Нижегородский областной колледж

Министерство культуры Нижегородской области
ГБОУ СПО «Нижегородский областной колледж культуры»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
«АНСАМБЛЕВОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»
Для специальности:
073403 «Сольное и хоровое народное пение»
Вид: хоровое народное пение
г. Бор
2011г.
2
Содержание:
1.Пояснительная записка
С.4
2.Цели и задачи
С.5
3.Требования к уровню освоения содержания курса
С.6
4. Примерный тематический план
С.10
5.Содержание курса
С.12
6.Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
С.15
7.Материально-техническое обеспечение курса
С.18
8.Методические рекомендации к самостоятельной работе
С19
9.Методические рекомендации преподавателям
С.20
10.Перечень рекомендуемой литературы и средств обучения
С.23
3
Пояснительная записка
Учебная
практика
является
необходимой
частью
учебновоспитательного процесса и входит в общую структуру образовательного
курса УП.04 «Ансамблевое исполнительство» как компонент общей
системы. В учебном плане специальности 073403 «Сольное и хоровое
народное пение» учебная практика входит в дисциплины предметной
подготовки и представляет собой практический курс. Основные формы
работы:
теоретические
и
практические
занятия,
просмотры
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписей и их совместное
обсуждение, посещение репетиционных занятий самодеятельных хоровых
коллективов.
«Вокальный ансамбль» является практической базой, на которой
закрепляются знания и навыки, полученные на уроках теоретических и
вокально-хоровых дисциплин. Параллельно с изучением методов работы
студент закрепляет полученные знания непосредственно в процессе его
педагогической практики: готовит программу и проводит репетиционные
занятия по ее освоению на учебном составе фольклорного ансамбля.
Данная рабочая программа разработана согласно ФГОС СПО 3-го
поколения к уровню подготовки выпускников по специальности «Сольное и
хоровое народное пение»
с квалификацией: «артист-вокалист,
преподаватель, руководитель народного коллектива».
Учебная практика базируется на приобретенных студентами знаниях и
умениях по дисциплинам «Основы педагогики», «Психология общения»,
«Методика преподавания дисциплин специализации», «Фортепиано»,
«Постановка голоса», «Дирижирование и ЧХП», «Хоровое пение»,
«Ансамблевое пение», «Методика работы с творческим коллективом» и др.
1. Цель курса.
Целью курса является изучение методов и подготовка специалиста к
формам
профессиональной
(исполнительской,
педагогической,
организационной) работы с фольклорным ансамблем — творческим
коллективом, ориентированным на освоение народных певческих традиций и
исполнение образцов традиционной музыкальной культуры в их
аутентичном виде.
4
2. Задачи курса.
В задачи курса входит формирование представлений о видах
творческих коллективов, основных направлениях, задачах и формах
деятельности фольклорных ансамблей, методах их работы с материалами по
музыкальному фольклору и принципах составления программ.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
Курс относится к циклу специальных дисциплин федерального
компонента и системно связан с практическими занятиями по курсам УП
«Хорового класса» и «Народной хореографии». В рамках курса студент
изучает методы работы, которые применяются им при прохождении учебной
практики и в процессе подготовки выпускной квалификационной работы
(концертной программы).
Виды компетенций, формируемые в процессе обучения.
1. Общие компетенции:
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.Органиовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3.Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами,
руководством.
ОК 4.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 5. Воспитывать правильные стереотипы поведения в коллективе.
ОК 6. Владеть культурой устной и письменной речи.
2. Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.Овладевать системой специальных
вокально-хоровых знаний, умений и навыков.
музыкально-теоретических,
5
ПК 1.2.Развивать навык слухового самоконтроля как результата
систематических занятий (умение слышать и трактовать свою партию как
часть совместно исполняемого произведения).
ПК 1.3.Воспитывать художественный вкус, понимание формы и содержания
произведения.
ПК 1.4.Расширять музыкальный кругозор (знакомство с творчеством
профессиональных коллективов).
ПК 1.5.Воспитывать личность поющего, пробуждать интерес и увлеченность,
выражающиеся в его эмоционально-интеллектуальной отдаче, развивать
творческую инициативу в процессе обучения.
ПК 1.6. Осваивать хоровой и ансамблевый исполнительский репертуар.
ПК 1.7. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную
работу в условиях концертной организации
в народных хоровых и
ансамблевых коллективах.
ПК 2.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства
звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК 2.4.Использовать комплекс музыкально-исполнительских средств
художественной выразительности в соответствии со стилем музыкального
произведения.
ПК 2.6. Применят базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса
для решения музыкально-исполнительских задач.
ПК 3.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого
коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы.
Требования к уровню освоения содержания курса.
