Обществознание 8 класс - Электронное образование в

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
(8 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по обществознанию
Нормативно- правовое обеспечение рабочей программы:
1.Закон РФ «Об образовании» (в редакции ФЗ-273 от 29.12.2012 г.)
2.Закон РТ «Об образовании» (в действующей редакции)
3.Приказ МО и Н РТ от 10 июля 2012 года № 4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования»
4.Приказ МО и Н РТ от 9 июля 2012г. №4151/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования».
5.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089.
6.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;
7.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года
№ 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
8.Примерная программа основного общего образования по обществознанию МО РФ 2007
9.Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2013-2014 учебном году»
10.Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 Москва «Об утверждении СанПин 2.4. 2.2821-10»
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
12.Типовое положение об общеобразовательном учреждении утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001
№196
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт
распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов из расчёта 1 час в неделю
Цели курса:
- сформировать у учащихся целостное восприятие о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, его
социальной структуре, политических институтов, экономического базиса и духовной сферы, становлению правосознания и
гражданской позиции.
- воспитание социально активной личности.
- интеллектуальное развитие учащихся;
- гуманизация, формирование жизненной стратегии личности подростка;
- развитие познавательных способностей учащихся.
Задачи курса:
- сформировать активную гражданскую позицию школьников;
- вооружить учащихся знаниями об обществе и людях, которые позволят им в будущем изучить среду обитания, сделать более
современным мир человеческих взаимоотношений;
- развитее личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях.
Учебно-методическое обеспечение включает в себя основную и дополнительную литературу для обучающихся и
педагогов.
Основная литература:
1. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» 8 кл., М., «Русское слово», 2007 г.
2. Декларация прав ребёнка.
3. Конвенция о правах ребёнка.
4. И.С. Хромова., Рабочая тетрадь по обществознанию 8 кл. М., «Русское слово». 2011 г.
5. А.И. Кравченко, И.С. Хромовой авторская программа по обществознанию 8-9 классы М., «Русское слово» 2009 г.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально – деятельное
существо; социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
- приводить примеры деятельности людей в различных сферах, ситуаций регулируемыми различными видами социальных
норм;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и
другие адаптированные источники);
- различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
 нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей;
 реализации и защиты прав человека и гражданина;
 сознательного непринятия антиобщественного поведения.
Календарно-тематическое планирование
№
уро
ка
Наимено
вание
раздела
програм
мы
1
тема
Количе Тип урока
ство
часов
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Вид контроля
Курс
обществознания.
1
Науки, изучающие
общество.
Называть
науки,
Анализ учебника
Учебник
изучающие
общество, их
обществознания и
его специфика
особенности,
связи.
Вводный
урок
Его специфика,
формы работы
Элементы Домашнее задание
дополните
льного
содержани
я
введение
Характеризова
ть учебник,
ориентироваться в нем.
Уметь
работать в
малых группах
для решения
учебных задач
2
Обществ
ои
человек
Что такое
общество?
1
Урок
объяснения
нового
материала
Понятие общества,
Объяснять
его основные
признаки.
понятия:
общество,
Основные сферы
общественной
государство,
страна,
жизни.
Взаимосвязь сфер
мировое
сообщество.
общественной
жизни. Мировое
Называть
сферы
сообщество
общественной
Составить схему
«Сферы общественной жизни»
П.1,вопросы.задани
я,проблема
Дата
провед
ения
План/ф
акт
жизни и давать
краткую
характеристику
. Объяснять
взаимосвязь
сфер
общественной
жизни на
конкретных
примерах
3
Человек.природ
а,общество
1
комбиниро
ванный
Природа как
Давать
Составить сло-
основа
возникновения и
определения
понятиям:
варик темы,
схему «Способы
жизнедеятельности
общество,
природа,
защиты природы»
человека и
общества.
человек.
Объяснять
природы,
Взаимоотношения
природы,
понятие
«природа» в
организации,
общества,
человека.
широком и
узком смысле.
Экологические
проблемы. Как
Объяснять
взаимосвязь
защитить среду
обитания человека
человека,
природы,
общества,
иллюстрироват
ь конкретными
примерами.
Называть
примеры
негативного и
позитивного
влияния
человечества
реализующие эти
задачи
§ 2, вопросы, задания
на природу.
Анализировать
проблемную
ситуацию.
