Оптимизация взаимодействия ДОУ и семьи в

Проект: «Оптимизация взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах
нравственного воспитания дошкольников».
Актуальность: Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее
время попало в разряд самых актуальных. Современные родители из-за
нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах
психолого-педагогической несостоятельности, нестабильности общества
социальной напряженности, экономические проблемы передвинули в
воспитании функции семьи на 2-3 места, а в ДОУ воспитание стоит на 1
месте. Эту ситуацию можно исправить за счет вовлечения семьи в
образовательное пространство ДОУ. Согласно ФГОС семья является
активным участником учебно-образовательного процесса
Проблема. Как вовлечь родителей, социальных партнеров как
заказчиков и активных участников и сделать так, чтобы родители стали
основным ресурсом в помощи ДОУ и принимали активное участие в
нравственном воспитании дошкольников
Цель. Оптимизировать взаимодействие педагогов ДОУ, семьи и
социума в вопросах нравственного воспитания.





Отработать механизм взаимодействия педагогов с родителями и
социальными партнерами
Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном
социальном окружении.
Развивать
коммуникативные
способности,
доброжелательность
к
окружающим.
Стимулировать всестороннее развитие детей
Обеспечение психо - эмоционального благополучия и здоровья участников
образовательного процесса, использование навыков социального партнерства
для личностно-гармоничного развития.
Задачи
1. Проанализировать методическую литературу по нравственному
воспитанию с позиции познания соответствия.
2. Отобрать эффективные методики и приемы решения проблем
нравственного воспитания дошкольников ДОУ.
3. Разработать модель проекта взаимодействия с семьей и социумом в
аспекте решения проблемы нравственного воспитания дошкольников в семье
и ДОУ на основе отобранных методик и приемов на период 4 года.
4. Апробировать разработанную модель проекта взаимодействия с семьей и
социумом в нравственном воспитании дошкольников.
5. Скорректировать и внедрить в дошкольном образовательном учреждении
разработанную модель проекта
Этапы реализации проекта
Мероприятия.
1. Изучение методической литературы по нравственному воспитанию.
2. Изучение социального портрета семьи.
3. Изучение ближайшего социума.
Механизмы проекта.
1. Анкетирование
2. Диагностика
3. Мониторинг
4. Состав генеалогического древа семьи каждого ребенка
Ожидаемый результат
1. Педагогическое просвещение родителей по проблеме формирования
нравственного воспитания дошкольников.
2. Составили картотеку методической литературы по нравственному
воспитанию дошкольников
3. Составили социальный портрет каждой семьи
Основной этап
Мероприятия
1. Создание рубрики «Традиции семейного воспитания» с целью
ознакомления с традициями каждой семьи воспитанников и направленного
на положительное эмоциональное состояние ребенка в семье.
2. Участие семьи в общественных мероприятиях
3. Проведение совместного досуга родителей, детей и педагогов
4. Привлечение родителей к театральным постановкам.
5. Традиционные дни именинника (ежемесячно)
6. Презентация родителями направленности на мир семьи, своего опыта как
образца-ориентира другим семьям.
7. Организовать «Акции» как информационное средство для достижения
цели.
8. Внедрение ИКТ по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников.
9. Участие семьи совместно с педагогами в проведении праздников.
10. Использование мультимедийных показов.
Механизмы реализации
1. Выпуск семейных газет.
2. Составление альбомов с личной страничкой каждой семьи
3. Экскурсии, совместные походы по интересам
4. Проведение совместных праздников
5. Круглые столы, семинары, чаепитие совместно с детьми, родителями,
педагогами, представителями социума.
6. Семинары-практикумы
7. Показ родителями презентации «Жизнь детей в ДОУ»
8. Систематическое проведение родителями НОД (1 раз в месяц), учитывая
индивидуальные возможности своего ребенка
9. Использование мультимедийных презентаций
Ожидаемый результат
1. Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс согласно
ФГОС дошкольного образования
2. Собрание собственной информационного материала по нравственному
воспитанию дошкольников.
