ГСЭ.Ф.7 Социология (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
Филиал ДВФУ в г. Петропавловске -Камчатском
Курс 4_/5 семестр 7/
лекции 32/ 12_ (час.)
практические занятия 0 / 12
лабораторные работы_______час.
всего часов аудиторной нагрузки 32/24_ (час.)
самостоятельная работа _54/62 (час.)
реферативные работы (количество)
контрольные работы (количество)
зачет 7 семестр / 5 курс
экзамен_________семестр/курс
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
№ 12 – тех/дс от 07.03.2000
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании Методической
комиссии _протокол №1 «15» июня 2012г.
Зам.председателя Методической комиссии Скрячева Л.А._ «15» июня 2012г.______
Составитель: Ст. преподаватель А.Е.Беда
Настоящий
АННОТАЦИЯ
учебно-методический комплекс
дисциплины
(УМКД)
разработан в соответствии Государственным образовательным стандартом и
рабочей учебной программой дисциплины.
Учебно-методический
комплекс
представляет
собой
комплект
разнообразных нормативных, учебно-методических, информационных и
контролирующих материалов по дисциплине.
УМКД создается для повышения эффективности самостоятельной
работы
студентов,
качества
подготовки
специалистов
в
системе
университетского образования, активного использования в учебном процессе
современных педагогических технологий.
УМКД вводится в учебный процесс для решения следующих задач:
освоение студентом в режиме самостоятельной работы дисциплины при
участии преподавателя в качестве консультанта; систематизация учебной
работы студента в течение семестров; развитие мотивации обучения у
студента;
привитие
студенту
навыков
совершенствования
и
самообразования; вовлечение студента в качестве активного участника в
открытую креативную образовательную среду; адаптация студента к
условиям деятельности в информационном обществе.
Учебно-методический комплекс включает в себя:

рабочую программу дисциплины;

материалы для практических занятий;

материалы для организации самостоятельной работы студентов;

контрольно-измерительные материалы;

список литературы;

глоссарий.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
Филиал ДВФУ в г. Петропавловске -Камчатском
Курс 4_/5 семестр 7/
лекции 32/ 12_ (час.)
практические занятия 0 / 12
лабораторные работы_______час.
всего часов аудиторной нагрузки 32/24_ (час.)
самостоятельная работа _54/62 (час.)
реферативные работы (количество)
контрольные работы (количество)
зачет 7 семестр / 5 курс
экзамен_________семестр/курс
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования № 12 – тех/дс от
07.03.2000
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании Методической комиссии
_протокол № 1_«15» июня 2012г.
Зам. председателя Методической комиссии Скрячева Л.А.______ «15» июня 2012г.______
Составитель: Ст. преподаватель А.Е.Беда
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании Методической комиссии:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Председатель комиссии_______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании Методической комиссии:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Председатель комиссии _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Специалист в любой области деятельности должен обладать не только
профессиональными знаниями и навыками, но и хорошо ориентироваться в
явлениях общественной жизни, в поведении людей. Этому содействует
целый комплекс гуманитарных и общественных дисциплин, изучаемых в
высшей школе. Важное место среди последних занимает социология, как
наука об обществе в различных формах его проявления: от общих законов
функционирования и развития до поведения малых групп и отдельных
личностей и понималась как социальная гигиена.
Целью
курса
является
обеспечение
социологического
аспекта
подготовки высококвалифицированного специалиста на основе современной
мировой и отечественной социологической мысли.
Задачами данной дисциплины являются:
1.
составление общего представления о социологии, как об особой
науке;
2.
выделение ее предмета и метода;
3.
соотношение с другими науками и, прежде всего, с философией;
4.
выявление основных элементов, из которых складывается
система социологического знания;
5.
установление основных этапов ее развития;
6.
знакомством с основными социологическими теориями;
7.
знакомство с эмпирическими основами прикладной социологии
и их обработкой.
В результате обучения студенты должны:
I. уметь:
во-первых, ориентироваться в массе учебной, научной и научнопопулярной литературы, т.к. особенность социологического материала,
подверженного быстрым изменениям, не позволяет останавливаться на
хрестоматийной форме и заставляет искать истину в становящемся виде;
во-вторых, правильно составлять и оформлять реферативный материал;
в-третьих, пользоваться методами прикладной социологии, проводить
сбор и обработку эмпирических данных;
в-четвертых, применять полученные теоретические знания на практике и
использовать социологическую информацию в своей деятельности;
в-пятых, осмысливать общественные явления и ориентироваться в них
II. знать:
1.
освоить категориальный аппарат науки,
2.
познакомиться с историей социологических учений, современными
школами и течениями,
3.
определить сущность и содержание объекта и предмета социологии,
4.
понимать и объяснять общественные и политические события,
5.
творчески осмысливать реалии прошлого и современного развития.
Взаимосвязь курса с другими дисциплинами.
Социология как система знаний не может развиваться и выполнять свои
функции не взаимодействуя с другими науками.
Философия
и
социология.
субъективно-объективные
Социальная
отношения,
философия
сознательную
раскрывает
деятельность
на
высшем уровне обобществления, рассматривает ее как родовую. Социология
же, опираясь на философию, ориентируется на более конкретный анализ, на
исследование сложной и разнообразной мозаики этой деятельности,
поведения и отношений в том или ином обществе. Вместе с тем, описывая
жизнедеятельность личности и социальных групп, социология оказывает
воздействие на философию, заставляет ее расширять и углублять уровни
обобщения.
История и социология. Между данными науками существует множество
точек соприкосновения и взаимодействия. Известно, что в процессе развития
общества
нормы
деятельности,
поведения
и
отношений,
ценности
передаются из поколения в поколение. Прерывание преемственности,
отрицание накопленного опыта, традиций, культуры в целом, как мы вновь и
вновь убеждаемся, чревато большими бедами для человека и общества.
Вместе с тем весьма важно выявить эволюцию субъективно-объективных
связей, деятельности, отношений, норм и ценностей. Решить данную задачу
можно лишь совместными усилиями истории и социологии.
Социология и экономическая наука. Материальное производство,
экономическая деятельность - основная форма деятельности общества.
Следовательно, социология не может не взаимодействовать с теорией этой
деятельности - экономической наукой.
Социология и политология. Исследуя людей и общности как объекты и
субъекты деятельности, поведения и отношений, социология по существу
имеет
дело
с
гражданским
обществом.
Политология
же
изучает
политическую жизнь. Ясно, что между данными науками существует
взаимодействие.
Таким образом, социология в содружестве с другими, родственными
ей дисциплинами: психологией, социальной психологией, экономикой,
антропологией, политологией и этнографией – образует подсистему
систему научного знания – социальное знание. Кроме того, социология
тесно связана с гуманитарными науками: историей, философией,
литературоведением, искусствознанием и культурологией.
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Форма подготовки очная/заочная
Виды учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Семестр/курс
7/5
86 /86
32/24
32 / 12
0/12
54/62
зачёт
Всего часов
86 /86
32/24
32 / 12
0/12
54/62
зачёт
2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
Форма подготовки очная/заочная
Раздел дисциплины
7 семестр / 5 курс
Социологическое знание
Общесоциологические теории
Социология личности,
Социология культуры,
Социальные группы.
