по обществознанию (профильный уровень) для 11 класса Дата №

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обществознанию (профильный уровень)
для 11 класса
№
п/п
урока
Дата:
план/
факт
Раздел программы
Тема урока
Региональный компонент
Домашнее задание
Кодификатор
(специф
икация)
ЕГЭ
Элементы содержания
урока
Планируемые
предметные результаты
Универсальные учебные
действия
(знать, уметь, применять)
ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ (31 ЧАС)
1
02.09
Урок 1. Общество как
форма совместной
жизнедеятельности людей
1.8
Общество как форма совместной
жизнедеятельности людей
1. Слушание и анализ
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
04.09
Урок 2, 3. Социальное
взаимодействие и
общественные отношения.
Д/з § 2, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств;
Знать понятия: классы,
страты, маргиналы. Уметь
характеризовать с
научных позиций
основные социальные
группы; сопоставлять
различные научные
подходы
структурирование
знаний;
выступлений своих
товарищей.
2. Самостоятельная работа с
учебником.
Д/з § 1, задания
2, 3
Знать понятия: общество,
структура общества.
Уметь объяснить
изученные положения
3.2
Социальное взаимодействие и
общественные отношения.
Социальные группы, их
классификация. Маргиналы
группы. Социальные отношения.
Социальная стратификация и
мобильность
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
4, 5
09.09
11.09
Урок 4, 5. Социальные
институты.
Д/з § 3, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.9
Социальные институты. Типы и
функции социальных
институтов. Социальная
инфраструктура. Социальная
стратификация и мобильность.
Социальные группы, их
классификация.
1. Слушание и анализ
Знать понятия:
социальные институты,
социальная
инфраструктура,
социальная мобильность.
Уметь осуществлять
комплексный поиск и
интерпретацию по
определенной теме
выступлений своих
товарищей.
2. Самостоятельная работа с
учебником.
6, 7
11.09
16.09
Урок 6, 7. Экономика как
социальный институт.
Д/з § 4, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
2.1
Экономика как социальный
институт. Влияние экономики на
социальную структуру.
Экономика и культура. Качество
и уровень жизни. Экономика и
политика. Качество и уровень
жизни. Экономика и политика.
Знать понятия: экономика,
способ производства,
собственность, уровень
жизни. Уметь объяснять
внутренние и внешние
связи подсистем и
структурных элементов
социальной системы
смысловое чтение как
осмысление цели чтения
и выбор вида чтения в
зависимости от цели;
извлечение необходимой
информации
Знать понятия:
социальный статус,
главный статус,
приобретаемый статус,
престиж, социальная роль,
имидж, ролевой конфликт.
умение адекватно,
осознанно и произвольно
строить речевое
высказывание в устной и
письменной речи,
передавая содержание
1. Самостоятельная работа с
учебником.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий
8, 9
16.09
18.09
Урок 8, 9. Социализация
индивида. Социальная
роль.
Д/з § 5, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.13
Социализация индивида.
Социальное поведение.
Социальная роль. Социальные
роли в юношеском возрасте.
Социальные статусы и роли.
Ролевое поведение. Ролевой
набор. Ролевой конфликт.
Социальные роли в юношеском
возрасте.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
10, 11
23.09
25.09
Урок 10, 11. Роль права в
жизни общества.
Социальный контроль.
Д/з § 6, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
5.1
Роль права в жизни общества.
Социальный контроль.
Социальные ценности и нормы.
Мораль. Право. Правовая
культура. Социализация
индивида.
Развитие умений,
необходимых для
эффективного
взаимодействия с
социальной средой
текста в соответствии с
целью и соблюдая
нормы построения
текста (соответствие
теме, жанру, стилю речи
и др.)
Знать понятия: мораль,
право, правовая культура,
социализация. Развивать
умения самостоятельного
выбора критериев для
сравнения, сопоставления
выбора
смысловое чтение как
осмысление цели чтения
и выбор вида чтения в
зависимости от цели;
извлечение необходимой
информации
Знать понятия:
отклоняющееся
поведение,
правонарушение,
преступление. Развивать
умения самостоятельного
выбора критериев для
сравнения, сопоставления
выбора
выявление родо-видовых
и ситуативно
существенных
признаков;
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
12, 13
25.09
30.09
Урок 12, 13. Девиантное
поведение, его формы.