Знать способы
защиты
4
Типология
обществ
1
комбиниро
ванный
Современные
Знать, какие
Знать, какие типы
подходы к
типологии об-
типы обществ
можно выде-
обществ можно
выделить в
ществ.
Доиндустриальное,
лить в
зависимости от
зависимости от
различных крите-
индустриальное и
постиндуст-
различных
критериев.
риев. Уметь
характеризовать
риальное
общества.
Уметь
характеризоват
основные типы
обществ,
Человечество в
XXI в. Основные
ь основные
типы обществ,
сравнивать их.
Указывать
вызовы и угрозы.
Современный мир
сравнивать их.
Указывать
характерные
черты
и его проблемы.
Глобализация.
характерные
черты
доиндустриальног
о,
Причины и опасность
доиндустриаль
ного,
индустриального
и
международного
терроризма
индустриально
го и
постиндустриальн
ого обществ.
постиндустриа
льного
Уметь
определить тип
обществ.
Уметь
конкретного
общества. Давать
определить тип
конкретного
определение
понятиям:
общества.
Давать
типология
обществ, общест-
определение
понятиям:
венноэкономическая
типология
обществ,
формация, доиндустриальное,
П.3,вопросы,задани
я
общественноэкономическая
индустриальное,
постин-
формация,
доин-
дустриальное
общество.
дустриальное,
индустриально
Перечислять
основные
е, постиндустриальное
глобальные
проблемы. Харак-
общество.
Перечислять
теризовать
понятие
основные
глобальные
глобализации.
Указывать
проблемы.
Харак-
причины и
опасность
теризовать
понятие
международного
терроризма
глобализации.
Указывать
причины и
опасность
международного
терроризма
5
Социальный
прогресс и
развитие
общества
1
комбиниро
ванный
Основные закономерности развития
Объяснять
сущность
общества. Закон
неравномерности
закона
ускорения
развития народов
и наций мира.
истории,
аргументирова
Социальный
прогресс. Реформа
ть свой ответ
конкретными
и революция
примерами.
Знать тенденцию
неравномерног
о развития
Практические
задания на определение особенностей общества.
П.4,вопросы.задани
я
стран, народов,
уметь пояснять
ее на конкретных примерах.
Пояснять
сущность
социального
прогресса как
совокупности
экономического
, технического,
культурного
прогресса.
Уметь
определять
путь развития
общества
(реформа или
революция).
Давать
определение
понятиям:
закон
ускорения
истории,
прогресс,
регресс,
реформа,
революция,
историческая
эпоха. Формулировать и
обосновывать
собственную
позицию по
вопросам темы
6
Личность и
социальная
среда
1
комбиниро
ванный
Личность.
Индивидуальность.
Различать
понятия:
Составить
словарик темы,
Человек. Что
оказывает влияние
индивидуально
сть, индивид,
разработать
памятку «Как
на человеческую
личность
человек,
социальная
стать личностью»
П.5,вопросы,задани
я
среда,
личность,
социализация.
Знать, какое
влияние на
процесс становления
личности
оказывает
природа,
общество.
Объяснять
роль
социальных
норм в
воспитании и
развитии
личности
7
Потребности человека. Деятельность и ее
основные формы
1
Урок
изучения
нового
материала
Человек и его
потребности.
Понимать, что
такое
Сущность и иерархия
потребности
человека.
потребностей.
Потребности и
Анализировать
различные
наша жизнь.
Свобода и от-
потребности
человека. На
ветственность.
Деятельность
конкретных
примерах
Понятийный
диктант
П 6,проблема
человека и ее
основные формы.
показывать
роль
Мотивы
деятельности, ее
потребностей в
формировании
структура
личности.
Уметь анализировать свои
потребности и
выстраивать
пути их
удовлетворени
я. Давать
определение
понятиям:
потребность
человека,
иерархия
потребностей,
деятельность.
Давать
характеристику
основным формам
человеческой
деятельности
(труд, игра,
учение).
Характеризова
ть мотивы
деятельности,
ее структуру
8
Социализация и
воспитание
1
комбиниро
ванный
9
Общение
1
комбиниро
Понятие общения.
Знать сущность
Словарик темы,
§ 8, вопросы, зада-
ванный
Виды общения.
Эмоциональная
сторона общения.
Проблемы
общения
10
11
Экономи
ческая
сфера
общества
и роль общения
в жизни людей.
Уметь
анализировать
разные формы
общения.