Социальная организация
Социальные институты и процессы
Прикладная социология
Итого:
I.
Лекции
ПЗ
СР
ЛР
4/0
4/0
4/0
4/4
0/0
0/0
0/4
0/4
7/8
7/8
7/8
7/8
-
4/4
4/4
4/0
0/4
0/0
0/0
7/8
7/8
7/8
-
4/0
0/0
5/6
-
32/12
0/12
54/62
-
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
Тема 1: Социологическое знание - 4/0час.
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки;
социологический проект О.Конта; классические социологические теории; современные
социологические теории.
Тема 2: Общесоциологические теории-- 4/0час.
1. Зарождение социологических представлений в эпоху Античности.
2. Социологические мысли в Средние века и Новое время.
3. Классическая социология 19-20 вв.
4. Русская социологическая мысль.
5. Направления, концепции и школы социологии 20 века.
6. Социальные революции и реформы; концепция социального прогресса. Формирование
мировой системы;
7. Место России в мировом сообществе;
Тема 3.Социология личности-- 4/0час.
Личность как социальный тип; социальный контроль и девиация; личность как
деятельный субъект; социальные изменения.
Тема 4. Социология культуры - 4/4час.
Культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных
отношений и культуры.
Тема 5. Социальные группы. - 4/4час.
Социальные группы и общности; виды общностей; общность и личность; малые группы и
коллективы; социальные организации; социальные движения.
Тема 6. Социальные институты и процессы - 4/4час.
Общество и социальные институты; мировая система и процессы глобализации.
Социальное
социального
неравенство,
статуса;
стратификация
социальное
и
социальная
взаимодействие
и
общественное мнение как институт гражданского общества.
Тема 7. Социальная организация - 4/0час.
1. Социальная природа и структура управления.
2. Культурные типы руководителя.
3.Социальная организация, как открытая система.
4. Труд и его составляющие.
5.Формальная и неформальная организация.
6.Теория бюрократии М.Вебера.
7.Железный закон олигархии Р.Михельсона.
Тема 8. Прикладная социология - 4/0час.
1.Социологические исследования
2. Методы социологического исследования
3. Анализ эмпирических данных
мобильность;
социальные
понятие
отношения;
. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Практические занятие№1. 0/4 часа
Социология личности
а) понятия «человек», «индивид», «личность»;
б) социальная структура личности;
в) типологизация личности.
Практические занятие№2. 0/4 часа
Социализация личности:
а) формы, этапы и механизмы (социальные агенты) социализации;
б) девиантное и делинквентное поведение;
в) управление процессами социализации.
Практические занятие №3. 0/4 часа
Социальный статус и социальные роли личности.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Самостоятельная
работа
призвана,
прежде
всего,
дополнить
теоретический лекционный материал примерами и анализом различных
общесоциологических и конкретно-социологических теорий. Кроме того, на
самостоятельное изучение вынесено ряд тем, не пройденных в лекционном
курсе.
В течение семестра каждому студенту необходимо:

самостоятельно подготовить ряд вопросов и тем, не вошедших в
лекционный курс, проработать лекции, подготовиться к письменному
тестированию

подготовить сообщение

написать эссе

написать отчет по социологическому практикуму (реферат)
с
элементами социологического исследования по темам «Социология малой
группы», «Социология семьи», «Социальные институты».
№
п/п
1
2
3
4
5
Тематика работы
Количество часов
Социологическое знание
Общесоциологические теории
Социология личности
Социология культуры
Социальные группы
7/8
7/8
7/8
7/8
7/8
6
Социология семьи
7/8
7
Социальные институты
7/8
8
Социология организации
12/6
. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Вопросы к зачету
1. Античная социология.
2.Средневековая социология и социология нового времени.
3.Современная социология.
4. Предмет социологии.
5.Метод социологии.
6.Человек: биологическое и социальное.
7. Структура личности и психика.
8.Социальное действие и поведение.
9.Социальные ценности и самооценка.
10.Потребности и мотивы.
11.Социальное взаимодействие.
12. Социальная структура.
13. Социализация: универсальное и специфическое.
14.Становление социального «Я».
15.Теория зеркального “Я” Ч.Кули.
16.Процесс социализации и его агенты.
17.Десоциализация и ресоциализация.
18.Агенты социального контроля.
19.Социальный контроль и его элементы.
20.Девиантное поведение.
21.Многообразие значений и форм культуры.
22.Универсалии культуры.
23.Язык.
24.Аккультурация религии.
25.Значение классификация социальных групп.
26.Публика и толпа.
27.Малая группа.
28.Брак и семья - социальные институты.
29.Функции семьи.
30.Тенденции развития семейно-брачных отношений.
31.Формы массового поведения.
32.Социальная аномия.
33.Социальные институты.
34.Общество и государство.
35.Мировая система и цивилизация.
36.Типология и эволюция обществ.
37.Социальный прогресс.
38.Измерение стратификации.
39.Принадлежность к страте.
40. Исторические типы стратификации.
41.Классы.
42.Богатство.
43.Измерение неравенства.
44.Измерение бедности.
45.Классификация мобильности.
46.Объем и дистанция мобильности.
47.Каналы вертикальной мобильности.
48. Групповая замкнутость.
49.Миграция.
50.Текучесть кадров.
51. Природа и структура управления.
52. Социология организации.
53.Теория бюрократии М.Вебера.
54.Бюрократия.
V. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
При изучении курса программой не предусмотрено
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для вузов. – М.: Альфра-М, 2010. –
234 с.
2. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Учебник для вузов. – СПб:
«Питер», 2010. – 115 с.
3. Социология. / Под ред. Скворцова Н.Г. – М.: «Проспект», 2011. – 320
с.
4. Зомбарт В. Социология. - М.: ИНФРА-М, 2009. – 768 с.
5. Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в
России. – М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2010. -235 с.
6. Социология. Под ред. Лавриненко В.Н. – СПб: «Питер», 2010. – 115 с.
Дополнительная литература
1. Аврамова Е.М. Средний класс эпохи Путина // Общественные науки
и современность. – 2008. - № 1. – С. 28-36.
2. Балобанова Е.Г. Средний класс как объект исследований российских
социологов // Общественные науки и современность. – 2008. - №1. – С. 50-55.
3. Гилинский Я.И. Социология девиантности. // Социс. – 2009. - № 8. –
С. 70.
4. Голенкова З.Т. Социальная структура общества: в поиске адекватных
ответов // Социс. – 2008. № 7. – С. 75.
5. Глотов М.Б. Начало институционализации социологии в России //
Социс. – 2010. - № 3. – С. 122.
6. Горшков М.К. Российское общество в социологическом измерении.
// Социс. – 2009. - № 3. – С. 15.
7. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 768 с.
8. Добролюбов С.В. Теория социогенеза // Социс. – 2010. - № 3. – С. 3.
9. Доган М. Социология среди других наук. // Социс. – 2010. № 10. С. 3.
