Вопросы по патологической физиологии на осенний семестр для

Тема: № 1
Контрольные вопросы по теме занятия:
«РАССТРОЙСТВА ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ.
АРТЕРИАЛЬНАЯ И ВЕНОЗНАЯ ГИПЕРЕМИЯ. СТАЗ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
1.Определение артериальной гиперемии.
2.Виды артериальной гиперемии, механизмы их развития.
3.Основные признаки артериальной гиперемии
и механизмы их развития.
4.Патофизиологическое значение артериальной гиперемии.
5.Определение венозной гиперемии.
6.Причины венозной гиперемии, основные признаки венозной гиперемии и
механизмы возникновения.
7.Патофизиологическое значение венозной гиперемии.
8.Стаз, определение, виды, патогенез, последствия.
Тема: № 2
Контрольные вопросы по теме занятия:
«РАССТРОЙСТВА ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ.
ТРОМБОЗ. ИШЕМИЯ.
ЭМБОЛИЯ. ИНФАРКТ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
1.Определение, причины, условия возникновения тромбоза.
2.Динамика процесса тромбообразования. Виды тромбов.
3.Последствия тромбоза.
4.Эмболии, определение и виды, патофизиологическое
значение.
5. Эмболии малого круга кровообращения и системы воротной вены.
6.Ишемия. Причины и признаки. Виды ишемий, патофизиологическое значение.
7.Инфаркт. Определение, виды, патофизиологическое
значение.
Контрольные вопросы по теме занятия:
«УЧЕНИЕ О БОЛЕЗНИ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Болезнь – качественно иная по сравнению со здоровьем
форма жизнедеятельности. Этим для болезни качеством является НАРУШЕНИЕ УРАВНОВЕШЕННОСТИ ОРГАНИЗМА и внешней среды. Понятие болезнь включает в себя явления повреждения и защитные реакции.
Таким образом, природа болезни двойственна и противоречива.
1.Определение и периоды болезни. Представление о предболезни, её значение и характеристика.
2.Патологический процесс как биологическая основа болезни. Патологическая реакция, Патологическое состояние. Понятие о типических процессах,
их значение и основные черты.
3.Понятие о приспособительных, защитных, компенсаторных и викарных реакциях организма. Специфические и неспецифические защитно- приспособительные реакции.
4.Современные представления о болезни. Диалектическое единство явлений
повреждения и защитно- приспособительных реакций организма в процессе
развития болезни.
5.Этиология. Определение причины болезней. Роль условий для её реализации. Взгляды Гиппократа на причины возникновения болезней и их течение.
Первый научный закон медицины. Реальные причины болезней..
6.Значение социальных факторов. Социальные болезни.
7.Психические факторы, механизм их действия. Ятрогенные болезни. Психосоматическая медицина.
8.Патогенез: роль причины в его развитии. Основное звено и ведущий патогенетический фактор, их взаимоотношения. Порочный круг.
9. Факторы, определяющие течение и исход болезни.
ДЛЯ ПЕДИАТРОВ:
1) Болезни физического роста и интеллектуального развития (задержка роста,
нарушение питания, отставание в нервно-психическом развитии)
2) Болезни, обусловленные отставанием в развитии и нарушениями развития
движения и речи, внешнего и тканевого дыхания и др.
3) Болезни, связанные с нарушениями развития и становления иммунной сис
темы: иммунная недостаточность, пищевая аллергия, атопическое состоя
ние.
4) Болезни развития репродуктивной системы: задержка полового созрева
ния, преждевременное половое созревание.
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ПОНЯТИЕ О ПАТОГЕНЕЗЕ. РОЛЬ РЕАКТИВНОСТИ В ПАТОЛОГИИ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Все воздействия внешней среды и изменения состояния организма приводят к изменениям его реактивности и через них – опосредованно – влияют на возможность возникновения, характер течения и исход болезни.
1.Значение комплекса: этиологический фактор, патологические изменения и
защитные реакции в возникновении болезни.
2.Характер влияния этиологического фактора на патогенез.
3.Основное звено патогенеза и ведущий патогенетический фактор: краткая
характеристика.
4.Порочный круг.
5.Значение локализации действия этиологического фактора в развитии болезни.
6.Изменения жизнедеятельности, имеющие общий и местный характер. Взаимоотношения общего состояния организма и местных изменений в патогенезе.
7.Сопутствующие местным повреждениям общие изменения жизнедеятельности. Острофазовый ответ, его проявления.