Студент должен:
 иметь представление о видах творческих коллективов, исполняющих
фольклорный материал, уметь объективно, опираясь на типологически
значимые элементы народной песни / наигрыша, оценить характер
звучания и сценическое решение с точки зрения полноты содержания,
достоверности воспроизведения и восприятия, сохранения стилевой
специфики первоисточника;
 владеть
методами
репетиционной
работы
с
различными
исполнительскими коллективами, а также иметь навыки планирования
и проведения учебных занятий на основе знаний общей и возрастной
психологии;
 знать принципы отбора репертуара и подготовки концертных программ
с использованием элементов традиционной обрядности, различных
6
форм народной хореографии, ориентируясь на региональную
специфику народной традиции;
 освоить нормы корректной сценической редакции концертной
программы (уметь грамотно использовать традиционную атрибутику,
костюм и др.)
Кроме того, студенты должны владеть методами и навыками
включения этнографических материалов в современный культурный процесс,
организации и проведения фольклорного фестиваля, праздника.
Содержание занятий по УП «Ансамблевое исполнительство»
связано с формированием у студентов необходимых знаний, навыков,
практического опыта хормейстерской работы с хоровым ансамблем. Развитие
музыкальных способностей (слуха, ритма, памяти и др.). Приобретение
студентами вокально-хоровых навыков. Расширение музыкального кругозора
путем практического изучения лучших образцов народного музыкального
творчества. Развитие навыков работы с партитурами народных песен (от
простой гетерофонии до песен повышенной трудности, функционального
многоголосия и полифонических образцов). Художественное воспитание
студентов. Привитие организаторских качеств, а также таких
профессиональных качеств, как чувство ответственности, коллективизма и
товарищества. Воспитание студента как артиста и руководителя творческого
коллектива.
Для успешного обучения необходимо выработать у учащихся
навыки самостоятельной работы, приучить к упорному кропотливому труду
для преодоления трудностей. Для желающих заниматься ансамблевым
исполнительством необходимо наличие удовлетворительных вокальных
музыкальных данных, здоровый голосовой аппарат, желание и усидчивость.
При этом от учащегося требуется правильная организация урока,
целесообразное и экономичное распределение времени.
Контроль и учет знаний:
С целью определения уровня знаний и исполнительского качества
предусмотрен периодический контроль в виде индивидуальной и групповой
проверки знаний партий. Требования к сдаче вокальных партий:
 интонационно чистое, художественно осмысленное, выразительное
исполнение;
7
 знание и исполнение партий наизусть.
Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся осуществляется
на мероприятиях текущей и итоговой аттестации: сдаче вокальных партий,
публичных выступлениях, итоговом показе. В конце каждого учебного года
проводится контрольный урок, на котором учащиеся сдают партии
произведений, пройденных за учебный год, а также демонстрируют навык
написания
кратких
аннотаций
к
музыкальным
произведениям
самостоятельной работы.
Одной из важнейших задач обучения является пение без
сопровождения. При этом обостряются слуховые ощущения, быстрее
достигается ровность вокального звучания, чистого унисона, точность
воспроизведения ритмического рисунка и динамических оттенков. Исполняя
песню в сопровождении, студенты учатся петь в хоровом ансамбле с
инструментом, слушать вступление, замечать в сопровождении
изобразительные моменты.
Семинары по специальности - вид аналитической работы в курсе УП
«Ансамблевое исполнительство», главная задача которого – воспитание
навыков самостоятельного мышления. Здесь суммируются общие навыки и
знания учащегося, приобретённые в результате образовательного процесса.
Процесс «восприятия-освоения-воссоздания» - основные принципы
практического изучения народных певческих традиций дисциплины учебная
практика.
Рабочая программа предусматривает следующие формы организации
самостоятельной работы студентов:
 самостоятельная аудиторная работа в виде выполнения заданий на
практических занятиях;
 самостоятельная вне аудиторная работа в виде обсуждения репетиций
и концертных выступлений ведущих вокально-хоровых коллективов,
конкурсов исполнителей народной песни и творческих мастерских
руководителей хоровых ансамблей (всесторонняя оценка методов и
результатов работы).
Знания и навыки, полученные учащимися в процессе занятий учебной
практикой по «Ансамблевому исполнительству» не являются самоцелью, а
направлены на воспитание квалифицированного специалиста, который смог
бы:
 сохранить самобытность народного звукообразования и пропагандировать его, занимаясь с хоровым коллективом;
8
 владеть
методами
репетиционной
работы
с
различными
исполнительскими коллективами;
 иметь навыки планирования и проведения учебных занятий на основе
знаний общей и возрастной психологии.
Объём обязательной нагрузки составляет 103 часа. Занятия
проводятся на протяжении двух лет обучения, начиная с третьего курса.
5семестр-16недель по 2 часа
6семестр-19недель по 2 часа
7семестр-16недель по 1 часу
8семестр-17недель по 1 часу
Базой проведения занятий являются учебные вокальные ансамбли колледжа.
Задание по учебной практике (требования к зачёту).