10. Кармадонов О.А. Социальная стратификация в дискурсивносимволическом аспекте. // Социс. – 2010. - № 6. – С. 3.
11. Колбановский В.В. Гражданственность и глобальная социология. . –
2010. - № 3. – С. 112.
12. Осипова
Н.Г.
СМИ
в
современном
обществе:
теоретико-
методологический анализ новейших подходов // Вестник МГУ. Серия
«Социология и политология». – 2010. - № 1. С. 64.
13. Полтавская Е.И. О понятии «Социальный институт» // Социс. – 2009.
- № 3. С. 68.
14. Тощенко Ж.Т. Социология: учебник для студентов вузов. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА. 2007.
15. Тощенко Ж.Т. Эволюция теоретической социологии в России //
Социч. – 2009. № 6. – С. 16.
16. Хьюз Э.И. Социальная роль и разделение труда. // Социс. – 2009. - №
8. С. 46.
17. Шаламова
Л.Ф.,
Ховрин
А.Ю.
Студенческая
молодёжь
и
государственная молодёжная политика // Социально-гуманитарные знания. –
2007. - №4.
18. Ясеновская Е.С. Антиглобализация в глобализирующем мире //
Вестник МГУ. Серия 18 «Социология и политология». – 2009. - № 4. – С. 38.
Электронные образовательные ресурсы
1. Социология. В двух частях. Часть 1: учебное пособие для студентов всех
специальностей и направлений / О. В. Шиняева, И. Г. Гоношилина, И. А.
Зосименко
и
др.
-
Ульяновск:
УлГТУ,
2011.
-
184
с.
http://window.edu.ru/resource/553/74553/files/ulstu2011-106.pdf
2. Социология. В двух частях. Часть 2: учебно-методическое пособие для
специалитета и бакалавриата / О. В. Шиняева, И. Г. Гоношилина, И. А.
Зосименко
и
др.
-
Ульяновск:
УлГТУ,
2011.
-
110
с.
http://window.edu.ru/resource/574/74574/files/ulstu2011-128.pdf
3. Михайлов В.А. Социология: Курс лекций для студентов всех направлений
и
специальностей.
-
Ульяновск:
УлГТУ,
2004.
-
207
с.
http://window.edu.ru/resource/044/26044/files/1018.pdf
Справочная литература
1. Кравченко А.И. Краткий социологический словарь. – М.: Гардарики,
2008.
Методические рекомендации (деловые игры и т.д.) На семинарских
занятиях используются:
Методические рекомендации для написания рефератов. Методические
указания по “Социологическому практикуму”. Методические указания для
проведения деловой игры в технике
социодрамы. ( Игра проводится в
технике социодрамы с целью помочь преодолеть барьеры ролевой
трансформации). Социодрама хороша тем, что “пассивное” участие в ней
наблюдателей так же эмоционально активно, как и непосредственных
“игроков”. Кроме того, вырабатываются новые способности, открываются
новые возможности более глубокого понимания других людей и внутренней
логики происходящих событий. И, наконец, совместное составление
сценария, игра и совместный анализ сплачивает и укрепляет саму
студенческую группу).
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СТУДЕНТОВ
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
г. Петропавловск-Камчатский
2012 год
Практические занятие№1.
Социология личности
а) понятия «человек», «индивид», «личность»;
б) социальная структура личности;
в) типологизация личности.
Практические занятие№2.
Социализация личности:
а) формы, этапы и механизмы (социальные агенты) социализации;
б) девиантное и делинквентное поведение;
в) управление процессами социализации.
Практические занятие №3.
Социальный статус и социальные роли личности.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
г. Петропавловск-Камчатский
2012 год
Самостоятельная
работа
призвана,
прежде
всего,
дополнить
теоретический лекционный материал примерами и анализом различных
общесоциологических и конкретно-социологических теорий. Кроме того, на
самостоятельное изучение вынесено ряд тем, не пройденных в лекционном
курсе.
В течение семестра каждому студенту необходимо:

самостоятельно подготовить ряд вопросов и тем, не вошедших в
лекционный курс, проработать лекции, подготовиться к письменному
тестированию

подготовить сообщение

написать эссе

написать отчет по социологическому практикуму (реферат)
с
элементами социологического исследования по темам «Социология малой
группы», «Социология семьи», «Социальные институты».
№
п/п
1
2
3
4
5
Тематика работы
Количество часов
Социологическое знание
Общесоциологические теории
Социология личности
Социология культуры
Социальные группы
7/8
7/8
7/8
7/8
7/8
6
Социология семьи
7/8
7
Социальные институты
7/8
8
Социология организации
12/6
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
г. Петропавловск-Камчатский
2012 год
ТЕСТ №1
При выполнении тестовых заданий надо правильный ответ поместить в
таблицу:
№
1
2
3
…
…
а
…
…
…
…
вопроса
Вариа
нт ответа
1.
О.Конт был сторонником направления в социологии
а) позитивизма;
б) социал-механицизма;
в) социал-дарвинизма.
2.
Какое определение более полно выражает сущность социологии
как науки:
а) социология – это наука об обществе;
б) социология – это система знаний об обществе как социальной
системе, о закономерностях социальных образований различных уровней, о
деятельности личности;
в) социология – это наука о социальных институтах и организациях.
3.
Теоретические построения, находящиеся между теоретической
и эмпирической социологией, - это теории:
а) макросоциологические;
б) теории среднего уровня;
в) социального обмена.
4.
К методам социологического анализа относится:
а) социологический опрос;
б) наблюдение;
в) метод каузальности.
5.
Свойство
выборки
отражать
генеральной совокупности – это:
характеристики
изучаемой
а) репрезентативность;
б) сравнимость;
в) доказательность.
6.
Совокупность
людей,
объединенных
совместной
жизнедеятельностью – это:
а) социальная группа;
б) общество;
в) социальный институт.
7.
Действие, когда индивид осознает цель, средства и последствия,
относится к:
а) целерациональному;
б) ценностнорациональному;
в) традиционному.
8.
Способность системы функционировать, воспроизводя свою
структуру и поддерживая равновесность, - это:
а) стабильность;
б) открытость;
в) неизменность.
9.
Социальное взаимодействие – это:
а) состояние зависимости;
б) эпизодические, кратковременные отношения;
в) социальное отношение, когда действие одного субъекта является
причиной и следствием действия другого.
10. Основным признаком толпы служит:
а) случайность;
б) экспрессивность;
в) временность объединения людей.
11. Разделение населения на социальные слои, различающиеся
между собой неравным объемом власти, материальных благ, уровнем
образования, престижа, - это:
а) социальная структура;
б) социальная дифференциация;
в) социальная стратификация.
12. Перемещение индивида, социальной группы без изменения их
социального статуса – это:
а) вертикальная мобильность;
б) горизонтальная мобильность;
в) миграция.
13. Реально
существующая,
эмпирически
фиксируемая
совокупность людей, выступающая субъектом исторического процесса, это:
а) социальная группа;
б) социальная общность;
в) общественный класс.
