Рабочая программа по музыке для 6 класса.

СОГБОУ «Екимовичская средняя общеобразовательная спецшкола-интернат»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке
Класс: 6 «а»
Учитель– Курносова Тамара Анатольевна
2014 -2015 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе.
Изучение учебного предмета «Музыка» в 6 классе направлено на закрепление опыта эмоционально-ценностного отношения
подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков,
приобретенных ранее в школе в процессе занятий музыкой. Особое значение приобретает развитие индивидуально-личностного
эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, раскрытие целостной музыкальной картины мира,
воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Целью уроков музыки в 6 классе является освоение умения ориентироваться в разных музыкальных явлениях, событиях и жанрах,
давать оценку звучащей музыки. Содержание раскрывается в учебных темах по полугодиям.
Тема первого полугодия: «Музыкальный образ».
Тема второго полугодия: «Музыкальная драматургия».
Важной линией реализации темы «Музыкальный образ» является выяснение специфики образной стороны разных музыкальных
произведений, их многообразие в различных музыкальных жанрах. Тема первого полугодия раскрывается по двум направлениям:
- виды музыкального образа;
-средства музыкальной выразительности, способствующие раскрытию образной стороны музыкального произведения.
Реализация темы «Музыкальный образ» строится на выявлении многообразия музыкальных образов и способов их развития.
Тема второго полугодия: «Музыкальная драматургия» развивается по двум направлениям:
- принципы построения музыкальной драматургии;
- многообразие форм и жанров, раскрывающих данные принципы.
Реализация темы «Музыкальная драматургия» строится на выявлении взаимосвязей между музыкальными образами и на этой основе
раскрытии содержательной линии музыкального произведения.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ
№ 1312 от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004 года № 1089;
 3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8
классы. – Москва: Просвещение, 2007год;

утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321 федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия,
фонохрестоматия, методические рекомендации. Используется учебно-методические комплекты авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д.,
Шмагина Т.С. «Музыка» 6 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 6 класс) и вспомогательная литература (сборники песен
и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по
музыке).
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с
высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение;
пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.). Помимо исполнительской
деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность
высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы
полюбившихся музыкальных произведений). и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины,
уроки-концерты, защита творческих проектов.
Рабочая программа по предмету «Музыка» 6 класс (34 часа).
Содержание
1 полугодие.
Тема «Музыкальный образ».
1. Введение в тему. Понятие – образ. Музыкальный и
литературный образ: сходства и различия.
2. Виды музыкального образа.
3. Приёмы развития муз. образа: смысловое, мелодическое,
динамическое, темповое, ладовое, гармоническое.
4. Музыкальный образ как представление единства жизненного
содержания и художественной формы.
Кол-во
часов
16 часов
1 час
1 час
6 часов
1 час
5. Изобразительные средства музыкальной выразительности.
6. Форма музыки как средство воплощения образа.
7. Переменный лад как средство воплощения образа.
8. Творчество Д.Д. Шостаковича.
9. Обобщение темы полугодия «Музыкальный образ».
Творческие работы: кроссворд «Музыка»; мини-сочинение
«Слушая музыку Равеля» или композитора на выбор детей;
выпуск газеты «Музыкальный мир».
10. Резерв. Выпуск газеты «Музыкальный мир».
2 полугодие.
Тема «Музыкальная драматургия».
1 час
2 часа
1 час
1 час
1 час
1. Введение. Понятие – драматургия.
2. Структура музыкальной драматургии.
3. Принципы построения музыкальной драматургии.
4. Драматургия образного взаимодействия.
5. Драматургия контрастных сопоставлений.
6. Сонатная форма как средство воплощения музыкальной
драматургии в разных жанрах (увертюра, оратория, соната,
танец, симфония, балет).
7. Тематический урок к Дню победы (9 мая).
8. Обобщение тем года «Музыкальный образ» и «Музыкальная
драматургия».
9. Резерв.
1 час
2 часа
1 час
1 час
1 час
1 час
18 часов
8 часов
1 час
1 час
2 часа
В результате изучения музыки ученик должен



знать/понимать
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
специфику музыки как вида искусства;
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;



















возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
основные жанры народной и профессиональной музыки;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения
современных композиторов;
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и
современных композиторов (по выбору учащихся);
исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях;
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе
музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных
занятиях, школьных праздниках;
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение
концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных
музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий;
определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
УТВЕРЖДЕНО
Решением педагогического
Совета №
от «_____» _________________ 2014 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы-интерната ______________
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР _________________
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МУЗЫКЕ
В 6»а» классе на 2014-2015учебный год
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 1 час
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ЗА ГОД: 34
часов.