8.Понятие о реактивности и резистентности организма. Взаимоотношения
между реактивностью и резистентностью.
9.Факторы, формирующие индивидуальную реактивность. Значение нервной,
эндокринной, иммунной систем и соединительной ткани в формировании реактивности.
10.Понятие об общем адаптационном синдроме: определение, стадии, механизм развития, патофизиологическое и патогенное значение.
11.Значение возраста и пола для состояния реактивности.
12.Классификация видов реактивности и резистентности.
13.Роль реактивности в патогенезе.
Для педиатров:
14.Роль наследственности и условий внутриутробного развития плода в формировании реактивности. Понятие о внутриутробной патологии (кематопатиях).
15Влияние нарушений дифференцировки функциональных систем организма
у детей на их реактивность.
16Особенности нейро - эндокринной системы, обмена веществ, иммунных и
барьерных систем детей и их влияние на формирование реактивности.
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО, ОСНОВНОГО И
УГЛЕВОДНОГО ОБМЕНОВ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Большинство нарушений углеводного обмена являются результатом расстройств его нервно-эндокринной регуляции. Одновременно с
нарушениями углеводного происходят расстройства белкового, липидного,
водно-минерального обменов, нарушения функций центральной нервной,
сердечно-сосудистой и других систем.
1.Основной обмен – определение. Физиологическое значение основного обмена. Изменение основного обмена в патологии и их патофизиологическое
значение.
2.Регуляция обмена углеводов и её нарушения.
3.Нарушение обмена гликогена. Гликогенозы (болезни накопления) и агликогенозы.
4.Гипергликемия и глюкозурия. Виды, механизмы возникновения, патофизиологическое значение.
5.Гипогликемия. Причины. Патофизиологическое значение. Патогенез гипогликемической комы. Адренергические и нейрогликопенические симптомы.
6.Панкреатические и внепанкреатические формы инсулиновой недостаточности, их характеристика.
7.Сахарный диабет, его виды. Факторы риска сахарного диабета I типа. Патогенез юношеского диабета. Поздний диабет молодых. ИЗДС пожилых, механизм возникновения.
8.Факторы риска сахарного диабета II типа. Инсулинорезистентность. Гиперинсулинизм. Роль метаболического синдрома в его возникновении.
9.Метаболические сдвиги, вызванные инсулиновой недостаточностью
(нарушения углеводного, белкового, липидного и водно - минерального обменов). Патогенетическое значение длительной гипергликемии:
а) её влияние на вводно-минеральный обмен;
б) патогенез диабетической нефропатии;
в) патогенез жирового гепатоза, его последствия;
г) последствия активации иммуноцитов: влияние на иммунорезистентность,
атерогенез и патологию лёгких;
д) патогенез и последствия диабетических макро - и микроангиопатий;
е) сахарный диабет 2 типа как сердечно-сосудистая патология.
10. Патогенез основных проявлений сахарного диабета.
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ БЕЛКОВОГО ОБМЕНА.
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Нарушения белкового обмена и изменения белкового спектра плазмы крови участвуют в патогенезе различных заболеваний и имеют
диагностическое значение.
1.Нарушение усвоения белка. Расстройства всасывания аминокислот их последствия. Белково-калорийная недостаточность.
2.Азотистый баланс, его нарушения, их последствия. Для педиатров: основные причины отрицательного азотистого баланса у детей, патофизиологическое значение белково-калорийной недостаточности.
3.Гиперазотемии, виды, патогенез, патофизиологическое значение.
4.Изменения количественного и качественного состава белков крови. Гипер и гипопротеинемии, их виды и патофизиологическое значение. Диагностическое значение изменений ферментного и белкового спектра плазмы крови.
Гиперфибриногенемия, патофизиологическое значение.
5.Патофизиологическое проблемы голодания. Виды голодания, особенности
их последствий. Алиментарная дистрофия. Этиология. Патогенез. Нарушения обмена веществ и физиологических функций.
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЛИПИДНОГО ОБМЕНА».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Гиперлипидемия - важнейший фактор риска атеросклероза. Кроме того она приводит к существенным нарушениям жизнедеятельности (гипоксическая миокардиопатия, ангиопатии, иммунодепрессия,
нефросклероз).
1. Причины нарушений переваривания и всасывания липидов в желудочно –
кишечном тракте. Стеаторея. Патофизиологическое значение дефицита
полиеновых омега – 3,6 жирных кислот. Гиповитаминозы «Д» и «К».