3. Выпуск буклетов, памяток, стенгазет.
4. Установление доверительных отношений с родителями и социумом.
ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования»
Проект: «Оптимизация
взаимодействия ДОУ и семьи в
вопросах нравственного воспитания
дошкольников».
Земцова С.В.
Липецк 2015
ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования»
Конспект открытого НОД
по театрализованной деятельности
«Посещение театра»
(в старшей группе)
Земцова С.В.
Липецк 2015
Цель: Приобщать детей к театрализованной деятельности.
Задачи: Закрепить знания детей о понятии «театр», разновидности театров
(кукольный, теневой, настольный, пальчиковый и балет) учить различать
эмоции людей по внешним проявлениям, совершенствовать умение
управлять своими эмоциями; развивать воображение, мышление, память,
воспитывать чувство прекрасного.
Оборудование: Презентация «Виды театра»,
мешочек с живыми
геометрическими фигурами( пиктограммы), мимический кубик, тактильные
картинки, фотоаппарат, элементы костюмов: нос и парик Бабы Яги, нос и
колпачок Буратино, платок и очки бабушки, шляпа и галстук Незнайки,
шапочка Зайца. Аппарат для тактильных изображений, шарфик.
Ход.
Орг.момент: « Подари улыбку другу»(приветствие гостям и друг другу)
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется!
Воспитатель:
-Ребята, нам пришло приглашение в театр. А что такое театр?( ответы
детей)
Физкультминутка.
С тобой гуляем весело,
В театр мы идем!
Шагаем мы на месте.
И песенку поем.
Ля-ля-ля-ля, 4 хлопка.
В театр мы идем. Шаги на месте.
Ля-ля-ля-ля, 4 хлопка.
Мы песенку поем. Шаги на месте.
Воспитатель:
-куда мы пришли?(
здесь?(театр)
в
театральную
студию)
А
что
происходит
-А что есть в театре: (сцена, зрительный зал, занавес, атрибуты,
декорации…)
-А какие виды театра вы знаете? Давайте их вспомним. Все внимание на
экран…
Презентация « Виды театра»
Цель: познакомить детей с разновидностями театра (кукольный, теневой,
пальчиковый, балет…).
Воспитатель:
- А кто показывает нам театр?( актеры)
- что использует в своей работе актер, чтобы показать героя?( костюм, грим,
речь, выразительные движения, жесты и мимику)
- а у меня есть мимический кубик., вот он ( показывает кубик детям)
Вы сказали, что артисту нужно красиво говорить…
-А вы хотите быть артистами?
Тогда скажите это фразой: Я хочу быть артистом! Но скажите по-разному.
Мимический кубик; Повтори фразу( Я хочу быть артистом)
Дети повторяют предложенную фразу с выпавшей на кубике интонацией.(
радостно, грустно, удивленно, испуганно, спокойно)-каждый ребенок бросает
кубик и произносит фразу.
Вы проговорили с разными эмоциями фразу..Молодцы! А у меня есть еще
сюрприз для вас- это необычный ящичек, который выпускает интересные
выпуклые картинки с различными эмоциями. Хотите посмотреть, как это
происходит? Предлагаю выпустить картинки
смайликов с разными
эмоциями.
Воспитатель вместе с детьми выпускает на аппарате смайлики.
ощупывают их.
Дети
-А давайте попробуем угадать тактильные эмоции с закрытыми глазами.
Детям по очереди предлагается ощупать ручками с завязанными глазами
смайлик и угадать, что за эмоция на нем. Каждый ребенок ощупывает
смайлик и угадывает эмоцию. Воспитатель уточняет у детей, какому герою
сказки присуща данная эмоция
«Угадай эмоцию- тактильные картинки»
Молодцы , ребята!
Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором лежат элементы
костюмов разных героев сказок.
-Ребята, посмотрите, каким героям принадлежат эти костюмы?( Баба Яга,
Буратино, Незнайка, бабушка, зайчик.)