Студент должен самостоятельно разработать программу для учебного
фольклорного ансамбля (ориентируясь на возможности студентов 3-4 года
обучения). Сформулировать идею программы, отобрать материал, сделать
подборку аудиозаписей и расшифровки, а также представить пояснительную
записку с обоснованием данной программы и характеристикой материала с
точки зрения жанровых, стилевых и диалектных особенностей.
По окончании курса практики студент представляет подготовленную под его
руководством концертную программу на учебном составе фольклорного
ансамбля.
9
Примерный тематический план
№
Наименование
ВСЕГО
п/п
Тем и разделов
(часов)
1. Фольклор в естественных условиях
бытования и современная культурная
ситуация, пути сохранения певческих
традиций
2. Народная песня в музыкальной
культуре России и зарубежных стран
3. Практика включения народной песни
в репертуар различных творческих
коллективов
4. Формы и методы использования
экспедиционных материалов в
практике фольклорного ансамбля
5. Семинары и практические занятия,
посвященные анализу деятельности
различных творческих и концертных
коллективов, использующих в своей
работе образцы музыкального
фольклора
6. Принципы освоения народных
певческих традиций
7. Специфика работы с
профессиональными, учебными и
самодеятельными коллективами
8. Принципы репетиционной работы
9. Специфика работы над музыкальнохореографическими и инструментальными жанрами фольклора
10. Организационные формы
исполнительской деятельности
фольклорного ансамбля
11. Семинар: разработка варианта
концертной программы, цикла концертов, идеи фестиваля, творческой
мастерской. Совместное обсуждение,
рецензирование
12. Учебная практика
ИТОГО:
Аудиторные
занятия (час.)
Самост.
работа
3
Практические
2
1
4
3
1
3
2
1
3
2
1
17
17
-
8
6
2
3
2
1
8
10
3
5
5
5
5
4
1
6
3
3
33
–
33
103
49
54
Форма итогового контроля — зачет в восьмом семестре.
10
11
Содержание курса.
1. Разделы курса.
Учебная дисциплина представляет собой практический курс. Основные
формы работы: теоретические и семинарские занятия, просмотры
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписей и их совместное
обсуждение.
Параллельно с изучением методов работы студент закрепляет полученные
знания непосредственно в процессе его педагогической практики: готовит
программу и проводит репетиционные занятия по ее освоению на учебном
составе фольклорного ансамбля
2. Темы и краткое содержание.
Тема 1. Фольклор в естественных условиях бытования и современная
культурная ситуация, пути сохранения певческих традиций. Введение:
основные задачи курса. Фольклор в естественных условиях бытования,
современная культурная ситуация и художественная практика. Пути
сохранения традиции. Характер деятельности различных творческих
коллективов, общественных и государственных организаций. Активизация
сферы освоения певческих традиций на уровне региональных программ
сохранения и развития основ народной традиционной культуры. Освещение
проблем сохранения традиционной народной культуры в различных
публикациях.
Тема 2. Народная песня в музыкальной культуре России и зарубежных
стран. История вопроса: народная песня в музыкальной культуре России
XVIII – начала XX веков (историко-культурные, социокультурные,
художественно-эстетические,
научные
аспекты).
Организация
этнографических концертов: Рябинины, М.Д. Кривополенова, И.А. Федосова.
Творческая деятельность О.Э. Озаровской, Е.Э. Линевой, Б.М. и
Ю.М. Соколовых, М.Е. Пятницкого, В.В. Андреева и др.
Народная песня в 20–60-е годы ХХ века. Создание государственных
коллективов («Русский народный хор»), организация системы культурнопросветительской работы, клубной, «художественной» самодеятельности,
широкой сети образовательных учреждений и др.
Конец 60-х годов ХХ века: деятельность ансамблей Л.Л. Христиансена,
Д.В. Покровского, В.М. Щурова, А.М. Мехнецова и др.
Организация Российского фольклорного союза (1989 год).
12
Проблема сохранения народных традиций и ее решение в России и
зарубежных странах на современном этапе. Тенденции в развитии данного
направления деятельности в России и за рубежом (фестивали народного
творчества, праздники песни, концертная эстрада, место и значение
культурно-экологических подходов, воссоздания местных традиций в научно
достоверной форме).
Тема 3. Практика включения народной песни в репертуар различных
творческих коллективов.
Выделение видов творческих коллективов с учетом: целей, положенных в
основу деятельности, уровня знания и глубины понимания сущности
народной традиционной культуры, ее форм и закономерностей, степени
владения источниками, выбора методов и направлений работы. Практика
включения в репертуар академических и «народных» хоров народной песни.
Фольклорный ансамбль как особый вид творческого коллектива, целью
деятельности которого является освоение и сохранение народных певческих
традиций. Любительские, учебные, профессиональные фольклорные
ансамбли. Сравнение интерпретаций одной песни разными творческими
коллективами.
Тема 4. Формы и методы использования экспедиционных материалов в
практике фольклорного ансамбля.