14. В социально здоровом обществе:
а) преобладают формальные функции социальных институтов;
б) преобладают неформальные функции социальных институтов;
в) существенно расходятся их формальные и неформальные функции.
15. Система взглядов, идей, выражающих интересы больших
социальных групп, общностей, - это:
а) идеал;
б) идеология;
в) нормы.
16. К модальной личности можно отнести:
а) идеальный тип личности;
б) наиболее распространенный тип личности в обществе;
в) нормативный тип личности.
17. К
основным
принципам
разрешения
конфликтов
(1
–
игнорирование конфликта; 2 – подавление конфликта; 3 – признание его
реальности; 4 – индивидуальный подход к каждому конфликту; 5 –
совместный поиск путей его преодоления) можно отнести:
а) 1, 2, 3, 4, 5;
б) 3, 4, 5;
в) 1, 2.
18. Поведение индивида, отличающееся от общепринятых в
обществе или группе норм, - это:
а) социальная реакция;
б) социальное действие;
в) социальная девиация.
19. Главным фактором, определяющим процесс формирования
личности, является:
а) биологическая наследственность;
б) культура;
в) индивидуальный опыт.
20. Социализация индивида – это:
а) развитие личности;
б) воспитание личности;
в)
постепенное
усвоение
индивидом
требований
общества,
приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения.
ТЕСТ №2
При выполнении тестовых заданий надо правильный ответ поместить в
таблицу:
№
1
2
3
…
…
а
…
…
…
…
вопроса
Вариан
т ответа
1.Основоположником социологии является:
а) М. Вебер;
б) О. Конт;
в) К. Маркс.
2.Совокупность свойств, связей и отношений, которые носят
название социальных, - это:
а) объект социологии;
б) метод социологии;
в) предмет социологии.
3.К собственно социологическим методам относятся:
а) наблюдение;
б) метод сравнения;
в) контент-анализ документов.
4.Концепцию общественно-экономической формации разработали:
а) Т. Парсонс;
б) К. Маркс и Ф. Энгельс;
в) П. Сорокин.
5.Методологическое
и
методико-техническое
обоснование
социологического исследования – это:
а) выборка;
б) рабочий план исследователя;
в) программа исследования.
6.На информационной основе базируется общество:
а) традиционное;
б) промышленное;
в) постиндустриальное.
7.Допишите недостающие условия (признаки) общества:
а) территория, благоприятная для жизнедеятельности;
б)
в)
(дописать)
8.Действие становится социальным, если:
а) основано на общезначимой потребности;
б)
в)
(дописать)
9.Социальное
действие
на
основе
сложившегося
стереотипа
поведения – это действие:
а) целерациональное;
б) традиционное;
в) ценностнорациональное.
10.Наибольшее влияние на взрослого индивида оказывает:
а) семья;
б) референтая группа;
в) публика.
11.Основной характеристикой социальной стратификации общества
является:
а) дифференциация общества на страты;
б) иерархичность расположения социальных слоев и индивидов;
в) различия в уровне доходов, образования, престижа.
12.Изменение индивидом, социальной группой места в социальной
структуре общества – это:
а) социальная стратификация;
б) социальная мобильность;
в) социальная дифференциация.
13.Исторически
сложившаяся
на
определенной
территории
устойчивая общность людей со сходными особенностями культуры,
психики и самосознания – это:
а) поселенческая группа;
б) общественный класс;
в) этнос.
14.Свойство предмета удовлетворять определенные потребности
людей – это:
а) нормы;
б) ценности;
в) мотивы.
15.Социальная позиция, занимаемая индивидом благодаря его
собственным усилиям, относится к статусу:
а) предписанному;
б) исходному;
в) достигаемому.
16.К нормативной личности можно отнести:
а) принятый культурой данного общества тип личности, наиболее
отражающий особенности культуры;
б) наиболее распространенный в обществе тип личности;
в) идеальный тип личности.
17.Объективным признаком разрешения социального конфликта
служит:
а) прекращение военных действий;
б) принятие совместного соглашения;
в) взаимное сотрудничество, партнерство.
18.Радикальные изменения, коренные преобразования всей системы
общества – это:
а) революция;
б) инновация;
в) реформа.
19.Э.
Фромм
отмечал,
что
общество
тогда
функционирует
эффективно, когда "его члены достигают такого поведения, при котором
они хотят действовать так, как они должны действовать в качестве
членов данного общества. Они должны желать то, что объективно
необходимо для общества". Здесь говорится о социальном контроле:
а) через групповое давление;
б) через принуждение;
в) через социализацию.
20.Семья как один из основных социальных институтов выполняет
функции
а) эмоционального удовлетворения;
б)
в)
(дописать)
ТЕСТ №3
При выполнении тестовых заданий надо правильный ответ поместить в
таблицу:
№
1
2
3
…
…
а
…
…
…
…
вопроса
Вариан
т ответа
1.
Автором социологизма в социологии был:
а) Ф. Гидденс;
б) М. Вебер;
в) Э. Дюркгейм.
2.
Социальные
закономерности
развития
общества
элементов – это:
а) объект социологии;
б) метод социологии;
в) предмет социологии.
3.
К общенаучным методам социологии относятся:
а) структурно-функциональный метод;
б) метод социометрии Я. Морено;
и
его
в) социологический опрос.
4.
Чем
объяснить
специфику
социологии
в
сравнении
с
естественными и техническими науками?
а) предметом социологии;
б)
в)
(дописать)
5.
Процедура
совокупности,
отбора
позволяющая
подмножества
делать
вывод
элементов
обо
всем
генеральной
множестве
элементов – это:
а) выборка;
б) проверка;
в) исследование.
6.
Какой подход реализован в следующем определении общества:
"Общество – это поток самовоспроизводящихся информационных
сообщений"?
а) деятельностный;
б) культурологический;
в) институциональный.
7.
Наибольшее признание сегодня получила типология обществ,
предложенная:
а) Д. Беллом и Растоу;
б) К. Поппером;
в) К. Марксом и Ф. Энгельсом.
8.
Понятие "социальное действие" в научный оборот ввел:
а) М. Вебер;
б) О. Конт;
в) Г. Зиммель.
9.
Социальное действие, основанное на важной для субъекта
ценности, - это действие:
а) традиционное;
б) ценностнорациональное;
в) целерациональное.
10. Основополагающим признаком социальной группы служит:
а) общность интереса;
б) объединение людей;
в) устойчивость взаимодействия.
11. Условия, при которых люди имеют неравный доступ к
общественным благам, - это:
а) социальное неравенство;
б) социальная мобильность;
в) социальная стратификация.
12. Перемещение
индивида,
социальной
группы,
влекущее
изменение их социального статуса, можно отнести к:
а) миграции;
б) горизонтальной мобильности;
в) вертикальной мобильности.
13. Средний
класс
обеспечивает
социально-политическую
стабильность общества в силу:
а) своей массовости;
б)
в)
(дописать)
14. Система
поведения,
ценностей, представлений о
взаимодействия
субъектов,
мире, о
принятых
в
правилах
обществе
и
служащих упорядочиванию, регулированию отношений в нем, - это
понятие культуры:
а) философское;
б) социологическое;
в) политологическое.