2. Нарушение транспорта липидов кровью. Гиперлипидемия, виды и причины возникновения. Патофизиологическое значение гиперлипидемии.
Хиломикронемия. Нарушение выведения липидов: лип - и хилурия.
3. Избыток и недостаточное отложение липидов в жировой ткани.
а) Ожирение, его виды, их патогенез. Наследственные факторы нарушения
термогенеза в патогенезе ожирения. Патогенетическое значение
нарушений инкреции лептина и чувствительности к нему рецепторов
гипоталамуса. Гиперлептинемия. Роль наследственных нарушений
термогенеза. Инсулинорезистентность и гиперинсулинизм: их патогенетическое значение при ожирении.
Ожирение как один из путей патогенеза метаболического синдрома.
Метаболический синдром как фактор патогенеза заболеваний сердечно - сосудистой системы, вызванных ожирением. Патофизиологическое и социальное значение ожирение. Влияние ожирения на жизненно важные системы организма. Причины смерти тучных людей
б) Исхудание, его причины и патофизиологическое значение. Необратимые дистрофические изменения и увеличение смертности при потере
15 - 20% массы тела.
«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВОДНО-МИНЕРАЛЬНОГО ОБМЕНА».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Постоянство вводно-минерального обмена - важнейшая биологическая константа. Регуляция кровообращения и вводноминерального обмена осуществляется одними и теми же механизмами. Поэтому расстройства вводно-минерального гомеостаза приводят
к тяжёлым нарушениям гемоциркуляции.
1. Понятие о водном балансе и водных секторах. Виды нарушений
водного баланса. Дисгидрия.
2. Отрицательный водный баланс. Его виды, краткая их характеристика, последствия.
3. Причины и патогенез изоосмолярной дегидратации и её патофизиологическое значение.
4. Причины и патогенез гипоосмолярной дегидратации и её патофизиологическое значение.
5. Причины и патогенез гиперосмолярной дегидратации и её патофизиологическое значение.
6. Положительный водный баланс, его последствия, и их виды, краткая характеристика.
7. Причины и патогенез изоосмолярной гипергидратации и её патофизиологическое значение.
8. Причины и патогенез гипоосмолярной гипергидратации и её патофизиологическое значение.
9. Причины и патогенез гиперосмолярной гипергидратации и её патофизиологическое значение.
10. Отёки. Определение. Патофизиологическое значение.
11. Местные нейро - эндокринные механизмы развития отёков.
12. Особенности развития обезвоживания и отёков у детей
( для педиатров)
13. Причины гиперNа+ и гипоNaемии, их патофизиологическое значение.
14. Причины гиперK+ и гипоKемии, их патофизиологическое значение
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ КИСЛОТНО - ЩЕЛОЧНОГО БАЛАНСА».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Рн крови – физиологическая константа, выход которой за пределы физиологических колебаний угрожает жизни. Любые сдвиги
кислотно-щелочного равновесия вызывают резкие расстройства жизнедеятельности.
1.Регуляция кислотно-щелочного равновесия. Понятие о буферных системах. Щелочной резерв крови. Роль физиологических систем в регуляции
КОС.
2. Понятие о компенсированных и декомпенсированных нарушениях
КОС.
3.Газовый ацидоз – механизмы возникновения, патофизиологическое
значение.
4. Негазовый ацидоз – виды, механизмы, патофизиологическое значение.
5.Лакацидоз: виды, их причины, особенности последствий.
6.Газовый алкалоз – механизмы возникновения, патофизиологическое
значение.
7.Негазовый алкалоз - механизмы возникновения, патофизиологическое
значение.
Для педиатрического факультета: Причины наклонности к развитию
ацидозов у детей.
«Патофизиология обмена холестерина. Атеросклероз».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Последствия (осложнения) атеросклероза, приобретшего характер пандемии, занимают 1 место в структуре смертности современного человека, поэтому атеросклероз является не только широко распространенным, но и наиболее опасным патологическим процессом.
1. Факторы, вызывающие нарушения обмена холестерина.
Гиперхолестеринемия. Причины и механизмы возникновения. Патофизиологическое значение гиперхолестеринемии. Гипохолестеринемия: причины и
патофизиологическое значение. Патогенные последствия гипохолестеринемии.
2. Дислипопротеинемия. Атерогенные и антиатерогенные фракции липопротеинов. Дисальфалипопротиенемия. Классификация типов дислипопротеинемий по Фредриксону. Распространенность и атерогенность .
