Цель и задачи освоения дисциплины Цель:

1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель:
- сформировать у студентов систематизированные знания в области теории и
методики гимнастики с лицами имеющими отклонения в состоянии здоровья.
Задачи:
- формирование у студентов специальных знаний в области гимнастики,
обучения новым видам движений, совершенствование функций организма;
- развитие психомоторных способностей, необходимых для успешного
овладения гимнастическими упражнениями различной сложности,
бытовыми, профессионально-прикладными двигательными умениями и
навыками;
- формирование организаторских и обогащение профессиональных знаний,
умений и навыков, необходимых для успешной педагогической
деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ОП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 034400/49.03.02 «Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)».
Дисциплина входит в базовую часть цикла профессиональных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
Компетенции
формируемых
компетенций
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК-3
готов к достижению должного уровня физической
подготовленности, необходимого для освоения
профессиональных умений и навыков в процессе
обучения в вузе и для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности после
окончания учебного заведения
ПК -№
Профессиональные компетенции
ПК-5
умение обучать лиц с отклонениями в состоянии
здоровья двигательным действиям, позволяющие
реализовывать потребности, характерные для
конкретного вида адаптивной физической культуры
ПК-6
умеет определять цели и задачи адаптивной физической
культуры как фактора гармоничного развития личности,
укрепления здоровья, физической реабилитации лиц с
отклонениями в состоянии здоровья
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы развития гимнастики за рубежом и в России, роль
гимнастики как основного средства физической культуры и спорта, методику
проведения гимнастических упражнений и эффективность физкультурноспортивных занятий гимнастической направленности, для достижения
оптимального уровня двигательной подготовленности;
- дидактические закономерности в гимнастике;
- методику проведения комплексов ОРУ и упражнений корригирующей
гимнастики, строевой композиции, различных средств гимнастики для
работы с лицами с отклонениями в состоянии здоровья;
- возрастно-половые особенности развития физических качеств и
формирования двигательных навыков в гимнастике;
- методику развития физических качеств средствами гимнастики у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья;
- основы здорового образа жизни, способы повышения уровня здоровья
обучающихся;
- элементарные знания музыкальной грамоты, необходимые для
квалифицированного проведения под музыкальное сопровождение
различных форм работы;
- методы и приемы укрепления здоровья, повышения физической
подготовленности у лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
Уметь:
- сочетать показ и объяснения техники гимнастических упражнений и их
назначение;
- оказать помощь и страховку при выполнении гимнастических упражнений;
- определять причины ошибок и способы их устранения при изучении и
выполнении гимнастических упражнений;
- правильно выбрать место для показа и проведения упражнений;
- составлять и терминологически правильно записывать ОРУ, без предметов,
с предметами, упражнений на снарядах и акробатических упражнений;
- составлять и проводить упражнения и учебные занятия для достижения
оптимального уровня двигательной подготовленности занимающихся с
отклонениями в состоянии здоровья;
- планировать содержание уроков, и проводить с учетом возраста, пола, форм
заболеваний
занимающихся,
санитарно-гигиенических
основ
образовательной деятельности;
- формулировать цели и задачи занятия, грамотно и доступно излагать
учебный материал, учитывая контингент занимающихся;
- развивать физические качества, обучать новым способам двигательной
деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
- проводить комплексы гимнастических упражнений, применять физические
средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения
заболеваний;
- проводить уроки по гимнастики с различными категориями занимающихся.
Владеть:
- подбором упражнений методами и приемами для укрепления здоровья,
повышения физической подготовленности, изучения и развития спортивных
и профессиональных психомоторных способностей у занимающихся;
- техникой танцевальных шагов и танцевальных упражнений;
- навыками рационального применения аудиовизуальных средств,
тренажерных средств, гимнастических снарядов;
- основами планирования учебного материала и нагрузки у различного
контингента занимающихся с отклонениями в состоянии здоровья;
- методикой развития физических качеств, средствами гимнастики у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья;
- методикой проведения комплексов гимнастических упражнений,
воздействия на человека с целью предупреждения заболеваний средствами
гимнастики.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
28
3,4
8
20
3
3,4
116
3,4
144
3,4
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Наименование раздела
Содержание раздела
п/п дисциплины
1
2
3
1
1.1. Гимнастика, как часть системы
Научно-теоретические основы
физического воспитания и базовый
гимнастики
2
Виды гимнастики
вид
физкультурно-спортивной
деятельности. 1.2. Комплексное
решение задач
физического воспитания:
образовательных, оздоровительных
и воспитательных на занятиях
гимнастикой.