Основания к выбору методов работы с фольклорным ансамблем: не
«копировка» оригинальной записи, но решение проблем типологического
воссоздания характерных элементов местной песенной культуры,
исполнительских традиций. Различные формы использования фольклорных
материалов: обработка, воспроизведение-реконструкция, освоение певческой
традиции в аутентичной форме.
Подготовка материалов для их освоения в учебном фольклорном ансамбле:
анализ и обсуждение подборки экспедиционных или других документальных
записей народных песен с точки зрения методов их освоения в фольклорном
ансамбле.
Оценка деятельности различных творческих и концертных коллективов,
использующих в своей работе образцы музыкального фольклора. Знакомство
с аудио- и видеоматериалами фольклорных фестивалей, мастер-классов,
праздников — опыт работы российских и зарубежных коллег.
Тема 6. Принципы освоения народных певческих традиций.
Процесс «восприятия — освоения — воссоздания» народной песни.
Принципы практического изучения народных певческих традиций. Этапы
освоения языковой системы в ее диалектном своеобразии. Уровни
13
мастерства: исполнители песен — преемники фольклорных традиций —
носители традиций.
Задачи воспроизведения народной песни в предельно достоверном виде.
Взаимосвязь элементов: условия — характер исполнения, функции —
особенности звучания. Отражение жанровой специфики народной песни на
исполнительском уровне. Диалектные характеристики исполнительского
стиля.
Тема 7. Специфика работы с профессиональными, учебными и
самодеятельными коллективами.
Методика освоения народных певческих традиций в профессиональных,
учебных и любительских фольклорных коллективах: последовательное
движение от осмысленного восприятия каждого из элементов оригинального
текста к естественному свободному владению всеми средствами выражения
(с учетом психофизиологических данных, социокультурного опыта
участников).
Специфика работы детской или подростковой студии.
Просмотр и обсуждение экспедиционных и другого рода записей с участием
аутентичных ансамблей (выявление особенностей исполнения песни в
различных условиях и закономерностей народных певческих традиций).
Обсуждение концертных выступлений ведущих фольклорных ансамблей,
конкурсов исполнителей народной песни и творческих мастерских
руководителей фольклорных ансамблей (всесторонняя оценка методов и
результатов работы).
Тема 8. Принципы репетиционной работы.
Основы репетиционной работы: подбор репертуара, накопление слухового
опыта, овладение исполнительским стилем, усвоение «словарного состава»
песенной речи. Выработка навыков разговорной речи с ориентацией на
диалектные формы языка. Роль самостоятельной расшифровки аутентичных
образцов народной песни / наигрыша в работе ансамбля.
Методы развития голосового аппарата, тренировка дыхания, задачи
распевки. Формы и способы работы над диалектом, тембром, фактурой,
особенностями ритмо-акцентной организации песенного текста.
Тема 9. Специфика работы над музыкально-хореографическими и
инструментальными жанрами фольклора.
Методы освоения форм хореографического движения (пляска, хоровод,
шествие). Принципы развития пластики (с учетом половозрастных
особенностей), соотношение ритма движения и характера шага,
использование атрибутики (платок и др.).
14
Взаимосвязь хореографии с инструментальной музыкой и песенными
формами. Особенности согласования их содержания и средств выражения.
Тема 10. Организационные формы исполнительской деятельности
фольклорного ансамбля.
Формы и задачи исполнительской деятельности фольклорного ансамбля
(просветительские,
нравственно-воспитательные,
художественноэстетические, социокультурные). Принципы организации фестиваля,
праздника, творческих мастерских. Составление концертной программы,
сценария праздника, концертного выступления. Сценическое решение.
Просмотр и обсуждение различных концертных программ в исполнении
фольклорных ансамблей различного типа.
Совместное обсуждение вариантов концертных программ, разработанных
студентами.
Учебно-методическое обеспечение курса
Рекомендуемая литература (основная).
1. Алексеев Э.Е. Фольклор в контексте современной культуры. – М.:
Сов. композитор, 1998. – 238 с.
2. Величкина О.В., Иванов А.Н., Краснопевцева Е.А. Мир детства в народной
культуре. Село Плехово (Курская область): Обучение основам музыкальной
традиции / Всерос. дом. нар. творчества. – М., 2002. – 147 с.: нот.
3. Гилярова Н.Н. К проблеме преподавания музыкального фольклора в вузе.
Этномузыкальный аспект образования // Психология музыкальной
деятельности: Учеб. пособие. М.: Academia, 2003. С. 303–317.
4.Гилярова Н.Н. Российский фольклорный союз и работа с детьми //
Фольклор и молодежь: От истоков к современности / Рос. фольклорный союз.
М., 2000. С. 98–108.
5. Гусев В.Е. Фольклорные ансамбли как форма современного фольклоризма
// Традиции и современность в фольклоре. М.: Наука, 2000. С. 199–212.
6. Дмитриев Л. Основы вокальной методики: Учебник. – М.: Музыка, 2000. –
368 с.
7. Емельянов А.П. Современная
художественная
самодеятельность
и
проблемы фольклористики // Фольклор и художественная самодеятельность.
