Перспективная программа развития библиотеки МОУ 1. Общие положения

Перспективная программа развития библиотеки МОУ
Судиславская СОШ на 2010 – 2015 г.
1. Общие положения
Настоящая программа развития определяет концепцию, основные направления развития библиотеки
МОУ Судиславской СОШ, меры по ее реализации, ресурсное обеспечение и ожидаемые результаты.
В программе отражены тенденции развития библиотеки, охарактеризованы главные проблемы и
задачи работы.
Программа нацелена на развитие школьной библиотеки и создание благоприятных условий для
обеспечения участника образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам, родителям
обучающихся – доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям, посредством
использования библиотечно–информационных ресурсов образовательного учреждения на различных
носителях.
2. Паспорт программы
Наименование
программы
Программа развития библиотеки МОУ Судиславская СОШ на 2010-2015г
Основания для
разработки
программы
Международные
1. Декларация прав ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1959г.)
32Конвенция ООН о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1959г.)
3. Манифест ИНФЛА/ЮНЕСКО для школьных библиотек (2000г.)
Федеральные.
5.Конституция РФ (1993г.)
6. Закон РФ « Об образовании» ( от 10.07.1992г. за №3266 – 1)
7. Федеральный закон « О библиотечном деле» (921.07.1994г.)
8.Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ «
Примерное положение о библиотеке образовательного учреждения»
23.03.2004г. за №14-51-70/13
9. «Инструкция об учете библиотечного фонда» (приложение 1 к приказу МО РФ
№2488 от 24.08.2000г.)
Локальные.
10. Устав МОУ Судиславской СОШ.
11. Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения, утвержденном
14 января
Разработчик
программы
Администрация школы, заведующая школьной библиотекой.
Основные
исполнители
программы
сотрудники библиотеки, администрация
Социальные
партнеры
МУК ЦБС Судиславского района
Костромской области, МУЗЕЙ?
Цель программы
Обеспечение участникам образовательного процесса - обучающимся,
педагогическим работникам, родителям обучающихся – доступ к информации,
знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования
информационных ресурсов школьной библиотеки
Учитывая тенденцию развития образования, требуется модернизация и
актуализация работы библиотеки, внедрение инноваций.
Задачи программы
- Усиление ресурсов библиотеки.
- Создание новых продуктов и услуг.
- Организация доступа к новым информационным услугам для пользователей.
Основные
направления
программы
. Информационное обеспечение учащихся
Информационная поддержка педагогов в учебной, научно – исследовательской
деятельности.
Развитие материально-технической базы библиотеки.
Период и этапы
реализации
программы
1. Ориентировочный (2010г.). Выявление перспективных направлений развития
библиотеки
2. Основной этап (2013г..).
3. Обобщающий ( 2015 гг.). Анализ достигнутых результатов и определение
перспектив дальнейшего развития библиотеки.
Объемы и источники Основными источниками финансирования развития школьной библиотеки
финансирования
являются:
 бюджетные средства
 целевые поступления из федерального бюджета
 внебюджетные средства
Направления финансирования. ???
1. Материально-техническое развитие (учебное оборудование) - 2250000
рублей
2. Повышение квалификации педагогических кадров - 50000 рублей
3. Ресурсное обеспечение (программное обеспечение, расходные материалы)
- 203000 рублей
4. Поддержка инновационных проектов учащихся педагогов, родительской
общественности - 14700 рублей
Ожидаемые
результаты
выбор формулировки
Воспитанию в учащихся умения использовать информационные ресурсы
библиотеки для развития и самообразования
Способствование воспитанию в учащихся:
Осознания своих информационных потребностей.
Умения определить, какая информация соответствует их запросу.


Организация
контроля за
исполнением
программы
Высокий
уровень
информационной
культуры
образовательного процесса.
Повышение уровня информационной грамотности.
всех
участников
Управление реализацией программы осуществляется Советом школы,
педагогическим советом, администрацией школы.
Контроль за исполнением программы осуществляется на местном уровне
советом школы.
3. Информационная справка о школе
3.1.