Д/з § 7, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.11
Девиантное поведение, его
формы. Социальные последствия
отклоняющегося поведения.
Формы и проявления
отклоняющего поведения.
Социальные последствия
отклоняющего поведения.
Социальный контроль.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий
14, 15
02.10
Урок 14, 15. Социальные
интересы. Социальный
конфликт и пути его
разрешения.
Д/з § 8, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.2
Социальные интересы.
Социальный конфликт и пути его
разрешения. Маргинальные
группы. Социальные интересы.
Социальное сотрудничество.
Социальный конфликт и пути
его решения
Знать понятия:
социальные интересы,
социальное
сотрудничество,
социальный конфликт.
Формирование опыта,
применение полученных
знаний на практике
умение соотносить
поступки и события с
принятыми этическими
принципами, знание
моральных норм и
умение выделить
нравственный аспект
поведения и ориентацию
в социальных ролях и
межличностных
отношениях
Знать понятия: этнос,
народность, традиции.
Менталитет. Развивать
умения передавать
содержание информации
адекватно поставленной
цели
выбор оснований,
критериев для
сравнения, оценки и
классификации объектов
Знать причины
межнациональных
конфликтов. Уметь
развернуто обосновывать
суждения, приводить
доказательства
выдвижение гипотез и их
доказательство
1. Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей.
2. Самостоятельная работа с
учебником.
16, 17
07.10
09.10
Урок 16, 17. Этническое
многообразие современного
мира.
Д/з § 9, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.4
Этническое многообразие
современного мира. Этнос и
нация. Этнокультурные ценности
и традиции. Ментальные
особенности этноса.
Межнациональное
сотрудничество и конфликты.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
18, 19
09.10
13.10
Урок 18, 19.
Конституционные основы
национальной политики в
Российской Федерации.
Д/з § 10, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.6
Конституционные основы
национальной политики в
Российской Федерации.
Проблемы регулирования
межнациональных отношений.
Конституционные основы
национальной политики России.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
20, 21
22, 23
16.10
20.10
23.10
Урок 20, 21.
Демографическая и
семейная политика в
Российской Федерации.
Д/з § 11, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.10
Урок 22, 23. Семья и брак
как социальные институты.
Тенденции развития семьи
в современном мире.
Д/з § 12, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.10
Демографическая и семейная
политика в Российской
Федерации. Демографическая
ситуация в России и мире.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий
Семья и брак как социальные
институты. Традиционные
семейные ценности. Тенденции
развития семьи в современном
мире. Проблемы неполных
семей. Государственная
политика поддержки семьи.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
24, 25
23.10
27.10
Урок 24, 25. Культура
бытовых отношений.
Д/з § 13, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.10
Культура бытовых отношений.
Социально-бытовые интересы.
Материально-вещевая среда
обитания человека
1. Самостоятельная работа с
учебником.
2. Выполнение заданий по
Знать понятия:
демографическая
ситуация,
демографическая
политика. Развивать
умения анализировать и
классифицировать
социальную информацию,
представляемую в
различных знаковых
системах
Знать понятия: семья,
брак, неполная семья,
национальные проекты,
государственные пособия.
Уметь осваивать учебный
материал с помощью
практической
деятельности в
характерных социальных
ролях
синтез как составление
целого из частей, в том
числе самостоятельно
достраивая, восполняя
недостающие
компоненты
Знать понятия: бытовые
интересы, среда обитания.
Освоение способов
коммуникативной
деятельности
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
установление причинноследственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательство;
разграничению понятий
26, 27
28,29
30.10
10.11
13.11
Урок 26, 27. Молодёжь как
социальная группа.
Особенности молодежной
субкультуры.
Д/з § 14, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.3
Урок 28, 29. Социальные
проблемы современной
России. Конституционные
основы социальной
политики РФ.
Д/з § 15, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
3.6
Молодёжь как социальная
группа. Особенности
молодежной субкультуры.
Проблемы молодежи в
современной России.