Санкт-Петербург.: Наука, 2001. С. 21–43.
8.Жуланова Н.И. Молодежное фольклорное движение // Фольклор и
молодежь: От истоков к современности / Рос. фольклорный союз. М., 2000.
С. 3–30.
15
9. Иванова Т.Г. Русская фольклористика в биографических очерках / Ред.
С.Н. Азбелев. – СПб: Дмитрий Буланин, 1999. – 208 с. (Studiorum slavicorum
monumenta; Tomus 1).
10. Казьмин П. Митрофан Ефимович Пятницкий // Сов. музыка. 1998. № 1. С.
66–76.
11. Канн-Новикова Е. Собирательница русских народных песен Е. Линева /
Редакция и составление Е.В. Гиппиуса. – М.: Музгиз, 1999. – 153 с.
12.Ключникова О. О современных тенденциях фольклорного движения //
Вестник РФС. 2003. № 1 (6). С. 22–28.
13. Концерты М.Е. Пятницкого с крестьянами. – М.: Робертъ Кернцъ, б/д. –
80 с.
14. Котляров Б.Я. Проблемы исполнительского искусства в современной
фольклористике // Актуальные проблемы современной фольклористики.
Санкт-Петербург: Музыка, 2007. С. 187–189.
15.Красинская А.С. Аграфена Ивановна Глинкина. – М.: Сов. композитор,
2009. – 60 с.: нот. (Народные певцы и музыканты).
16. Красовская Ю. Сказители Печоры. – М.: Сов. композитор, 2000. – 60 с.:
нот. (Народные певцы и музыканты).
17.Лобкова Г.В. Специфика и содержание работы фольклорного ансамбля
Санкт-Петербургской консерватории // Фольклор и молодежь: От истоков к
современности / Рос. фольклорный союз. М., 2000. С. 87–97.
18. Лобкова Г.В., Захарченко М.В. Народная традиционная культура в
системе образования // Историко-педагогическое измерение в образовании:
Сб. материалов науч.-практ. межрегиональной конф. / Гос. ун-т педагог.
мастерства. СПб., 1999. С. 61–70.
19.Марченко Ю.И. Исторический ракурс изучения северно-русской песенной
культуры и современное состояние местных фольклорных традиций // Из
истории русской фольклористики. СПб.: Дмитрий Буланин, 2003. С. 298–337.
20. Мехнецов А.М. Российский фольклорный союз — десять лет спустя //
Фольклор и молодежь: От истоков к современности / Рос. фольклорный союз.
М., 2000. С. 30–38.
21. Оркестр имени В.В. Андреева / Сост. А.П. Коннов, Г.Н. Преображенский.
– Санкт-Петербург: Музыка, 2001. – 160с.
22. Пушкина С.И., Чернышева М.Б., Калугина Н.В. Народная песня звучит:
Методика сбора, хранения и сценического воплощения фольклора /
Всесоюзн. науч.-метод. центр народного творчества и культурнопросветительной работы. – М., 2003. – 181 с.: нот.
23.Рубцов Ф.А. Русские народные хоры и псевдонародные песни // Статьи по
музыкальному фольклору. Л.; М.: Сов. композитор, 1999. С. 182–209.
16
24.Руднева А.В. Петр Глебович Ярков — певец и руководитель народного
хора // Вопросы музыкального исполнительского искусства: Сб. ст. М.:
Музгиз, 2002. Вып. 2. С. 307-315.
25. Руднева А.В. Русское народное хоровое исполнительство // Русское
народное музыкальное творчество: Очерки по теории фольклора. М.:
Композитор, 2004. С. 190–217.
26. Руднева А.В. Анастасия Лебедева. – М.: Сов. композитор, 2000. – 53 с.:
нот. (Народные певцы и музыканты).
27. Русские песенницы наших дней. – М.: Сов. композитор, 2008. – 240 с.:
нот. (Народные певцы и музыканты).
28. Смирнов Д.М. Об устойчивых и изменчивых элементах формы в западнорусском песенном исполнительстве (на примере смоленской народной
певицы Е.Е. Азаренковой) // Проблемы композиции народной песни. М.,
2007. С. 71–86. (Науч. тр. Моск. гос. консерватории; Сб. 10).
29. Традиционный фольклор и современные народные хоры и ансамбли: Сб.
науч. тр. / С-Пб. гос. ин-т театра, музыки и кинематография; Отв. ред. и сост.
В. Лапин. – Л., 1999. – 264 с. (Фольклор и фольклоризм; Вып. 2).
30.Фольклор и молодежь: От истоков к современности / Рос. фольклорный
союз; Ред.-сост. Н.Н. Гилярова. – М., 2000. – 119 с.
31. Щуров В.М. Ефим Сапелкин и его ансамбль. – М.: Сов.композитор, 2006.
– 34 с.: нот. (Народные певцы и музыканты).