15. Личность в социологии – это:
а) целостность социальных свойств индивида, результат общественного
развития и включения его в систему социальных связей путем предметной
деятельности и общения;
б) высшая ступень развития живых организмов;
в) отдельно взятый человек.
16. Причины социальных конфликтов в обществе:
а) плюралистическая природа общества;
б)
в)
(дописать)
17. Переход социального объекта из одного состояния в другое,
любая модификация общества, его элементов – это:
а) социальное развитие;
б) социальное изменение;
в) социальный прогресс.
18. Из названных Р. Мертоном 5 типов социального поведения
людей (1 – конформизм; 2 – ретретизм; 3 – мятеж; 4 – инновация; 5 –
ритуализм) к социальной девиации относятся:
а) 1, 2, 3, 4, 5;
б) 2, 3, 4, 5;
в) 3, 4, 5.
19. Процесс социализации завершается:
а) в юношеском возрасте;
б) в зрелом возрасте;
в) продолжается всю жизнь.
20. Социология рассматривает личность:
а) как субъект деятельности, познания и творчества;
б) как устойчивую целостность психических процессов, свойств и
отношений: волевых качеств, темперамента и т.д.;
в)
как
результат
функционирования
и
неразрывной
развития
связи
индивида
конкретной
и
социальной
общества,
общности,
приобщающей индивида к выполнению необходимых социальных ролей.
Вопросы к зачету
1. Античная социология.
2.Средневековая социология и социология нового времени.
3.Современная социология.
4. Предмет социологии.
5.Метод социологии.
6.Человек: биологическое и социальное.
7. Структура личности и психика.
8.Социальное действие и поведение.
9.Социальные ценности и самооценка.
10.Потребности и мотивы.
11.Социальное взаимодействие.
12. Социальная структура.
13. Социализация: универсальное и специфическое.
14.Становление социального «Я».
15.Теория зеркального “Я” Ч.Кули.
16.Процесс социализации и его агенты.
17.Десоциализация и ресоциализация.
18.Агенты социального контроля.
19.Социальный контроль и его элементы.
20.Девиантное поведение.
21.Многообразие значений и форм культуры.
22.Универсалии культуры.
23.Язык.
24.Аккультурация религии.
25.Значение классификация социальных групп.
26.Публика и толпа.
27.Малая группа.
28.Брак и семья - социальные институты.
29.Функции семьи.
30.Тенденции развития семейно-брачных отношений.
31.Формы массового поведения.
32.Социальная аномия.
33.Социальные институты.
34.Общество и государство.
35.Мировая система и цивилизация.
36.Типология и эволюция обществ.
37.Социальный прогресс.
38.Измерение стратификации.
39.Принадлежность к страте.
40. Исторические типы стратификации.
41.Классы.
42.Богатство.
43.Измерение неравенства.
44.Измерение бедности.
45.Классификация мобильности.
46.Объем и дистанция мобильности.
47.Каналы вертикальной мобильности.
48. Групповая замкнутость.
49.Миграция.
50.Текучесть кадров.
51. Природа и структура управления.
52. Социология организации.
53.Теория бюрократии М.Вебера.
54.Бюрократия.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
г. Петропавловск-Камчатский
2012 год
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для вузов. – М.: Альфра-М, 2010. –
234 с.
2. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Учебник для вузов. – СПб:
«Питер», 2010. – 115 с.
3. Социология. / Под ред. Скворцова Н.Г. – М.: «Проспект», 2011. – 320
с.
4. Зомбарт В. Социология. - М.: ИНФРА-М, 2009. – 768 с.
5. Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в
России. – М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2010. -235 с.
6. Социология. Под ред. Лавриненко В.Н. – СПб: «Питер», 2010. – 115 с.
Дополнительная литература
1.
Аврамова Е.М. Средний класс эпохи Путина // Общественные
науки и современность. – 2008. - № 1. – С. 28-36.
2.
Балобанова
Е.Г.
Средний
класс
как
объект
исследований
российских социологов // Общественные науки и современность. – 2008. №1. – С. 50-55.
3.
Гилинский Я.И. Социология девиантности. // Социс. – 2009. - № 8. –
С. 70.
4.
Голенкова
З.Т.
Социальная
структура
общества:
в
поиске
адекватных ответов // Социс. – 2008. № 7. – С. 75.
5.
Глотов М.Б. Начало институционализации социологии в России //
Социс. – 2010. - № 3. – С. 122.
6.
Горшков М.К. Российское общество в социологическом измерении.
// Социс. – 2009. - № 3. – С. 15.
7.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 768 с.
8.
Добролюбов С.В. Теория социогенеза // Социс. – 2010. - № 3. – С. 3.
9.
Доган М. Социология среди других наук. // Социс. – 2010. № 10. С.
3.
10. Кармадонов О.А. Социальная стратификация в дискурсивносимволическом аспекте. // Социс. – 2010. - № 6. – С. 3.
11. Колбановский В.В. Гражданственность и глобальная социология. . –
2010. - № 3. – С. 112.
12. Осипова
Н.Г.
СМИ
в
современном
обществе:
теоретико-
методологический анализ новейших подходов // Вестник МГУ. Серия
«Социология и политология». – 2010. - № 1. С. 64.
13. Полтавская Е.И. О понятии «Социальный институт» // Социс. –
2009. - № 3. С. 68.
14. Тощенко Ж.Т. Социология: учебник для студентов вузов. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА. 2007.
15. Тощенко Ж.Т. Эволюция теоретической социологии в России //
Социч. – 2009. № 6. – С. 16.
16. Хьюз Э.И. Социальная роль и разделение труда. // Социс. – 2009. № 8. С. 46.
17. Шаламова
Л.Ф.,
Ховрин
А.Ю.
Студенческая
молодёжь
и
государственная молодёжная политика // Социально-гуманитарные знания. –
2007. - №4.
18. Ясеновская Е.С. Антиглобализация в глобализирующем мире //
Вестник МГУ. Серия 18 «Социология и политология». – 2009. - № 4. – С. 38.
Электронные образовательные ресурсы
1. Социология. В двух частях. Часть 1: учебное пособие для студентов
всех специальностей и направлений / О. В. Шиняева, И. Г. Гоношилина, И. А.
Зосименко
и
др.
-
Ульяновск:
УлГТУ,
2011.
-
184
с.
http://window.edu.ru/resource/553/74553/files/ulstu2011-106.pdf
2. Социология. В двух частях. Часть 2: учебно-методическое пособие
для специалитета и бакалавриата / О. В. Шиняева, И. Г. Гоношилина, И. А.
Зосименко
и
др.
-
Ульяновск:
УлГТУ,
2011.