1.3. Характеристика гимнастики как
одного из основных средств,
методов и форм занятий,
направленных на решение задач
укрепления здоровья, гармоничного
развития функций организма
человека, развития двигательных
способностей, формирования
двигательных умений и навыков,
психических качеств.
1.4. Методические особенности
гимнастики.
1.5. История гимнастики.
1.6. Научно-исследовательская и
научно-методическая работа по
гимнастике
2.1. Гимнастика как система видов и
разновидностей по функциональной
направленности: оздоровительной
(образовательно-развивающей),
прикладной и спортивной.
2.2. Оздоровительные виды
гимнастики: основная (базовая),
гигиеническая,
атлетическая, ритмическая,
аэробика, степ-аэробика, ушу, цигун,
тай-цэн-цуань, авторские системы.
2.3. Виды прикладной гимнастики:
профессионально-прикладная,
производственная, спортивноприкладная, военно-прикладная,
лечебная,
авторские системы В.Дикуля,
К.Бутейко, А. Стрельников и др.
2.4. Спортивные виды гимнастики:
мужская и женская спортивная
гимнастика, художественная
3
Гимнастическая терминология
гимнастика, акробатика,
акробатический рок-н-ролл, прыжки
на батуте, групповая гимнастика
(евротим).
2.5. Проблемы и перспективы
развития гимнастики как
самостоятельной
системы физического воспитания
3.1. Гимнастическая терминология
как компонент системы спортивной
терминологии; ее значение и краткая
история развития.
3.2. Требования, предъявляемые к
терминологии.
3.3. Способы образования терминов
и правила их применения.
3.4. Правила сокращенного описания
упражнений.
3.5. Формы записи упражнений:
обобщенная, конкретная,
сокращенная, графическая.
3.6. Терминология и правила записи
общеразвивающих упражнений: для
наименования положений и
движений руками (основные,
промежуточные направления,
согнутыми руками, круговые и
дугообразные движения); ногами
(основные согнутыми ногами,
стойки на прямых и согнутых ногах,
переходы из стоек и вращений в
исходное положение); головой и
туловищем (наклоны, повороты,
круговые движения, упоры, седы,
равновесия).
3.7. Терминология и правила записи
акробатических упражнений.
3.8. Терминология и правила записи
вольных упражнений и упражнений
на
гимнастических снарядах.
3.9. Особенности применения
терминологии во время занятий
гимнастикой с детьми дошкольного
и младшего школьного возраста.
4
Основы техники
гимнастических упражнений
4.1. Техника гимнастических
упражнений и общие
закономерности, лежащие в
ее основе. Проявление всех форм
движения материи в произвольных
движениях человека.
Специфические особенности работы
двигательного
аппарата, анализаторных систем,
систем энергообеспечения,
психических и
личностных свойств гимнаста при
овладении гимнастическими
упражнениями.
4.2. Особенности проявления
законов механики, анатомии,
физиологии,
психологии в овладении
гимнастическими упражнениями.
Биомеханика и причины ее
возникновения.
4.3. Статические упражнения
Устойчивое, неустойчивое
равновесие. Плечо и момент силы
тяжести.
4.4. Динамические упражнения
Инерция и момент инерции.
Вращательные движения в условиях
опорного и безопорного положения
тела.
4.5. Отталкивание, приземление
Силовые и маховые движения.
Динамическое равновесие.
4.6. Последовательность анализа
техники гимнастических
упражнений. Анализ
техники наиболее сложных
упражнений программы,
особенности проявления
законов биомеханики, анатомии,
физиологии, психологии при
овладении ими; обоснование
методики обучения.