Информация о школе
Телефоны
157860, Костромская область, Судиславский район,
п. Судиславль, ул. Октябрьская, д.23
(233)974-33, 984-02, 974-85
Электронная почта
Sudisschool@mail.ru
Учредитель
Администрация Судиславского района
Тип – образовательное учреждение
Категория – средняя общеобразовательная школа
Серия - А №159651
Регистрация - №121 от 14 октября 2004 г.
Серия – АА 028949
Регистрация – № 1009 от 28 ноября 2005 г.
Адрес
Государственный статус
Лицензия
Государственная аккредитация
ИНН/КПП
4427000352/442701001
Основной Государственный
Регистрационный номер (ОГРН)
1024402633188
Директор школы
Лебедева Лариса Геннадьевна
Заведующая школьной
библиотекой
Богданова Ольга Николаевна.
Муниципальная Судиславская средняя общеобразовательная школа существует с 1935 года.
Расположена в поселке Судиславль – районном центре Костромской области. Современное здание школы
построено в 1978 году.
Школьная библиотека расположена на 1 этаже здания школы.
. Материально-техническая база
Наименование
1. Общая площадь
2.Хранилище книг
стеллажи
столы
стулья
каталог
Количество компьютеров
2004-2005 г
50 м2
8 м2
24
5
14
1
1
4. Анализ состояния сотрудников школьной библиотеки и готовность к изменениям
Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их
индивидуальных возможностей. В соответствии с этим программа развития библиотеки школы – это
целостная система мер по увеличению эффективности работы с учащимися школы, педагогическим
коллективом. Дифференциации и индивидуализации обучения навыкам получения информации воспитания
школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей.
В библиотеке школы ведется постоянная работа по привлечению детей к чтению книг.
Ведется поиск оптимизации библиотечной деятельности.
Поиск путей повышения эффективности работы школьной библиотеки.
Коллектив ШБ к изменениям, направленным на повышение эффективности работы ШБ готов.
Программа ШБ
В программе развития образования школьная библиотека рассматривается как жизненно важное
средство для достижения масштабных целей в следующих областях:
Информационная грамотность для всех.
Наличие информационных ресурсов для учащихся всех уровней.
Обновление целей, содержания, моделей образования предполагает постоянный поиск путей
повышения эффективности работы ШБ. Вся работа ШБ направлена на поддержку педагогического
коллектива и учащихся школы информационными ресурсами школьной библиотеки.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в школе – это организация совместной жизнедеятельности взрослых и детей
с целью наиболее полного их саморазвития и самореализации.
Одним из главных направлений работников библиотеки является воспитание культурного и
гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала,
воспитание культуры чтения, воспитание уважения к книге и её сохранности.
Работа школьной библиотеки нацелена на духовное развитие личности каждого ученика. Таким
образом, основными подходами к организации воспитательного процесса необходимо считать личностноориентированный, дифференцированный, индивидуальный.
.
Исходя из цели воспитания личности, были сформулированы конкретные задачи воспитательной
работы:
 создание условий для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя;
 воспитание у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному
наследию родного края, России, всей планеты
 содействие активному включению воспитанников в созидательную и преобразовательную деятельность;
 создание условий для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому
образу жизни;
 оказание помощи в становлении растущей личности, ее самореализации;
 содействие развитию творческих задатков и способностей детей;
 формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры
в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям).
Учитывая специфику работы школьной библиотеки, вся работа ШБ направлена на единство цели с
школьным коллективом. Мы – единое целое и планы у нас одни.
.
4.3.
Характеристика и анализ методической работы библиотеки.
Администрацией создана благоприятная рабочая обстановка для реализации сотрудниками
библиотеки новых идей и инновационных проектов
Совместная работа со специалистами КОИПКРО, РМК стимулирует инициативу и изобретательность,
а это, в свою очередь, способствует повышению мастерства сотрудников библиотеки.
Все звенья методической службы совместно с администрацией школы обеспечивают сотрудников ШБ
новыми технологиями обучения, новшествами, инновациями
Характеристика инновационных процессов в школе
Педагогический коллектив школы остро реагирует на изменение в сфере образования, изучает их,
диагностирует, прогнозирует, определяет возможности внедрения их в практику работы школы. Такое
поведение педагогического коллектива является активным, действенным.
