Искусство (музыка), МХК

Предмет музыка, искусство, МХК
Название
программы,
автор
Год издания,
издательство
УМК
Аннотация
1-4 класс (музыка)
Музыка: программа.
2014
1-4 классы для
Просвещение
общеобразовательных
учреждений/Е.Д.
Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С.
Шмагина –М.:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С.
Музыка: 1 кл.,2 кл., 3 кл.. 4
кл. учеб. для общеобразоват.
учреждений.
М.:Просвещение, 2014.
Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса
разработана и составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта второго поколения
начального общего образования и предназначена для
обеспечения базового уровня подготовки учащихся в
образовательных учреждениях среднего общего образования.
цель: формирование фундамента музыкальной культуры
учащихся как части их общей и духовной культуры. Введение
детей в многообразный мир музыкальной культуры через
знакомство с музыкальными произведениями, доступными их
восприятию и способствует решению следующих задач:
 формирование основ музыкальной культуры через
эмоциональное, активное восприятие музыки;
 воспитание эмоционально - ценностного отношения к
искусству, художественного вкуса, нравственных и
эстетических чувств: любви к ближнему, к своему
народу, к Родине; уважения к истории, традициям,
музыкальной культуре разных народов мира;
 развитие интереса к музыке и музыкальной
деятельности, образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса, учебно – творческих способностей в различных
видах музыкальной деятельности;
 освоение музыкальных произведений и знаний о
музыке;
 овладение практическими умениями и навыками в
учебно-творческой деятельности: пении, слушании
музыки, игре на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально - пластическом движении и
импровизации.
Основной задачей предмета «Музыка» является
формирование и развитие эстетических и духовнонравственных качеств личности
5-7 класс (искусство (музыка))
«Музыка»
2009
(Программы для
Просвещение
общеобразовательных
учреждений: Музыка:
5-7 кл., «Искусство»8-9 кл./ Е.Д. Крицкая,
Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина – Москва:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С.
Музыка: 5 кл., 6 кл., 7 кл.
учеб. для общеобразоват.
учреждений.
М.:Просвещение, 2014.
Содержание программы базируется на нравственноэстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом
постижении учащимися основных «пластов» музыкального
искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд»
классической музыки, сочинения современных композиторов)
и их взаимодействия с произведениями других видов
искусства
Цель программы – развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого
голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию;
образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационнообразной природе, жанровом и стилевом многообразии,
особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии
музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью.
8-9 класс (искусство)
«Музыка»
2009
(Программы для
Просвещение
общеобразовательных
Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С.
Музыка: 8-9 кл. учеб. для
Программа содержит примерный перечень художественного
материала, выстроенный согласно взаимообусловленности
проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого
учреждений:
Музыка:.,
«Искусство»- 8-9 кл./
Е.Д. Крицкая, Г.П.
Сергеева, Т.С.
Шмагина – Москва: “
общеобразоват. учреждений.
М.:Просвещение, 2012.
позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний,
практических умений и навыков, способов творческой
деятельности
Цель программы — развитие опыта эмоциональноценностного отношения к искусству как социальнокультурной форме освоения мира, воздействующей на
человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
 актуализация имеющегося у учащихся опыта общения
с искусством;
 культурная адаптация школьников в современном
информационном
пространстве,
наполненном
разнообразными явлениями массовой культуры;
 формирование целостного представления о роли
искусства
в
культурно-историческом
процессе
развития человечества;
 углубление художественно-познавательных интересов
и развитие
интеллектуальных и творческих
способностей подростков;
 воспитание художественного вкуса;
 приобретение
культурно-познавательной,
коммуникативной
и
социально-эстетической
компетентности;
 формирование умений и навыков художественного
самообразования.
10-11 класс (МХК)
Мировая
художественная
культура программы
для общеобразоват.
школ./ Сост. Г.И.
Данилова.- М.:
2010
Дрофа
Учебник Данилова Г.И.
Мировая художественная
культура: от истоков до XVII
века 10 кл., 11 кл..: учеб. для
общеобразоват. Учреждений
/Г.И. Данилова.- М.; Дрофа,
В результате освоения курса мировой и отечественной
художественной культуры формируются основы эстетических
потребностей, развивается толерантное отношение к миру,
актуализируется
способность
воспринимать
свою
национальную культуру как неотъемлемую составляющую
культуры мировой и в результате более качественно
2013 г.
оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются
навыки оценки и критического освоения классического
наследия и современной культуры, что весьма необходимо
для успешной адаптации в современном мире, выбора
индивидуального
направления
культурного
развития,
организации
личного
досуга
и
самостоятельного
художественного творчества.
Цели и задачи:
Изучение мировой художественной культуры на
ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
 развитие
чувств,
эмоций,
образноассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
 воспитание художественно-эстетического вкуса;
потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
 освоение знаний о стилях и направлениях в
мировой
художественной
культуре,
их
характерных
особенностях;
о
вершинах
художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
 овладение умением анализировать произведения
искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное
суждение;
 использование приобретенных знаний и умений
для
расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.