4.7. Строевые упражнения
Основные понятия, управление
строем, правила подачи команд,
форма рапорта, строевые приемы,
расчет строя, повороты на месте и в
движении. Перестроения, ходьба,
передвижения, фигурная
маршировка. Размыкания, бег,
быстро чередуемые прыжки.
Упражнения на внимание, игры и
эстафеты.
4.8. Общеразвивающие упражнения
(ОРУ)
Без предметов и с предметами,
индивидуальные, парные, вдвоем и в
сопротивлении, групповые, на
гимнастической стенке и у стенки,
на
гимнастической скамейке и со
скамейкой, с гантелями, с
набивными мячами, с
гимнастическими палками, с
резиновыми мячами, скакалкой и
обручем, с
элементами ритмической
гимнастики с элементами
хореографии и
художественной гимнастики.
Методика проведения ОРУ.
Составление
студентами комплексов ОРУ.
Учебная практика в проведении
ОРУ.
4.9. Прикладные упражнения
Переползание, переноска партнера и
груза. Лазание по гимнастической
стенке, скамейке, лестнице и канату.
Способы остановок на канате —
завязывание. Равновесие, метание,
простые прыжки.
4.10. Акробатические упражнения
Техника выполнения, методика
обучения, страховка и помощь.
Группировки, перекаты, кувырки,
перевороты, равновесие, стойки,
мосты, перемахи, поддержки, седы,
шпагаты, элементы спортивной
акробатики.
Соединения из акробатических
элементов.
4.11. Опорные прыжки
Техника выполнения, методика
обучения, страховка и помощь.
Прямые и боковые через коня с
ручками, козла и коня,
установленные продольно и
поперек. Изучение
экзаменационного упражнения.
4.12. Вольные упражнения
Вольные упражнения на 16-32
счетов (учебная комбинация) с
включением
различных движений руками,
ногами, туловищем, головой и
простейших
акробатических элементов. Учебная
комбинация на 16-32 счетов с
включением
движений, различных по ритму,
характеру и направленности,
акробатических
элементов, прыжков, танцевальных
движений. Составление студентами
вольных упражнений на 32 счета из
ранее пройденных элементов с
предметами
и без. Методика изучения вольных
упражнении.
4.13. Упражнения на снарядах:
Упражнения на коне - махи
Упражнения на кольцах
Упражнения на брусьях
Упражнения на перекладине
Упражнения на брусьях разной
высоты
Упражнения на бревне
Учебная комбинация из пройденных
элементов. Составление студентами
комбинаций из ранее изученных
элементов.
5
6
5.1. Обучение. Научность обучения
и его воспитательное значение.
Знания. Содержание научных и
практических знаний в гимнастике,
их
связь с сознанием и с сознательным
отношением к занятиям
гимнастикой.
5.2. Умения и навыки в гимнастике.
Специфические особенности
методики
формирования двигательных
навыков в гимнастике.
5.3. Обучение гимнастическим
упражнениям: создание
представления об
упражнении, разучивание
упражнения, закрепление и
совершенствование
техники исполнения
гимнастического упражнения.
5.4. Реализация принципов
дидактики в процессе обучения
гимнастическим
упражнениям.
Методы, приемы и условия
обучения. Составление студентами
плана-конспекта по обучению
двигательному действию
5.5. Музыкально-ритмическое
воспитание.
Методические принципы
выполнения гимнастических
упражнений под музыкальное
сопровождение.
5.6. Формирования «школы
движения».
6.1. Место, задачи и содержание
Организация и содержание
занятий по гимнастике в школе гимнастики в школьных программах
по
физическому воспитанию.
6.2. Урок гимнастики, его
разновидности по педагогическим
задачам и структуре. Требования к
Основы обучения
гимнастическим упражнениям
7
Основы спортивной
тренировки в гимнастике
уроку.
Задачи, средства и требования к
проведению отдельных частей
урока.
Плотность урока.