32.Щуров В.М. Некоторые народные представления о художественных
свойствах русской народной песни // Народная песня: Проблемы изучения:
Сб. науч. тр. / С-Пб. гос. ин-т театра, музыки и кинематографии / Сост.
И.И. Земцовский, И.В. Мациевский; Под ред. В.Е. Гусева. Л., 2001. С. 153–
161.
33.Щуров В.М. Мужская традиция в русском народном пении //
Мужской сборник. Вып. 1. Мужчина в традиционной культуре: Социальные
и профессиональные статусы и роли. Сила и власть. Мужская атрибутика и
формы поведения. Мужской фольклор / Сост. И.А. Морозов; Отв. ред. С.П.
Бушкевич. М.: Лабиринт, 2001. С. 163–174.
34.Щуров В.М. О региональных традициях в русском народном музыкальном
творчестве // Музыкальная фольклористика / Ред.-сост. А.А. Банин. М.:
Сов. композитор, 2002. Вып. 3. С. 11–47.
35. Щуров В.М. Русская песня вчера, сегодня и завтра // Музыка устной
традиции: Материалы международных научных конференций памяти
А.В. Рудневой. М., 1999. С. 36–45. (Науч. тр. Моск. гос. консерватории; Сб.
27).
17
36.Щуров В.М. Цели и средства популяризации народной музыки в
современных условиях // Славянская традиционная культура и современный
мир: Сб. материалов науч.-практ. конф. / Сост. В.Е. Добровольская. М.: Издво гос. респ. центра Русского Фольклора, 2007. Вып. 2. С. 190–200.
Материально-техническое обеспечение курса.
Для занятий необходимо:
1.Наличие хорового кабинета
2.Зала для постановки музыкальных спектаклей
3.Наличие концертного зала с кулисами
4.Музыкальные инструменты (фортепиано, гармонь, баяны, фольклорный
инструментарий)
5.Аудиаппаратура, видеоаппаратура, фонограммы,DVD-проектор
6.Костюмы, реквизит
7.Мебель, зеркала.
8.Нотный материал
В учебных целях активно должен использоваться кабинет звукозаписи и
музыкальной
фонотеки.
Кабинет
компьютерно
-
информационных
технологий даст возможность выполнять набор нотного материала, с
последующим транспонированием произведений в удобную для учащегося
тональность.
18
Методические рекомендации к самостоятельной работе.
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для
самостоятельной работы:
1)
Сделать сообщение по истории создания и творческой деятельности
какого-либо ансамбля, оркестра или раскрыть творческий путь одного из
исполнителей (собирателей) народной песни по выбору студента (например,
деятельность М.Е. Пятницкого, В.Андреева и др.);
2)
Сделать сообщение с показом аудио- и видеоматериалов об одном из
современных ансамблей, раскрыть историю создания, охарактеризовать
участников, репертуар и т.д.;
3) Подобрать и проанализировать пример исполнения одной песни
разными коллективами, сравнить интерпретации;
4)
Разработать варианты концертных программ, цикла концертов на сезон,
проект фестиваля или праздника;
5)
Провести распевку, показать фрагмент работы над песней (ее
музыкальным строем, диалектом, движением) с пояснением, выбранных
методов и форм работы.
6)
Представить образец экспедиционной записи и, исходя из его
специфики, охарактеризовать основные этапы репетиционной работы.
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу.
1)
Фольклор в естественных условиях бытования и современная
культурная ситуация, пути сохранения традиционной музыкальной
культуры.
2)
История вопроса: народная песня в музыкальной культуре России и
зарубежных стран в XIX–XX веках.
3)
Деятельность современных фольклорных ансамблей, Российский
фольклорный союз.
4)
Виды творческих коллективов. Практика академических и народных
хоров, фольклорных ансамблей: различия в направленности и формах
деятельности.
5) Принципы освоения народных певческих традиций.
6)
Методика
освоения
народных
певческих
традиций
в
профессиональных, учебных и любительских фольклорных коллективах.
7) Специфика работы детской или подростковой студии.
8)
Основы репетиционной работы. Роль расшифровки подлинных
образцов фольклора в работе ансамбля.
19
9)
Методы работы над диалектом. Методы развития голосового аппарата,
тренировка дыхания. Задачи и проведение распевки.
10) Методы освоения форм хореографического движения: пляска, хоровод,
шествие.
11)
Формы и задачи исполнительской деятельности фольклорного
ансамбля.
12) Принципы организации фестиваля, праздника, творческих мастерских.
13) Виды концертных программ. Принципы составления концертных
программ, сценария праздника, фестиваля, творческой мастерской.
Сценическое решение.
Задание по учебной практике (требования к зачету):
Студент должен самостоятельно разработать программу для учебного
фольклорного ансамбля (ориентируясь на возможности студентов 3-4 года
обучения). Сформулировать идею программы, отобрать материал, сделать
подборку аудиозаписей и расшифровки, а также представить пояснительную
записку с обоснованием данной программы и характеристикой материала с
точки зрения жанровых, стилевых и диалектных особенностей.