УЧИТЕЛЬ: КУРНОСОВА Т.А.
Раздел 1Мир образов вокальной и инструментальной музыки
Ключевые понятия
Дат
Тема урока
темы
а
Используемый
муз.материал.
Мир образов вокальной и
1.
инструментальной музыки
Вокальная музыка.
Образы романсов и песен
Инструментальная музыка. Романс
старинных русских
композиторов
Старинный русский романс.
2.
Мир чарующих звуков. ПесняРоманс
романс
Народная песня
Лирические образы.
3
4
5
Два музыкальных посвящения
М. Глинка, «Я помню чудное
мгновенье...»,
Два музыкальных посвящения
Вальс - фантазия.
Портрет в музыке и живописи.
Картинная галерея
«Уноси мое сердце в звенящую
даль...».
Трехчастная форма. Своеобразие
почерка композитора.
Жанры музыки. Вальс.
Своеобразие почерка композитора.
Выразительность
Изобразительность
Приемы развития
Образы покоя
Музыкальный материал
Романсы «Гори, гори, моя звезда»,
«Однозвучно гремит колокольчик»
А. Варламов «Красный сарафан»
М.Глинка, Н.Кукольник
«Жаворонок» «Горные вершины» А.
Варламова и А. Рубинштейна
М. Глинка «Я помню чудное
мгновенье…»
М. Глинка «Вальс-фантазия»
С. Рахманинов «Сирень», «Здесь
хорошо»
6
Музыкальный образ и мастерство
исполнителя
Ф. Шаляпин.
7
Обряды и обычаи в фольклоре и в
творчестве композиторов
8
Образы песен зарубежных
композиторов
Искусство прекрасного пения
9
Старинной песни мир
Баллада «Лесной царь»
10
Образы русской народной и духовной
музыки
Народное искусство Древней
Руси
11
Русская духовная музыка
Духовный концерт.
12
«Фрески Софии Киевской»
13
«Перезвоны». Молитва
Ария. Песня. Речитатив.
Правда чувства.
Песни в исполнении Ф Шаляпина:
«Песня Галицкого» А. Бородина,
«Песня Варлаама» Мусоргского, «Два
Гренадера» Шумана, «Блоха», «Вдоль
по Питерской», «Дубинушка»
Диалог. Народные напевы.
Хор в опере.
«Матушка, что во поле пыльно» рус.
нар. и Матвеева
Романс Антониды «Не о том скорблю,
подруженьки»
Бельканто
Баркарола
Серенада
Баллада
Вариации
Баллада. Вариации.
Импровизация
Вариации
А капелла
Знаменный распев
Знаменный распев, партесное
пение, a capella
полифония
Арфа. Вариантность.
Живописность музыки
Песенная природа русской
музыки
Колокольность
Благовест
Трезвон
Арии в исполнении Марии Каллас и
Энрико Карозо
«Баркарола» Шуберт, «Лесной царь»
баллада
Чайковский. Концерт для фортепиано с
оркестром№1, ч 1, инструментальные
наигрыши на РНИ, «Пляска
скоморохов» из оперы «Снегурочка»
Знаменный распев, партесное пение.
Березовский М. «Не отвержи мене во
время старости»
Кикта. Фрески Софии Киевской.
Орнамент. «Групповой портрет дочерей
Ярослава Мудрого», «Борьба
ряженных»,
А Гаврилин «Музыкант»,
«Перезвоны» «Скоморохи»
«Весело на
душе», «Молитва», «Вечерняя
музыка». «Молитва» Б Окуджавы
14
Образы духовной музыки Западной
Европы
«Небесное и земное» в музыке И.С.
Баха
Полифония. Фуга. Хорал
Полифония. Фуга. Хорал.
Токката
Бах. «Токката и фуга ре-минор».
«Хорал»
15
Образы скорби и печали
Фортуна правит миром. «Кармина
Бурана»
Кантата. Реквием
Ваганты
В. Моцарт. «Реквием. Лакримоза»
К. Орф «Кармина Бурана»
16
Авторская песня: прошлое и
настоящее
Джаз
Ваганты
Спиричуэл, блюз.