-
110
с.
http://window.edu.ru/resource/574/74574/files/ulstu2011-128.pdf
3. Михайлов В.А. Социология: Курс лекций для студентов всех
направлений и специальностей. - Ульяновск: УлГТУ, 2004. - 207 с.
http://window.edu.ru/resource/044/26044/files/1018.pdf
Справочная литература
1. Кравченко А.И. Краткий социологический словарь. – М.: Гардарики,
2008.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
ГЛОССАРИЙ
По дисциплине «Социология»
Для специальности 270102.65 «Промышленное и гражданское строительство»
Форма подготовки очная/заочная
г. Петропавловск-Камчатский
2012 год
Абстракция (абстрактное) — форма познания, основанная на мысленном
выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других,
частных его свойств и связей; общее понятие — результат процесса
абстрагирования; синоним мысленного, понятийного.
Акторы — субъекты социального действия.
Аномия — беззаконие, отсутствие норм.
Бихевиоризм — направление в методологии социальных наук первой
половины ХХ
в., представители которого считали, что предметом
исследования должно выступать не сознание, а поведение, понимаемое как
совокупность двигательных и сводимых к ним словесных и эмоциональных
ответов (реакций) на воздействия (стимулы) внешней среды.
Вариация — разброс значений.
Вероятностное
знание —
предположительное
знание,
требующее
эмпирического подтверждения, обращения к фактам.
Вероятность —
числовая
характеристика
степени
возможности
появления какого-либо случайного события при тех или иных определенных,
могущих повторяться неограниченное число раз условиях.
Воспроизводимость гипотезы — требование независимости гипотезы от
того, кто ее проверяет.
Выборочная
совокупности;
те,
совокупность —
кому
социолог
уменьшенная
раздает
модель
анкеты,
кто
генеральной
называется
респондентами, кто, наконец, представляет собой объект социологического
исследования.
Выборочное обследование — способ систематического сбора данных о
поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной
группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении.
Генеральная совокупность — все население или та его часть, которую
социолог намерен изучить.
Географический
детерминизм —
признание
того,
что
месторасположение страны, ее природно-климатические условия, близость
или отдаленность от морей и океанов и другие параметры определяют
основные черты характера, образ жизни народа, его поведение и т.д.
Гносеология — теория познания.
Гуманицизм — признание неустранимости человеческого воздействия
на процесс познания, подчеркивание главенствующей роли ценностей и
духовного начала, экзистенциальности бытия человека и т.д.
Данные —
первичная
информация,
полученная
в
результате
социологического исследования, ответы респондентов, оценки экспертов,
результаты наблюдения и т.п.
Девиантное поведение — поведение, отклоняющееся от общепринятых
норм действия человека, нарушение их.
Дедуктивный вывод — процесс установления логической связи между
двумя и более переменными при помощи пропозициональной функции.
Динамика общества — любые изменения, превращения, переходы,
процессы и т.п., которые затрагивают большие социальные группы и
отражаются на социальной структуре либо социальной системе общества.
Достижительная мотивация — ориентация человека на социальное
продвижение, благополучие, карьеру, повышение творческой отдачи.
Единица наблюдения — элемент генеральной совокупности, с которого
непосредственно ведется сбор информации.
Единица отбора — элемент, предназначенный для отбора в выборочную
совокупность.
Зависимые переменные — переменные, на изменение которых влияют
другие переменные.
Закон больших чисел — закон, гласящий, что совокупное действие
большого числа случайных факторов приводит при некоторых весьма общих
условиях к результату, почти не зависящему от случая.
Закономерность — мера вероятности наступления какого-то события
или явления либо их взаимосвязи.
Знание — 1) в широком смысле: любого рода информация; 2) в узком
смысле: информация, подтвержденная научными средствами.
Идентификация — уподобление другому (воспринимаемому) человеку.
Иерархия — расположение частей или элементов целого в порядке от
высшего к низшему.
Имидж — сложившийся в массовом сознании, в общественной
психологии,
имеющий
характер
стереотипа,
всегда
эмоционально
окрашенный образ кого-либо или чего-либо.
Индукция — умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему
утверждению).
Интеллект —
развития;
мыслительные
способности,
уровень
умственного
Интеллигент — мыслящий, высоконравственный человек, носитель
традиций духовной культуры народа;
Интенсивное —
углубленное,
появляющееся
за
счет внутренней
организации теоретического знания.
Интеракция — взаимодействие.
Интерпретация — истолкование, объяснение.
Интроспекция — самонаблюдение.
Исследование — процесс научного изучения какого-либо объекта
(предмета, явления — материального или идеального) с целью выявления его
закономерностей.
Исследовательские вопросы — гипотезы, построенные на основе
сформулированных научных проблем.
Исследовательский проект — концептуальный аппарат процедуры сбора
и анализа данных.
Истина — отражение в сознании человека предметов и явлений такими,
какими они существуют вне и независимо от познающего субъекта.
Категориальный — высший социально-философский уровень знаний в
социологии.
Категории — наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие
существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и
познания.
Квантификация — перевод на уровень количественного измерения.
Когортные исследования — изучение лиц одного возраста (поколения)
на протяжении длительного времени.
Количественная методология — идеология научного исследования,
гипертрофирующая роль статистических и математических методов в
социологии.
Контролирование
репрезентативности —
сравнение
средних
генеральной и выборочной совокупностей и определение на основе этого
ошибки выборки и ее уменьшение.
Концептуализация —
наделение
или
определение
теоретического
смысла слов и превращение их тем самым в понятия.
Концептуальное (понятийное) определение предмета социологии —
совокупность всех теоретических понятий, при помощи которых наука
описывает реальные факты, объясняет и практически решает социальные
проблемы.
Концептуальное
определение
переменной
(понятия) —
словесная
расшифровка или дефиниция, позаимствованная, как правило, из словаря.
Концептуальный объект — идеальный конструкт, обозначающий рамки
темы исследования.
Концептуальный — понятийный.
Корреляция (correlation) — статистический термин, характеризующий
степень взаимной зависимости двух случайных величин.
Лонгитюдное исследование — длительное изучение одной совокупности
лиц.
Междисциплинарная
матрица
социологии —
вся
совокупность
родственных социологии дисциплин, их взаимосвязь, оказываемое друг на
друга влияние и интеграция.
Менталитет — психическое отражение действительности, социума,
этноса, процесса деятельности, активности субъекта;
Метод — основной способ сбора, обработки или анализа данных.
Методика — совокупность технических приемов, связанных с данным
исследованием.
Методология — 1) совокупность исследовательских процедур, техники
и методов; 2) система принципов научного исследования.
Монографическое исследование — 1) в узком смысле: обследование
одного или нескольких объектов в рамках хорошо разработанной теории.
Напоминает case study, в отличие от которого преследует не получение
нового знания, а постановку точного социального диагноза, например,
организационной структуры конкретного предприятия; 2) в широком смысле:
любое исследование одного или нескольких объектов как с познавательной,
так и с практической целью.
Моральная статистика — сбор и анализ количественных данных о
нравственных и интеллектуальных характеристиках различных слоев
населения с целью разработки решений в области социальной политики и
социального управления.
Мотив —
внутренний
побудитель
деятельности,
придающий
ей
личностный смысл;
Мотивация — вся совокупность мотивов, побуждающих к достижению
цели;
Натурализм — понимание законов общества по аналогии с законами
природы.