6.3. Методы и приемы
регулирования функциональной и
психической нагрузки
занимающихся.
6.4. План-конспект урока.
6.5. Особенности методики
проведения уроков гимнастики с
детьми младшего, среднего и
старшего школьного возраста.
6.6. Оценка и учет успеваемости
учащихся.
6.7. Организация, содержание и
методика проведения гимнастики в
режиме
учебного дня: гимнастика до
занятий, физкультминутка,
подвижная перемена и
др.
6.8. Особенности организации,
содержание и методика проведения
внеклассной работы по гимнастике.
Взаимосвязь различных форм
занятий гимнастикой.
6.9. Техника выполнения, методика
обучения упражнениям, страховка и
помощь.
7.1. Определение понятия
«тренировка», ее цель и основные
средства ее
достижения. Естественнонаучные
основы спортивной тренировки
юных гимнастов.
7.2. Этапы подготовки юных
гимнастов:
а) предварительная подготовка;
б) начальная;
в) специальная;
г) спортивное совершенствование;
д) высшее мастерство.
Циклы, периоды тренировки.
8
Планирование круглогодичного
учебнотренировочного процесса:
перспективное, годовое,
оперативное.
7.3. Способности гимнастов,
структура способностей и ее
изучение по мере
усложнения программ от юного
гимнаста до мастера спорта.
7.4. Педагогический контроль в ходе
учебно-тренировочных занятий, в
течение
года, периода тренировки.
Формы и средства воспитательной
работы с юными гимнастами.
7.5. Общая и специальная
физическая подготовка в
гимнастике, методика
развития двигательных качеств,
средствами гимнастики.
7.6. Методика развития
двигательных качеств с
использованием упражнений
общефизической подготовки
(включающих общеразвивающие
упражнения и упражнения на
снарядах). 7.7. Методика проведения
круговой тренировки для
повышения общефизической
подготовки средствами гимнастики.
7.8. Методика проведения
гимнастических игр с
использованием упражнений ОФП с
учетом контингента занимающихся.
Требования к гимнастическому 8.1. Требования к гимнастическому
оборудованию и инвентарю
оборудованию и инвентарю
8.2. Размещение, установка и
проверка гимнастических снарядов.
Качество
оборудования и инвентаря.
8.3. Требования, предъявляемые к
местам размещения снарядов.
8.4. Требования, предъявляемые к
техническому состоянию и
9
Предупреждение травматизма
на занятиях по гимнастике
10
Организация проведение
соревнований по гимнастике
установке
различных снарядов: перекладины,
параллельных брусьев, брусьев
разной
высоты, колец, прыжковых
снарядов.
8.5. Требования, предъявляемые к
мостам для прыжков,
гимнастическим
матам.
9.1. Предупреждение травматизма —
одно из условий успешного
обучения
гимнастическим упражнениям.
9.2. Требования к функциональному
состоянию организма
занимающихся:
роль анализаторных (сенсорных)
систем, психических и личностных
свойств
при разучивании гимнастических
упражнений.
9.3. Причины возникновения травм.
9.4. Правила оказания первой
помощи
при травмах. Профилактика
травматизма.
9.5. Страховка и помощь как мера
предупреждения травм и метод
обучения.
Виды страховки и разновидности
помощи. Разновидности страховки и
помощи при выполнении
упражнений на различных
гимнастических снарядах и в
вольных упражнениях.
Обучение студентов и гимнастов
приемам страховки и
разновидностям
помощи.
10.1. Положение о соревнованиях.
Заявки.
Значение правил соревнований.
Характер соревнований. Программа
соревнований. 10.2. Порядок
выступления в квалификационных,
командных и
личных соревнованиях.
10.3. Права и обязанности
участников соревнований,
представителей команд и
тренеров.
10.4. Состав судейской коллегии.
Главная судейская коллегия.
Апелляционное жюри.
Просмотровая комиссия. Права и
обязанности судей.
Комендант соревнований и
обслуживающий персонал.
10.5. Порядок проведения
соревнований.
10.6. Оценка упражнений.
Классификация ошибок и шкала
сбавок.