Игра «Театр масок» (на столе лежат элементы костюмов героев сказок)
Воспитатель:
-Вы сегодня артисты и вас пришел фотографировать настоящий фотограф-им
буду я. Вы будете изображать выражение лица различных героев. Например,
покажете, как выглядит злая Баба-яга». (Дети с помощью мимики и
несложных жестов изображают Бабу-ягу.-одевает парик и нос) –«Хорошо»!
А теперь замри. Тебя фотографируют. Молодец!
Покажите веселого Буратино, когда он нашел золотой ключик. (одевает нос
и колпачок)«Внимание»! Замри! Снимаю! Спасибо! Молодец!
- Покажите, как испугалась бабушка из сказки «Красная Шапочка», когда
поняла, что разговаривает не с внучкой, а с Серым Волком»( платочек и очки
одевает) Замри! Тебя фотографируют! Молодец!
- зайчика из сказки «Заюшкина избушка», когда его лиса выгнала из домика;
(одевает шапочку зайца) Замри! Тебя фотографируют!Молодец!
-удивленного Незнайку, который всегда ничего не знает и удивляется
(одевает шляпу и галстук)-Замри, тебя фотографируют! Молодец!
Воспитатель:
-А теперь посмотрим, что получилось. Внимание на экран!( дети смотрят на
экран, где появляются их фотографии)
Воспитатель:
-Вот и закончилось наше путешествие в театр. Пора возвращаться в детский
сад
С тобой гуляем весело
И в детский сад идем!
Шагаем мы на месте и песенку поем
Ля-ля-ля-ля ( 4 хлопка)
Мы в детский сад идем!
До свидания, гости!
ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования»
Сценарий театрализованной постановки
по правилам дорожного движения
«Колобок-нарушитель»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Земцова С.В.
г. Липецк 2015
Задачи:
1. В занимательной форме закрепить правила дорожного движения.
2. Учить детей передавать эмоции героев, их настроение.
3. Самостоятельно придумывать жесты, характерные движения для своего
персонажа.
Действующие лица:
Ведущий
Дед
Баба
Колобок
Заяц
Волк
Медведь
Лиса
Ход:
Картина1
на сцене декорация деревенская изба
Ведущий:
Жил в одной деревне дед
Вместе с бабой много лет…
Дед:
Я живу в своем дому,
Не мешаю никому.
Только бабушка да я –
Вот и вся наша семья!
Баба:
Дружно с дедом мы живем,
Только скучно нам вдвоём,
Без игрушек и затей,
Потому что нет детей.
А хотелось бы сыночка,
Может быть, ещё и дочку!
Дед:
Испеки-ка Колобок,
Будет нам с тобой сынок.
Пусть он песенки поёт,
В дом веселье принесёт.
Ведущий:
Слепила баба колобок
И даёт ему урок.
Баба:
Наш румяный колобок,
Не ходи ты за порог.
Там широкая дорога,
А на ней машин так много!
Чтобы не случилось
С машиной столкновения,
Нужно выучить
Правила дорожного движения.
Ведущий:
Не послушал колобок,
Прыг с окна и за порог.
По тропинке покатился,
На дороге очутился.
Картина вторая.
На переднем плане дорога, дорожные знаки вдоль дороги, на заднем плане
лес.
Колобок (поёт песенку):
Я колобок, колобок,
Колобок – румяный бок.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел.
По дороге покачусь,
Ведь машин я не боюсь.
Зачем мне правила все знать,
Я и так могу гулять.
Выходит заяц.
Заяц:
Постой, милый колобок,
Ты куда спешишь дружок?
На этот знак ты посмотри,
Никогда здесь не ходи.
И запомни навсегда,
Здесь ходить совсем нельзя (показывает знак автомагистраль).
Правила движенья.
Запомни, очень строги:
Для пешеходов тротуар,
Иди там вдоль дороги.
На шоссе за городом
Тротуаров нет:
По краям обочина,
А за ней кювет.
Люди на обочине
Двигаться должны
Транспорту навстречу
С левой стороны.
Колобок (поёт песенку):
Я колобок, колобок,
Колобок – румяный бок.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел.
По дороге покачусь,
Ведь машин я не боюсь.
