Раздел Ι. Пояснительная записка.

Раздел Ι. Пояснительная записка.
Рабочая
программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2
класса разработана в соответствии с федеральным
государственным
образовательным стандартом начального общего образования второго поколения
и программой для образовательных учреждений автора А.А. Плешакова «Мир
вокруг нас. 1-4 классы».
Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая
определена особой актуальностью экологического образования в
современных условиях. Курс носит личностно – развивающий характер. Его
цель – воспитание гуманного, творческого, социально - активного человека,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному
и культурному достоянию человечества. У детей формируются предпосылки
научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности;
создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания,
формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий
личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего
школьника.
Содержание курса охватывает широкий курс вопросов: от
элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах
и народах мира. При этом человек, природа, общество рассматриваются в их
неразрывном, органическом единстве. Это позволяет начать формирование у
детей целостного представления у детей об окружающем мире, о месте в нем
человека. Раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи,
существующие в природе и общественной жизни.
Отбор содержания учебного курса «Мир вокруг нас» осуществлялся на
основе следующих ведущих идей:
1. Многообразие мира
2. Экологической целостности мира
3. Уважение к миру
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в
природной и социальной сфере. На основе интеграции естественно –
научных, географических, исторических сведений выстраивается яркая
картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры,
видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание
уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием,
Контроль знаний осуществляется систематически:
1. Текущий контроль (на уроках)
2. Тематический контроль (после изучения темы)
3. Итоговый контроль (в конце года).
Критерии оценивания ЗУН
На «4» и «5»: правильность, полнота, последовательность изложения
изученного материала. Самостоятельность в выполнении творческих
заданий.
«3»: воспроизведение изученного материала по вопросам учителя и
выполнение минимального уровня школьной программы.
Раздел ΙI. Учебно – тематический план.
Содержание
Где мы живем?
Природа
Жизнь города и села
Здоровье и безопасность
Общение
Путешествия
Всего
Кол- во Внеурочная
часов
деятельность (ч)
4
1
17
4
6
3
8
1
5
2
16
3
56
14
Раздел III. Содержание тем учебного курса.
Где мы живем?(5ч)
Имя родной страны – Россия или Российская Федерация, государственные
символы Российской Федерации: герб, гимн, флаг; государственный язык.
Наш адрес в мире, звезды и планеты, планета Земля, разнообразие стран и
народов на Земле, наша страна – дом многих народов, разнообразие городов
и сел в России, наша малая родина, название нашего города (села),
характерные особенности построений городских и сельских поселений.
Проект: «Родной город (село)». Объекты природы и рукотворного мира,
наше отношение к миру.
Природа (21ч)
Путешествия. (19 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по
компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье);
притоки. Сезонные изменения в природе (весенние явления). Бережное
отношение к природе весной.
Изображение нашей страны на карте. Природа России. Московский Кремль и
другие
достопримечательности
столицы.
Санкт–Петербург
и
его
достопримечательности. Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира. Материки и океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом
для всех людей. Путешествие в космос. Экскурсия: наблюдения весенних
изменений в природе.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки
учащихся к концу 2 класса
Планируемые результаты
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6)
использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) определение обшей цели и путей её достижения; умение договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные результаты
1) В результате изучения курса учащиеся должны знать:
- природа, неживая и живая природа: растения дикорастущие и
культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние;
насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года;
некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила
поведения в природе;
- основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды
транспорта; наиболее распространенные профессии;
- строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны
здоровья в разные времена года; правила безопасности поведения на
улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
- имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы,
благодарности,
извинения,
прощания;
культура
поведения
в
общественных местах;
- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; холм,
овраг, гора; разнообразие водоемов; части рек; название нашей страны и
ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран
мира.
2) К концу 2 класса учащиеся должны уметь:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты
неживой и живой природы; различать изученные группы растений и
животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку
представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под
руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять
правила поведения в природе;
- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города
(села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы
продленного дня;
-соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся
пешеходов и пассажиров транспортных средств);
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в
быту;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с
другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
- приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, СанктПетербурга.