3. Учение об атеросклерозе:
а) Краткая характеристика характера поражений сосудов при атеросклерозе.
б) Социальное значение атеросклероза.
в) Инфильтративно – комбинационная теория патогенеза атеросклероза.
4. Современные представления о патогенезе атеросклероза:
а) роль дислипопропеинемии, дисальфалипопротеинемии, их патофизиологическое значение.
б) Сосудистая стенка как орган - мишень в процессе атерогенеза. Факторы,
увеличивающие её проницаемость. Значение гидродинамического удара крови. Гетерогенность эндотелиоцитов. Роль иммунного воспаления в атерогенезе. Пролиферация макрофагов и гладкомышечных клеток, пенистые клетки.
в) Значение увелиения активности свёртывающей и тромбоцитарной систем.
5. Иммунные механизмы атерогенеза, изменения иммунной системы, способствующие атерогенезу.
6. Атеросклероз и нормолипидемия.
7. Факторы риска атеросклероза.
8. Нарушения макро - и микрогемодинамики, вызванные атеросклерозом, их
последствия.
9. Особенности липидного и холестеринового обмена у детей (для педиатров).
Контрольные вопросы по теме занятия: «РЕАКЦИЯ ОРГАНИЗМА НА
ПОВРЕЖДЕНИЕ»
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ: Любое существенное повреждение организма вызывает
запрограммированный клеточно - тканевой - местный и системно - интегративный
ответ. Воспаление – клеточно - тканевой ответ организма на повреждение. Он
является важнейшим типическим (фундаментальным) патологическим процессом,
лежащим в основе многочисленных заболеваний.
ЗАНЯТИЕ 1
1.Острофазовый ответ. Образование и секреция цитокинов. Их влияние на
жизнедеятельность организма. Реактанты. Характеристика острофазового ответа.
2.Основные компоненты воспалительной реакции.
3.Экзо- и эндогенные причины воспаления.
4.Признаки воспаления и их патогенез.
5.Альтерация, её виды, последствия. Механизмы вторичной альтерации. Значение
нейтрофилов в развитии вторичной альтерации.
6.Основные эффекторы воспаления. Значение активации медиаторных систем.
Цитокины. Интерлейкины 1, 6. Основные медиаторные системы и группы БАВ в
патогенезе воспаления. Роль лизосомальных ферментов.
7.Расстройства обмена веществ при воспалении. Механизм развития ацидоза, его
патофизиологическое значение. Изменения физико-химических свойств тканей в
очаге воспаления.
8.Стадии развития нарушений микроциркуляции в очаге воспаления.
9.Реальное начало воспаления. Экссудация, её механизмы. Виды экссудатов, их
особенности, патофизиологическое значение экссудата. Особенности гнойного
экссудата.
ЗАНЯТИЕ 2
Механизмы воспалительной реакции. Значение воспаления.
1.Основные этапы и механизмы эмиграции лейкоцитов. Патофизиологическое
значение миграции нейтрофилов и мононуклеаров. Последствия нарушений
процесса миграции нейтрофилов и моноцитов.
2.Фагоцитоз, его стадии и механизмы. Значение иммунной системы. Феномен
незавершенного фагоцитоза, его последствия.
3.Явления пролиферации. Роль мононуклеаров в её осуществлении.
4.Классификация видов воспаления в зависимости от преобладания одного из
компонентов воспаления, реактивности организма, характера течения.
5.Влияние нейроэндокринной системы на воспаление. Про- и антифлогистические гормоны, механизмы их действия.
6.Взаимосвязь организма и очага воспаления. Единство общего и местного.
7.Роль белков острой фазы в патогенезе воспаления. Последствия недостаточности барьерных функций и противовоспалительных медиаторов и системного
действия цитокинов. Патогенез токсико-инфекционного шока.
Диалектическое понимание патофизиологического значения воспаления.
8.Особенности развития воспаления в детском организме.
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ЛИХОРАДКА».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Лихорадка – защитная реакция, являющаяся главным
клиническим признаком борьбы организма с неблагоприятными
воздействиями. Температурные кривые-опорный симптом для диффрен
циальной диагностики инфекционных болезней.
1.Этиология и патогенез острофазовых реакций.
2.Лихорадка, как одно из проявлений острофазовых реакций.
Её краткая характеристика.
