Театр, как средство развития и воспитания детей

МДОБУ Детский сад компенсирующего вида «Золотой ключик»
18.12.2015г.
Игра-викторина на тему
«Театр, как средство развития и воспитания детей»
Воспитатель: Хайданова У.Л.
Дефектолог: Прохорова И.В.
Цель: повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах
познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста посредством
театрализованной деятельности, включенности в коррекционно-образовательный
процесс.
Задачи: дать представление родителям о роли театрализованной деятельности
во всестороннем развитии ребенка, познакомить с видами театра, играми,
способствующими развитию театрализованной деятельности детей; содействовать
сплочению родительского коллектива, вовлечению родителей в жизнедеятельность
детского сада.
Предварительная работа:
1.Изготовление приглашения на игру-викторину для родителей в виде
индивидуальных пригласительных билетов.
2.Подготовка слайдшоу с фотографиями детей с занятий по театрализованной
деятельности.
Форма работы: игра-викторина.
Участники: родители, воспитатель и учитель-дефектолог.
Оборудование: средства ИКТ.
План проведения:
1.Вступительное слово.
2. Немного о значении театра.
3. Игра «Театральная разминка».
4. «Вопросы-ответы».
5. Игра «Пойми меня».
6. «Игры со скороговорками».
7. Игра «Вопросы из театральной шляпы».
8. Игра «Испорченный телефон».
9. Игра «Сказка на новый лад».
10. Просмотр слайдшоу «Волшебный мир театра».
7. Заключение, чаепитие.
Ход родительского собрания.
1 Слайд. (начинает воспитатель) Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень
рады видеть Вас в нашей уютной группе!
“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)
(сопровождается спокойной музыкой)
МДОБУ Детский сад компенсирующего вида «Золотой ключик»
18.12.2015г.
Воспитатель. Мне бы хотелось к этим замечательным словам добавить, что
театр развивает не только нравственные качества, но и познавательные процессы,
речь (что не маловажно для наших детей), коммуникативные качества, творчество и
многое другое.
2 Слайд. (выступление учителя-дефектолога Прохоровой И.В.)
И перед педагогами возникают проблемы:
-Как же разбудить в детях интерес к миру и к самим себе?
-Как заставить их душу трудиться?
-Как активизировать речь у детей в игровой деятельности, и перенести ее в
повседневную жизнь?
- Как сделать творческую деятельность потребностью, необходимой частью жизни?
-Как научить детей сопереживать, понимать чувства другого, фантазировать,
выстраивать гармоничные отношения с окружающим миром?
Сложная задача, но вполне разрешимая!!!
А как это решение задач происходит, мы сегодня с вами и узнаем!
3 Слайд.
Немного о значении театре.
(выступление воспитателя Хайдановой У.Л.)
Предстоит НГ…через музык деят Театр — один из самых доступных видов
искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы педагогики
и психологии связанные с художественным образованием и воспитанием,
формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, развитием
коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти,
воображения, фантазии, речи, созданию положительного настроения, решением
конфликтных ситуаций через игру.
Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому
театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко
используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и
развитием ребёнка.
В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя
недооценивать силу театрализованной деятельности. Данная деятельность занимает
особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и всестороннего
развития детей.
Детство – это радость, игра, слияние с природой. Театр – волшебный край, в
котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир. Если в дошкольном
образовательном учреждении есть театр – значит, там сосредоточен феномен детства:
радость, удивление, восторг, фантазия, творчество. Театр выступает своего рода
маркером, критерием творческой деятельностной позиции педагогического
коллектива и устойчивого развития детского сада.
Театр является традиционным видом искусства: объясняет мир, создает
эмоциональные импульсы к различного рода деятельности, выполняет огромную
воспитательную роль, поднимая различные вопросы, и тем самым способствует
формированию качеств, необходимых для жизни в условиях того или иного общества
(А. В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин и др.)
МДОБУ Детский сад компенсирующего вида «Золотой ключик»
18.12.2015г.