По окончании курса практики студент представляет подготовленную под его
руководством концертную программу на учебном составе фольклорного
ансамбля.
.
Методические рекомендации преподавателям.
Для более интересного проведения занятий по курсу УП «Ансамблевое
исполнительство» рекомендую использовать в своей работе следующие
СD-диски, видеофильмы и телефильмы канала «Россия»:
СD-диски
1.Антология музыкально-обрядового фольклора Рязанской области:
Воскресшие голоса Рязанской земли / Авт. и науч. рук. проекта
В. Коростылев; Науч. рук. и авт. аннотации Н. Гилярова. – RDCD 00542.
2000. (Russian Dick).
2.Антология музыкально-обрядового фольклора Рязанской области:
Народные песни и инструментальные наигрыши Шацкого района / Авт. и
20
науч. рук. проекта В. Коростылев; Науч. рук. и авт. аннотации Н. Гилярова. –
RDCD 00646. 2000. Вып. 7. (Russian Dick).
3.Антология музыкально-обрядового фольклора Рязанской области:
Народные песни села Кутуково / Авт. и науч. рук. проекта В. Коростылев;
Науч. рук. и авт. аннотации Н. Гилярова. – RDCD 00644. 2000. Вып. 9.
(Russian Dick).
4.Антология музыкально-обрядового фольклора Рязанской области:
Народные песни Касимовского района / Авт. и науч. рук. проекта
В. Коростылев; Науч. рук. и авт. аннотации Н. Гилярова. – RDCD 00645.
2000. Вып. 8. (Russian Dick).
5.Антология музыкально-обрядового фольклора Рязанской области: Песни
земли Рязанской / Авт. и науч. рук. проекта В. Коростылев; Науч. рук. и авт.
аннотации Н. Гилярова. – RDCD 00643. 2000. Вып. 10. (Russian Dick).
6.Антология музыкально-обрядового фольклора Рязанской области: Песни
села Секирино Скопинского района / Авт. и науч. рук. проекта
В. Коростылев; Науч. рук. и авт. аннотации Н. Гилярова. – RDCD 00543.
1999. Вып. 6. (Russian Dick).
7.Белгородские поля: Поют народные исполнители села Прудки
Красногвардейского района Белгородской области / Аннотация Г. Сысоевой.
– КНМ ВГИИ, 2005. (Из коллекции зап. кабинета нар. музыки ВГИИ; Вып.
6).
8.«В славном городе Воронеже…»: Поет фольклорный ансамбль «Воля»
Воронежского института искусств, художественный руководитель –
Г. Сысоева / Аннотация Е.Б. Трембовельского. – КНМ ВГИИ, 1997. – DDD
97339 (Из коллекции зап. кабинета нар. музыки ВГИИ; Вып. 2).
9.Долина широкая: Фольклорный ансамбль села Нижняя Покровка
Красногвардейского района Белгородской области / Аннотация Г. Сысоевой.
– КНМ ВГИИ, 2005. (Из коллекции зап. кабинета нар. музыки ВГИИ; Вып.
7).
10. «Ключа, ключа позолоченная»: Народные песни и инструментальные
наигрыши Пензенской области / Сост. и аннотация Н. Гиляровой. – RDCD
00484.1996 (Russian Dick).
11.«На улице девки гуляли…»: Песни и инструментальные наигрыши
Северского региона / Сост. Н.М. Савельева. – CDBMR 905059. 1999.
12.«Ой, як же було изпрежди века» (традиционные песни правобережной
Киевщины) / Сост. и аннотация В. Коропниченко. COMP – 102. 2000.
13.«Пролетели все наши года»: Поют народные исполнители сел Иловка,
Подсереднее Белгородской области и села Пчелиновка Воронежской области
21
/ Аннотация Г. Сысоевой. – DISC 97340. 1997 (Из коллекции зап. кабинета
нар. музыки ВГИИ; Вып. 1).
14.Традиционный фольклор Алтая / Составление и аннотация В. Бодровой,
Н. Леоновой. – R30–02025. 1993. (Russian Dick).
15.Поет ансамбль «Казачий круг» / Сост. В. Скунцев. – РОСПАТЕНТ, №
170082. 1999.
Видеофильмы:
Телевизионные
фильмы
с
участием
фольклорного
ансамбля
Санкт-Петербургской государственной консерватории:
1.«Снега» / Режиссер М. Михеев. – Ленингр. телевидение, 1981.
Фильм о святочных обрядах.
2.«Поклонилась весна кузнецу» / Режиссер М. Михеев. – Ленингр.
телевидение, 1982.
Фильм о масленичных песнях и обрядах.
3. «И хлеб, и песня» / Режиссер М. Михеев. – Ленингр. телевидение, 1983.
Фильм о свадебных, трудовых и жатвенных обрядах.
4.«Живые струны» / Режиссер М. Михеев. – Ленингр. телевидение, 1986.