Зачем мне правила все знать,
Я и так могу гулять (колобок катится до знака пешеходный переход).
Выходит волк.
Волк:
Постой, милый колобок,
Ты куда спешишь дружок?
Только там идёт народ,
Где пешеходный переход (показывает на знак пешеходный переход).
Всем знакомые полоски,
Знают дети,
Знает взрослый.
На ту сторону ведёт
пешеходный переход.
Ты, иди через дорогу, колобок, по переходу.
Колобок (поёт песенку):
Я колобок, колобок,
Колобок – румяный бок.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел.
По дороге покачусь,
Ведь машин я не боюсь.
Зачем мне правила все знать,
Я и так могу гулять (колобок катится до знака подземный переход).
Выходит медведь.
Медведь:
Постой, милый колобок,
Ты куда спешишь дружок?
Я проспект пересекаю не спешу,
Не тороплюсь…
Я автобусов,
Трамваев
Совершенно не боюсь!
Переход широкий, длинный –
Можно смело здесь шагать.
Пусть стремглав летят машины, Им меня не запугать!
Я примерный пешеход:
Здесь подземный,
Безопасный,
Самый лучший переход! (Я. Пишумов)
Колобок (поёт песенку):
Я колобок, колобок,
Колобок – румяный бок.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел.
По дороге покачусь,
Ведь машин я не боюсь.
Зачем мне правила все знать,
Я и так могу гулять (колобок катится до светофора).
Светофор:
Постой, милый колобок,
Ты куда спешишь дружок?
Я весёлый светофор,
На дороге с давних пор.
Для тебя горят они,
Светофорные огни:
Красный - стой,
Желтый – жди,
А зелёный – проходи.
Колобок:
Я колобок, колобок,
Колобок – румяный бок.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел.
По дороге покачусь,
Ведь машин я не боюсь.
Зачем мне правила все знать,
Я и так могу гулять (на дорогу выезжает машина).
Ведущий:
Не послушал колобок
Побежал наискосок.
Тормоза визжат с разгона,
На дыбы встают вагоны.
А у вздыбленных машин
Дым клубиться из-под шин!
Ох, какие страсти на проезжей части!
Еле спасся Колобок,
Повредил румяный бок,
Покатился он домой весь помятый и больной.
Колобок:
По дорогам,
Я больше не буду ходить.
И все правила стану прилежно учить.
Герои сказки задают детям вопросы.
Ведущий:
Какие правила дорожного движения нарушил Колобок?
Колобок:
Где должны ходить пешеходы в городе, в сельской местности?
Заяц:
Где можно переходить улицу?
Волк:
Почему нельзя внезапно выбегать на проезжую часть дороги?
Медведь:
Какие виды транспортных средств вы знаете?
Светофор:
Какие дорожные знаки обязан знать пешеход?
Ведущий:
Правила движения все без исключения
Знать должны зверята и малые ребята.
ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования»
Сценарий театрализованной постановки
по правилам дорожного движения
«Колобок-нарушитель»
(для детей старшего дошкольного возраста совместно с родителями)
Земцова С.В.
г. Липецк 2015
Цель: Познакомить детей со знанием театра; посетить спектакль Липецкого
театра; познакомить с актёрами, пообщаться с ними; подняться на сцену,
пройти за кулисы, посетить гримёрную, побеседовать с режиссёром.
Воспитывать у детей любовь к театру.
Предварительная работа: Чтение книги «Что такое театр» под редакцией
Оганесяна. Беседы о театре, НОД «Посещение театра», чтение стихов,
рассказов о театре, изготовление атрибутов для игры в театр, драматизация
сказок, беседы о профессиях актера, балерины, певца.
Ход экскурсии:
- Ребята, посмотрите на это здание: оно обычное – как все вокруг него или
особенное, отличающее от других? (Ответы детей).
- А вы знаете, как называется это здание, что в нём находится? (Ответы
детей).
- А что такое театр, кто может объяснить? Кто из вас был в театре? Как
называют взрослых и детей, которые приходят в театр?