Общие требования к соревнованиям
мужчин и женщин.
Особенности судейства
обязательных и произвольных
упражнений у мужчин и женщин.
10.7. Классификация трудности
гимнастических элементов и
соединений,
определение трудности композиции.
10.8. Методика и техника судейства.
Работа секретариата.
10.9. Содержание
классификационных программ по
спортивной гимнастике.
11
Гимнастка для лиц, имеющих
отклонения в состоянии здоровья.
Виды гимнастики, применяемые в
АФК.
11.1. Оздоровительные виды
гимнастики (лечебная гимнастика,
ритмическая гимнастика:
классическая аэробика,
танцевальная, аэробика с
использованием предметов и
приспособлений, стретчинг,
калланетика, шейпинг, восточные
оздоровительные системы
гимнастики; атлетическая
гимнастика) и особенности их
применения в адаптивной
физической культуре
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Наименование раздела
дисциплины
2
Научно-теоретические
основы гимнастики
Виды гимнастики
Гимнастическая
терминология
Основы техники
гимнастических
упражнений
Основы обучения
гимнастическим
упражнениям
Организация и содержание
занятий по гимнастике в
школе
Основы спортивной
тренировки в
гимнастике
Требования к
гимнастическому
оборудованию и
инвентарю
Предупреждение
травматизма на
занятиях по гимнастике
Организация проведение
соревнований по
гимнастике
Гимнастка для лиц,
имеющих отклонения в
состоянии здоровья. Виды
гимнастики, применяемые в
АФК.
Л
ПЗ
С
3
4
5
Л
П
6
КПЗ СРС
7
8
Всего
часов
9
1
1
1
1
1
14
15
50
54
4
4
4
4
50
54
2
1
3
1
1
2
2
1
3
1
1
4
1
6. Интерактивные формы проведения занятий
5
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках
учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять определенный процент
аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики
ОП).
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Основы техники
гимнастических
упражнений
Основы обучения
гимнастическим
упражнениям
Гимнастка
для
лиц,
имеющих отклонения в
состоянии
здоровья.
Виды
гимнастики,
применяемые в АФК
Интерактивные формы
Длительность
проведения занятий
(час.)
Мастер-класс,
разбор 4
конкретных ситуаций
Мастер-класс,
разбор 4
конкретных ситуаций
Разбор
ситуаций
Ролевые игры
конкретных 3
1
Итого (час.) 12
Итого (% от аудиторных занятий) 43%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
1
Основы техники
гимнастических
упражнений
Виды самостоятельной
Формы
работы
контроля
1. Познакомиться с
Конспект
классификацией и
содержанием прикладных
упражнений.
2. Познакомиться с формами Конспект
занятий гимнастикой и
методикой проведения
частей урока.
3. Разработать комплекс,
состоящий из шести
упражнений. Упражнения
должны включать
движения следующими
звеньями тела: руками
(дуги, круги), туловищем
(наклоны, повороты),
ногами (приседы, махи,
прыжки).
4. Разработать три
комплекса ОРУ:
- С гимнастической
палкой
- На скамейке
- На гимнастической
стенке.
В каждом случае
подобрать не менее 8
упражнений для
конкретного класса.
При подборе упражнений
учесть возраст учеников и
условия проведения занятий.
2
Организация и
содержание занятий
по гимнастике в
школе
3
Гимнастическая
терминология
Получив у преподавателя
задание для основной части
урока, разработать конспект,
содержащий: в первой части
комплекс ОРУ с предметом, во
второй части упражнение для
разучивания и два-три
упражнения для совершенствования физических качеств
1. Значение терминологии и
предъявляемые к ней
требования.
2. Определения терминов
общеразвивающих упражнений,
упражнений на снарядах и
акробатических и упражнений.
3. Правила и формы записи
упражнений.
Показ
Проверка
Три
комплекса
ОРУ,
провести
один из
комплексов.
Проверка
конспекта
Конспект,
опрос.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (строевые упражнения)
- письменные (конспект общеразвивающих упражнений с предметом или без
него).