Знать понятия: молодежь,
молодежная субкультура.
Уметь участвовать в
дискуссиях по актуальным
проблемам
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Знать понятия: тенденции
социального развития,
социальные проблемы,
национальные проекты.
Уметь создавать модели
социальных процессов,
явлений
выдвижение гипотез и их
доказательство
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
Социальные проблемы
современной России.
Конституционные основы
социальной политики РФ.
Социология труда. Социальное
партнерство и перспективы его
развития в России. Тенденции
развития социальных отношений
в России.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий
30, 31
13.11
17.11
Урок 30, 31. Социальное
развитие современного
общества
Часть 2
Закрепление и углубление
знаний, умений и навыков,
полученных при изучении темы.
Контроль знаний.
Закрепление и углубление
знаний, умений, навыков,
полученных при изучении
темы
ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ (30 ЧАСОВ)
32, 33
20.11
Урок 1, 2. Власть и
политика. Типология
властных отношений.
Д/з § 16, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.1
Власть и политика. Типология
властных отношений.
Легитимация власти. Политика
как общественное явление.
Политическая система, её
структура и функции.
Знать понятия:
политическая система, ее
структура, политический
режим, демократия,
авторитаризм,
тоталитаризм,. Уметь
самостоятельно выбирать
Политический режим. Типы
критерии для сравнения,
политических режимов.
сопоставления, оценки,
Тоталитаризм и авторитаризм, их классификации объектов
общие черты и различия.
Структурирование
знаний.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
34, 35
24.11
27.11
Урок 3, 4. Государство в
политической системе.
Основные направления
политики государства.
Д/з § 16, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.2
Государство в политической
системе. Понятие бюрократии.
Основные направления политики
государства. Современная
государственная служба, ее
задачи.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
Знать понятия:
государство, бюрократия,
государственная служба,
основные направления
политики государства.
Уметь структурировать
текст
установление причинноследственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательство
36, 37
27.11
01.12
Урок 5, 6. Демократия и ее
основные ценности и
признаки
Д/з § 17, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.5
Демократия, ее основные
ценности и признаки.
Парламентаризм. Развитие
традиций парламентской
демократии в России. Проблемы
современной демократии.
Делегирование властных
полномочий.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
38, 39
04.12
Урок 7, 8. Выборы в
демократическом обществе.
Избирательная кампания.
Д/з § 18, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.10
Выборы в демократическом
обществе. Избирательная
кампания.
Избирательная система.
Избирательные технологии.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
40, 41
15.12
18.12
Урок 9, 10. Человек в
политической жизни.
Д/з § 19, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.10
Человек в политической жизни.
Политическое участие.
Политическая культура,
политическая психология и
политическое поведение.
Знать понятия:
демократия,
парламентаризм,
плюрализм,
непосредственная
демократия,
представительная
демократия. Уметь
работать с текстами
различных стилей,
понимать их специфику
выдвижение гипотез и их
доказательство
Знать понятия:
мажоритарная
избирательная система,
пропорциональная
избирательная система,
смешанная система,
избирательная кампания,
избирательные
технологии. Освоение
механизма реализации
политических прав
граждан
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
Знать понятия:
политическое участие,
типы политической
культуры. Уметь
переводить информацию
из одной знаковой
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в том числе с
1. Самостоятельная работа с
учебником.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий
42, 43
18.12
22.12
Урок 11, 12. Гражданское
общество.
Д/з § 20, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.6
Гражданское общество.
Общественный контроль за
деятельностью институтов
публичной власти.
Правовое государство.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
44, 45
25.12
Урок 13, 14. Политическая
идеология.
Д/з § 21, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.3
Политическая идеология.
Становление многопартийности
в России.
Политическая психология и
политическое поведение.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
системы в другую
помощью компьютерных
средств
Знать понятия:
гражданское общество,
правовое государство,
государство. Уметь
участвовать в дискуссиях
по актуальным
социальным проблемам
структурирование
знаний;
Знать понятия: идеология,
консерватизм,
либерализм, социализм,
коммунизм, фашизм,
политическая психология.