- Сегодня в театре будет много зрителей – это дети из разных садов нашего
города, а также школьники. Они тоже будут смотреть спектакль – сказку.
Название сказки можно узнать из афиши. Давайте подойдём поближе к
афише и прочтём её.
- Что это? (афиша). Здесь написано, что спектакль называется «Лесная
песенка». В нём участвуют артисты (читаем афишу), режиссёр спектакля
Тихонов Сергей Евгеньевич. Время начала спектакля 10 часов 00 минут. Вот
сколько сведений мы узнали о предстоящем спектакле. А помогла нам
узнать…(афиша).
- Чтобы попасть в театр. Что нужно обязательно иметь каждому зрителю
(билет). Где можно приобрести билет? В театре касса называется
театральной.
Посмотрите внимательно, может быть вы, догадаетесь, где находится касса?
Ты к окошку подойди,
Ему деньги протяни,
И окошечко в ответ
Отдаёт тебе билет.
- А кто работает в кассе? У нас есть билеты, давайте посмотрим, что
написано на билете, как вы думаете?
- Теперь мы войдём в театр. При входе билеты отдадим билетёру.
Спектакль будет идти долго, больше часа. В верхней одежде нам будет
жарко, не удобно сидеть. Куда должны пойти зрители сначала? В театре
раздевалка называется - гардероб. (Повтор детьми). Раздевайтесь, приводите
себя в порядок. И нам пора пройти куда…?
- Да, в зрительный зал.
- Что вы видите в зрительном зале?
- Почему кресел так много?
- Чего ещё много?
- Что вы видите наверху с трёх сторон (это балкон, за ним тоже есть места
для зрителей).
- Самое большое театральное помещение это … (зрительный зал). Нравиться
он вам? Оглядитесь повнимательнее, что делает зрительный зал красивым?
(Стены, светильники). В центре потолка – большая люстра. У вас дома есть
люстры? Они такие же, как эта? Зал большой и люстра огромная. Когда
начинается спектакль, эта люстра будет светить? Правильно, в зрительном
зале наступит темнота, а сцену будут освещать эти прожектора (показ). А
теперь займём свои места.
Просмотр спектакля.
- Ребята вам понравился спектакль? Я могла бы не задавать вам этот вопрос.
Потому что вижу ваши довольные лица, весёлые глаза. А во время спектакля
слышала ваш смех, как вы громко хлопали в ладоши артистам.
А хотите, теперь познакомится с самым главным человеком в театре. Это
режиссёр театра – Сергей Евгеньевич.
- Сергей Евгеньевич, почему Вас называют самым главным человеком в
театре? (ответ).
- Ребята, художнику требуется много труда, чтобы нарисовать такие
большие, красивые декорации.
- Сергей Евгеньевич, нам очень понравился Ваш спектакль и костюмы
артистов. Кто изготовляет такие красивые костюмы? (Ответ).
- Куда мы пришли теперь? Что вы видите? Чей это костюм? Посмотрите, а
это чей костюм? Костюмов много, потому что ролей много и для каждой
роли нужен свой костюм. А кто шьёт костюмы? Портнихе нужно потрудится,
чтобы костюмы понравились и артистам, и зрителям. А хранит все костюмы
и выдаёт их артистам - костюмер. (Повтор детьми). Костюмер следит, чтобы
все костюмы были в порядке, стирает их и гладит, развешивает их на
вешалки. Ребята, нравится вам путешествовать по театру? Хотите
продолжить путешествие?
- Сергей Евгеньевич, куда вы нас ещё хотите пригласить?
- Дети, вам понравилось в гостях у артистов? Сейчас много нового узнали о
театре? А какой сегодня праздник? (Ответы).
- Да сегодня праздник для всех кто работает в театре. Мы поздравляем Вас
всех с Днём театра. Желаем творческих удач, хороших спектаклей и много –
много зрителей. Ребята приготовили для Вас всех подарки. Спасибо Вам
всем. С праздником! До свидания! Нам пора.
ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования»
Экскурсия в театр
(для детей старшего дошкольного возраста)
Земцова С.В.
г. Липецк 2015