Известный детский психолог Н. Н. Поддьяков написал так: «Следует выделить
еще одну чрезвычайно важную особенность процесса творчества – он всегда насыщен
яркими положительными эмоциями. И благодаря этому обстоятельству творчество
обладает большой притягательной силой для детей, познавших радость первых своих
пусть маленьких, но открытий.
4 Слайд.
Так с чего же мы начинаем свою работу?
«Преодоление трудного начинается с легкого,
осуществление великого начинается с малого,
ибо в мире трудное образуется из легкого,
а великое – из малого».
(Лао-Цзы)
Игра «Театральная разминка»
Чтобы начать любую работу с ребенком, что нужно сделать? (заинтересовать
его).
Заинтересовать детей театрализованной игрой помогают сюрпризные моменты:
появление героя, внесение нового вида театра или «волшебных вещей», а также игры
с элементами театрализации, в одну из которых предлагаю всем вместе поиграть.
Представьте, что вы дошкольники. Представили? Вижу, что представили.
Раз, два, три, четыре, пятьНачинаем мы играть
Называется игра: «Театральная разминка».
Вы скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя, чтоб быть похожим на лису
На волка или на козу,
Иль на лягушку, что в пруду? Что можно сделать?
А без костюма можно, дети,
Превратиться, скажем, в ветер?
Покажите, как ветер шумит… Деревья качаются…
Как свежо и прохладно стало у нас, как ветреную погоду.
5 Слайд.
«Вопросы - ответы»
(проводит учитель-дефектолог Прохорова И.В.)
Уважаемые родители! ответьте на вопросы. Если бы все люди не могли
говорить, но знали слова, как бы они общались друг с другом? (с помощью жестов,
мимики, позы или положения тела).
Меняется ли голос человека в зависимости от его настроения? Как?
Можем ли мы узнать о настроении человека, не видя его лица? Как? (По позе,
жестам.)
Можем ли мы назвать интонацию, мимику, пантомимику (жесты, поза человека)
«волшебными» средствами понимания?
МДОБУ Детский сад компенсирующего вида «Золотой ключик»
18.12.2015г.
Вспомните, какие жесты вы знаете и используете при общении? (Приветствие,
прощание и др.)
Игра «Пойми меня»
(родители делятся на две команды)
Представьте, вы попали в другую страну, языка которой не знаете. Спросите с
помощью жестов, как найти:
1 команда - кинотеатр, кафе,
2 команда - почту и больницу.
(Первая команда объясняет – вторая угадывает, затем наоборот).
«Игры со скороговорками»
(проводит учитель-дефектолог Прохорова И.В.)
Скороговорку надо отрабатывать через очень медленную, преувеличенно
четкую речь. Скороговорки сначала произносятся беззвучно с активной артикуляцией
губ; затем шепотом, затем вслух и быстро (несколько раз). Скороговорки помогают
детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы
(чтобы поднять хорошее настроение можно произносить скороговорку, засунув в
рот орешки, Чупа-чупса и т.д.)
Варианты скороговорок:
1.Как на горке, на пригорке,
Стоят тридцать три Егорки.
2.Зимним утром от мороза,
На заре звенят березы.
3.Кошка Крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
4.Слушали старушки,
как куковала кукушка на опушке.
5.Баран - буян залез в бурьян.
6.Проворонила ворона вороненка.
Игра «Вопросы из театральной шляпы»
(проводит воспитатель Хайданова У.Л.)
1. Как называются места в театре, где сидят зрители? (Зрительный зал).
2. Где артисты исполняют свои роли с помощью танца? (Балет).
3.Как называются шторы, которые закрывают сцену? (Занавес)
4. Как называется место, где выступают актеры? (Сцена)
5.Как называется театр, где актеры не разговаривают, а поют? (Опера)
6. Как называется объявление о спектакле? (Театральная афиша).
7. Человек, исполняющий роль на сцене. (Артист).
8. Перерыв между действиями спектакля. (Антракт).
9. Рукоплескания артистам. (Аплодисменты).
10. Что напишет сценарист, то покажет нам... (артист)
11. Есть в оркестре дирижер, а в театре - ... (режиссер)
12. Был человек, а стал актер, его преобразил... (гример)
13.У костюмов есть размер, это знает... (костюмер)
МДОБУ Детский сад компенсирующего вида «Золотой ключик»
18.12.2015г.