ШБ, посредством раскрытия фонда библиотеки по мере возможности помогает педагогическому
коллективу в решении образовательных задач. Приоритетные аспекты педагогического опыта и его анализ в
свете сложившейся инновационной обстановки в стране и образовательном учреждении. В качестве
обозначенных аспектов можно выделить следующие:
1. Воплощение в практику личностно ориентированного подхода к образованию учащихся.
Инновационный смысл обозначенного опыта заключается в том, что в школе создается оригинальное
педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей
учащихся. При этом особое внимание обращается на индивидуализацию и дифференциацию обучения за
счёт использования ИКТ и разработки электронных образовательных ресурсов.
2. Использование элементов развивающего образования учащихся. Инновационный смысл
обозначенного опыта заключается в том, что в школе разрабатываются и апробируются новые формы,
методы и средства развития интеллектуальных способностей учащихся, на всех этапах их подготовки в
образовательном учреждении.
3. Целенаправленная работа педагогического коллектива с одаренными школьниками.
Инновационный смысл обозначенного аспекта работы заключается в том, что одаренные школьники разных
категорий в условиях школы получают полноценные возможности для развития общих и специальных
способностей.
4. Профессиональная подготовка учащихся. Инновационный смысл этого опыта заключается в том,
что он позволяет организовать работу по целенаправленной ориентации учащихся на выбор
соответствующего их индивидуальным особенностям направления допрофессиональной подготовки, а в
дальнейшем и будущей профессии.
5. Использование системы воспитательной работы в контексте формирования духовно-богатой,
нравственной, эстетически развитой личности. Инновационный смысл функционирования воспитательной
системы заключается в том, что создаются условия для самосовершенствования и психологической,
социальной и культурной адаптации учащихся к изменяющимся условиям современного мира.
5. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программным методом
6. Условиями успешного развития ШБ является осознание проблем ШБ.
Одной из поблеем ШБ является физический износ фонда литературы.
Моральное старение учебной литературы.
Средства на комплектование школьной библиотеки должны составлять не менее 5% школьного бюджета на
одного учащегося.
Назрела потребность в кооперации и интеграции школьной библиотеки и МУК ЦБС Судиславского района.
6.
Концептуальные положения развития школьной библиотеки.
Основной внешний фактор создания Программы развития – существенные изменения
государственного и социального заказов в области образования, задачи, сформулированные в Законе РФ
«Об образовании», Концепции модернизации российского образования до 2010 года, Концепции
профильного обучения, Базисного учебного плана 2004 года.
Документы, регламентирующие работу библиотеки
Международные
2. Всеобщая Декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948г.)
3. 2Декларация прав ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959г.)
3.Конвенция ООН о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959г.)
4. Манифест ИНФЛА/ЮНЕСКО для школьных библиотек (2000г.)
Федеральные.
5.Конституция РФ (1993г.)
6. Закон РФ « Об образовании» (от 10.07.1992г. за №3266 – 1)
7. Федеральный закон « О библиотечном деле» (921.07.1994г.)
8.Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ « Примерное положение о
библиотеке образовательного учреждения» 23.03.2004г. за №14-51-70/13
9. «Инструкция об учете библиотечного фонда» (приложение 1 к приказу МО РФ №2488 от 24.08.2000г.)
Локальные.
10. Устав МОУ Судиславской СОШ.
11. Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения, утверждено 14 января 2010года.
Внутренний фактор – потенциальная готовность коллектива библиотеки перейти от системы
функционирования к системе развития.
Развитие библиотеки школы будет происходить за счет процесса изучения, адаптации, внедрения
достижений библиотечного дела и потребностей школы.
Модернизация и актуализация работы, внедрение инноваций, усиление материальной базы
библиотеки.