3.Этиология лихорадки: патофизиологическое значение ИЛ - 1, 6, и механизм его влияния на терморегуляторные центры. Участие ИЛ-1,6 в
патогенезе заболеваний сердечно-сосудистой системы, суставов,
мышц, свертывающей и иммунной системы.
4.Изменение теплового обмена на различных стадиях лихорадки. Литическое и критическое снижение температуры, их последствия.
5.Виды лихорадки в зависимости от степени подъёма температуры.
6.Типы лихорадочных кривых и их характеристика,
диагностическое значение.
7.Лихорадка как пирогенный стресс. Изменения обмена веществ.
8. Изменения функций основных физиологических систем организма
при лихорадке. Влияние лихорадки на сердечнососудистую систему.
9.Патофизиологическое значение лихорадки. Её влияние на течение
болезней и репаративных процессов. Пиротерапия.
10.Патогенное значение лихорадки.
10.Лихорадки неясного происхождения.
11. Для педиатрического факультета
Причины неустойчивости гомойтермии и особенности развития
лихорадки у детей. Факторы, обусловливающие сходство
лихорадочной реакции и эндогенной гипертермии в детском возрасте.
Тема: № 13
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ИММУНОПАТОЛОГИЯ. АЛЛЕРГИЯ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Постоянно протекающие иммунные реакции
обеспечивают поддержание антигенного гомеостаза организма, защищая его
от инфекционных факторов, токсинов и осуществляя противоопухолевый
иммунитет. Когда они приобретают неадекватный и чаще чрезмерный характер, это приводит к повреждению тканей и соответствующей этому патологии.
Занятие 1
1.Иммунопатология как проявление неадекватного
иммунного ответа. Её причины. Механизм повреждающего действия
иммунных
реакций.
2.Определение и виды аллергии. Гиперчувствительность немедленного
типа:
анафилактические, цитотоксические, иммунокомплексные реакции.
Аппарат иммунологической реактивности.
3.Анафилаксия, тип реакций, определение, стадии развития.
Проявления анафилактических реакций.
4.Анафилактический шок, его причины, стадии развития, их патогенез.
. Патогенетические варианты анафилактического шока.
5.Методы специфической и неспецифической десенсибилизации.
6.Наследственная предрасположенность к аллергии. Атопии.
7. Формирование иммунной реактивности у детей (для педиатров).
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ИММУНОПАТОЛОГИЯ. АЛЛЕРГИЯ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Постоянно протекающие иммунные реакции
обеспечивают поддержание антигенного гомеостаза организма, защищая его
от инфекционных факторов, токсинов и осуществляя противоопухолевый
иммунитет. Когда они приобретают неадекватный и чаще чрезмерный характер, это приводит к повреждению тканей и соответствующей этому патологии
Занятие 2
1.Аллергия цитотоксического типа.
Гематологические расстройства.
2.Этиология патогенез иммунокомплексных болезней.
Значение и причины нарушений образования иммунных комплексов
Проявления иммуннокомплексных болезней. Сывороточная болезнь.
Феномен Артюса.
3.Аппатрат иммунологической реактивности при гиперчувствительности
замедленного типа. Общие и местные проявления ГЗТ.
4.Характеристика и классификация аллергенов.
5.Диагностические аллергические пробы для
выявления ГНТ и ГЗТ.
6.Первичные иммунодефицитные состояния, их
причины и виды, патофизиологическое значение.
Причины вторичных иммунодефицитных состояний,
их последствия. Этиология и патогенез ВИЧ –
инфекции. Понятие « иммунодефицитное состояние»,
«иммунная недостаточность», их различие.
7.Понятие об неиммунной аллергии.
8. Особенности развития аллергии у детей.
Значение прикорма, прививок, антибиотикотерапии.
Характеристика тимико - лимфатического статуса
(для педиатров).
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ТКАНЕВОГО РОСТА».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Широкая распространенность опухолей (2 место по
величине смертности, после смертности, вызванной сердечно - сосудистыми
заболеваниями), тяжесть страдания, обреченность большинства больных
обусловливают трагизм этого заболевания и актуальность изучения его этиологии и патогенеза.
1.Определение и основные особенности опухолевого роста. Анаплазия, её
определение, виды и характеристика. Биологическая и морфологи
ческая анаплазии.
2.Функциональная анаплазия, её причины и патофизиологическое
значение.