Научная
дисциплина —
сложно
организованное,
многоуровневое
знание, характеризующееся наличием собственного предмета, объекта,
методов и традиций; синоним отдельной науки (социология, экономика и др.)
Научная
картина
мира
(НКМ) —
совокупность
самых
общих
представлений, часто носящих философский характер, о том, как устроена и
каким законам подчиняется социальная реальность, в которой существуют
общество и образующие его индивиды.
Научная проблема — теоретическое суждение, содержащее внутри себя
противоречие, способное служить источником научной гипотезы (или серии
гипотез), а также могущее быть конкретизировано на основе проведенного
эмпирического исследования.
Научная школа — 1) совокупность последователей ведущего ученого
или сторонников одного из методологических направлений; 2) форма
кооперации
ученых
и
закрепление
исследовательских
традиций;
3) разновидность парадигмы.
Независимые переменные — переменные, на изменение которых не
влияют другие переменные.
Нравственность — совесть, мораль, вера; совокупность норм поведения
человека в обществе, духовные качества, проявляющиеся в этом поведении.
Обработка социологической информации — математико-статистическое
преобразование данных, которое делает их компактными, пригодными для
анализа и интерпретации.
Общая теория — совокупность социолого-философских категорий,
структурно связанных между собой и описывающих общество в целом, его
динамику, изменение человеческой цивилизации.
Общение —
поддержание
взаимных
отношений,
межличностное
взаимодействие, психологическая реальность.
Общность гипотезы — количество реальных явлений и объектов, на
которых предположительно должна распространяться сфера ее действия.
Объект исследования — 1) в широком смысле: носитель той или иной
социальной проблемы; 2) в узком смысле: люди или объекты, способные дать
социологу необходимую информацию.
Объем выборки — количество единиц выборочной совокупности.
Объяснение — знание связи абстрактных объектов модели.
Обыденная картина мира (ОКМ) — совокупность общих представлений
о социальной реальности, которыми обладает простой человек (не
специалист).
Операционализация — перевод понятий в термины либо наделение
терминов эмпирическими признаками.
Операциональное определение переменной — совокупность действий
(указанных в инструкции), при помощи которых в реальности можно
наблюдать (получать через анкетирование или интервью) эмпирические
признаки
описываемого
данной
переменной
реального
явления
и
фиксировать их в измеряемых величинах.
Отрасль социологии — совокупность специализированных в одной
предметной области социологии исследований, например, социология
города, экономическая социология и др.
Парадигма —
единая
система
теоретических
воззрений,
методологических принципов, методических приемов и эмпирических
результатов, разделяемых научным сообществом в рамках самостоятельной
области знаний или теоретического подхода.
Перспектива — это определенный способ понимания социальной
реальности, угол зрения на устройство социальной вселенной.
Плеонаксия — у греков — чрезмерное увлечение чем-либо.
Поведенческие дисциплины — науки, изучающие поведение людей:
психология, социальная психология, социология, экономика, политология,
антропология.
Позитивизм — социально-философское и социологическое направление
(О. Конт, Г. Спенсер, Дж. Милль и др.), характеризующееся стремлением
исходить
из
позитивного
(данного,
фактического,
устойчивого,
несомненного), создать позитивную социальную теорию, свободную от
умозрительных
метафизических
объяснений,
доказательную
и
общезначимую, основанную на методологии, свойственной естественным
наукам.
Познание — это отражение и воспроизведение действительности в
мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире.
Поллстеры ( pollsters) — социологи, специализирующиеся на массовых
опросах избирателей.
Предмет исследования — те стороны и свойства объекта, которые в
наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в
ней противоречие) и подлежат изучению.
Предмет науки — выраженная в совокупности абстрактных понятий
часть реальности, которую ученый делает объектом своего исследования;
выраженный в теоретической форме объект изучения, модель изучаемого
объекта, созданная научным мышлением.
Предмет социологии — это совокупность основных понятий и проблем,
при помощи которых описывается социальная реальность и которые
выступают темами эмпирических исследований.
Прикладные исследования — маломасштабные и нерепрезентативные
исследования, призванные изучить конкретную социальную проблему и
разработать практические рекомендации для ее решения.
Проблематизация —
1) процедура,
означающая,
что
отдельный
фрагмент теории или вся теория в целом могут быть опровергнуты новыми
фактами; 2) процедура сомнения в положениях, которые до сих пор казались
несомненными.
Проблемное поле науки — тематическое поле науки, совокупность всех
тем и проблем, изучаемых текущей, существующей в данный момент,
наукой.
Проект выборки — принципы выделения из объекта той совокупности
людей (либо иных источников информации), которые впоследствии будут
охвачены опросом.
Проектируемый объект — совокупность доступных исследователю
единиц.
Пропозиция
(пропозициональная
функция) —
выражение
с
неопределенными терминами (переменными), при выборе конкретных
значений для этих терминов преобразующееся в осмысленное (истинное или
ложное) высказывание.
Протокольные
предложения —
конкретные
записи
о
единичном
событии.
Процедура — последовательность всех операций, общая система
действий по организации исследования.
Психоанализ — (сознательное и бессознательное) — направление,
которое было основано З. Фрейдом: 1) способ исследования психологических
процессов, иначе недоступных; 2) метод лечения невротических расстройств,
основанный на этом исследовании; 3) ряд возникающих в результате этого
психологических концепций, постепенно развивающихся и складывающихся
в новую научную дисциплину (З. Фрейд, 1922 г.).
Психологическая защита — система психологических контрольно
регуляторных иммунных механизмов, которые направлены на устранение
негативных воздействий.
Рациональное (логическое) познание — высшая ступень познания,
осуществляется при помощи мышления и разума в форме суждений,
умозаключений и понятий.
Репрезентативность — свойство выборочной совокупности представлять
характеристику генеральной.
Респондент — тот, кого опрашивает социолог.
Рефлексия — обращение назад — принцип человеческого мышления,
направленный на осмысление и осознание собственных предпосылок и
действий, раскрывающий внутреннее строение и специфику духовного мира.
Ролевой
набор —
совокупность
ассоциируемых с одним статусом.
ролей
(ролевой
комплекс),
Роль — модель поведения в соответствии с правами и обязанностями,
закрепленными за данным статусом соответствующими социальными
нормами; динамическая характеристика статуса.
Сase study — исследование случая — глубинное, всестороннее изучение
единичного
социального
феномена
с
использованием
качественной
методологии.
Самосознание — индивидуально осознанное отношение субъекта к
своим целям, задачам, потребностям, влечениям, желаниям и мотивам
поведения, а также осознание их.
Санкции — вознаграждения и наказания, стимулирующие соблюдение
предписаний.
Символический
интеракционизм —
теоретико-методологическое
направление, сосредоточивающееся на анализе социальных взаимодействий
преимущественно в их символическом содержании.
Систематические
ошибки —
неконтролируемые
перекосы
в
распределении выборочных наблюдений.
Сложность гипотезы — количество переменных, из которых состоит
гипотетическое предложение.