 создание условий для достижения оптимального уровня духовно-нравственного, физического развития и
социализации ребёнка, когда отношения учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения,
принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества;
 формирования положительной мотивации учащихся и педагогического коллектива в условиях активного
использования современных педагогических и информационных и коммуникационных технологий, методов и
техники работы учителя природосообразной, личностно-ориентированной, здоровьесберегающей
направленности.
Личностно ориентированное образование в школе должно быть направлено на воспитание каждого
ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими
задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями, с тем, чтобы жить
полной, осмысленной и творческой жизнью.
Исходя из этого, школьная библиотека ставит перед собой следующую цель: предоставление
потенциальным и реальным пользователям библиотеки открытого и свободного доступа к
информации в целях развития
и информационной поддержки процессов модернизации
образования.
Достижение цели построено на следующих педагогических принципах:
 гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного
процесса;
 преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и
обогащение;
 вариативности, предполагающий предоставление разных возможностей школьникам для реализации их
индивидуальных особенностей;
 открытости, характеризует возможности расширения информационного взаимодействия ребенка,
расширение сферы непосредственного личного общения для приобретения ребенком эмоционального
опыта;
 творчества и успеха личности означающий, что в школе и социальном окружении доминируют
творческие начала при организации учебной и внеучебной деятельности, стимулирующие
осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего
«я»;
 ценности личности, заключающийся в самооценке ребенка. Каждый ребенок должен уметь оценивать
собственные способности и возможности их реализации.
Вышеназванные принципы тесно взаимосвязаны, могут обеспечивать
единство интересов,
потенциала и практических действий, определяют развитие и саморазвитие школы.
Задачи программы:
 Создание условий для реализации прав ребенка на получение требуемой информации.
 Совершенствование материально-технического, научно-методического обеспечения для повышения
эффективности библиотечной работы в школе.
 Расширение инновационной деятельности и совершенствование условий для эффективности работы ШБ
 Усиление воспитательной функции для достижения оптимального уровня духовно-нравственного,
физического развития и социализации ребёнка с учетом региональных, социокультурных тенденций;
 Содействие повышению роли семьи в воспитании детей;
7.
Приоритетные направления реализации программы
Определённые в Программе цели и задачи развития ШБ дают представление о планируемых
инновациях, которые затрагивают все структурные компоненты библиотечной процесса.
Приоритетами в развитии ШБ являются следующие направления:
1.
Повышение качества библиотечных услуг.
2.
Содание условий для пополнения фонда ШБ
3.
Укрепление материально – технической базы
.
8. Этапы реализации программы развития
1. Ориентировочный (2010 – 2011 гг.).
Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в
условиях модернизации образования.
2. Основной этап (2011 – 2014 гг.).
Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
3. Обобщающий (2014 – 2015 гг.).
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Фиксация созданных
претендентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах школы.
9. Основные мероприятия по реализации программы развития
Мероприятия
Сроки
1. Повышение качества библиотечных услуг.
Ответственные
1.1. Создание условий, обеспечивающих вариативность библиотечного обслуживания и возможность
его получения в различных формах.
1.
2010Зав.
Школьной
2011годы
библиотекой
2.
Изучение социального заказа родителей.
Внесение изменений в содержание образовательных программ,
отвечающих требованиям социального заказа.
201020011
годы
Администрация
школы
Методический
совет
1.3. Совершенствование библиотечных технологий.
13. Обновление библиотечного процесса:
2010 -211 годы Администрация
Кадровые:
школы,
руководители ШМО
 регулярное повышение квалификации педагогов на курсах в
КОИПКРО, на районных семинарах, на различных авторских
курсах;

практические семинары для сотрудников библиотеки школы
по внедрению ИКТ в библиотечное обслуживание..
Научно-методические:
 создание
компьютерной
базы
данных
с
лучшими
библиотечными разработками
 Участие
в
проведении
теоретических,
практических
семинаров, индивидуальных и групповых консультаций
методического объединения школьных библиотекарей.
2. Развитие материально-технической базы
2.1. Материально-техническое обеспечение информатизации школьной библиотеки
Автоматизация работы школьной библиотеки.
2010-2011 годы Администрация
Установка компьютера в библиотеку, оснащение его программным
школы
обеспечением для автоматизации деятельности ИБК (“Школьная
библиотека”) подключения к ЛВС медиатеки, обеспечение доступа
в Internet.
Комплектование фонда ШБ краеведческой литературой
2010\-2015 годы. Администрация
школы
Создание папок на основе рефератов и докладов учащихся и
2010-2015
ШБ
педагогов. по краеведению
Комплектование фонда лит. Для младших школьников
Комплектование фонда электронными изданиями
.
10. Осуществление косметического ремонта в ШБ
Установка железной двери.
Приобретение жалюзи на окна.
4.
ост
и
2010-2013 гг.
Администрация
школы
январь
2013 г.
зам. директора по ВР
ноябрь 2011 г. зам. директора по ВР
Разработать методические рекомендации по формированию
2011
духовно-нравственной культуры учащихся в классе
Формировать духовно-нравственные качества через посещение
выездных
концертов
филармонии,
драм.
театра
им. постоянно
А.Н.Островского, посещение музеев, выставок, сотрудничество с
краеведческим музеем
Библиотечное сопровождение
кл. руководители
зам.директора по ВР
зам. директора по
ВР, педагоги доп.
образования
4.2. Воспитание патриота и гражданина
Создание папок на основе рефератов учащихся и педагогов о
ветеранах войны
2012
ШБ
Создать и отработать программу по патриотическому воспитанию декабрь 2010 г. зам. директора по ВР
на 2010 –2013 г.
Разработать положение о символике и атрибутах школы
Создать
и
отработать
программу
«Профилактика
правонарушений», работа с детьми «группы риска» на 2010-2013
гг.
2010
зам. директора по ВР
соц. педагог,
психолог
администрация
Инициировать проведение районного литературно-музыкального
конкурса «Войны священные страницы навеки в памяти людской»
февраль
2011 г.
преподаватель ИЗО,
музыки,
зам. директора по ВР
ШБ
ШБ обеспечивает подбор материала к мероприятиям
4.4. Повышение профессионального мастерства работников
библиотеки
Участие в работе районного МО библиотекарей, курсы
повышенияквалификации
2008, 2009, 2010г,
2013г.
Регулярно проводить семинары, совещания, консультации участие 2010 – 2015 г.
в конкурсах.
ШБ
Сформировать папку по изучению уровня читаемости отдельных 2010, 2011
книг.
ШБ
5. Создание условий для поддержки и развития одаренных
детей
Отработать систему выявления одаренных детей с начальной
ступени обучения, в том числе из малообеспеченных семей,
наметить мероприятия по индивидуальному развитию их
способностей с учетом интересов, возрастных особенно1.
Создание системы адресного мониторинга и сопровождение
учащихся – победителей олимпиад, конкурсов различного
уровстей.2.
Повышать квалификацию учителей, работающих с одаренными
детьми, знакомить их с новыми педагогическими технологиями и
методами 3.
2010-2015 гг.
ня.
2011-2012 гг.
обучения.
2010-2015 гг.
10. Ожидаемые результаты










Высокий уровень информационной культуры всех участников образовательного процесса.
Повышение уровня обученности.
Достижение высокого уровня воспитанности учащихся школы.
Удовлетворенность педагогов, родителей, учащихся школьной жизнедеятельностью.
Снижение или стабилизация роста заболеваемости.
Уменьшение количества правонарушений среди школьников.
Создание программ элективных курсов для профильного и предпрофильного обучения.
Увеличение количества учащихся прошедших предпрофильную подготовку.
Обновление учебно-материальной базы учреждения образования.
Увеличение количества учителей и учащихся, участвующих в муниципальных, региональных и
российских конкурсах.
11. Мониторинг хода и реализации программы развития
Цель: повышение эффективности управления реализацией Программы развития.
Задачи:





сбор и накопление информации;
анализ данных;
систематизация информации;
соотнесение показателей с ожидаемым результатом;
коррекция деятельности.
Объекты
Критерии
Программа
развития в
образовательном
пространстве
школы
- Квалификация
педагогов
- Участие
педагогов в
методической
работе
- Временные
изменения в
учебном плане
- Изменения
социального
заказа
- Учебнометодическое
обеспечение
эксперимента
- Нормативноправовое
обеспечение
- Финансирование
программы
- Материальнотехническая база
Диагностика
влияния
Программы на
классные
коллективы
- Обученность
-Уровень
сформированност
и общеучебных
умений и навыков
- Мотивация
- Комплектование
классов, в том
числе профильных
- Уровень
воспитанности
- Выбор предметов
и спецкурсов
Диагностика
влияния
Программы на
развитие
учащихся
- Мотивация
- Здоровье
- Участие в работе
школьного
научного общества
- Обученность
- Обучаемость
- Образование и
трудоустройство
по окончании
школы
Участие
педагогов в
реализации
Программы
развития
- Мотивация
-Освоение
личностноориентированных
технологий
- Освоение
содержания
образования по
предмету
- Уровень
обученности
учащихся по
предметам
- Накопление и
оформление
дидактической
системы
Циклограмма мониторинга
Показатель
Срок
Ответственн
Процессуальное
проведения
ый
использование
I. Программа развития в образовательном пространстве школы
1. Квалификация педагогов
Ежегодно
Зам.
Анализ на августовском
Май
директора по
педсовете
УВР
2. Участие в методической
Ежегодно
Зам.
Анализ и прогнозирование
работе
Май
директора по
профессионального роста на
УВР
педагогическом и
методическом Советах
3. Временные изменения в
Ежегодно
Зам.
Отчет на августовском
учебном плане
Май
директора по
педагогическом Совете
УВР
4. Изменения социального
Раз в 2 года Зам.
Анализ и коррекция учебного
заказа
директора по
плана и деятельности по его
воспитательно обеспечению
й работе
5. Учебно-методическое
Ежегодно
Зам.
Анализ на заседании Совета
обеспечение
Август
директора по
школы
УВР
6. Нормативно-правовое
Ежегодно
Зам.
Анализ на заседании Совета
обеспечение
Август
директора по
школы
УВР
7. Материально-техническое Ежегодно
Директор
Анализ на заседании Совета
обеспечение и
Август
школы
финансирование
II. Диагностика влияния Программы развтия на классные коллективы
1. Обученность (сводная
I раз в
Зам.
Сравнительный и
таблица)
четверть
директора по
диагностический анализ
УВР
2. Мотивация (сводная
Ежегодно
Психолог
Анализ включенности в
таблица)
Апрель - май,
процесс, материал для
выборочно
педконсилиумов и
по классам
педсоветов
3.Уровень
Ежегодно
Психолог
Анализ результатов
сформированности
Апрель - май
внедрения личностнообщеучебных умений и
3,5,7,10,11
ориентированных технологий
навыков
классы
4. Комплектование классов
Ежегодно
Зам.
Анализ и коррекция учебного
Сентябрь
директора по
плана
УВР
5. Выбор предметов и
Ежегодно
Зам.
Анализ и коррекция учебного
спецкурсов
Сентябрь
директора по
плана
УВР
12. Ресурсное обеспечение программы развития школьной библиотеки
Для достижения цели Программы развития и решения запланированных задач необходимо
ресурсное обеспечение.
1Финансирование ШБ - средства, выделяемые на комплектование школьной библиотеки должны
составлять не мене 5% школьного бюджета на одного учащегося.
2 Укрепление материально – технической базы библиотеки.
Материально-технические и финансовые ресурсы:
Предварительная
потребность
Комплектование
фонда.
Источники
финансирования
2010г.
Гранд администрации
Судиславского района
за участие в конкуре
библиотек
Гранд администрации
Судиславского района
за участие в конкуре
библиотек
Гранд за победу в
конкурсе библиотек
5.000
Бюджет,
внебюджет
3000
2011г.
2012 г.
2015г.