Перечень требований для написания конспекта приводится в
приложении №4 к рабочей учебной программе «Фонд оценочных средств».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)
Этапы проведения экзамена (зачета)
1. Этап – сдача практических умений и навыков (перестроения и
смыкания и размыкания)
2. Этап – устный зачет
Вопросы к зачету приводятся в приложении №4 к рабочей учебной
программе «Фонд оценочных средств».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1.
Конеева Е.В. Эстетическая гимнастика [Электронный ресурс]:
история, техника, правила соревнований. Учебное пособие/ Конеева Е.В.,
Морозова Л.П., Ночевнова П.В.— М.: Московский педагогический
государственный университет, 2013.— 170 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/24037.
2.
Сухолозова М.А. Основы теории и методики преподавания
гимнастики [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов /
Сухолозова
М.А.,
Бутакова
Е.В.—
Волгоград:
Волгоградский
государственный социально-педагогический университет, «Перемена»,
2012.— 147 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21475.
3.
Теория и методика гимнастики [Текст] : учеб. для высш. проф.
образования / М. Л. Журавин [и др.] ; под ред. М. Л. Журавина, Е. Г.
Сайкиной. - Москва : Академия, 2012. - 491, [1] с.
4.
Теория и методика обучения базовым видам спорта. Гимнастика
[Текст] : учеб. для высш. проф. образования/ Р. Н. Терехина [и др.] ; под ред.
Е. С. Крючек, Р. Н. Терехиной. -Москва: Академия, 2012. -282, [1] с.: ил.
9.2. Дополнительная литература
1. Гимнастика [Текст] : учеб. для студентов вузов / под ред. М.Л.
Журавина, Н.К. Меньшикова. - 5-е изд., стер. - Москва : AcademiA,
2008. - 444, [1] с. : ил.
2. Кучкильдин С.К. Гимнастика. Нестандартный подход [Текст] / С. К.
Кучкильдин. - Москва : Чистые пруды, 2008. - 31,[1] c. : ил.
3. Буш-Остерман Е. Гимнастика для позвоночника [Текст] : [пер. с
нем.] / Е. Буш-Остерман. - Москва : Олимпия PRESS, 2005. - 55 с. : ил.
4. Попков А. В. Этика в действии: антистрессовая пластическая
гимнастика [Текст] : учеб.-метод. пособие / А. В. Попков, С. А.
Нагорных. - [изд. испр. и доп.]. - Барнаул : Си-пресс, 2013. - 226 с.
5. Ковшура Е.О. Оздоровительная классическая аэробика [Текст] : учеб.
пособие для вузов / Е. О. Ковшура. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. 167 с. : ил.
6. Иванова В.Г. Оздоровительная гимнастика на фитболах [Текст] / В. Г.
Иванова. - Москва : Чистые пруды, 2009. - 29 с : ил.
7. Шлыков В.П. Гимнастика в средней и старшей школе [Текст] / В. П.
Шлыков. - Москва : Чистые пруды, 2007. - 30 с. : цв. ил.
8. Казин А. Бодибилдинг на уроках физической культуры [Текст] : 10 кл. /
А. Л. Казин. - М. : [б. и.], 2007. - 32 с. : рис.
9. Кесаревская Л. Комплексы оздоровительных упражнений для
школьников [Текст] : метод. пособие / Л. Кесаревская. - Москва :
Чистые пруды, 2006. - 30 с.
10.Милюкова И. В. Лечебная физкультура для женщин [Текст] : новейший
справ. / И.В. Милюкова, Т.А. Евдокимова; Под ред. Т.А. Евдокимовой.
- Москва : ЭКСМО, 2005. - 350 с. : рис.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/
ЭБС Iprbooks http://www.iprbookshop.ru/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- компьютерное и мультимедийное оборудование, Зал аэробики,
оборудованный специализированным оборудованием.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине «Гимнастика»
Анкета-отзыв на дисциплину «Гимнастика» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«Гимнастика». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Доцент кафедры физической Репицкая М.Н.
культуры и оздоровительных
технологий
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись