Музыка - МКОУ "Нижнемамонская СОШ № 1"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Нижнемамонская СОШ № 1
Верхнемамонского муниципального района
Воронежской области»
Рассмотрено и рекомендовано
к утверждению МО
Протокол №1 от 26.08.15г.
Согласовано.
Утверждаю.
Зам.директора по УВР
___________________ Директор школы
(Курдюкова Г.М.)
(Полунин В.И.)
Приказ от 28.08.15г.
№105
Рабочая программа
Предмет: музыка.
Класс: 1 – 4
Учитель:
Шевченко Н.С.
Смородина Л.Н.
Маньшина Л. А.
Курдюкова Г.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО
и в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, программы «Музыка», автор:
Е.Д. Критская, Москва, «Просвещение», 2013 г.
В основу данной программы положен системно-деятельностный подход к образованию, направленный на
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения современного российского общества на
основе толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава. Важными аспектами системнодеятельностного подхода являются ориентация на результаты образования и гарантированность их достижения;
признание решающей роли содержания образования; разнообразие способов и форм организации образовательной
деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося, развитие его творческого потенциала,
обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Целями изучения учебного предмета «Музыка» являются:
-воспитание всесторонне развитой, творческой и интеллектуальной личности, обладающей активной жизненной
позицией, высокими духовно-нравственными качествами в процессе активной практико-ориентированной музыкальноисполнительской деятельности;
- формирование устойчивого интереса и любви к музыкальному искусству;
- формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности в процессе освоения
музыкальной культуры;
- формирование положительной мотивации к осознанному постижению мира музыки, готовности проявлять свои
личностные качества в музыкальной деятельности;
- формирование умений учебной деятельности: активное освоение учебных и творческих действий, навыков
самоконтроля, элементов теоретического мышления, культуры поведения и речи;
- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию и исполнению
произведений музыкального искусства;
- формирование навыков восприятия музыкальной речи, накопление слухового опыта, развитие ассоциативнообразного мышления;
- овладение практическими умениями и навыками коллективной исполнительской деятельности (хоровой и
инструментальной);
- развитие музыкальных способностей, создание условий для свободного самовыражения в любом виде творческой
деятельности;
- приобретение базовых знаний по музыкальной грамоте, необходимых для осуществления различных видов
музыкальной деятельности;
- воспитание музыкального вкуса; эмоционально-ценностного отношения к миру; нравственных и, эстетических и
патриотических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре разных стран мира.
Основным принципом формирования содержания учебного предмета «Музыка» в соответствии с системнодеятельностным подходом является приоритетность активных видов музыкальной деятельности обучающихся. Это
хоровое и ансамблевое пение; игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле и в оркестре; театрализация
песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкального языка как средства
восприятия музыкальной речи и как основы собственного творчества; слушание музыки как способ формирования
духовно-нравственных качеств, эстетического вкуса и художественно-образного мышления обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство» и находится в органической связи с
учебным предметом «Изобразительное искусство», а также с учебными предметами других предметных областей, такими,
как «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики» и др. В процессе
реализации программы применяются знания о человеке как части природы, человеке как носителе и создателе культуры.
В то же время на уроках музыки происходит формирование духовно-нравственных основ личности ребенка, культуры
общения со взрослыми и сверстниками, формируются навыки культуры устной речи.
Музыка дополняет и обогащает картину мира учащегося начальной школы, делает ее полнозвучной и
многокрасочной. В процессе обучения музыке школьник на материале лучших произведений классического и
современного музыкального искусства и в особых формах познавательной деятельности осмысливает понятия «Родина»,
«Отечество», знакомится с историей России, накапливает знания о культурных традициях населяющих ее народов,
осознает место родного края как неотъемлемой частицы России. Учебный предмет «Музыка» открывает окно в мировое
культурное пространство, расширяет представления учащихся о творчестве народов мира, шедеврах мировой
музыкальной культуры.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На изучение музыки в начальной школе выделяется 131ч.
I класс – 1- я четверть - 0,5ч в неделю, 2-4 четверть-1ч в неделю (всего 29 ч., 33 учебные недели), II – IV классы –
по34 ч (34 учебные недели).
Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета
Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы обучающимися
происходит в процессе активного восприятия и обсуждения музыки, освоения основ музыкальной грамоты, собственного
опыта музыкально-творческой деятельности обучающихся: хорового пения и игры на элементарных музыкальных
инструментах, пластическом интонировании, подготовке музыкально-театрализованных представлений.