5.000
50.000
Приобретение
компьютеров в
школьную библиотеку
Комплектование
медиатеки
Оплата ИНТЕРНЕТ
Подготовка и
повышение
квалификации
библиотечных
работников школы
текущий ремонт в
библиотеке
Приобретение
жалюзи
Обновление учебной
и учебнометодической
литературы
Установка железной
двери в библиотеку
42000
10000
4500
14720
Бюджет,
внебюджет
5000
Организационные ресурсы:
 План работы ШБпрограмма опытно-экспериментальной работы и поэтапные планы её реализации;
 дидактические и организационные условия, обеспечивающие эффективность и качество библиотечной
работы
Методические ресурсы:
 электронный банк библиотечной информации;
 скорректированные тематические планы по библиотечной работе с учётом оптимального использования
возможностей ШБ




постоянно-действующий обучающий семинар для работников школьной библиотеки
курсы повышения квалификации, в том числе на хозрасчетной основе;
научно-методическое сопровождение КОИПКРО;
открытые мероприятия.
Нормативно-правовые ресурсы:
 пакет программ, обеспечивающих создание модели адаптивной школы;
 внесение изменений в Устав школы;
 документы, регламентирующие формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, школьного ученического самоуправления, родительского самоуправления;
 локальные акты, регламентирующие деятельность учителей, применяющих ИКТ в образовательном
процессе;
 приказ о проведении на базе школы опытно-экспериментальной работы и договор о научнометодическом сопровождении этой деятельности.
Информационные ресурсы:
 открытый информационный образовательный ресурс на сайте образовательного учреждения;
 школьная газета «Бумеранг»;
 информация для коллектива учителей, родителей, учащихся о характере преобразований в школе.
 выявление общественного мнения (учащихся и их родителей, а также классных руководителей и
учителей-предметников) осуществляется через соцопросы, интервьюирование, «горячие линии», дни
открытых дверей, и другие меры работы с общественностью и получения обратной информации.
Кадровые ресурсы:
 обучение на курсах учителей, работающих в условиях инновационного режима;
 подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;
 курсовая переподготовка учителей;
 овладение каждым учителем информационными и коммуникационными технологиями.
13. Механизм реализации программы развития
Координация и контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой. Она
анализируют ход выполнения плана, действий по реализации программы и вносит предложения на
педагогический совет по его коррекции; осуществляет информационное и методическое обеспечение
реализации программы. Администрация осуществляют тематический, текущий, персональный и
предупредительный контроль деятельности учителей и учащихся. Администрация школы ежегодно подводит
итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического совета.
14. Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее развитие.
Считаем, что успех реализации программы устойчив, но имеет ряд факторов, которые могут
привести к рискам, что в целом отражено в таблице.
Задачи
Источники
информации Допущения (+) и риски(-)
измерения
Обеспечение
Пакеты
документов
в + (-) поддержка муниципального
нормативносоответствии
с педагогического сообщества
правового блока
заявленными
+ (-) поддержка со стороны местной
власти
Обеспечение
Пакеты
документов
в + (-) поддержка муниципального
программносоответствии
с педагогического сообщества
методического блока заявленными,
пакеты + (-) поддержка со стороны местной
образовательных
власти
программ и методических + (-) формирование библиотечного
рекомендаций
по фонда
технологии их применения + экспертное сопровождение УМОЦ
+ мотивация и профессионализм
педагогического коллектива
– неготовность целевой аудитории к
работе с новыми формами
Обеспечение
Подключение СМИ
+ (-) административный ресурс
информационного
блока
Обеспечение
Результаты анкетирования + (-) финансовая поддержка
мотивационного
блока
Обеспечение
1.Экспертное заключение
+ (-) финансовая поддержка
кадрового блока
2.Диагностический
и + методы сбора и оценки информации
аналитический
+ квалифицированные эксперты
Обеспечение
организационного
блока
Обеспечение
материальнотехнического блока
инструментарий
+ (-) административный ресурс
Экспертное
заключение, + наличие разнообразных технологий
аналитический отчет
(возможность выбора)
+ квалифицированные кадры
+ (-) социальные партнеры
+ использование интеллектуального и
информационного потенциала
1.Проведение
дней + (-) финансовая поддержка
открытых
дверей
и
семинаров
различных
уровней.
2.Аналитический отчет