Давать
определение
понятиям:
общение,
речевое и
неречевое
общение,
служебное,
повседневное,
убеждающее,
ритуальное,
межкультурное
общение.
Сравнивать
виды
межличностного
общения. Иметь
навыки
культурнограмотного
общения в
деловых,
бытовых и иных
жизненны
схема «Виды
межличностного
общения»
Человек в
обществе и
общество в
человеке
1
Урок
повторения
и
обобщения
Уникальность
человеческой
личности,воспита
ние
исоциализация,п
роблемы
общения и пути
их решения
Анализироват
ь позиции
исследовател
ей по вопросу
взаимодейств
ия и
взаимовлияни
я общества и
человека
Тестирование.в
ыполнение
проблемных
заданий
Что такое
экономика?
2
Урок
изучения
нового
материала
Что такое экономи-
Характеризоват
ь экономику, ее
структуру, роль
в жизни
общества.
Понимать
сущность
Соста-вить схему
«Структура экономики». Словарик
темы
ческая наука.
Структура
экономики. Основные виды
ния. Повторить § 1-7
П.9
ресурсов
экономики. Что
важно знать предпринимателю. Производство и его
сущность
12
Что такое
экономика?
Урок
обобщения
и
закреплени
я знаний
информационн
ых,
человеческих
ресурсов
экономики и
других
факторов
производства.
Знать, что такое
экономика.
Разъяснять
Понятийный дик-
сущность
понятий:
тант..
экономические
отношения,
экономика,
инфляция,
ресурсы,
наемный труд,
капитал,
менеджер,
предпринимате
ль, фирма,
производство,
промышленнос
ть, отрасль,
предприятие,
цех. Уметь
определять
должное
поведение в
экономической
сфере
предпринимате
ля, менеджера,
наемного
работника.
Уметь определять
отраслевую
Вопросы,задания к
п.9
принадлежност
ь хозяйственных
единиц и их
роль в развитии общества.
Решать
творческие
задания по
проблемам
ориентации
человека в
экономической
жизни.
Описывать
структуру
экономики.
13
Товар и деньги
2
14
15
Урок
изучения
нового
материала
Товар,свойства
товара,виды
товара,деньги и
их
функции.инфляци
я,прибыль
Знать функции Составить план
денег,называт по теме
ь причины
«Деньги»
инфляции,
П.10
выполнят ь
проблемные
задания по
вопросу
ориентации
человека в
экономическо
й жизни
Выполнение
проблемных
заданий
Вопросы.задания к
п.10
Спрос и
предложение как
Знать, что
такое спрос и
факторы рыночной
экономики. Роль
предложение,
как они
Составить график
действия спроса и
предложения
Составить график
действия спроса и
предложения
маркетинга в
рыночной
взаимосвязаны
в рыночной
Урок
обобщения
и
закреплени
я знаний
Спрос и
предложение
1
Урок изучения нового
материала
экономике. Цена
как регулятор
экономике.
Объяснять на
спроса и
предложения
конкретных
примерах
взаимосвязь
цены, спроса и
предложения.
Давать
определение
понятиям:
спрос,
предложение,
маркетинг,
товарный
дефицит,
покупательная
способность
16
Рынок.цена.конк
уренция
1
комбиниро
ванный
Рынок, его виды,
Характеризова
эволюция.
Основные функции
ть рынок,
рыночную эко-
цены. Рынок,
конкуренция,
номику.
Называть
монополия
основные
функции цены.
Сравнивать
понятия:
конкуренция,
монополия,
олигополия.
Объяснять процесс
увеличения
или снижения
цены на товар.
Давать
Понятийный диктант. Составить
схему « Виды
рынка». т
§ 12, вопросы, задания, подбор материалов СМИ
определение
понятиям:
обмен, рынок,
цена,
конкуренция,
монополия,
олигополия
17
Предпринимател
ьство
1
комбиниро
ванный
Содержание и
функции
Приводить
примеры
предпринимательства.
предпринимательской
Предприниматель:
экономический ста-
деятельности,
разъяснять ее
тус, поведение.
Функции. Малый
сущность.
бизнес и его роль в
экономике
Уметь
анализировать
тип
предпринимателя.
Знать
определение
модели
поведения
предпринимате
лей в
экономической
сфере.