3.Анаплазия углеводного и энергетического обменов. Физико – химиче
ская анаплазия. Анаплазия белкового обмена. Иммунологическая
анаплазия. Их роль в патогенезе опухолевого роста. Анаплазии липид
ного обмена, её патофизиологические последствия, влияние на харак
тер роста опухолей и возможность метастазирования. Последствия био
химической анаплазии. Пересадка опухолей. Экспериментальная онко
логия.
4.Патогенез добро- и злокачественных опухолей. Опухолевая прогрессия,
как критерий классификации опухолей. Характеристика добро- и злока
чественных опухолей. Особенности экспансивного и инфильтрирующее
го роста.
5. Патогенез и стадии метастазирования.
6.Влияние роста опухоли и её метастазов на организм. Патогенез кахек
сии. Системное влияние опухоли на организм.
7.Роль наследственных факторов, характер их реализации, значение
инфекционных возбудителей. Влияние пола на онкогенез. Современные
представления о механизмах опухолевой конверсии: вирусная, мутационная, эпигеномная теории. Теория онкогена.
8.Факторы, обусловливающие высокую чувствительность детского орга
низма к мутагенным канцерогенам (для педиатров)
Контрольные вопросы по теме занятия:
«РОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В РАЗВИТИИ БОЛЕЗНЕЙ.
ПАТОГЕНЕЗ ЛУЧЕВОЙ БОЛЕЗНИ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Космометеорологические факторы способны вызвать существенные нарушения жизнедеятельности организма и поведения здоровых людей и способствовать увеличению их заболеваемости. Они вызывают обострение или утяжеление течения хронических заболеваний сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, нервно-психических болезней, увеличивают смертность больных. Это необходимо учитывать
для сохранения здоровья и правильности лечения.
1.Понятие о патогенных факторах. Краткая характеристика Ионизирующих
излучений. Повреждающие и мутационные эффекты, их прямое и косвенное
действие на биологические объекты.
2.Острая лучевая болезнь, её виды в зависимости от дозы облучения и степени тяжести. Лучевая травма.
3.Основные формы лучевой болезни. Типическая форма: периоды развития,
патогенез, характеристика, исход. Зависимость характера и продолжительности периода первичной реакции и латентного периода от степени тяжести
лучевой болезни
4.Характеристика особенностей патогенеза кишечной, токсемии ческой и церебральной форм ОЛБ.
5.Хроническая лучевая болезнь. Патогенез и характеристика. Основные синдромы, характеризующие хроническую лучевую болезнь.
6.Отдалённые последствия действий малых доз ионизирующей радиации
(Чернобыльская катастрофа).
7.Общие последствия облучения.
8.Изменения геомагнитного поля и солнечной активности: патогенез и характер нарушений жизнедеятельности. Изменения структуры миокардиоцитов и
основные свойства миокарда. Влияние на организм здоровых людей, течение
хронических болезней, сердечно-сосудистую патологию, заболеваемость и
смертность.
9.Загар как реакция на повреждение, его патофизиологическое значение. Загар как причина вторичного иммунодефицита и возрастания риска злокачественных новообразований. Загорание как проявление нездорового образа
жизни.
10.Влияния ионизирующей радиации и УФО на организм ребёнка (для педиатров).
Контрольные вопросы по теме занятия:
«ГИПОКСИЯ».
Для студентов лечебного и педиатрического факультетов.
Ведущая идея: Гипоксия широко распространенный компонент патогенеза
большинства заболеваний, особенно сердечно - сосудистой и дыхательной
систем,
системы крови. Так же часто она является завершением многих болезней и
патологических состояний. Этим определяется её пато - и танатогенетическое значение.
1Гипоксия: определение, виды. Гипоксемия. Асфиксия.
2Гемическая (кровяная) гипоксия – формы механизмы их развития.
3Виды циркуляторной гипоксии, механизмы их развития.
4Механизмы развития гистотоксической гипоксии.
5Изменения объёмного содержания и парциального давления О2 и СО2 в
крови
при раз личных видах гипоксии.
6Приспособительные и компенсаторные явления, возникающие в организме
при гипоксии.
7Влияние на жизнедеятельность и основные клинические проявления гипоксии.
8Патофизиологическое значение гипоксии.
9Представление о физиологической и гипербарической гипоксии. Причины
и
механизмы развития экзогенной и респираторной гипоксии.
10Механизмы развития и проявления асфиксии.
11. Для педиатров: Причины и патофизиологическое значение гипоксии и
асфиксии у плода и новорожденного.