«Гаудеамус»
Д. Тухманов «Из вагантов»,
Песни современных бардов
Небольшая джазовая композиция из
фонотеки.
Музыкальный материал
Ключевые понятия темы
Ф. Шопен. Полонез ля мажор. Прелюдия
№ 7,
Этюд №12, Прелюдия № 24
Ф. Шопен. Баллада №1. Этюд № 12,
А. Бородин. Ноктюрн из Квартета № 2
А. Вивальди. Времена года. Весна.
И. С. Бах. Итальянский концерт. 1, 2 части.
Чарльз Айвз. «Космический пейзаж»
Э. Артемьев «Мозаика»
Г. Свиридов. Тройка. Вальс.
Прелюдия, вальс, мазурка,
полонез, этюд, прелюдия,
музыкальный язык.
Баллада. Форма. Квартет.
Ноктюрн.
Контраст темпа. Рефрен.
Эпизоды. Форма.
Выразительность,
изобразительность, тембры.
Выразительность .
изобразительность. Приемы
развития. Вальс. Форма.
Раздел 2
Мир образов камерной и симфонической музыки
№ Дата Тема урока
1.
2.
3.
4.
5.
Вечные темы искусства в жизни.
Образы камерной музыки
Могучее царство Шопена
Инструментальная баллада
Ночной пейзаж
Инструментальный концерт
Итальянский концерт
Космический пейзаж
Образы симфонической музыки
Музыкальные иллюстрации к повести
А.С. Пушкина «Метель»
Тройка. Вальс
6.
Музыкальные иллюстрации к повести
А.С. Пушкина «Метель»
Весна и осень. Романс. Пастораль
Г. Свиридов. Весна и осень. Романс.
Пастораль.
Н. Зурабов. Побудь со мной.
7.
Музыкальные иллюстрации к повести
А.С. Пушкина «Метель»
Военный марш. Венчание
Г. Свиридов. Военный марш. Венчание
8.
Симфоническое развитие музыкальных
образов
В. Моцарт. Симфония № 40.
Чайковский. Моцертиана.
9.
Программная увертюра
Увертюра «Эгмонт»
Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»
10.
Увертюра-фантазия «Ромео и
Джульетта»
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
П. Чайковский.
11.
Мир музыкально театра
Балет «Ромео и Джульетта»
12.
Мюзикл «Вестсайдская история»
С. Прокофьев. «Улица просыпается».
«Танец рыцарей» , фрагменты балета
«Ромео и Джульетта»
Л. Бернстайн. Фрагменты из мюзикла.
13.
«Орфей и Эвридика» Опера. Рок-опера
К. Глюк. Фрагменты оперы «Орфей и
Эвридика.
А.Журбин. Фрагменты рок-оперы «Орфей
и Эвридика»
14.
Образы киномузыки
Ромео и Джульетта» в кино ХХ века
Музыка Н. Рота к фильму «Ромео и
Джульетта»
Сходство. Контраст. Лад.
Тембр. Романс. Диалог
интонаций. Форма. Тембр.
Пастораль.
Военный марш. Контраст
образов. Форма. Гомофония.
Полифония. Лирические
образы. Драматические образы.
Контраст образов. Тембры
инструментов. Динамика.
Сюита. Обработка.
Интерпретация. Трактовка.
Программная увертюра.
Разделы сонатной формы.
Контраст. Конфликт.
Дуэт. Лирические образы.
Сонатная форма. Контраст
образов.
Образ-портрет. Массовые
сцены. Контраст тем. Форма.
Сходство и различие.
Музыкальный язык.
Контраст образов. Ария. Хор.
Флейта.
Рок-опера. Вокальноинструментальный ансамбль.
Хор. Солисты.
Кино и музыка. Вокальная
музыка. Инструментальная
музыка.
15.
Музыка в отечественном кино
16.
Обобщение темы «Мир образов
камерной и симфонической музыки»
Исследовательский проект
17.
Повторение темы
«Мир образов вокальной и
инструментальной музыки»
Обобщение изученного за год, защита
проектов.
18.
И. Дунаевский. Увертюра к фильму «Дети
капитана Гранта»
Кино и музыка. Вокальная
музыка. Инструментальная
музыка.