Сознание —
окружающего,
свойственное
свойство
человеку
восприятие
высокоорганизованной
и
понимание
материи,
психология
поведения, особая высшая ступень отражения.
Социализация — продолжающееся всю жизнь (с младенчества до
старости) усвоение культурных норм и освоение социальных ролей.
Социальная гигиена — эмпирическое описание санитарных условий
труда и быта городских промышленных рабочих, классификация социальных
показателей здоровья населения на основе опросов, интервью и наблюдения
с целью выработки практических рекомендаций для
последующего
проведения благотворительных социальных реформ.
Социальная группа — совокупность людей, занимающих одну и ту же
социальную позицию (ячейку общества) или выполняющих одну и ту же
роль.
Социальная мобильность — изменение индивидом или группой своего
статуса, переход в другую группу.
Социальная
проблема — существующая в самой реальности, в
окружающей нас жизни противоречивая ситуация, носящая массовый
характер и затрагивающая интересы больших социальных групп либо
социальных институтов.
Социальная система — относительно жестко связанная совокупность
основных элементов общества; совокупность социальных институтов.
Социальная статистика — приложение статистического метода к
изучению общественных явлений.
Социальная физика — эмпирические количественные исследования
физических
характеристик
закономерностей
человека
общественных
и
явлений
установление
с
статистических
применением
сложных
математических процедур (понималась как теоретическая дисциплина).
Социальная философия — философское исследование социальной
жизни.
Социальное взаимодействие — взаимодействие между двумя и более
индивидами,
в
процессе
которого
передается
социально
значимая
информация или осуществляются действия, ориентированные на другого.
Социальное действие — это поведенческий акт (единица поведения),
совершаемый социальным субъектом (представителем социальной группы) в
данном месте и в данное время, ориентированный на другого человека.
Социальное исследование — исследование, в котором социальные
факты объясняются через несоциальные, междисциплинарное исследование,
изучение одного случая (предприятия, общины, города, группы).
Социальное
развитие —
прогрессивный
сдвиг
или
изменение,
накопление положительных качеств в системе, явлении, институте, обществе
и др.
Социальные институты — исторически сложившиеся, устойчивые
формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами,
традициями, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных
потребностей общества.
Социальные
отношения —
отношения
между
людьми
как
представителями больших социальных групп (классов, слоев, профессий,
этносов и др.).
Социальный процесс — серия случайных явлений, связанных между
собой структурными или причинными (или, иначе, функциональными)
зависимостями.
Социальный факт — это описание в терминах социологической теории
тех событий, о которых накануне мы получили числовые характеристики.
Социологизм —
утверждение
специфичности
и
автономности
социальной реальности, ее превосходства индивидами.
Социологические
перспективы —
теоретико-методологические
направления, идейные позиции в социологии, представляющие крупные
единицы или блоки организации научного знания (феноменологическая
социология, структурный функционализм, марксизм и др.), иногда —
синоним направления в социологии.
Социологическое исследование — исследование, где одни социальные
явления объясняются при помощи других социальных явлений; изучение
многих случаев, их статистическое обобщение и сравнение.
Специальная
теория —
уровень
знания,
представляющий
собой
результат деятельности одного (редко — группы ученых) исследователя,
логически связанная система теоретических утверждений, проверенных на
опыте и описывающих узкий сегмент реальности.
Статистика мнений — информация об ориентациях населения, о его
потребностях и оценках ситуации.
Статистический вывод — индуктивное обобщение, построенное на
основе математической обработки и обобщения некоторого множества
единиц исследования.
Статистический факт — типические сводные числовые характеристики,
полученные в ходе массового наблюдения.
Статус — позиция (положение) человека в группе или обществе.
Структура выборки — процентные пропорции признаков объекта, на
основании которых составляется выборочная совокупность.
Структурно-функциональный подход — теоретико-методологическое
направление в социологии, исходящее из приоритета системного видения
социальной
реальности,
установления
ее
структуры
функциональной связи составляющих эту структуру элементов.
и
изучения
Сфера действия (область определения) гипотезы — круг явлений или
групп населения, на которые она распространяется.
Телезис —
целенаправленное
творческое
воздействие
людей
на
общественные явления (термин Л. Уорда).
Тенденция — возможность тех или иных событий развиваться в данном
направлении.
Теоретическая модель предмета исследования (ТМПИ) — совокупность
логически
взаимосвязанных
абстрактных
понятий,
описывающих
предметную область исследования.
Теоретическое знание — знание, лишь косвенно опирающееся на
реальность, созданное из каких-либо абстрактных понятий.
Технология сбора данных — методика и методы сбора данных,
отвечающие на вопрос, как получены данные, а сами данные представляют
результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос, что получено в
исследовании.
Точечное (разовое) исследование — сбор информации о состоянии или
количественных характеристиках социального явления на момент изучения.
Трендовые исследования — исследования, проводимые на одной и той
же генеральной совокупности с интервалом во времени и с соблюдением
относительно одинаковой методики.
Устойчивость гипотезы — возможность многократного эмпирического
подтверждения одной и той же гипотезы, дающего надежное проверяемое
знание.
Утилитаризм — принцип оценки всех явлений только с точки зрения их
полезности, возможности служить средством для достижения какой-либо
цели.
Фактор — причина, движущая сила какого-либо процесса, явления,
определяющая его характер или отдельные черты.
Факты — события, которые можно непосредственно (эмпирически)
наблюдать.
Философия — наука о наиболее общих законах развития природы,
общества и мышления.
Функция — предназначение, значение, выполняемая роль.
Частные (специальные) теории — обычно формализованные, логически
компактные и конкретные модели социальных процессов.
Чувственное познание — низшая ступень познания — осуществляется в
форме ощущений, восприятии и представлений.
Экстенсивное определение предмета социологии — совокупность всех
тем социологических исследований, которые в данный исторический момент
предпринимаются научным сообществом.
Экстенсивное — расширительное, связанное с увеличением, сбором и
распространением фактов.
Эмоции — психические процессы, состояния, чувства, переживания
человека (стресс, страх и др.).
Эмпирическая схема объекта исследования (ЭСОИ) — описание
экспериментальной
ситуации,
разработка
и
описание
инструмента
исследования, операциональное определение переменных и указание
эмпирических
признаков
(референтов),
составление
выборочной
совокупности и многое другое.
Эмпирические исследования — сравнительные, крупномасштабные,
репрезентативные
исследования,
соответствующие
самым
строгим
требованиям науки и способствующие приращению нового знания.
Эмпирические референты — реальные признаки, фиксирующие наличие
или отсутствие изучаемого свойства (например, удовлетворенности трудом)
у объекта и выступающие в виде значения переменной.
Эмпирический факт — единичное суждение о конкретном событии.
Эмпирическое знание — знание, полученное опытным путем.
Эмпирическое статистическое распределение (Frequency Distribution) —
объединение эмпирически полученных цифровых данных по категориям (0—
99, 100—199, 200—299 и т.д.) и подсчет частоты данных в каждой категории
(30% в первой категории, 20% во второй категории).
Этнометодология — направление в социологии, использующее методы
этнографии и социальной антропологии.