Личностные результаты освоения программы должны отражать:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ
и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии культур;
- формирование уважительного отношения к культуре других народов;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной
музыкально-прикладной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формирование установки на наличие мотивации к бережному отношению к культурным и духовным ценностям.
В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к
обучению и познанию; понимание ценности отечественных национально-культурных традиций, осознание своей
этнической и национальной принадлежности, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре
ее народов, понимание роли музыки в жизни человека и общества, духовно-нравственном развитии человека. В процессе
приобретения собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающиеся научатся понимать музыку как
составную и неотъемлемую часть окружающего мира, постигать и осмысливать явления музыкальной культуры,
выражать свои мысли и чувства, обусловленные восприятием музыкальных произведений, использовать музыкальные
образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых и
инструментальных произведений, в импровизации.
Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять
эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии
художественного вкуса, осуществлении собственных музыкально-исполнительских замыслов.
У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми
в процессе музыкально-творческой деятельности. Реализация программы обеспечивает овладение социальными
компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность, способности к
дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг,
самостоятельную музыкально-творческую деятельность, в том числе, на основе домашнегомузицирования, совместной
музыкальной деятельности с друзьями, родителями.
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления в процессе освоения музыкальной культуры;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в учебной, музыкально-исполнительской
и творческой деятельности;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в различных
видах музыкальной деятельности;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в процессе освоения музыкальной культуры в
различных видах деятельности;
- использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств
музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе и
анализировать звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
- умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа
музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельности;
- готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями в процессе освоения учебного предмета
«Музыка»;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и
этикета;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям в процессе слушания и освоения музыкальных произведений различных жанров и форм;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий,
формирующихся в процессе совместной творческой и коллективной хоровой и инструментальной деятельности;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(культурных и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка»;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами, в процессе привлечения интегративных форм освоения учебного предмета
«Музыка».
В результате реализации программы обучающиеся смогут освоить универсальные учебные действия,
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, реализовать собственный творческий потенциал, применяя
музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве в познавательной и практической деятельности.
Предметные результаты освоения программы должны отражать:
- сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовнонравственном развитии человека;
- сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края,
развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на
музыкальных инструментах.
Предметные результаты по видам деятельности обучающихся
В результате освоения программы обучающиеся должны научиться в дальнейшем применять знания, умения и
навыки, приобретенные в творческой деятельности. Основные виды музыкальной деятельности обучающихся основаны
на принципе взаимного дополнения и направлены на гармоничное становление личности школьника, включающее
формирование его духовно-нравственных качеств, музыкальной культуры, развитие музыкально-исполнительских и
творческих способностей, возможностей самооценки и самореализации. Освоение программы позволит обучающимся
принимать активное участие в общественной, концертной и музыкально-театральной жизни села, района.
Слушание музыки
Обучающийся:
1. Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.
2. Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад,
темп, тембр, динамику.
3. Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной
выразительности, используемых при создании образа.
4. Имеет представления о музыкальных народных инструментах.
5. Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов.
6. Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле,
произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.
7. Имеет представления о выразительных возможностях музыки.
8. Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.
9. Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.
10. Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического
интонирования.
Хоровое пение
Обучающийся:
1. Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации.
2. Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным
строем и содержанием.
3. Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.
4. Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.
5. Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные; использует
средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.
6. Исполняет одноголосные произведения.
Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)
Обучающийся:
1.Имеет представления о приемах игры на элементарных народных инструментах.
Основы музыкальной грамоты.
Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:
1.Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.
2.Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано
(синтезатора).
3.Метроритм. Длительности: восьмые, четверти, половинные. Пауза. Акцент в музыке: сильная и слабая доли. Такт.
Размеры: 2/4; 3/4;. 4/
5.Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой-второй октав, диез, бемоль.
6.Музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Инструментальный концерт. Музыкально-сценические жанры: балет,
опера, мюзикл.
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования обучающийся получит возможность
научиться:
• реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной
деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкальнопластическом движении и импровизации);
• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать;
• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной
творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;
• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять
профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
инициативу
в
выборе
образцов
• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой
публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.);
собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Содержание учебного предмета
Нормативный срок освоения программы учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования
составляет четыре года.
Реализация программы проводится как в урочной, так и во внеурочной форме. Содержательными формами
проведения урока могут быть: урок-путешествие, урок-прогулка, урок-экскурсия, урок-беседа, урок-ролевая игра, уроктеатрализация, урок-концерт, урок-спектакль, урок-викторина, урок-презентация, урок-импровизация и другие.
Для достижения поставленной цели и решения задач программы используются современные методы обучения и
образовательные технологии деятельностного типа, взаимно дополняющие друг друга. Отбор осуществляется с учетом
особенностей художественно-эстетического и практико-ориентированного содержания учебного предмета «Музыка».
Методы обучения делятся на две группы: общепедагогические и специальные методы музыкального обучения и
воспитания.
К общепедагогическим методам, применяемым на уроке музыки, относятся следующие:
проблемно-поисковый;
исследовательский;
творческий (художественный);
метод учебного диалога;
наглядный (иллюстрация, демонстрация, презентация);
игровой и др.
Система оценки индивидуальных достижений обучающихся.
В 1 классе используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие
требованиям программы. Используется «Алгоритм самооценки». В первом классе алгоритм состоит из 4 вопросов:
1. Какое было дано задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью)
3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки)
4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс)
Во 2-4 классах отметки выставляются по пятибалльной шкале. В конце каждой четверти проводится заключительный
урок – концерт. Обучающиеся по желанию принимают участие в творческих конкурсах, фестивалях детского искусства на
школьном и муниципальном уровнях.
Контроль за уровнем достижений обучающихся по музыке проводится в форме оценки за выполненную работу.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
Фак
Тип
дата
дата
уро
Характеристика
деятельности
обучающихся
Универсальные
учебные действия
ка
Повсюду 10.09
музыка
слышна.
(Урокпутешестви
е)
1.
Музыка вокруг нас (16ч.)
1.
План
И муза
вечная со
мной!
24.09
Душа
музыки –
мелодия.
08.10
Музыка
осени.
22.10
УНЗ
Познавательные
УУД.
ФОДУ
№ Раз Тема урока
ур
ур
дел
в
п/
те
(формы
п
ме
внеурочно
й работы)
ИКТ, ТСО
№
СДУ и ФСДУ
1 класс
С
СП
С
СП
С,Г
СП
-стремиться к
расширению своей
познавательной
сферы,
УНЗ
УНЗ
УНЗ
Наблюдать за
музыкой в жизни
человека
Различать
настроение,
чувство и
характер человека,
выраженные в
-производить
логические
мыслительные
операции для
решения
познавательной
задачи.
С
ПО
М
Ш
5.
5.
Сочини
11.11
мелодию.
(Урок-игра)
УНЗ
67.
67.
Музыкальн 18.11
ая азбука.
15.11.
УНЗ
8.
8.
Музыкаль
УНЗ
02.12
ные
инструмен
ты.
9.
9.
10 10
11. 11.
12. 12.
Музыка и
ее роль в
жизни
человека.
09.12
Сравнивать
музыкальные и
речевые
интонации,
определять их
сходство и
различие
УНЗ
Коммуникативные
УУД:
С
-умение рассуждать
о значении музыки в С
жизни человека и
общества.
УНЗ
тельслушатель.
13.01
УНЗ
праздников
музыкальные
образы песен, пьес
программного
содержания
народных сказок
ПО
М
Ш
СП
ПО
М
Ш
СП
С
СП
Регулятивные УУД:
-уметь оценивать
результат своего
труда.
С
ПО
М
Ш
СП
С
ПО
М
Ш
СП
С
ПО
М
СП
Инсценировать для
школьных
Композитор 16.122
– исполни 3.12
Песни,
танцы и
марши -
музыке
Личностные УУД:
-повышение
основа
многообраз
ных
жизненномузыкаль
культуры речевого
общения,
-развитие
способностей к
творческому
самовыражению.
ных
впечатле
ний детей.
13. 13.
14. 14.
Ш
Образы
осенней
природы в
музыке.
20.01
УНЗ
Нотная
музыка как
способ
фиксации
музыкаль
27.01
УНЗ
03.02
УНЗ
Знакомиться с
элементами нотной
записи
С,Г
Подбирать стихи и
рассказы
соответствующие
настроению
музыкальных пьес
и песен.
ПО
М
Ш
СПВ
П
С
СП
С
СП
ной
грамоты.
15. 15.
Элементы
нотной
грамоты.
Регулятивные УУД:
-самостоятельно
ставить цель
16. 16.
18.
19.
1.
2.
3.
20.
4.
21.
5.
Музыка и ты (13ч)
17.
Разыграй 10.02
песню.
Пришло
Рождество,
начинается
торжество.
(Урок-игра)
УНЗ
Край, в
24.02.
котором ты
живешь.