Фильм о русских гуслях и гусельной игре.
5.«Тот уголок земли…» / Режиссер Н. Тихонов; Закадровый текст читает
И. Смоктуновский. – Москва: Народное творчество, 1987.
Телефильмы канала «Россия» студия «Артель»
(Из серии «Неизвестные культуры», «Мировая деревня»):
1)
«Дон — наш батюшка»
2)
«Я хочу, чтобы это услышали»
3)
«Казачья старина»
4)
«Станичники»
5)
«Казачий круг»
6)
«Праздник в станице Зотовской»
7)
«Русская женщина»
8)
«Лешуконская гостьба»
9)
«Русская свадьба (село Россошки Воронежской области)»,
10)
«Рязанские свадьбы (часть 1 – Село Секирино, часть 2 – Село
Ласино)»
11) «Песенницы села Мужитино»
12) «Село Дорожево»
13) «Деревня у дороги» (Кривцово)
14) «Моречка-кугикальница»
15) «Зелёные святки»
22
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
«Село Плёхово»
«Мил у скрипочку играет»
«Карагод»
«Авсень-таусень»
«Лето»
«Похороны стрелы»
«Воронежский дневник»
«Русская диаспора. Село Кунича»
Перечень рекомендуемой литературы и средств обучения.
1.Алексеев Э. Е. Фольклор в контексте современной культуры. - М.,2002.
2.Белов В. Лад. Очерки о народной эстетики. – М.,2000.
3.Бершадская Т. Основные композиционные закономерности многоголосия
русской народной песни. – М., 1999.
4.Бромлей К., Темерина Н.Русские народные песни; Сборник для чтения с
листа в курсе сольфеджио. – М.,2005.
5.Вахромеев В. Ладовая структура русских народных песен. – М.; Музыка,
2001.
6.Веретенников И.И. Южнорусские карагоды. – Белгород: Везелица, 1999.
7.Виноградова Л.Н.Зимняя календарная поэзия западных и восточных
славян. Генезис и типология колядования. – М.; Наука, 2006.
8.Владыкина-Бачинская Н. Музыкальный стиль русских народных песен. –
М.; Музыка, 2003.
9.Воронов В. О крестьянском искусстве. – М.; 2000.
10.Гилярова Н. Детский фольклор Рязанской области / Рязанский
этнографический вестник. – Рязань: Научно-методический центр народного
творчества Управления культуры Рязанского облисполкома, 1998.
11.Гиппиус Е. Местные стили русской народной хоровой полифонии /
Рукопись. – Кабинет народной музыки МГДОЛК им. П.И.Чайковского,
инв.№ 24/305.
12.Гусев В.Е. Народные игры, драмы и театр / Этнография восточных славян.
Очерки традиционной культуры. – М., 2004. С. 450-457.
13.Давлатов К. Фольклор как вид искусства. М., 2001.
14.Зайцева Е.А. Изучение русского фольклора в системе предметов
музыкально-эстетического цикла / Методические рекомендации для
преподавателей предметов музыкально-эстетического цикла. Вып.1. –
Железнодорожный: Методкабинет Московского областного центра
эстетического и музыкального воспитания, 1997.
15.Земцовский И. Календарные песни как цикл / Вопросы теории и эстетики
музыки. – С-Пб.; Музыка. – Вып. 8.
23
16.Земцовский И.И. О творческой природе фольклора/Стилевые тенденции в
советской музыке 60-х – 70-х гг. С-Пб.; 1999.
17.Земцовский И.И. Проблемы варианта в свете музыкальной типологии /
Актуальные проблемы современной фольклористики. – С-Пб.; 2000.
18.Кирюшина Т. Народные песни Костромской области / Традиционное
народное музыкальное искусство и современность: (Вопросы типологии). –
М.; ГМПИ им. Гнесеных, 1997.
19.Кудрявцев В.Ф. детские игры и песенки в Нижегородской губернии/
Нижегородский сборник. – Издание Нижегородского статистического
комитета, 1871. – Т.4. – С.167-238.
20.Некрылова А.Ф. Головин В.В. Уроки воспитания сквозь призму истории
(традиционные формы воспитания у русских крестьян 19 –начала 20 в.). – СПб.: Знание,2002.
21.Пархоменко Н. Русские народные песни Томской области. – М.; Сов.
композитор, 2005.
22.Русская народная песня. Антология /Сост. С. Браз. – М.; Композитор,2004.
23.Теплова И.Б. Свадебные песни северо-западных областей России /
Диссертация на соискание учёной степени кандидата искусствоведения. – СПб., 1993.
24.Щуров В.М. Южнорусская песенная традиция. – М.,2002.
25.Ярков П.Г. Русские народные песни Подмосковья, собранные П.Г.
Ярковым с 1890 по 1930. Музыкальные записи от русского народного хора
П.Г.Яркова – А.В.Рудневой/Ред. и предисл. Е.В.Гиппиуса. – М.; 2003.
24