14.Тонкой палочкой взмахнет - хор на сцене запоет. Не волшебник, не жонглер. Кто
же это? ... (Дирижер)
15. В буфете театральном вкусная еда, всегда стараются для нас конечно... (повара).
(каждый вопрос в контейнере от киндерсюрприза, за каждый правильный ответ
появляется картинка, вручается конфетка)
Игра «Испорченный телефон»
(проводит учитель-дефектолог Прохорова И.В.)
(Первый игрок получает карточку со скороговоркой, передает её по цепи, а
последний участник произносит её вслух). (Играют две команды).
1.Купила бабуся бусы Марусе
2.Белые бараны били в барабаны.
Всё что мы сегодня выполняли на встрече, всему этому мы учим и будем учить наших
детей.
(за каждый правильный ответ – конфетка)
Игра «Сказка на новый лад»
Двум командам предлагается сочинить сказку на новый лад, по мотивам
русской народной сказки «Курочка Ряба». После прослушивания версий двух команд
зачитывается свой вариант.
(каждой команде – конфетка)
Вариант сказки.
Жили-были Дед и Бабка. И была у них Курочка Ряба. Нелегко жилось Курочке,
заставляли ее работать с утра до ночи. И за водой она ходила, и дрова колола, а
благодарности никакой не было, даже зернышка пшеничного ей не перепадало.
Решила она тогда проучить своих мучителей. Написала письмо в интернет и стала
ждать помощи. Долго ли коротко ли – прилетел к ней Золотой Петушок, а на
следующий день снесла Курочка яичко. Да не простое, а золотое.
Увидали Дед с Бабкой яичко, обрадовались. Стали думать, как бы его получше
пристроить. «Надо это яичко в банк отнести»,- сказал Дед, «а на проценты заживем
припеваючи». «Совсем из ума выжил, старый»,- ответила ему Бабка, «Кто же яйца в
банк несет? Надо отдать это яичко Курочке Рябе, чтобы она его высидела. Вылупится
Золотой Цыпленок, станет Золотой Курочкой, и будет тогда у нас этих яиц видимоневидимо.». Не понравилась Деду Бабкина затея – ожидалось падение цен на золото,
но перечить не стал. Курочка же согласилась высиживать яичко, но с одним условием
– Дед с Бабкой не будут заходить в курятник до тех пор, пока Золотой Цыпленок сам
оттуда не выйдет. Отдали Дед с Бабкой яичко Курочке Рябе и стали Золотого
Цыпленка ждать.
Так год прошел, потом и второй, а Цыпленка все нет. Уже и запасы дров начали
заканчиваться, и воды почти не осталось. Через три года заподозрили они неладное.
Решили проверить – все ли в порядке. Зашли в курятник, а Курочки Рябы и след
простыл. Пришлось им с тех пор самим для себя работать – Дед за водой ходит, а
Бабка дрова колет.
А Курочка Ряба, далеко не глупая, сдала три года назад яичко в ломбард и
улетела с Золотым Петушком в Америку страусов разводить.
МДОБУ Детский сад компенсирующего вида «Золотой ключик»
18.12.2015г.
Слайдшоу «Волшебный мир театра»
Уже по сложившейся традиции предлагаем вашему вниманию посмотреть
видеоклип «Волшебный мир театра», в котором конечно же использованы
фотографии ваших детей.
Подведение итогов. Воспитатель отвечает на интересующие вопросы родителей.
Под песню М. Дунаевского «Про театр»
Как хорошо, что есть театр! Он был и будет с нами вечно.
Всегда готовый утверждать все, что на свете человечно.
Здесь все прекрасно – жесты, маски, костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки и с ними светлый мир добра.
Заключительная часть. Чаепитие.
- о новом названии детского сада,
- о газете «В гостях у золотого ключика»,
- о странице сайта в соцсети «вконтакте»,
- о персональном сайте,
- о занятиях по физкультуре,
- о новогоднем утреннике,
- о фотовыставке (кто не принес – принести фотография)
Воспитатель. Желаем вам успехов!