Оба метода ориентированы на самостоятельную деятельность

Рассмотрено на заседании
методического объединения
«____»__________________ 2014 г.
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №1 от «____»__________________2014г.
Утверждено руководителем
образовательного учреждения
«____»__________________2014 г.
ПРОГРАММА
Клуба исследователей природы
Составитель: Щекалёва Светлана
Романовна, учитель биологии ОУ № 3
Глазов 2014 г
Пояснительная записка
«…Если хотите научить ребенка мыслить и чувствовать,
ведите его в природу».
К.Д. Ушинский
Предложенная
программа «Клуба Исследователей Природы»
представляет собой комплекс предлагаемых для исследования научнопознавательных сведений и заданий в области учебного предмета
«Биология», выходящих за рамки программного материала.
Предлагаемая программа рассчитана на один год обучения: при проведении
занятий 1 час в неделю – 34 часа - и предлагается для учащихся 6-8 классов
в качестве внеурочной деятельности.
Основной целью курса является подготовка учащихся к участию в
конкурсах и написанию творческих исследовательских работ. Его основные
задачи:
 развитие интереса к изучению природы;
 изучение и исследование вместе с учащимися конкретных
объектов природы;
 систематизация и расширение знаний учащихся о природе малой
родины;
 формирование бережного отношения к богатствам природы,
навыков правильного поведения в природной среде.
В курсе выделяется несколько содержательных линий. Первую из
них составляет блок «Природа – объект исследования» - 9 часов I четверти,
в курсе которого начинается знакомство с природными объектами и
явлениями с точки зрения их видения как предмета исследования.
В качестве другой содержательной линии «Я – исследователь»
выбрана подготовительная работа к городскому конкурсу творческих
исследовательских работ «Подрост» - 7 часов - II четверти, в ходе которой
все учащиеся выполняют свою работу для участия в школьном конкурсном
отборе. Учащиеся получают элементарные представления о постановке цели,
определении задач и выдвижении гипотезы. На этом этапе осуществляется
планирование, тестирование и подготовка к защите выбранной темы.
Третья содержательная линия «В мире природы» - 10 часов III
четверти – предполагает параллельно изучение теоретических сведений и
практическую работу в виде проведения опытов, наблюдений, экскурсий.
Учебный материал IV четверти завершает коллективный социальный
«Творческий проект» - 8 часов.
Таким
образом,
представленная
программа
соответствует
образовательной области
«Биология» в сочетании с творческой
исследовательской
деятельностью.
Её
также
можно
считать
интегрированным курсом, предполагающим выполнение творческих
проектов на основе полученных знаний, как в урочное время, так и добытых
самостоятельно в процессе поисковой и творческой деятельности.
Основными используемыми технологиями в процессе преподавания
предмета являются исследовательская и проектная технологии. Проектная
технология предполагает процесс разработки создания проекта (прототипа,
прообраза, предполагаемого или возможного объекта или состояния).
Исследовательская технология предполагает организацию процесса
выработки новых знаний; исследование не предполагает создания какоголибо заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа. Основа
метода проектов и метода исследований:
* развитие познавательных умений и навыков учащихся
* умение ориентироваться в информационном пространстве
* умение самостоятельно конструировать собственные знания
* умение интегрировать знания из различных областей наук;
* умение критически мыслить.
Оба метода ориентированы на самостоятельную деятельность
учащихся, которую они выполняют в отведённое для этой работы время.
Проектная технология и технология исследовательской деятельности
предполагают:

наличие проблемы, требующей интегрированных знаний и
исследовательского поиска её решения,

практическую,
теоретическую,
познавательную
значимость
предполагаемых результатов,