Раздел V. Перечень учебно – методического обеспечения.
1. Бантова М.А. , Бельтюкова Г.В. /Сборник рабочих программ «Школа
России»1-4 классы/ М.А. Бантова , Г.В. Бельтюкова, М: Просвещение,
2011.
2. Плешаков А.А. / Окружающий мир. 2 класс. Учебник для 2 класса в 2
ч/ А.А. Плешаков, М: Просвещение, 2012.
3. Плешаков А.А. / Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь №1, №2 /
А.А. Плешаков, М: Просвещение, 2012.
4. Плешаков А.А. / Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение
к учебнику А.А.Плешакова / А.А. Плешаков, М: Просвещение, 2012.
5. Тихомирова Е.М. / Поурочные разработки по предмету «Окружающий
мир»: 2 класс / Е.М. Тихомирова, М: Экзамен, 2012.
Тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром во
2 классе (70 часов).
Учебник: «Окружающий мир. 2 класс» под ред. А.А. Плешакова
№
1
Содержание
Где мы живем
Родная страна.
Государственные
символы
Российской
Федерации.
2
Город и село.
3
Природа
рукотворный мир.
4
тестирование
разделу
«Где
живем?»
1
Природа
Неживая
природа
и
Кол – Дата
во
часов
4
1
Внеурочная
деятельность
1
Проект: Город и 1
село
и 1
по 1
мы
17
живая 1
3
4
Что такое погода
В гости к осени
1
1
5
6
Звездное небо
Заглянем в кладовые
земли
Про воздух и про воду
Какие бывают растения
Какие
бывают
животные
Невидимые нити
Дикорастущие
и
культурные растения
1
1
10
11
4
«Явления
природы»
Практическая
работа
2
7
8
9
Кол – Дата
во
часов
1
2
1
1
1
1
1
-
«В
гости
к 1
осени» - урок
экскурсия.
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
Дикие и домашние
животные
Комнатные растения
Животные
живого
уголка
Про кошек и собак
Красная книга
1
Жизнь города и села
Что такое экономика?
Из чего что сделано?
Как построить дом?
Какой
бывает
транспорт?
Культура и образование
В гости к зиме
6
1
1
1
1
Здоровье
и
безопасность
Строение тела человека
Если
хочешь
быть
здоров
Берегись автомобиля!
Школа пешехода
Домашние опасности
Пожар
На воде и в лесу
Опасные незнакомцы
8
Общение
5
1
1
1
1
1
1
7
1
2
3
4
5
6
7
8
Будь
природе 1
другом. Проект:
«Красная книга,
или
Возьмем
под защиту»
Тестирование по 1
разделу:
«Природа»
3
Проект:
1
Профессии
«В гости к зиме» 1
урок
экскурсия
Тестирование по 1
разделу: Жизнь
города и села.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тестирование по 1
разделу:
Здоровье
и
безопасность
2
1
Наша дружная семья
1
2
3
4
5
В школе
Правила вежливости
Ты и твои друзья
Мы
зрители
и
пассажиры
1
1
1
1
16
1
2
4
5
Путешествия
Посмотри вокруг
Ориентирование
на
местности
Формы
земной
поверхности
Водные богатства
В гости к весне
6
Россия на карте
1
7
Путешествие
по
Москве
Московский Кремль
Город на Неве
Путешествие по Оке
Путешествие
по
планете
Путешествие
по
материкам
Впереди лето
Презентация проектов
Тестирование
по
разделу: Путешествия
Всего
1
1
2
3
8
9
10
11
12
13
14
15
Проект:
Родословная
Тестирование по 1
разделу:
Общение
3
1
1
1
«В
гости
к 1
весне» - урок –
экскурсия
Проект: Города 1
России
1
1
1
1
1
Проект: Страны 1
мира
1
1
1
56
14