УНЗ
Поэт,
01.03
художник,
композитор
УНЗ
Музыка
09.03
утра.(Урокпрезентация
)
УНЗ
Музыка
вечера.
предстоящей
творческой работы,
С
СП
С
СП
-оценивать
результаты своего
труда.
16.03
УНЗ
Музыкальн 06.04
ые
УНЗ
Познавательные
УУД.
Сравнивать
музыкальные
произведения
разных жанров
Разучивать и
исполнять образцы
музыкальнопоэтического
творчества
(скороговорки,
-стремиться к
расширению своей
познавательной
сферы,
С
ПО
М
Ш
СП
-производить
логические
мыслительные
операции для
решения
познавательной
задачи
С
ПО
М
Ш
СП
С,Г
ПО
М
Ш
ВП
Коммуникативные
С
СП
портреты.
22.
23.
6.
7.
Разыграй
сказку.
(Уроксказка)
игры, стихи)
13.04
Музыкальн 20.04
ые
инструмент
ы.
ОИ
М
ЗПИ
Разыгрывать
народные песни,
участвовать в
коллективных
играхдраматизациях.
УУД:
Уметь слушать
одноклассников и
учителя,
-обсуждать
результаты
художественнотворческой
деятельности.
С,Г
СПВ
П
С,Г
ВП
С
СП
Мамин
праздник.
(Урокконцерт)
24.
8.
25.
9.
Образы
родного
края.
27.04
УНЗ
Роль поэта, 04.05
художника,
композитор
ав
изображени
и картин
УНЗ
Воплощать в
рисунках образы
полюбившихся
героев
музыкальных
произведений и
представлять их на
выставках
С,Г
ЭА
Р
ВП
природы.
26. 10.
Образы
11.05
защитников
Отечества в
музыке.
27. 11.
Музыкальн 18.05
ые
поздравлен
ия. (Урокпутешестви
е)
28. 12.
Музыкальн 23.05
ые
инструмент
ы:
клавесин,
фортепиано
, гитара.
29. 13.
Обобщающ 25.05
ий урок концерт
УНЗ
детского
творчества.
Участвовать в
подготовке и
проведении
заключительного
урока-концерта.
ОИ
М
Личностные УУД:
С,Г
СПВ
П
Г
ВП
-развитие
способностей к
творческому
самовыражению.
2 класс
№
№
Р
Тема урока
Пла-
ур.
ур
.
а
(Формы
внеурочной
работы)
ниру
ти
уро-
емая
чес
ка
п/п
в
те
ме
1.
2-3
1.
23
з
д
Фак Тип
Характеристика
деятельности
Универсальные
учебные действия
обучающихся
дата
Уи
ФС
кая
е
СД
ДУ
ИК
Т
И
ТС
О
Ф
О
Д
У
дата
л
Россия -
Мелодия.
Роди
Моя Россия.
Гимн России.
(Урокпутешествие)
на
07.09.
Здравствуй,
родина моя!
14.09.
21.09.
УНЗ Размышлять об
отечественной музыке,
ее характере.
Личностные:
Осознание себя как
ученика.
Положительное
УНЗ
отношение к школе.
Исполнять Гимн России. Самооценка. Интерес
к новому. Стремление
к самоизменению.
Г
СП
Г
ВП
моя.
Сформированность
учебных мотивов.
3 ч.
4.
1.
День,
5.
2.
пол
ный
6.
3.
собы
7.
4.
8.
5.
9.
6.
тий.
6 ч.
Музыкальные
инструменты.
28.09.
УНЗ Определять жизненную
основу музыкальных
произведений.
УНЗ
Экскурсия
«Природа и
музыка.
Прогулка».
05./10
.
Танцы, танцы,
танцы…
12.10.
Эти разные
марши.
19.10.
УНЗ
Звучащие
картины.
26.10.
УНЗ
Расскажи
сказку.
09.11.
УНЗ
16.11.
УНЗ
Инсценировать песни
программного характера
и исполнять их на
УНЗ
школьных праздниках.
С
ЭХ-
СП
МШ
Регулятивные:
Целеполагание
(постановка учебной
задачи, планирование,
определение
последовательности
действий),
прогнозирование,
оценка (осознание
того, что усвоено и
что ещё нужно
усвоить).
С
СП
П
СП
С
СП
С
СП
С
СП
Колыбельные.
(Урок-конкурс)
10.
1.
«О
Великий
колокольный
С
ЭХ-
СП
звон.
11.
2.
Рос
сии
12.
3.
13.
4.
14.
5.
петь,
что
стре
Звучащие
картины.
23.11.
Святые земли
русской.
30.11.
Передавать в
исполнении характер
УНЗ
народных и духовных
песнопений.
УНЗ
Молитва.
07.12.
УНЗ
С Рождеством
Христовым!
(Уроктеатрализация)
14.12.
Исполнять
УНЗ рождественские песни
на уроке и дома.
Русские
народные
21.12.
УНЗ
МШ
С
СП
Г
ВП
Г
ВП
П,Г
ФП
С
СП
мить
ся
в
храм»
5 ч.
15.
1.
Гори,
инструменты.
16.
2.
гори
ясно,
17.
3.
чтобы
18.
4.
не
Плясовые
наигрыши.
Разыграй
песню.
04.01.
Музыка в
народном стиле.
11.01.
Проводы зимы.
18.01.
Разыгрывать народные
игровые песни, песни –
УНЗ
диалоги.
Узнавать народные
УНЗ мелодии в сочинениях
народных
композиторов.
УНЗ
Встреча весны.
(Урок- ролевая
игра)
Выявлять особенности
традиционных
праздников народов
России.
гасло!
4 ч.
1.
В
20.
2.
СП
Познавательные:
по-
19.
П
Сказка будет
впереди.
25.01.
Детский
музыкальный
театр.
01.02.
УНЗ
Эмоционально
УНЗ откликаться и
выражать свое
отношение к
Общеучебные
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
поиск и выделение
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
результата действия.
С
ЭХ-
СП
МШ
П,Г
СП
Г
ФП
Г
ВП
21.
3.
музы
каль
22.
4.
ном
теат23.
5.
ре.
5 ч.
24.
1.
В
кон
Театр оперы и
балета. (Урокпрезентация)
08.02.
УНЗ музыкальным образцам
оперы и балета.
Волшебная
палочка. Опера
«Руслан и
Людмила».
15.02.
УНЗ
Какое чудное
мгновенье!
Увертюра.
22.02.
Симфоническая
сказка.
Музыкальные
впечатления.
29.02.
07.03.
21.03
25.
2.
церт
26.
3.
ном
Звучит
нестареющий
Моцарт! (Урокпутешествие)
27.
4.
зале.
Увертюра.
Коммуникативные:
Рассказывать сюжеты
литературных
произведений,
положенных в основу
УНЗ знакомых опер и
балета.
УНЗ
Понимать смысл
терминов: партитура,
увертюра, сюита и др.
УНЗ
14.03.
УНЗ
Передавать свои
музыкальные
впечатления в рисунке.
Умение слушать и
слышать, вступать в
диалог; участие в
коллективном
обсуждении проблем;
сотрудничество в
группе сверстников;
уважение к другой
точке зрения; умение
договариваться,
находить общее
решение; умение
убеждать и уступать.
С
СП
С
СП
С
5.
ВП
МШ
С
ВП
С
С
С
ФП
ЭХ-
СП
МШ
5 ч.
28.
ЭХ-
Симфония №
04.04.
УНЗ
С
СП
40.
29.
1.
Чтоб
Волшебный
цветик –
семицветик.
11.04.
УНЗ
Г
СП
Викторина
«Музыкальные
инструменты».
18.04.
УНЗ
П
СП
Называть и объяснять
основные термины и
понятия музыкального
УНЗ искусства.
И все это - Бах!
25.04.
С
ВП
П,Г
ФП
С
СП
музы
30.
2.
кантом
быть
31.
3.
так
32.
4.
надоб-
Все в движении.
Музыка учит
02.05.
людей понимать
друг друга.
но33.
5.
уме
Понимать триединство
деятельности
композитора –
исполнителя –
слушателя.
Два лада.
Природа и
музыка.
16.05
Определять
взаимосвязь
УНЗ выразительности в
музыкальных и
живописных
произведениях.
УНЗ
нье…
34.
6 ч.
6.
Мир
23.05.
композитора.
(Урок-концерт)
УНЗ
С
СП
3 класс
№
№
Р
п/
п
ур
.
а
в
те
ме
1.
1.
Пла- Фак Тип
Тема урока
з
ниру
ти
уро-
емая
чес
ка
д
кая
е
дата
СД
Характеристика
учебной деятельности
Универсальные
учебные действия
Уи
ФС
ДУ
дата
л
Рос-
Мелодия – душа
04.09
УНЗ Выявлять настроения и
Личностные:
Г
ИК
Ф
сия
музыки.
.
Роди
на
2-3 23
Урок – игра.
Природа и
моя. музыка.
11.09
.
18.09
.
4
4
Наша слава –
русская держава.
25.09
5
5
Родина моя!
Русская земля…
02.10
чувства человека,
выраженные в музыке.
Знать песни о
героических событиях
истории Отечества и
УНЗ исполнять их.
Интонационно
осмысленно исполнять
сочинения разных
жанров..
Регулятивные:
Да будет во веки
веков сильна..
6
7
1.
2.
День
,
полн
Утро. Портрет в
музыке..
09.10
.
В каждой
интонации
спрятан человек.
16.10
.
Осознание себя как
ученика.
Положительное
отношение к школе.
Самооценка. Интерес
к новому. Стремление
к самоизменению.
Сформированность
учебных мотивов.
УНЗ Распознавать и
оценивать
выразительные и
УНЗ изобразительные
особенности музыки и
их взаимодействия.
Целеполагание
(постановка учебной
задачи, планирование,
определение
последовательности
действий),
прогнозирование,
оценка (осознание
того, что усвоено и
что ещё нужно
Т
О
И
Д
ТС
О
У
Г
ВП
Г
ВП
Г
ВП
С
ЭХ-
СП
МШ
С
СП
8
3.
9.
4.
10.
1.
11- 212. 3
ый
Урок –
исследование. В
детской. Игры и
собы игрушки.
тий.
Урок –
путешествие.
На прогулке.
Вечер.
«О
Радуйся, Мария!
Богородице
РосДево, радуйся!
сии Древнейшая
песнь
петь,
материнства.
что
стре
13.
4
Тихая моя,
нежная моя,
добрая моя,
мама!
мить Вербное
ся воскресенье.
Вербочки.
Святые земли
русской.
23.10
.
30.10
.
УНЗ Понимать
художественнообразное содержание
музыкального
произведения и
УНЗ
раскрывать средства его
воплощения.
13.11
.
УНЗ
20.11
.27.1
1
УНЗ
04.12
усвоить).
П
СП
С
СП
.
С
Знакомиться с жанрами
церковной музыки.
Иметь представление о
религиозных
праздниках народов
России и традициях их
УНЗ воплощения.
ЭХ-
СП
МШ
Г
ВП
П,Г
ФП
в
храм
»
14.
15.
16.
17.
1.
2.
3.
4.
Гори Настрою гусли
,
на старинный
лад.
гори
Урок –
путешествие.
11.12
.
18.12
.
Певцы русской
ясно, старины. Былина
о Садко и
Морском царе..
чтоЛель, мой, Лель.. 25.12
бы Звучащие
картины.
не
Прощание с
Масленицей.
15.01
.
УНЗ
С
СП
Разыгрывать народные
игровые песни, песни –
УНЗ диалоги.
П
СП
Познавательные:
Узнавать народные
мелодии в сочинениях
народных
композиторов.
УНЗ
Выявлять особенности
традиционных
УНЗ
праздников народов
России. Принимать
участие в
Общеучебные
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
поиск и выделение
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации;
рефлексия способов и
С
ЭХ-
СП
МШ
П,Г
СП
по-
традиционных
праздниках народов
России.
гас-
условий действия;
контроль и оценка
результата действия.
ло!
18.
1.
В
Опера «Руслан и
Людмила»:Я
славил лирою
преданья.
22.01
.
20.
музы Фарлаф.Увертюр 29.01
а. Опера «Орфей .
каль
и Эвридика»
ном
3.
Опера
05.02
«Снегурочка».
.
Волшебное дитя
теат- природы.
21
4.
19.
22.
2.
5.
ре.
Полна чудес
12.02
могучая
.
природа… В
заповедном лесу.
Океан-море
синее.балет
«Спящая
19.02
.
УНЗ Рассуждать о значении
дирижера, режиссера,
художникапостановщика в
создании музыкального
УНЗ
спектакля.
Эмоционально
откликаться и
УНЗ
выражать свое
отношение к
музыкальным образцам
оперы и балета.
УНЗ
Рассказывать сюжеты
литературных
произведений,
УНЗ положенных в основу
знакомых опер и
балета.
Коммуникативные:
Умение слушать и
слышать, вступать в
Г
ФП
Г
ВП
С
СП
С
СП
С
ЭХМШ
ВП
красавица»
23
6
24.
1.
25.
2.
26.
3.
27.
28.
4.
5.
Две феи. Сцена
на балу. В
современных
ритмах.
В
26.02
Урок –
дискуссия.