Давать
определение
понятиям: прибыль,
предпринимате
ль, менеджер,
практикум
§ 13, вопросы, задания
риск,
бизнесмен,
издержки,
выручка.
Высказывать
суждения о
роли малого
бизнеса
18
Роль государства
в экономике
1
комбиниро
ванный
Способы воздейст-
Называть
Понятийный
§ 14, вопросы, за-
вия государства на
способы
воздействия
диктант. Составить сравни-
дания
экономику. Типы
экономических сис-
государства на
экономику.
тельную таблицу
«Государ-
тем. Налоги, их виды, значение
Сравнивать
государ-
ственное и
рыночное
ственное и
регулирование
экономии-ки»
рыночное
регулирование
экономики.
Уметь
ориентировать
ся в системе
налогообложен
ия, анализировать
отдельные
виды налогов.
Уметь
разъяснять
сущность
понятий:
налогообложение,
прямой налог,
косвенный
налог, типы
экономических
систем, социальная
политика,
акциз
19
Бюджет
государства и
семьи
1
комбиниро
ванный
Бюджет как финан-
Объяснять
совый документ.
Составление
сущность
бюджета.
бюджета. Долг и
кредит. Дефицит
Уметь
составлять
бюджета и
социальные про-
личный или
семейный бюд-
граммы
жет. Знать
отличительные
особенности
государственно
го бюджета,
способы
решения
проблем,
связанных с
дефицитом
государственно
го бюджета.
Уметь
анализировать
информацию
СМИ о мероприятиях
правительства
по распоряжению
деньгами.
Давать
определение
Составление
бюджета семьи,
его анализ.
§ 15, вопросы, задания. Подбор
высказываний о
труде
понятий:
бюджет,
стабилизирова
нный бюджет,
положительное
сальдо,
отрицательное
сальдо,
государственн
ый долг,
социальные
программы
20
Труд
,занятость,безраб
отица
1
комбиниро
ванный
Труд: сущность,
Называть
Составление
§ 16, вопросы, за-
виды, значение
труда. Рабочая
нормы
правового
резюме. Выполнение
дания. Проблема.
Повторить § 9-15,
сила и рынок
труда. Карьера и
регулирования
трудовых
проблемных
заданий. Со-
подготовка к семинару
досуг. Почему
люди теряют
отношений.
Объяснять
ставить схему
«Причины
работу
понятие
«занятость».
безработицы»
Уметь
анализировать
социальные,
психологически
е проблемы
безработных,
причины
безработицы
21
Становление
рыночного
общества
1
Урок
повторения
и
обобщения
знаний
Сущность и
Объяснять
Выполнение
структура
экономики.
роль экономики
в жизни обще-
проблем-ных
заданий,
Рынок в условиях
ства.
Характеризова
повторение
22
Экономическая
1
сфера общества
переходного
периода,
ть сущность и
структуру
роль государства в
экономики.
Приводить
экономике. Труд,
безработица,
примеры
воздействия
занятость
государства на
экономику
Итоговый
урок
решение задач
Знать:
Понятийный дик-
- основные
тант, тестирование, решение
теоретические
положения
экономических
задач
раздела,
-основные
понятия.
Уметь
составлять
таблицы,
схемы, графики
23
Социальн
ая сфера
Социальная
структура
1
Урок
изучения
нового
материала
Строение
общества.
Объяснять
сущность
Составить схему
«Социальная
Социальный
статус и
социальной
структуры.
структура
общества». Сло-
социальная роль,
их взаимосвязь.
Характеризова
ть социальную
варик темы
Социальная группа
структуру,
социальный
статус и социальные
отношения.
§ 17, вопросы, задания
Выделять в
тексте
оценочные
суждения о
социальном
статусе.
Разъяснять на
конкретных
примерах
социальную
структуру
общества.
Уметь
анализировать
социальный
образ, имидж
личности.
Объяснять
поступки
человека в
соответствии с
его социальной
ролью
24
Социальная
стратификация
1
комбиниро
ванный
Социальная стратификация, ее кри-
Характеризова
ть социальную
терии. Классы как
основа
дифференциацию.
стратификации.
Социальная
Выделять в
тексте оценоч-
дифференциация
ные суждения
о социальной
дифференциации. Уметь
анализировать
положение
человека в
Составить таблицу «Критерии
социальной
стратификации
§ 18, вопросы, задания
обществе с
использованием
социологическ
их понятий.