Уметь осуществлять
комплексный поиск,
систематизацию
информации по
определенной теме из
неадаптированных
текстов
установление причинноследственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательство;
46, 47
29.12
Урок 15, 16. Политические
партии и движения.
Д/з § 22, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.8
Политические партии и
движения. Типология
политических партий.
Становление многопартийности
в России. Сетевые структуры в
политике.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
48, 49
Урок 17, 18. Понятие
политического лидерства.
Типология лидерства.
Д/з § 23, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.13
Понятие политического
лидерства. Типология лидерства.
Группы давления.
Понятие и типология лидерства.
Имидж политического лидерства
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
50, 51
Урок 19, 20. Политическая
элита, особенности ее
формирования в
современной России.
Типология элит.
Д/з § 24, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.7
Политическая элита,
особенности ее формирования в
современной России. Типология
элит.
Элита и контрэлита.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
Знать понятия:
политическая партия,
классификация
политических партий,
программа, устав, сетевые
структуры. Уметь
определять сущностные
характеристики
изучаемого объекта
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Знать понятия: лидер,
имидж, типы лидеров,
лоббирование. Уметь
объяснять изученные
положения на
самостоятельно
подобранных конкретных
примерах
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств
Знать понятия: элита,
контрэлита.
Формирование опыта
применения полученных
знаний и умений для
решения типичных задач в
области социальных
отношений
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
материала.
52, 53
Урок 21, 22. Истоки и
опасность политического
экстремизма
Д/з § 25, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.11
Истоки и опасность
политического экстремизма.
Политический терроризм, его
особенности в современных
условиях.
Знать понятия:
выдвижение гипотез и их
экстремизм, политический доказательство
терроризм. Уметь
участвовать в дискуссиях
по актуальным
социальным проблемам
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
54, 55
56, 57
Урок 23, 24. Политический
конфликт, пути его
урегулирования.
Д/з § 26, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.11
Урок 25, 26. Место и роль
СМИ в политическом
процессе
Д/з § 27, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.9
Политический конфликт, пути
его урегулирования. Причины
политических конфликтов.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
Место и роль СМИ в
политической жизни. Типы
информации, распространяемой
СМИ. Влияние СМИ на
избирателя.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
Знать понятия:
политический конфликт.
Уметь отделять основную
информацию от
второстепенной,
критически оценивать
достоверность
полученной информации
Знать понятия: СМИ,
достоверная информация,
типы информации. Уметь
находить нужную
информацию по заданной
теме
Структурирование
знаний.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
58, 59
Урок 27, 28. Политический
процесс, его формы.
Д/з § 28, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
4.11
Политический процесс, его
формы. Особенности
политического процесса в
современной России. Развитие
политических систем.
Современный этап
политического развития России.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
60, 61
Урок 29, 30. Политическая
жизнь современного
общества
Часть 2
Знать понятия:
политический процесс,
политические системы.
Уметь сопоставлять
различные подходы;
различать в социальной
информации факты и
мнения, аргументы и
выводы
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков,
полученных при изучении темы. Контроль знаний.
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств;
Структурирование
знаний.
ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (18 ЧАСОВ)
62, 63
Урок 1, 2. Понятие
«духовная культура».
Духовное развитие
общества.
Д/з § 29, задания
«Подумайте, обсудите,
1.10
Понятие «духовная культура».
Духовное развитие общества.
Многообразие и диалог культур.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
Знать понятия: духовная
культура, духовные
потребности, массовая
культура, диалог культур,
толерантность
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
сделайте» после §
64, 65
Урок 3, 4. Мировоззрение,
его виды и формы.
Д/з § 29, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.2
Мировоззрение, его виды и
формы. Высшие духовные
ценности. Патриотизм.
Гражданственность.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
66, 67
68, 69
Урок 5, 6. Мораль.
Нравственные ориентиры.
Д/з § 30, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.15
Урок 7, 8. Социальная и
личная значимость
образования.
Д/з § 31, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.12
Мораль. Нравственные
ориентиры. Нравственная
культура.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
Социальная и личная значимость
образования. Тенденции
развития образования в
современном мире. Роль и
значение непрерывного
образования в информационном
обществе.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
Знать понятия:
мировоззрение,
менталитет, духовные
ценности, патриотизм,
гражданственность. Уметь
сравнивать социальные
явления, выявлять их
общие черты и различия
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Знать понятия: мораль,
нравственность,
нравственная культура.