Музыкальное
кон- состояние.
05.03
.
церт Урок –
исследование.
ном
Музыкальные
инструменты.
Звучащие
зале.
картины
12.03
.
УНЗ
Понимать смысл
терминов: партитура,
увертюра, сюита и др.
УНЗ
19.03
.
Сюита «Пер
Гюнт»
Странствия
Пера Гюнта.
02.04
Мир Бетховена.
«Героическая».
Призыв к
09.04
.
УНЗ
Передавать свои
музыкальные
впечатления в рисунке.
диалог; участие в
коллективном
обсуждении проблем;
сотрудничество в
группе сверстников;
уважение к другой
точке зрения; умение
договариваться о
находить общее
решение; умение
убеждать и уступать.
С
ВП
С
С
С
ФП
ЭХ-
СП
МШ
УНЗ
С
СП
мужеству.
29
6
Мир Бетховена.
Вторая часть
симфонии.
Финал
симфонии.
16.04
.30
1.
Чтоб Музыка
источник
вдохновения,
музы надежды и
радости жизни..
кан-
23.04
.
УНЗ
Выявлять изменения
музыкальных образов,
озвученных
различными
инструментами.
Г
СП
Острый ритмджаза звуки.
30.04
П
СП
Мир музыки С.
Прокофьева..
07.05
.
УНЗ Импровизировать
мелодии в соответствии
с
поэтическим
УНЗ
содержанием в духе
песни, танца, марша.
С
ВП
Певцы родной
природы:П.Чайк
овский и Э.Григ.
14.05
.
УНЗ Различать характерные
черты
языка
П,Г
ФП
том
31
2.
32.
3.
быть
так
33.
4.
на-
34.
5.
доб- Прославим
21.05
радость на земле.
ноРадость к солнцу
нас зовет.
уме
нье
…
УНЗ современной музыки.
Определять
принадлежность
музыкальных
произведений к тому
или иному жанру.
С
СП
4 класс
№
№
Р
ур ур
а
Тема урока
ниру
ти
уро-
п/
п
з
(формы
внеурочной
деятельности)
емая
чес
ка
в
д
Пла-
е
те
Фак Тип
кая
дата
дата
СД
Характеристика
деятельности
Универсальные
учебные действия
Уи
ФС
ДУ
обучающихся
ИК
Т
И
ТС
О
Ф
О
Д
У
л
ме
1.
1.
Мелодия.
03.09
2
2
Как сложили
песню
10.09
3.
3
Звучащие
картины.
17.09
Россия
Роди
УНЗ Размышлять о
музыкальных
произведениях как
способе выражения
УНЗ чувств и мыслей
человека.
Распознавать и
оценивать
выразительные и
Личностные:
Г
СП
Осознание себя как
ученика.
Положительное
отношение к школе.
Самооценка. Интерес
к новому. Стремление
к самоизменению.
Сформированность
Г
ВП
С
ЭХМШ
СП
на
изобразительные
особенности музыки и
их взаимодействия.
моя.
(3ч)
4.
«О
1.
Рос5.
2.
6
3.
сии
.
УНЗ
Регулятивные:
01.10
Сравнивать
музыкальные образы
народных и церковных
УНЗ праздников.
08.10
УНЗ
Целеполагание
МШ
(постановка учебной
ВП
задачи, планирование, Г
определение
последовательности
действий),
П,Г
ФП
прогнозирование.
Святые земли
Русской.
24.09
Илья Муромец,
Кирилл и
Мефодий.
петь
Праздник
- что
праздников,
стре торжество из
торжеств.
мить
храм
»
(4ч)
ЭХ-
СП
Разыгрывать народные
Познавательные:
игровые песни, песни –
Общеучебные
диалоги.
в
4.
С
Иметь представление о
религиозных
праздниках народов
России.
ся
7
учебных мотивов.
Самостоятельное
Родной обычай
15.10
УНЗ
С
СП
старины.
выделение и форму
8
1.
Приют
спокойствия,
трудов и
вдохновенья…
22.10
УНЗ
9.
2.
Зимнее утро,
зимний вечер.
29.10
УНЗ
Что за прелесть
эти сказки! Три
чуда.
12.11
10
3.
УНЗ
11.
4.
Ярмарочное
гулянье .
19.11
УНЗ
12.
5
Святогорский
монастырь
26.11
УНЗ
Приют сияньем
муз одетый…
03.12
13.
6
УНЗ
14.
1
Композитор –
имя ему народ.
10.12
УНЗ
15.
2.