Давать
определение
понятиям:
социальное
расслоение,
страта, доход,
власть, престиж, класс,
образ жизни
25
Богатые
1
комбиниро
ванный
Богатство. Образ
Соотносить
жизни, критерии
богатства.
образ жизни со
способом
Источники доходов
достижения
богатства.
Знать проявления
неравенства в
обществе,
сущность
богатства и
бедности.
Уметь
анализировать
влияние
неравенства на
трудовую
деятельность
людей, их
образ жизни.
Давать
определение
Участие в дискуссии. Составление
логических схе
П.19.вопросы.задан
ия
понятиям:
приличествующий
образ жизни,
неравенство,
богатство,
роскошь
26
Бедные
1
комбиниро
ванный
Бедность как
экономическое,
Знать, что
такое
социальное,
культурное яв-
бедность, ее
типы.
ление
Аргументирова
ть свой взгляд
Составление
словаря темы
§ 20, вопросы, задания
Составить таблицу «Признаки
этноса». Моделировать ситуации,
анализировать
§ 21, вопросы, за-
на бедность и
возможные
пути выхода из
нее. Давать
определение
понятиям: бедность, доход,
порог
бедности,
прожиточный
минимум,
абсолютная
бедность,
нищета
27
Этнос,нации и
народности
1
комбиниро
ванный
Этнос: понятие и
Знать термины:
признаки. Факторы,
влияющие на
нация, этнос,
племя,
образование
этносов, их роль в
народность.
Приводить
развитии об-
примеры больших и малых
дания
щества.
социальных
групп, их
Племена, народности, нации
взаимодействи
я.
Анализировать
различные
этнообразующ
ие факторы.
Определять
сходство и
различия
между нацией
и народностью.
Грамотно
анализировать
традиции и
обычаи разных
народов,
уважительно
относиться к их
культуре,
жизни
28
Межнациональн
ые отношения
1
комбиниро
ванный
Межнациональные
Характеризова
Понятийный дик-
§ 22, вопросы, за-
отношения и их
сущность.
ть
межнациональ
тант. Сообщения
по материалам
дания
Формирование
многонацио-
ное сотрудничество.
СМИ.
нальных
государств.
Объяснять
причины меж-
Этнические конфликты. Толерант-
национальных
конфликтов.
ность
Анализировать
конкретные
межнациональ
ные
конфликты.
Давать
определение
понятий:
межнациональ
ные
отношения, этноцентризм,
расовая и
национальная
нетерпимость,
толерантность
29
Конфликты в
обществе
1
комбиниро
ванный
Что такое
конфликт. Виды
Называть
основные
конфликтов.
Разрешение кон-
социальные
нормы.
фликтов
Классифициро
вать
конфликты.
Сравнивать
пути решения
социальных
конфликтов.
Характеризова
ть структуру
конфликта.
Давать
определение
понятий:
конфликт,
субъекты
конфликта,
предмет
конфликта,
виды
конфликтов,
конфронтация,
Анализ ситуаций.
Составить схему
«Виды конфликтов», словарик
§ 23, вопросы, задания,практикум
соперничество,
конкуренция,
компромисс,
посредничество,
переговоры,
арбитраж,
применение
силы
30
Отклоняющееся
поведение
1
Урок
изучения
нового
материала
Социальные
нормы и
Характеризова
ть социальные
Анализ нормативно-правовых
отклоняющееся
поведение.
нормы и
отклоняющеес
актов. Схема
«Формы отклоня-
Общественно
опасные формы
я поведение.
Анализировать
ющегося поведения». Анализ
отклоняющегося
поведения:
отклоняющеес
я поведение с
материалов СМИ
алкоголизм,
наркомания,
точки зрения
его опасности
преступление
для общества,
человека.
Характеризова
ть угрозу для
общества со
стороны
алкоголизма,
наркомании,
преступности
31
Социальная
структура
российского
общества
2
Итоговый
урок
Знать
основные
теоретические
положения
раздела,основ
ные
Понятийный
диктант,выполн
ение
проблемных
заданий
повторение
понятия,уметь
составлять
таблицы,выпо
лнять
проблемные
задания,моде
лировать и
анализироват
ь ситуации
32
33
34
35
Социальная
структура
российского
общества
Повторение
ключевых
вопросов курса
Тестирование по
курсу
Анализ
тестирования и
коррекция
знаний
Контрольн
ый урок
тестирование
Повторение всего
курса