Уметь давать
нравственную оценку
социального поведения
людей
выдвижение гипотез и их
доказательство
Знать понятия:
образование, полное
(среднее образование),
национальный проект.
установление причинноследственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательство;
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником
70, 71
72, 73
Урок 9, 10. Наука.
Д/з § 32, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.11
Урок 11, 12. Религия как
одна из форм культуры.
Д/з § 33, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.13
Наука. Функции современной
науки. Этика науки.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Систематизация учебного
материала.
Религия как одна из форм
культуры. Мировые религии.
Принцип свободы совести.
Религия в современном мире.
Межконфессиональные
отношения.
Знать понятия: наука,
этика науки. Уметь
критически воспринимать
и осмысливать
разнородную социальную
информацию,
отражающую различные
научные подходы
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
Знать понятия: мировые
религии, буддизм,
христианство, ислам.
Уметь конструктивно
взаимодействовать с
людьми разных
убеждений
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Знать понятия: искусство,
его виды и жанры. Уметь
работать с различными
неадаптированными
источниками социальной
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
74, 75
Урок 13, 14. Виды и жанры
искусства
Д/з § 34, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.14
Виды и жанры искусства. Миф и
реальность современного
искусства.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
76, 77
78, 79
Урок 15, 16. СМИ и
культура.
Д/з § 35, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
Часть 2
Урок 17, 18. Духовная
культура общества
Часть 2
СМИ и культура. Роль
телевидения в культурной жизни
общества.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
информации
поиска, в том числе с
помощью компьютерных
средств;
Знать понятия: массовая
культура, СМИ. Уметь
участвовать в дискуссиях
по актуальным
социальным проблемам,
оппонировать иному
мнению
установление причинноследственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательство;
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков,
полученных при изучении темы. Контроль знаний.
СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МИРОВОГО РАЗВИТИЯ (10 ЧАСОВ)
80, 81
Урок 1, 2. Особенности
традиционного общества.
Д/з § 36, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.17
Особенности традиционного
общества. Достижения и
противоречия западной
цивилизации. Кризис
индустриальной цивилизации.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
Знать понятия:
традиционная
цивилизация,
индустриальная
цивилизация. Уметь
самостоятельно выбирать
критерии для сравнения,
оценки и классификации
объектов
Структурирование
знаний.
учебником.
82, 83
Урок 3, 4. Целостность и
противоречивость
современного мира.
Д/з § 37, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.18
Целостность и противоречивость
современного мира. Глобальные
проблемы современности.
Взаимосвязь глобальных
проблем.
Знать понятия:
глобальные проблемы.
Уметь следовать
этическим нормам и
правилам ведения диалога
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
84, 85
86, 87
Урок 5, 6. Процессы
глобализации и
становления единого
человечества.
Д/з § 38, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
1.18
Урок 7, 8. Процессы
глобализации и
становления единого
человечества.
1.18
Процессы глобализации и
становления единого
человечества. Развитие
интеграции на примере ОБСЕ.
Знать понятия:
глобализация,
антиглобализация. Уметь
получать и осмыслять
социальную информацию
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
Социально-гуманитарные
последствия перехода к
информационной цивилизации.
Знать понятия: гуманизм,
информационная
цивилизация. Уметь
формировать собственные
Структурирование
знаний.
Д/з § 38, задания
«Подумайте, обсудите,
сделайте» после §
88, 89
Урок 9, 10. Современный
этап мирового развития
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
3. Анализ проблемных
ситуаций.
4. Самостоятельная работа с
учебником.
1.18
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков,
полученных при изучении темы. Контроль знаний.
1.
2.
3.
4.
90105
Итоговое повторение
Часть 2
суждения и аргументы по
определенным проблемам
Слушание объяснений учителя.
Выполнение заданий по разграничению понятий.
Анализ проблемных ситуаций.
Самостоятельная работа с учебником.
Повторение и закрепление изученного материала