Музыкальные
инструменты
17.12
УНЗ
лирование познаватель П
Узнавать народные
мелодии в сочинениях
ной цели; поиск и вы
народных
деление познаватель
композиторов.
ной цели; поиск и вы
С
СП
ЭХ-
СП
Выявлять особенности
традиционных
праздников народов
России. Принимать
участие в
традиционных
праздниках народов
России.
деление необходимой информации;
МШ рефлексия
Личностные:
диалог; участие в кол
Осознание себя как
ученика. Положительное
отношение к школе.
Самооценка. Интерес к
новому. Стремление к
самоизменению.
Информации.
Коммуникативные:
Умение слушать и
слышать, вступать в
лективном обсужде
П,Г
СП
Г
ФП
Г
ВП
С
СП
С
СП
нии проблем; сотруд
ничество в группе
сверстников; уваже
С
ЭХ-
ВП
России.
16.
17
3.
1.
Сформированность
Оркестр русских 24.12
народных
инструментов.
Родственные
14.01
МШ
ние к другой точке
зрения; умение дого
УНЗ
музыкальные
инструменты.
18
2.
Не молкнет
сердце чуткое
Шопена…
21.01
УНЗ
19
3
Танцы, танцы,
танцы…
28.01
УНЗ
20
4.
Патетическая
соната. Годы
странствий.
04.02
УНЗ
21
5
Царит гармония
оркестра.
11.02
УНЗ
22
1.
Театр уж полон;
18.02
УНЗ
Рассуждать о значении вариваться и нахо
дирижера, режиссера,
дить общее решение;
художникапостановщика в создании умение убеждать и
музыкального спектакля.
уступать.
Передавать свои
музыкальные
ВП
С
С
Рассказывать сюжеты
литературных
произведений,
положенных в основу
знакомых опер и балета.
Понимать смысл
терминов: партитура,
увертюра, сюита и др.
С
С
ФП
ЭХ-
СП
МШ
.
С
СП
Г
СП
Ложи блещут…
23
2.
24
3.
25
4.
26
5.
впечатления в рисунке.
Опера «Иван
Сусанин».
25.02
Исходила
младешенька.
03.03
УНЗ
Русский Восток. 10.03
УНЗ
Балет
«Петрушка»
27
6.
Театр
музыкальной
комедии.
28
1
Прелюдия.
17.03
УНЗ
УНЗ
30
2
3
07.04
УНЗ
14.04
УНЗ
Революционный 21.04
этюд.
УНЗ
Мастерство
СП
С
ВП
П,Г
ФП
С
СП
Импровизировать
мелодии в соответствии с
поэтическим
содержанием в духе
песни, танца, марша.
Исповедь души.
29
Выявлять
изменения
музыкальных
образов,
озвученных различными
инструментами.
.
П
28.04
УНЗ
Определять особенности
взаимодействия
и
развития
различных
образов
музыкального
спектакля.
Определять
принадлежность
СП
П
ПО_ СП
КМ
Г
ВП
исполнителя.
В интонации
05.05
спрятан человек.
УНЗ
31
4
32
5
Старинные
музыкальные
инструменты
12.05
УНЗ
33
6
Музыкальный
сказочник.
17.05
УНЗ
34
7
Рассвет на
Москве – реке.
19.05
ОИ
М
музыкальных
произведений к тому или
иному жанру.
Оценивать и соотносить
содержание и
музыкальный язык
народного и
профессионального
музыкального творчества
разных стран мира и
народов России.
Участвовать в
сценическом
воплощении отдельных
фрагментов оперы,
балета, оперетты.
С
СП
П
ФП
Г
СП
С
СП
Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения
образовательной деятельности
1.Компьютерные и информационно – коммуникативные средства:
-Музыкальная шкатулка. (Электронная хрестоматия для школьников.)
2.Технические средства обучения:
- персональный компьютер;
- проектор;
- интерактивная доска;
- камера – документ;
-цифровой фотоаппарат;
-цифровой микроскоп;
- МФУ.
3.Печатные пособия:
- портреты композиторов
Условные обозначения.
ИКТ и ТСО:
ЭХ-МШ - Музыкальная шкатулка. (Электронная хрестоматия для школьников.)
СДУ (самостоятельная деятельность обучающихся) и
ФСДУ (формы самостоятельной деятельности обучающихся):
С – самостоятельная,
Г – групповая,
П – парная.
ФОДУ (формы оценки деятельности обучающихся):
СП – самопроверка,
ВП – взаимопроверка,
ФП – фронтальная проверка