самостоятельную деятельность ученика,

использование исследовательских методов, то есть определение
проблемы и вытекающих из неё задач исследования, обсуждение метода
исследования, сбор информации, оформление конечных результатов,
презентация полученного продукта, обсуждение и выводы.
Результатом проведённой работы станет реализация коллективного
проекта, а также результативность участия в городских конкурсах.
Методическое обеспечение.
1. В.П.Александрова, И.В.Болгова, Е. А Нифантьева Экология живых
организмов: Практикум с основами экологического проектирования. 67 классы. – М.: ВАКО, 2014. – 144 с.
2. В.А. Алексеев 300 вопросов и ответов о животных. / Ярославль:
академия развития, 1997. – 240 с.
3. Л.С.Литвинова, О.Е.Жиренко Нравственно-экологическое воспитание
школьников. Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5 – 11 классы.
- М.: 5 за знания, 2005. – 208 с. – (Методическая библиотекка)
4. К.Н.Поливанова Проектная деятельность школьников: пособие для
учителя. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с. – (Работаем по новым
стандартам)
Литература для учащихся.
География Удмуртии. Учебник для 9 класса
Природа Удмуртии. / А.И. Соловьёв. – Ижевск, Удмуртия, 1972. – 399с.
Н.А.Верзилин «По следам Робинзона»
В.В.Туганаев, О.Г.Баранова. Зелёные спутники человека. Ижевск,
издательство Удмуртского университета, 1993, 190 с.
5. В.С.Рохлов, А.В.Теремов, Р.А.Петросова. Занимательная ботаника. М.:
АСТ-ПРЕСС, 1998. – 432 с.
6. А.В.Теремов, В.С.Рохлов. Занимательная зоология. М.: АСТ-ПРЕСС,
1999. – 528 с.
7. https://ru.wikipedia.org/wiki/
1.
2.
3.
4.
Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Тема
Кол-во часов Сроки и место
I.
I четверть «Природа – объект исследования»
Вводное. Летние встречи.
1
3.09.14 каб 41
Организация работы клуба. Выбор
1
10.09 каб 41
Совета клуба, названия, эмблемы.
Удмуртия – мой край родной. Круглый
1
16.09.библиотека
стол.
«Зелёный мир»
Растения. Поисковая работа.
1
23.09. каб 41
Знакомство с книгой Н.Верзилина «По
1
30.09 каб 41
следам Робинизона».
Полезные дикорастущие растения
1
7.10. каб 41
Удмуртии. Поисковая работа.
Полезные дикорастущие растения
1
14.10.библиотека
Удмуртии. Творческая работа.
«Зелёный мир»
Посещение Выставки работ о
1
21.10. ДДН
воршудах.
Экскурсия «Природа Удмуртии»
1
музей «Иднакар»
Итого: 9
II.
II четверть «Я - исследователь»
Какими могут быть темы исследования.
1
11.11. каб 41
Цель, задачи, гипотеза исследования.
Методы исследования. Как составить
план исследования. Поисковая работа.
Эксперимент и опрос как методы
1
16.11.Библиотека
подтверждения гипотезы. Поисковая
«Зелёный мир»
работа.
Теоретическая разработка темы.
1
25.11. каб 41
Поисковая работа.
Практическая разработка темы.
1
2.12. каб 41
Поисковая работа.
Подготовка к защите исследовательской
1
9.12. каб 41
работы. Отчего зависит успех.
Презентация работ.
1
16.12.Библиотека
«Зелёный мир»
Круглый стол.
1
23.12. каб 41
Итого: 7
III. III четверть «Мир вокруг нас»
Ботаника: разнообразие растений.
1
Лесные богатства Удмуртии. Игра –
1
путешествие.
Творческий проект: виды, сроки,
1
участие. Тема проекта, цель, задачи.
14.01.15. каб.41
20.01.Библиотека
«Зелёный мир»
27.01. каб.41
4.
5.
6.
Планирование работы. Способы
достижения цели. Поисковая работа по
теме проекта «Наша клумба».
Развитие растений из семени.
Практическая работа.
Зоология: разнообразие животных.
Игра-викторина «Что? Где? Когда?»
Люди и судьбы.
Экология: планета в опасности.
Дом, в котором я живу. Экология
жилища. Практическая работа.
9. Устный журнал «Земля – наш общий
дом»
10. Игра-викторина «Экология – предмет:
интересно или нет».
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1
3.02.
1
10.02.
1
1
1
17.02.Библиотека
«Зелёный мир»
24.02. каб.41
3.03. каб.41
1
10.03. каб.41
1
17.03.Библиотека
«Зелёный мир»
Итого: 10
IV. IV четверть «Творческий проект»
Творческие проекты: практическая
1
31.03
часть
Путешествия и экспедиции.
1
7.04
Исследования на маршруте.
Игра- путешествие «Дорогами
1
14.04.Библиотека
Удмуртии» (виртуальное путешествие)
«Зелёный мир»
Творческий проект: практическая
2
21.04
работа.
28.04
Подготовка проекта к презентации.
1
5.05
Презентация творческого проекта.
1
12.05
Мои открытия. Подведение итогов.
1
19.05.Библиотека
«Зелёный мир»
Итого: 8
Всего: 34